... Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tòi đào sâu mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng ... tài: - Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ... muốn thay đổi cách giảng dạy truyền thụ tri thức chiều sang cách tiếp cận kiến tạo kiếnthức suy nghĩ Ý tư ng “sơ đồtưduy xây dựng theo trình bước người dạy người học tư ng tác với Vì hoạt động...
... Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tòi đào sâu mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng ... a) o - Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ... muốn thay đổi cách giảng dạy truyền thụ tri thức chiều sang cách tiếp cận kiến tạo kiếnthức suy nghĩ Ý tư ng “sơ đồtưduy xây dựng theo trình bước người dạy người học tư ng tác với Vì hoạt động...
... mới, tư mơn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... để dạy mới, củng cố kiếnthức học, tổng hợp kiếnthức chương, phần Học sinh hiểu nhanh hơn, hiệu Đa số em học sinh khá, giỏi biết sửdụng BĐTD để ghi chép bài, tổng hợp kiếnthức mơn học Một ... phương pháp dạy học người thầy Phương pháp dạy học yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phương pháp dạy học tư ng đối hiệu Phương pháp dạy học...
... TƯ DUY, BẢNĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀ TƯDUY BẰNG BẢNĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... 5: Vẽ nhánh phụ sau liên tư ng Ln sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 23 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢNĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh sát ... với hình ảnh trung tâm Ln sửdụng màu sắc => kích thích não Bước 3: Viết “từ khóa” cho nhánh - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 22 CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY Bước Liên tư ng từ “từ khóa” Bước...
... Lịch sử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở khoa học phương pháp dạy học theo đồtưBảnđồtư duy( BĐTD) goị sơ đồtư duy, lược đồtư duy, hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, ... đồ sách giáo khoa, đồ treo tư ng để hoàn thành tập Cuối giáo viên học sinh hoàn thiện đồtưkiếnthức theo ý muốn mình, kết sau 2.4 Sửdụngđồtư việc củng cố kiếnthức học Phù hợp với kiếnthức ... Sáng kiến kinh nghiệm Sửdụngđồtưdạy học môn Lịch sử - Đưa giải pháp để sửdụngđồtưdạy học lịch sử lớp cách tối ưu - Từ kết thực nghiệm để triển...
... ghi (là mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtư iMindMap hoạt động dạy môn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiếnthức tổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng dạy bước ... trình bày ứng dụng cơng cụ học tập -Bản ĐồTưDuy iMinMap vào dạy môn GDCD trường THPT .Bản ĐồTưDuy iMinMap ứng dụng vào dạy học từ lâu, nhiên ứng dụng BĐTD vào dạy mơn GDCD chưa nhiều, vào chương ... Trường THPT Nam Khoái Châu -31- Sửdụngđồtưdạy học môn GDCD lớp 12 trường THPT III SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY VÀO DẠY MÔN GDCD LỚP 12 Ở TRƯỜNG THPT Một số ý tạo đồtư iMindMap - Bắt đầu từ trung...
... thí nghi m, vi t phương tư c a nhóm dùng b n tưtrình ph n ng, gi i thích b n ó làm b n tư ng trình cho c nhóm b.5 S d ng b n tư t p v nhà, chu n b m i: tìm ki m tài Bài t p làm nhà s có nhi ... c a giáo viên sau em s t v theo ý tư ng, s hi u bi t c a Ví d 1: Sau h c xong bài: “ Oxit” (bài m i u tiên c a chươngtrình Hóa h c 9), giáo viên có th v b n tư c ng c ki n th c cho h c sinh b ... cho h c sinh có th t h c nhà, chu n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tư hay g i lư c tư duy, sơ tư (Mind Map) phương pháp d y h c tr ng n ch ghi nh...
... mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... để dạy mới, củng cố kiếnthức học, tổng hợp kiếnthức chương, phần Học sinh hiểu nhanh hơn, hiệu Đa số em học sinh khá, giỏi biết sửdụng BĐTD để ghi chép bài, tổng hợp kiếnthức mơn học Một ... pháp dạy học mơn Ngữ văn nói riêng, tơi thấy bước đầu có kết khả quan Tôi nhận thức vai trò tích cực ứng dụng BĐTD hỗ trợ đổi phương pháp dạy học Biết sửdụng BĐTĐ để dạy mới, củng cố kiến thức...
... vai trò việc đồtư duy, việc sửdụngđồtưdạy học ôn tập môn Lịch sử trường THCS Đề tài: Sửdụngđồtưdạy học ôn tập môn Lịch sử 7- THCS” - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụngđồtưdạy học ôn ... a Bảnđồtư ? BảnĐồTưDuy gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng ... trò áp dụngBảnđồtưdạy học Lịch sử vậy, đặt yêu cầu giáo viên học sinh q trìnhdạy học cần tích cực, chủ động áp dụngđồtưtrìnhdạy học b Sự cần thiết phải sửdụngđồtưdạy học Lịch sử Đề...
... Hình : Khả sữdụngBảnđồtư vào giảng dạy - SửdụngBảnđồtư việc kiểm tra kiếnthức cũ - SửdụngBảnđồtư việc giảng - SửdụngBảnđồtư việc củng cố kiếnthức - SửdụngBảnđồtư để tập nhà ... cho em kiếnthức sơ đồtư duy, lợi ích sửdụng sơ đồtư cách thành lập sơ đồtư * Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng để tổ chức hoạt động học cho học sinh: - Giáo viên sửdụng sơ đồtư xây dựng ... tiện dạy học phong phú hệ thống đồ, biểu đồ bảng số liệu, cho phép giáo viên dễ dàng lựa chọn phương pháp dạy học để sửdụngtrình giảng dạyTrong đó, phải kể đến phương pháp sửdụngđồtư duy, ...
... VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Cơ sở lí luận 1.1 Một số vấn đề liên quan đến đồ tƣ BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư Là hệ thống ghi chép nhằm ... Bảnđồ thứ bậc - Bảnđồ mạng - Bảnđồ chuỗi - Bảnđồ quan hệ toàn hay phần, … * Lựa chọn nội dungdạy học có sửdụng BĐTD Trongchươngtrình SGK lớp 5, tiết LTVC vận dụng BĐTD để dạy học là: Các ... TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Cơ sở lí luận 1.1 Một số vấn đề liên quan đến đồtư 1.2 Sự cần thiết đồtư việc dạy học luyện...
... VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Cơ sở lí luận 1.1 Một số vấn đề liên quan đến đồ tƣ BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư Là hệ thống ghi chép nhằm ... Bảnđồ thứ bậc - Bảnđồ mạng - Bảnđồ chuỗi - Bảnđồ quan hệ toàn hay phần, … * Lựa chọn nội dungdạy học có sửdụng BĐTD Trongchươngtrình SGK lớp 5, tiết LTVC vận dụng BĐTD để dạy học là: Các ... TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGBẢNĐỒ TƢ DUYTRONGDẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Cơ sở lí luận 1.1 Một số vấn đề liên quan đến đồtư 1.2 Sự cần thiết đồtư việc dạy học luyện...
... mối liên hệ kiếnthức mang lại lợi ích đáng quan tâm mặt: ghi nhớ, phát triển nhận thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” Bảnđồtư (BĐTD) ... khoá bảng, yêu cầu học sinh trả lời điền tiếp thông tin học sinh tự vẽ BĐTD vào * Sửdụng BĐTD việc củng cố kiếnthứcSửdụng BĐTD để củng cố kiếnthức học vệc làm có hiệu Giáo viên sửdụng BĐTD ... linh hoạt sửdụng BĐTD, cần xác định số để sửdụng BĐTD cho phù hợp, lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức, thiết bị dạy học cho tư ng xứng Tài liệu tham khảo Trần Đình Châu, Sửdụngđồtư - biện...
... & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sửdụng hình ... sáng tạo phương pháp tư Mind Map (bản đồtư duy) - Ông nghiên cứu chun sâu não, trí nhớ; tìm qui luật xây dựngđồ gồm nhiều nhánh, giúp não ghi chép kiện cách hệ thống - Bảnđồtư giúp luyện tập ... THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Bảnđồtư giúp gì? Bảnđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 10/23/14 trandinhchau@moet.edu.vn...
... thiệu đồtư Khái niệm Bảnđồtư hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Tác giả Bảnđồtư (mind map) phát triển Tony Buzan vào năm 1960 Người sửdụng Hiện ... sắc, để tạo nên nên đồ có đồ có cấu trúc cấu trúc CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY Có thể tạo maind map giấy, bút chì màu ,bút lơng Tạo phần mềm maind mapping Bảnđồ dạng đơn giản câu ... dungBàitrình bày gồm có phần Đặt vấn đề Giới thiệu đồtư Cách tạo lập đồtư Ứng dụng dạy- học Kết luận TRƯỚC ĐÂY Chúng ta ghi chép thông tin ký tự, đường thẳng, số Với cách ghi chép này, sử dụng...
... việc kiểm tra kiếnthức cũ 13 2.3.2 Sửdụng BĐTD việc dạykiếnthức 15 2.3.3 Sửdụng BĐTD việc củng cố kiếnthức 20 2.3.4 Sửdụng BĐTD việc dạy tiết ôn tập tổng kết kiếnthức 26 Phần ... biện pháp áp dụng vào kiểu dạy: Dạy học tìm hiểu kiếnthức mới, tiết ôn tập tổng kết… áp dụng phần như: kiểm tra cũ, củng cố kiếnthức xuyên suốt trình tiết học HS tiếp cận kiếnthức cách nhẹ ... liên tư ng (các nhánh) BĐTD công cụ đồ họa nối hình ảnh có liên hệ với vận dụng BĐTD vào hỗ trợ dạy học kiếnthức mới, củng cố kiếnthức sau tiết học, ơn tập hệ thống hóa kiếnthức sau chương, ...
... TƯ DUY, BẢNĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀ TƯDUY BẰNG BẢNĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... Vẽ nhánh phụ sau liên tư ng Luôn sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 24 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢNĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh ... với hình ảnh trung tâm Ln sửdụng màu sắc => kích thích não Bước 3: Viết “từ khóa” cho nhánh - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 23 CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯDUY Bước Liên tư ng từ “từ khóa” Bước...
... điều chỉnh => hình thành kiếnthứcSửdụng ơn tập hệ thống hóa kiến thức: HS nhóm HD vẽ BĐTD=> trình bày=> chỉnh sửa, bổ sung=> hồn thiện October 26, TS.Trần Đình Châu Sửdụng BDTD đổi PPDH cơng ... dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 2 .Sử dụng BĐTD dạy học (tiếp) 1 .Sử dụng vào việc hình thành kiếnthức mới: HS thảo luận nhóm làm việc độc lập vẽ BĐTD; HS thuyết trình trước nhóm, lớp => GV; HS ... Châu Sửdụng BDTD đổi PPDH cơng tác quản lí nhà trường 16 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Sửdụng BĐTD công tác quản lý *Sử dụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việc sử dụng...
... thiệu đồtư Khái niệm Bảnđồtư hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Tác giả Bảnđồtư (mind map) phát triển Tony Buzan vào năm 1960 Người sửdụng Hiện ... dungBàitrình bày gồm có phần Đặt vấn đề Giới thiệu đồtư Cách tạo lập đồtư Ứng dụng dạy- học Kết luận TRƯỚC ĐÂY Chúng ta ghi chép thông tin ký tự, đường thẳng, số Với cách ghi chép này, sửdụng ... giới sửdụng (công ty, tổ chức giáo dục, trường học, cá nhân, diễn giả, HSSV…) Giới thiệu đồtư Vẽ sơ đồ rẽ nhánh với từ khóa, hình ảnh, màu sắc, để tạo nên đồ có cấu trúc CÁCH TẠO BẢNĐỒTƯ DUY...