... Thiết kế sửdụngBảnđồ Tƣ dạyhọcphầnII : Sinhhọctế bào- Sinhhọc 10- Trunghọcphổthông Khách thể nghiên cứu: Quá trìnhdạyhọcphần II: Sinhhọctếbào – Sinhhọc10 – Trunghọcphổthông ... Quy trìnhsửdụngBảnđồ Tƣ dạyhọcphần II: Sinhhọctế bào- Sinhhọc 1 0Trung họcphổthông 2.2.1 Đặc điểm thành phần kiến thức phần II: Sinhhọctế bào- Sinh học1 0 -Trung họcphổthông Trong phần ... TƢ DUY ĐỂ DẠYHỌCPHẦN HAI: SINHHỌCTẾBÀO -SINH HỌC10 - TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ dạyhọcphần II: Sinhhọctế bàoSinh học 10- Trunghọcphổthơng Quy trình thiết...
... có sửdụngBảnđồTư 94 Như vậy, đa số GV sửdụng phương pháp dạyhọc truyền thống * Về phương tiện dạyhọcPhần lớn GV hỏi cho biết đồdùngdạyhọc trường đầy đủ sửdụng bình thường GV sửdụng ... BĐTD nói chung sửdụng BĐTD dạyhọc mơn Sinhhọc nói riêng - Nghiên cứu thực trạng việc sửdụng BĐTD dạyhọc nói chung dạyhọc mơn Sinhhọc nói riêng - Sửdụng nguyên tắc, quy trình xây dựng ... niệm BảnđồTưBảnđồtư (Mind Map) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng...
... bào- Sinh học1 0 -Trung họcphổthông 2.2.2 Ý ngh a việc sửdụngBảnđồTưdạyhọcphần 44 II: Sinhhọctếbào -Sinh học1 0- Trunghọcphổthơng 2.2.3 Quy trìnhsửdụngBảnđồTưdạyhọcphần II: Sinh ... QUY TRÌNH THIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY ĐỂ DẠYHỌCPHẦN HAI: SINHHỌCTẾBÀOSINHHỌC10 - TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Quy trình thiết kế BảnđồTưdạyhọcphần II: Sinhhọctế bàoSinh học 10- Trung ... Thiết kế sửdụngBảnđồTưdạyhọcphầnII : Sinhhọctế bào- Sinhhọc 10- Trunghọcphổthông Khách thể nghiên cứu: Quá trìnhdạyhọcphần II: Sinhhọctếbào – Sinhhọc10 – Trunghọcphổthông ...
... có sửdụngBảnđồTư 94 Như vậy, đa số GV sửdụng phương pháp dạyhọc truyền thống * Về phương tiện dạyhọcPhần lớn GV hỏi cho biết đồdùngdạyhọc trường đầy đủ sửdụng bình thường GV sửdụng ... Quy trình thiết kế BảnđồTưdạyhọc 37 2.1.2 Ví dụ minh họa 40 2.2 Hướng dẫn họcsinh quy trình lập BảnđồTư 53 2.2.1 Cho họcsinh làm quen với phương pháp họcBảnđồTư ... trình lập BảnđồTư 53 2.2.3 Những lưu ý lập BảnđồTư 53 2.2.4 Thí dụ sáng tạo BảnđồTư 54 vi 2.3 Tổ chức hoạt động dạyhọc kiến thức BảnđồTư 57 2.3.1 Họcsinh lập đồ...
... trình thiết kế Bảnđồ Tƣ dạyhọc 2.1.1 Quy trình thiết kế BảnđồTưdạyhọc Để sửdụng hiệu Bảnđồ Tƣ vào dạy học, giáo viên cần tổ chức cho họcsinhtự thiết kế Bảnđồ Tƣ theo cá nhân theo nhóm ... Hƣớng dẫn họcsinh quy trình lập Bảnđồ Tƣ 2.2.1 Cho họcsinh làm quen với phương pháp họcBảnđồTư * Trƣớc áp dụng phƣơng pháp Sửdụng BĐTD dạyhọc giáo viên giới thiệu cho họcsinh xem số ... thời gian sửdụngtừ khóa 1.1.3 Thế mạnh việc sửdụngBảnđồTưdạyhọc * BĐTD giúp HS học đƣợc phƣơng pháp học: Thực tế cho thấy số HS học chăm nhƣng học kém, em thƣờng học biết đấy, họcphần sau...
... đẻ, góp phần hình thành nhân cách cho em; phân mơn Tập làm văn giúp họcsinh rèn luyện kỹ tạo lập văn Cả phân môn họcsinhsửdụng BĐTD để tựhọc Khi hướng dẫn họcsinhsửdụng BĐTD học tập giáo ... khơng phải tất song sửdụng để hướng dẫn họcsinh chủ động học tập đưa lại hiệu cao Tuy nhiên lúc nào, họcsửdụng BĐTD để hướng dẫn họcsinhhọc tập Cũng phương tiện dạyhọc khác BĐTD có ưu ... tập Ví dụ học “Ôn tập truyện ký” họcsinhsửdụng BĐTD để nhận diện văn truyện văn ký học, sau có so sánh, đối chiếu hai thể loại Truyện Ký Việc làm không sửdụng BĐTD tiến hành họcsinh nhanh...
... cho Bảnđồ Tƣ 2.2 SửdụngBảnđồTư chữa tập 2.2.1 Phương thức sửdụngBảnđồtư chữa tập cho họcsinh 2.2.2 Quy trìnhsửdụngBảnđồTư chữa tập cho họcsinh Sơ đồ 2.1: Quy trìnhsửdụngBảnđồ ... chức học tập cho họcsinh theo hƣớng sửdụngBảnđồ Tƣ Tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện sở lý thuyết, quy trìnhdạyhọcSinhhọcsửdụngBảnđồ Tƣ nhƣ thiết kế sửdụngBảnđồ Tƣ dạyhọcSinhhọc ... thuyết trình, kĩ hoạch định kế hoạch cho vấn đề,… Phƣơng pháp dạyhọc có sửdụngBảnđồ Tƣ Vệt Nam chƣa đƣợc sửdụngphổ biến, qua điều tra có 5% giáo viên sửdụngBảnđồ Tƣ vào dạyhọc cho học sinh, ...
... giúp em say mê môn học -38 - 2.2.2 Quy trìnhsửdụngBảnđồTư chữa tập cho họcsinh Sơ đồ 2.1: Quy trìnhsửdụngBảnđồTư chữa tập cho họcsinh Lựa chọn câu hỏi sửdụngBảnđồ Tƣ để trả lời Đƣa ... sửdụngBảnđồ tƣ mơn học nhƣ nhƣ Tốn học, Lịch sử, Địa lý, Anh văn chƣa nghiên cứu sâu môn học, chƣa khai thác vấn đề sửdụngđồ Tƣ dạyhọcSinhhọc Hiện nƣớc có tập giảng mơn “Lí luận dạyhọc ... - Hình 2.1: BảnđồTư trao đổi khí ngồi 2.2 SửdụngBảnđồ Tƣ chữa tập 2.2.1 Phương thức sửdụngBảnđồtư chữa tập cho họcsinhThông thƣờng, câu hỏi tập cho họcsinhphổthông thƣờng đƣợc tác...
... nghệ Trunghọcphổ thông, Nhà xuất Giáo dục, tháng 12/2009 PGS.TS Nguyễn Văn Khải, Tích hợp dạyhọc trường phổ thông, Trường Đại họcSư phạm Đại học Thái Nguyên TS Hoàng Thị Tuyết, Đào tạo -dạy học ... .25 I TĨM TẮT ĐỀ TÀI: Dạyhọc tích hợp kiến thức liên môn để họcsinh vận dụng giải tình thực tiễn nét đổi tổ chức dạyhọc Bộ Giáo dục Đào tạo đạo thực năm gần Mơn học Cơng nghệ lớp 12 có nhiều ... ý tư ng thiết kế cơng nghệ cho họcsinh lớp 12 III PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên cứu Tôi lựa chọn họcsinh lớp 12A3 lớp 12A6 trường THPT số Bảo Thắng để nghiên cứu hai lớp lớp có chất lượng tư ng...
... việc sửdụngBảnđồtư môn học như Toán học, Lịch sử, Địa lý, Anh văn chưa nghiên cứu sâu môn học, chưa khai thác vấn đề sửdụngđồTưdạyhọcSinhhọc Hiện nước có tập giảng mơn “Lí luận dạyhọc ... thuyết khoa họcSửdụngđồtư thiết kế giảng để giảng dạy làm tăng hiệu truyền tải nội dung chương trìnhSinhhọcphổthông tới họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở việc sửdụngBảnđồTư thiết ... luận dạyhọc đại” có phần giảng Bảnđồtư Còn để nghiên cứu ứng dụngBảnđồtư cụ thể mơn học Mục đích nghiên cứu Sửdụngđồtư thiết kế sửdụng giảng để giảng dạy chương I - phần B: “Chuyển hoá...
... thế, sửdụng BĐTD giúp giáo viên tạo hình thức học tập khác nhau, sửdụng linh hoạt phơng pháp dạy học, phối hợp sửdụng thiết Giáo viên: Nguyễn Cảnh7Thứ Ng Thủy Nam Trờng THCS Sửdụngđồ t dạyhọc ... cần nhớ học vào trang giấy rời vẽ chung Sửdụng thành thạo hiệu BĐTD dạyhọc mang lại hiệu tốt phơng thức học tập họcsinh phơng pháp giảng dạy giáo viên Họcsinhhọc đợc phơng pháp học, tăng ... họchọc vẹt, học thuộc lòng, họcsinh hiểu bài, nhớ lâu, vận dụng tốt BĐTD đợc sửdụng phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trờng, lớp học Giáo viên họcsinh thực BĐTD bảng, vở, giấy, bìa, bảng...
... lại công dụng công việc tăng cường kết hợp trí tuệ sáng tạo Như vậy, q trìnhdạyhọc vật lí trường phổ thơng, GV cần phải biết sửdụng BĐTĐ hỗ trợ dạyhọc BĐTD công cụ làm nảy sinh ý tư ng sáng ... Giúp người họctự tin vào khả - Trong giảng dạyhọc tập: tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên tiết kiệm thời gian soạn giáo án, họcsinh hiểu nhớ lâu vấn đề 1.3.5 Ứng dụngđồtư BĐTD ứng dụng lĩnh ... não Có thể áp dụngBảnđồTư sống mặt, qua cải thiện hiệu học tập khả tư mạch lạc, nhằm tăng cường hiệu hoạt động Sơ đồTư có đặc điểm: a Đối tư ng quan tâm kết tinh thành hình ảnh trung tâm b...
... Kết luận: Hiện tư ngưvậtưlýưlàưhiện tư ngưchấtưchỉưbiếnư ợ ợ đổiưvềưtrạngưthái,ưhìnhưdạng,ưkhôngưcó chấtưmới sinh ra Bài tập 1: Hãy xác định đáp án đúng, đáp án sai đáp án sau: Các trình sau tợng ... định thuộc loại tợng ? Quá trình quang hợp Căn vào kiến thức môn sinhhọc để xác định xem trình quang hợp có tạo chất không? Đó chất nào? Là tợng hóa học có chất sinh sau trình quang hợp Hiện tợng ... xem đoạn phim kết hợp kiến thức môn sinhhọc để giải Hiện tợng hóa học thích xác định thuộc loại tợng ? Hiện tợng ma trơi Căn vào kiến thức môn sinh học: Trong phần cấu tạo xơng ngời có photpho...
... giảng dạy, xin trao đổi số kĩ sửdụngđồtưdạyhọc Lịch sử 12 - Giúp họcsinh biết: + Sơ đồtư gì? + Cách sửdụng ghi chép sơ đồtư + Cách lập sơ đồtư Gv thực hiện: Võ Văn Toàn 8 Sửdụng sơ đồtư ... 4 Sửdụng sơ đồtư nhằm phát huy tính tích cực dạyhọc lịch sử 12 Với phạm vi viết xin trao đổi với đồng nghiệp cách sửdụng sơ đồtư nhằm phát huy tính tích cực họcsinhdạyhọc Lịch sử 12 II. 2 ... 18 Sửdụng sơ đồtư nhằm phát huy tính tích cực dạyhọc lịch sử 12 Sơ đồsửdụng cho NƯỚC MĨ Gv thực hiện: Võ Văn Toàn 19 19 Sửdụng sơ đồtư nhằm phát huy tính tích cực dạyhọc lịch sử 12 Sơ đồ...
... lượng học tập giáo viên sửdụngđồtư để vừa kiểm tra phần nhớ lẫn phần hiểu họcsinhhọc cũ Để làm điều sửdụngđồtư thiếu thơng tin cho họcsinh bổ sung chọn phần nội 12 dung cho họcsinh vẽ đồ ... nên việc hướng dẫn họcsinh vẽ đồtư duy, rèn luyện kĩ sửdụngđồtư khó Chính để họcsinh nắm vững nội dung học, giáo viên phải có kĩ vận dụng tốt đồtư vào dạyhọc địa lí, góp phần nâng cao chất ... mơn Địa lí" 21 Đối tư ng họcsinh lớp 12A4 có sửdụngđồtư lớp, lớp đối chứng 12A3 dạyhọc theo cách thông thường không sửdụngBảnđồtư tiết họctư ng ứng Để so sánh kết học tập lớp tơi có...
... logic Sơ đồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư duy, … 2.3.1.2- Sửdụng sơ đồtưdạy học: Cho họcsinh làm quen với sơ đồtư cách ... nghiệm chứng minh, cuối họcsinhtrình bày sơ đồtư hồn chỉnh, sau yêu cầu họcsinhtư mở rộng cách thay đổi chất tác dụng, họcsinh dự đốn sản phẩm, viết phương trình hóa học mở rộng: + Một số ... Phương pháp dạyhọc sơ đồtư duy: 2.3.1.1- Sơ đồtư gì? Sơ đồtư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sửdụng hình...
... PHỤ LỤC II PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠYHỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạyhọc TÍCH HỢP LIÊN MƠN VÀ SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUY GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT TIẾT ÔN TẬP CHƯƠNG VÀ TÌM HIẾU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA ... 3.Đối tư ng dạyhọc học: - Họcsinh lớp 9AB Ý nghĩa học - Dạy - học tích cực mơn Tốn trường THCS dạy – học không đem đến cho họcsinh kiến thức mà nhằm rèn luyện phương pháp tư logic khoa học, ... lại phục vụ sống - Dạyhọc tích hợp sửdụng hiệu BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập họcsinh phương pháp giảng dạy giáo viên Thiết bị dạyhọc * Giáo viên: Máy...
... cơng trình nằm quầnđược thể dixây tíchdựng Hồng thành Thăng Theo sử sáchchỉ ghilàlại, cơng trình “Cột Cờtrong Hà Nội”, năm 1812, thời Long mà cơng trình “kỳ đài” cònđất thêm dấu ấn lịch sử trở ... kỳ đài (kỳ: nhà đểđánh nhìn xa, nhìn độc rộnglập được) dânnhà tộc Nguyễn, Đó vàokỳngày 10- 10-1954, HàlàNội tưng bừng chào Dưới thời đài có chức vọng canh Từrạo trênrực đỉnh củađón kỳ đài có ngày ... Nội ngàn năm văn hiến, mãi biểu tư ng vinh quang, niềm tự hào dân tộc, đất nước Việt Nam độc lập, tự do./ Híng dÉn häc bµi ë nhµ Ơn lại lý thuyết vẽ lại sơ đồtư Làm tập 35,37,38,39 SGK ...
... công việc hiệu dạyhọc chưa có tài liệu đề cập đến dạyhọcphần pháp luật cho họcsinh lớp 12 sửdụngđồtư - Khi nghiên cứu đề tài muốn đánh giá hiệu việc sửdụngđồtưdạyhọc số học pháp luật ... chỉnh sửa hồn chỉnh, họcsinh lên trình bày, thuyết minh kiến thức Lưu ý: Bảnđồtư sơ đồ mở nên không yêu cầu tất nhóm họcsinh có chung kiểu Bảnđồtư duy, giáo viên nên chỉnh sửa cho họcsinh ... kết học tập số học pháp luật môn GDCD họcsinh lớp 12 trường trunghọcphổthông Nguyễn Bỉnh khiêm không? Giả thuyết nghiên cứu: Sửdụngđồtưdạyhọc số học pháp luật môn GDCD nâng cao kết học...