... GIáODụCDânsốQUADạyhọcđịalýnhàtrườngTrườngđạihọcsưphạmhànộikhoađịalígiáodụcdânsốquadạyhọcđịalýnhàtrường phần thứ nhất: vấn đề chung dânsố phần thứ hai: giáodục ... dânsố trư ờng phổ thông Trườngđạihọcsưphạmhànộikhoađịalí phần thứ nhất: vấn đề chung dânsố I Các thành phần dânsố II Dânsố phát triển III sách dânsốDânSố Thế Giới Qui mô dânsố ... di dân đến phát triển kinh tế- xã hội dânsố Trình bày đặc điểm đô thị hoá ảnh hưởng đến phát triển kinh tế- xã hội dânsố 34 Trườngđạihọcsưphạmhànộikhoađịalígiáodụcdânsốquadạy học...
... nước người Mường qua tục ngữ” việc cần thiết có ý nghĩa Lịch sử vấn đề Dân tộc Mường dân tộc có văn họcdân gian phong phú, đặc sắc nhận quan tâm nhà nước, nhà nghiên cứu văn học sưu tầm, dịch, ... “Tổng tập văn họcdân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 1” “Tổng tập văn họcdân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 2”, Viện khoahọc xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu văn hóa, NXB Khoahọc xã hội ... ngữ đối tượng nghiên cứu nhiều chuyên ngành khoa học: folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm lí học, logic học, Và ngày ngành khoahọc chuyên nghiên cứu tục ngữ đời, tục ngữ (Paremiology,...
... Quốc Phơ (2008), Giáo trình vật liệu bán dẫn, nhà xuất khoahọc kĩ thuật, [2] Nguyễn Văn Hùng, Lý thuyết chất rắn, nhà xuất ĐHQG Hà Nội, 2000 [3] Nguyễn Văn Liễn, Nhập môn vật lý hệ mesoscopic, ... Les Ulis, France [5] Nguyễn Hữu Mình, Nguyễn Thị Thanh Hương (2008), Lý thuyết lượng tử chất rắn, nhà xuất ĐạiHọcSưPhạmHàNội [6] Bayer M., Hawrylak P., Hinzer K., Farad S., Korkusinski M., ... Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN MỤC LỤC Nguyễn Thanh Thủy_BK60 Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN MỞ ĐẦU Thành tựu khoahọc Vật lý cuối năm 80 kỷ 20 đặc trưng chuyển...
... tâm lýhọc nhân cách sau giáodục học, lý luận dạy học, phương pháp dạyhọc kỹ thuật, nghệ thuật quân sự, an ninh Tuy vậy, cơng trình nghiên cứu tính sáng tạo trẻ Sau quan điểm nhà tâm lýhọc ... nhiều cho giáodục nước ta nói chung giáodục mầm non nói riêng Năm 1990, Viện khoahọcgiáodục thuộc Bộ GiáoDục Đào Tạo quan khoahọc Việt Nam tiến hành nghiên cứu khả sáng tạo học sinh Các ... giáodục Mỗi phương pháp giáodục bao gồm nhiều biện pháp giáodục Các nhàgiáodụchọc khẳng định: Biện pháp giáodục tác động riêng biệt giáo viên phương pháp giáodục cụ thể Từ điển Tiếng...
... truyền dạyhọc sinh học nhằm tích hợp giáodụcdânsố cho học sinh, giáo viên cần tự trang bị cho thân số kiến thức giáodụcdânsố như: khái niệm dân số, giáodụcdân số, nội dung giáodụcdânsố ... môn họctrường phổ thông: Sinh học, địa lý, giáodục công dân, văn học, hoạt động lên lớp Trong môn sinh học chứa đựng vấn đề gần gũi với giáodụcdânsố Đặc biệt di truyền học đóng vai trò quan ... hợp giáodụcdânsố phải làm chuyển biến thái độ kỹ học sinh giáodụcdânsố 2.2 Quy trình tích hợp giáodụcdânsố kế hoạch hóa gia đình Kiến thức giáodụcdânsố cần trang bị cho học sinh lĩnh...
... TRÚC NỘI DUNG DạyhọcnộikhoáDạyhọc lớp Hình thức tổ Dạyhọc ngồi lớp chức dạyhọcDạyhọc ngoại khoáDạyhọc lớp Dạyhọc ngồi lớp Hình thức tổ chức dạyhọc cách thức tổ chức học tập cho học ... hoạt động ngoại khóaĐịalý Bao gồm: Tham quan Địalý Đố vui Địalý Hoạt cảnh Địalý Hội thảo khoahọcĐịalý Thi làm đồ dùng dạyhọcĐịalý Câu lạc (clb Địa lý, clb bảo vệ môi trường, clb tư vấn) ... Tham quan hình thức dạyhọc tiến hành ngồi nhàtrường với lớp hay nhóm học sinh Cùng hình thức tham quan địalí nhưng: - Nếu nội dung tham quan vấn đề ghi chương trình kế hoạch dạyhọc thuộc nội...
... N M VÀ N M KHOA TI NG PHÁP – TR NG I H C S PH M HÀ N I MÉMOIRE POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME MASTER Spécialité : Didactique du FLE Code : 60 14 10 Directeur de recherche : Dr VI V N HÀ N I – 2009 ... productions écrites des étudiants… .……73 2.3.3.1 Observation générale…… .……73 2.3.3.2 Adéquation la consigne… .…74 2.3.3.3 Élaboration du plan……… ……74 2.3.3.4 Structure ... productions écrites Le constat général et préoccupant qui nous interpelle sans cesse est que la qualité des productions écrites de nos étudiants est loin d’être la hauteur des attentes, donc des...
... la pertinence Quant aux données recueillies pour vérifier nos hypothèses de recherche, nous les avons analysées avec deux catégories d’analyse: l’analyse quantitative et l’analyse qualitative Structure ... le regroupement deux peut facilement, si l’on associe deux équipes, devenir un regroupement quatre Quant aux groupes de trois, ils peuvent parfois poser des problèmes puisque on tend souvent ... les enquêtés (voir Annexe 1) Neuf questions du questionnaire sont regroupées en quatre grands aspects 35 Les quatre premières questions ont pour but didentifier la faỗon actuelle de mettre en...
... nay, khoa tâm lýgiáodụctrườngđạihọcsưphạmHàNội đào tạo mã ngành chính: sưphạm tâm lýgiáodục Tuy nhiên việc định hướng nghề sưphạm tâm lýgiáodục chưa thực đắn nhiều sinh viên theo học ... sinh viên hoạt động học tập nghề nghiệp trườngđạihọcsưphạmHàNội Đối tượng nghiên cứu Định hướng sưphạm sinh viên khoa tâm lýgiáodụcTrườngđạihọcsưphạmHàNộiPhạm vi khách thể nghiên ... * Mục đích lao động sưphạm tâm lýgiáodục Mục đích lao động sưphạm tâm lýgiáodục giống ngành sưphạmnói chung hình thành nhân cách lực người họcSưphạm tâm lýgiáodục giúp cho thân sinh...
... XÚC CỦA SINH VIÊN KHOAGIÁODỤC MẦM NON TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMHÀNỘI 3.1 Vài nét khái quát sinh viên KhoaGiáodục mầm non TrườngĐạihọcSưphạmHàNội Sinh viên Khoa GDMN Trường ĐHSPHN sinh ... nghiên cứu khoahọc cấp Bộ TrườngĐạihọcSưphạmHàNội PGS Trần Trọng Thủy chủ nhiệm sử dụng công cụ trắc nghiệm để đo số TTCX sinh viên hai trường: ĐạihọcSưphạmHàNộiĐạihọcSưphạm Thái ... Nghiên cứu mối quan hệ số trí tuệ IQ, CQ EQ lứa tuổi học sinh phổ thông (Tạp chí Khoahọcgiáo dục, số 2, 2005); Nghiên cứu TTCX học sinh Trung học phổ thơng (Tạp chí Khoahọcgiáodụcsố 142);… Nguyễn...
... TEACHING QUALITY AT FACULTY OF ENGLISH – HANOI NATIONAL UNIVERSITY OF EDUCATION (Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau dạygiáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạykhoa tiếng Anh, trường ... tự đánh giá sau dạygiáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạykhoa tiếng Anh, trườngĐạihọcSưphạmHà Nội) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 Supervisor: Dr ... introduced as a means of reflection to hopefully enhance teachers’ reflective practice and teaching quality Aims of the study This study is an attempt to promote teacher’s reflection-on-action in...
... nhờ có kinh phí Dự án Giáodụcđại học, Trung tâm bổ sung sốsở liệu: CSDL đề tài N CKH cấp nhà nước, CSDL tên tạp chí chuyên ngành tiếng Việt, CSDL tên tạp chí khoahọcgiáodục tiếng Mỹ cập nhật ... tin nội dung thiếu việc nâng cao chất lượng hoạt động TTTV đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu khoahọc người dùng tin Trong nhiều năm qua, Trung tâm TTTV trường ĐHSP Hànội làm tốt công việc Hàng ... cho học tập, giảng dạy nghiên cứu khoahọc cán bộ, giảng viên, sinh viên trường Cùng với nguồn tài liệu bổ sung từ ngân sách nhà nước, từ tặng biếu, trao đổi với tổ chức, cá nhân, nguồn tin nội...
... Quản lýgiáodục Quản lýgiáodục (QLGD) hiểu tác động chủ thể quản lý đến khách thể quản lý lĩnh vực hoạt động công tác giáodục Đã có nhiều nhàkhoahọc nghiên cứu quản lýgiáodục đưa số quan ... động giữ vai trò quan trọng việc giáodục trí tuệ cho học sinh Dạyhọc phương tiện thực có kết mặt giáodục thể dục, đức dục, giáodục lao động giáodục thẩm mỹ Quadạy học, học sinh tiếp thu ... trườngsơ cấp sưphạm mầm non thành khoa Tiểu học - Mầm non, sát nhập trường Cán quản lýgiáodục tỉnh thành khoa Bồi dưỡng cán quản lýtrường Nhiệm vụ nhàtrường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mâm...
... cứu khoahọc sinh viên trườngđạihọcsưphạmHàNội CẤU TRÚC LUẬN VĂN - MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞLÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOAHỌCTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM ... trình độ đạihọcđại học, bồi dưỡng nhân tài cho hệ thống giáodục quốc dân xã hội; NCKH bản, khoahọcgiáodụckhoahọc ứng dụng đạt trình độ tiên tiến; cung cấp dịch vụ giáodụckhoahọc công ... cứu khoahọcTrườngđạihọc nước ta nhiều hạn chế Đặc biệt công tác đào tạo giáo viên trường ĐHSP Trong Kỷ yếu Hội thảo khoahọcKhoahọcsưphạm Chiến lược phát triển giáo viên, yếu tố đổi giáo...
... introduced as a means of reflection to hopefully enhance teachers’ reflective practice and teaching quality Aims of the study This study is an attempt to promote teacher’s reflection-on-action in ... effective is journal writing as a means of reflection-on-action effective in promoting teaching quality as perceived by teachers? Scope of the study This study focuses on enhancing teachers’ reflection-on-action ... Interviews and teachers’ reflection journals are employed in order to get data which are analyzed by qualitative method Significance of the study This research provides an opportunity for the participants...
... HỖ TRỢ QUAN LÝ LƯƠNG TẠI TRƯỜNGĐAIHOCSưPHAMHÀNƠI KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC Chuyên ngành: Khoahọc máy tính TRƯỜNGĐẠIHỌCsưPHẠMHÀNỘIKHOA CỒNG NGHỆ THƠNG TIN HỒNG MINH DIỆU HàNội - ... ĐạihọcSưphạmHàNội Em xin cam đoan: Đề tài: “Xây dựng chương trình hỗ trợ quản lý lương trườngĐạihọcSưphạmHàNội 2” nghiên cứu riêng em, hướng dẫn thầy giáo ThS Trần Tuấn Vinh HàNội - ... DựNG CHƯƠNG TRÌNH HÕ TRỢ QUẢN LÝ LƯƠNG TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCSưPHẠMHÀNỘI • ••• KHỐ LN TĨT NGHIÊP ĐAIHOC • ••• Chun ngành: Khoahọc máy tính Người hướng dẫnkhoahọc ThS TRẦN TUẤN VINH Trước tiên,...