0

trường đại học sư phạm hà nội khoa địa lí giáo dục dân số qua dạy học địa lý trong nhà trường

Giáo dục dân số qua dạy học địa lí trong nhà trường

Giáo dục dân số qua dạy học địa trong nhà trường

Địa lý

... GIáO DụC Dân số QUA Dạy học địa nhà trường Trường đại học phạm nội khoa địa giáo dục dân số qua dạy học địa nhà trường phần thứ nhất: vấn đề chung dân số phần thứ hai: giáo dục ... dân số trư ờng phổ thông Trường đại học phạm nội khoa địa phần thứ nhất: vấn đề chung dân số I Các thành phần dân số II Dân số phát triển III sách dân số Dân Số Thế Giới Qui mô dân số ... di dân đến phát triển kinh tế- xã hội dân số Trình bày đặc điểm đô thị hoá ảnh hưởng đến phát triển kinh tế- xã hội dân số 34 Trường đại học phạm nội khoa địa giáo dục dân số qua dạy học...
  • 36
  • 922
  • 0
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN BIỂU TƯỢNG NƯỚC VÀ THẾ ỨNG SỬ VỚI NƯỚC CỦA NGƯỜI MƯỜNG QUA TỤC NGŨ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA NGỮ VĂN BIỂU TƯỢNG NƯỚC VÀ THẾ ỨNG SỬ VỚI NƯỚC CỦA NGƯỜI MƯỜNG QUA TỤC NGŨ

Thạc sĩ - Cao học

... nước người Mường qua tục ngữ” việc cần thiết có ý nghĩa Lịch sử vấn đề Dân tộc Mường dân tộc có văn học dân gian phong phú, đặc sắc nhận quan tâm nhà nước, nhà nghiên cứu văn học sưu tầm, dịch, ... “Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 1” “Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 2”, Viện khoa học xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu văn hóa, NXB Khoa học xã hội ... ngữ đối tượng nghiên cứu nhiều chuyên ngành khoa học: folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm học, logic học, Và ngày ngành khoa học chuyên nghiên cứu tục ngữ đời, tục ngữ (Paremiology,...
  • 86
  • 1,166
  • 3
ĐỘ CẢM TỪ CỦA TẬP HỢP VÒNG LƯỢNG TỬ BÁN DẪN ĐỐI XỨNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ

ĐỘ CẢM TỪ CỦA TẬP HỢP VÒNG LƯỢNG TỬ BÁN DẪN ĐỐI XỨNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA VẬT

Thạc sĩ - Cao học

... Quốc Phơ (2008), Giáo trình vật liệu bán dẫn, nhà xuất khoa học kĩ thuật, [2] Nguyễn Văn Hùng, thuyết chất rắn, nhà xuất ĐHQG Nội, 2000 [3] Nguyễn Văn Liễn, Nhập môn vật hệ mesoscopic, ... Les Ulis, France [5] Nguyễn Hữu Mình, Nguyễn Thị Thanh Hương (2008), thuyết lượng tử chất rắn, nhà xuất Đại Học Phạm Nội [6] Bayer M., Hawrylak P., Hinzer K., Farad S., Korkusinski M., ... Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật - ĐHSPHN MỤC LỤC Nguyễn Thanh Thủy_BK60 Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật - ĐHSPHN MỞ ĐẦU Thành tựu khoa học Vật cuối năm 80 kỷ 20 đặc trưng chuyển...
  • 41
  • 480
  • 0
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG 2011 MÔN: TOÁN- KHỐI A - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN-TIN pps

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC – CAO ĐẲNG 2011 MÔN: TOÁN- KHỐI A - ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA TOÁN-TIN pps

Cao đẳng - Đại học

... ĐẠI HỌC PHẠM NỘI =========================================================================== ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2011 Môn thi: TOÁN Câu ... Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.952 ĐẠI HỌC PHẠM NỘI =========================================================================== ... Gv: Trần Quang Thuận Tel: 0912.676.613 – 091.5657.952 ĐẠI HỌC PHẠM NỘI ===========================================================================...
  • 5
  • 378
  • 1
luận văn ngành mẫu giáo đại học sư phạm hà nội Biện pháp phát huy tính sáng tạo cho trẻ 5  6 tuổi trong trò chơi đóng kịch

luận văn ngành mẫu giáo đại học phạm nội Biện pháp phát huy tính sáng tạo cho trẻ 5 6 tuổi trong trò chơi đóng kịch

Giáo dục học

... tâm học nhân cách sau giáo dục học, luận dạy học, phương pháp dạy học kỹ thuật, nghệ thuật quân sự, an ninh Tuy vậy, cơng trình nghiên cứu tính sáng tạo trẻ Sau quan điểm nhà tâm học ... nhiều cho giáo dục nước ta nói chung giáo dục mầm non nói riêng Năm 1990, Viện khoa học giáo dục thuộc Bộ Giáo Dục Đào Tạo quan khoa học Việt Nam tiến hành nghiên cứu khả sáng tạo học sinh Các ... giáo dục Mỗi phương pháp giáo dục bao gồm nhiều biện pháp giáo dục Các nhà giáo dục học khẳng định: Biện pháp giáo dục tác động riêng biệt giáo viên phương pháp giáo dục cụ thể Từ điển Tiếng...
  • 93
  • 6,419
  • 29
Tích hợp giáo dục dân số   kế hoạch hoá gia đình trong giảng dạy kiến thức di truyền cho học sinh THPT

Tích hợp giáo dục dân số kế hoạch hoá gia đình trong giảng dạy kiến thức di truyền cho học sinh THPT

Sinh học

... truyền dạy học sinh học nhằm tích hợp giáo dục dân số cho học sinh, giáo viên cần tự trang bị cho thân số kiến thức giáo dục dân số như: khái niệm dân số, giáo dục dân số, nội dung giáo dục dân số ... môn học trường phổ thông: Sinh học, địa lý, giáo dục công dân, văn học, hoạt động lên lớp Trong môn sinh học chứa đựng vấn đề gần gũi với giáo dục dân số Đặc biệt di truyền học đóng vai trò quan ... hợp giáo dục dân số phải làm chuyển biến thái độ kỹ học sinh giáo dục dân số 2.2 Quy trình tích hợp giáo dục dân số kế hoạch hóa gia đình Kiến thức giáo dục dân số cần trang bị cho học sinh lĩnh...
  • 42
  • 444
  • 0
Những hình thức cụ thể giáo dục dân số qua môn địa lí ở trường phổ thông

Những hình thức cụ thể giáo dục dân số qua môn địa trường phổ thông

Địa lý

... TRÚC NỘI DUNG Dạy học nội khoá Dạy học lớp Hình thức tổ Dạy học ngồi lớp chức dạy học Dạy học ngoại khoá Dạy học lớp Dạy học ngồi lớp Hình thức tổ chức dạy học cách thức tổ chức học tập cho học ... hoạt động ngoại khóa Địa Bao gồm: Tham quan Địa Đố vui Địa Hoạt cảnh Địa Hội thảo khoa học Địa Thi làm đồ dùng dạy học Địa Câu lạc (clb Địa lý, clb bảo vệ môi trường, clb tư vấn) ... Tham quan hình thức dạy học tiến hành ngồi nhà trường với lớp hay nhóm học sinh Cùng hình thức tham quan địa nhưng: - Nếu nội dung tham quan vấn đề ghi chương trình kế hoạch dạy học thuộc nội...
  • 28
  • 737
  • 0
DẠY và học kĩ NĂNG VIẾT THEO LOẠI HÌNH văn bản lập LUẬN đối với SINH VIÊN năm 3 và năm 4 KHOA TIẾNG PHÁP – TRƯỜNG đại học sư PHẠM hà nội

DẠYhọc kĩ NĂNG VIẾT THEO LOẠI HÌNH văn bản lập LUẬN đối với SINH VIÊN năm 3 và năm 4 KHOA TIẾNG PHÁP – TRƯỜNG đại học PHẠM nội

Khoa học xã hội

... N M VÀ N M KHOA TI NG PHÁP – TR NG I H C S PH M N I MÉMOIRE POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME MASTER Spécialité : Didactique du FLE Code : 60 14 10 Directeur de recherche : Dr VI V N N I – 2009 ... productions écrites des étudiants… .……73 2.3.3.1 Observation générale…… .……73 2.3.3.2 Adéquation la consigne… .…74 2.3.3.3 Élaboration du plan……… ……74 2.3.3.4 Structure ... productions écrites Le constat général et préoccupant qui nous interpelle sans cesse est que la qualité des productions écrites de nos étudiants est loin d’être la hauteur des attentes, donc des...
  • 114
  • 959
  • 0
ĐỂ cải THIỆN VIỆC tổ CHỨC làm VIỆC THEO NHÓM TRONG dạy kỹ NĂNG nói CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT KHOA TIẾNG PHÁP TRƯỜNG đại học sư PHẠM hà nội

ĐỂ cải THIỆN VIỆC tổ CHỨC làm VIỆC THEO NHÓM TRONG dạy kỹ NĂNG nói CHO SINH VIÊN năm THỨ NHẤT KHOA TIẾNG PHÁP TRƯỜNG đại học PHẠM nội

Khoa học xã hội

... la pertinence Quant aux données recueillies pour vérifier nos hypothèses de recherche, nous les avons analysées avec deux catégories d’analyse: l’analyse quantitative et l’analyse qualitative Structure ... le regroupement deux peut facilement, si l’on associe deux équipes, devenir un regroupement quatre Quant aux groupes de trois, ils peuvent parfois poser des problèmes puisque on tend souvent ... les enquêtés (voir Annexe 1) Neuf questions du questionnaire sont regroupées en quatre grands aspects 35 Les quatre premières questions ont pour but didentifier la faỗon actuelle de mettre en...
  • 80
  • 843
  • 1
ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

ĐỊNH HƯỚNG PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI

Thạc sĩ - Cao học

... nay, khoa tâm giáo dục trường đại học phạm Nội đào tạo mã ngành chính: phạm tâm giáo dục Tuy nhiên việc định hướng nghề phạm tâm giáo dục chưa thực đắn nhiều sinh viên theo học ... sinh viên hoạt động học tập nghề nghiệp trường đại học phạm Nội Đối tượng nghiên cứu Định hướng phạm sinh viên khoa tâm giáo dục Trường đại học phạm Nội Phạm vi khách thể nghiên ... * Mục đích lao động phạm tâm giáo dục Mục đích lao động phạm tâm giáo dục giống ngành phạm nói chung hình thành nhân cách lực người học phạm tâm giáo dục giúp cho thân sinh...
  • 79
  • 1,352
  • 1
luận văn hay đại học sư phạm hà nội ngành mầm non Trí tuệ cảm xúc của sinh viên Khoa Giáo dục mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

luận văn hay đại học phạm nội ngành mầm non Trí tuệ cảm xúc của sinh viên Khoa Giáo dục mầm non Trường Đại học phạm Nội

Giáo dục học

... XÚC CỦA SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI 3.1 Vài nét khái quát sinh viên Khoa Giáo dục mầm non Trường Đại học phạm Nội Sinh viên Khoa GDMN Trường ĐHSPHN sinh ... nghiên cứu khoa học cấp Bộ Trường Đại học phạm Nội PGS Trần Trọng Thủy chủ nhiệm sử dụng công cụ trắc nghiệm để đo số TTCX sinh viên hai trường: Đại học phạm Nội Đại học phạm Thái ... Nghiên cứu mối quan hệ số trí tuệ IQ, CQ EQ lứa tuổi học sinh phổ thông (Tạp chí Khoa học giáo dục, số 2, 2005); Nghiên cứu TTCX học sinh Trung học phổ thơng (Tạp chí Khoa học giáo dục số 142);… Nguyễn...
  • 63
  • 1,390
  • 4
Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạykhoa tiếng Anh, trường Đại học phạm Nội

Sư phạm

... TEACHING QUALITY AT FACULTY OF ENGLISH – HANOI NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION (Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau dạy giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy khoa tiếng Anh, trường ... tự đánh giá sau dạy giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy khoa tiếng Anh, trường Đại học phạm Nội) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 Supervisor: Dr ... introduced as a means of reflection to hopefully enhance teachers’ reflective practice and teaching quality Aims of the study This study is an attempt to promote teacher’s reflection-on-action in...
  • 67
  • 714
  • 1
Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học

Thư viện Trường Đại học phạm Nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học

Báo cáo khoa học

... nhờ có kinh phí Dự án Giáo dục đại học, Trung tâm bổ sung số sở liệu: CSDL đề tài N CKH cấp nhà nước, CSDL tên tạp chí chuyên ngành tiếng Việt, CSDL tên tạp chí khoa học giáo dục tiếng Mỹ cập nhật ... tin nội dung thiếu việc nâng cao chất lượng hoạt động TTTV đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu khoa học người dùng tin Trong nhiều năm qua, Trung tâm TTTV trường ĐHSP nội làm tốt công việc Hàng ... cho học tập, giảng dạy nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng viên, sinh viên trường Cùng với nguồn tài liệu bổ sung từ ngân sách nhà nước, từ tặng biếu, trao đổi với tổ chức, cá nhân, nguồn tin nội...
  • 6
  • 291
  • 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn La

luận văn đại học phạm nội Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên Khoa Tiểu học - Mầm non trường Cao đẳng Sơn La

Giáo dục học

... Quản giáo dục Quản giáo dục (QLGD) hiểu tác động chủ thể quản đến khách thể quản lĩnh vực hoạt động công tác giáo dục Đã có nhiều nhà khoa học nghiên cứu quản giáo dục đưa số quan ... động giữ vai trò quan trọng việc giáo dục trí tuệ cho học sinh Dạy học phương tiện thực có kết mặt giáo dục thể dục, đức dục, giáo dục lao động giáo dục thẩm mỹ Qua dạy học, học sinh tiếp thu ... trường cấp phạm mầm non thành khoa Tiểu học - Mầm non, sát nhập trường Cán quản giáo dục tỉnh thành khoa Bồi dưỡng cán quản trường Nhiệm vụ nhà trường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mâm...
  • 144
  • 1,128
  • 1
Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở trường đại học sư phạm Hà Nội

Biện pháp quản hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở trường đại học phạm Nội

Sư phạm

... cứu khoa học sinh viên trường đại học phạm Nội CẤU TRÚC LUẬN VĂN - MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LUẬN VỀ QUẢN HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM ... trình độ đại học đại học, bồi dưỡng nhân tài cho hệ thống giáo dục quốc dân xã hội; NCKH bản, khoa học giáo dục khoa học ứng dụng đạt trình độ tiên tiến; cung cấp dịch vụ giáo dục khoa học công ... cứu khoa học Trường đại học nước ta nhiều hạn chế Đặc biệt công tác đào tạo giáo viên trường ĐHSP Trong Kỷ yếu Hội thảo khoa học Khoa học phạm Chiến lược phát triển giáo viên, yếu tố đổi giáo...
  • 157
  • 983
  • 5
Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạykhoa tiếng Anh, trường Đại học phạm Nội

Tổng hợp

... introduced as a means of reflection to hopefully enhance teachers’ reflective practice and teaching quality Aims of the study This study is an attempt to promote teacher’s reflection-on-action in ... effective is journal writing as a means of reflection-on-action effective in promoting teaching quality as perceived by teachers? Scope of the study This study focuses on enhancing teachers’ reflection-on-action ... Interviews and teachers’ reflection journals are employed in order to get data which are analyzed by qualitative method Significance of the study This research provides an opportunity for the participants...
  • 10
  • 595
  • 3
khóa luận tốt nghiệp xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương tại trường đại học sư phạm hà nội 2

khóa luận tốt nghiệp xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương tại trường đại học phạm nội 2

Khoa học tự nhiên

... HỖ TRỢ QUAN LƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐAI HOC PHAM NƠI KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI KHOA CỒNG NGHỆ THƠNG TIN HỒNG MINH DIỆU Nội - ... Đại học phạm Nội Em xin cam đoan: Đề tài: “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lương trường Đại học phạm Nội 2” nghiên cứu riêng em, hướng dẫn thầy giáo ThS Trần Tuấn Vinh Nội - ... DựNG CHƯƠNG TRÌNH HÕ TRỢ QUẢN LƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NỘI • ••• KHỐ LN TĨT NGHIÊP ĐAI HOC • ••• Chun ngành: Khoa học máy tính Người hướng dẫn khoa học ThS TRẦN TUẤN VINH Trước tiên,...
  • 60
  • 658
  • 0

Xem thêm