... triển độingũ giáo viên nói chung, độingũ giáo viên, GVDN nói riêng như: quản lý, biện pháp quản lý, đội ngũ, độingũ GVDN, ĐNGV trường Cao đẳng nghề, quản lý độingũgiảng viện; phát triển độingũ ... dạy nghề giảngviênViệc xác định cấu hợp lý ĐNGV trình độ đàotạo tổ chức hoạt động có liên quan đến cấu biện pháp hữu hiệu để nângcaochấtlượng ĐNGV góp phần nângcaochấtlượngđàotạo Cơ ... dưỡng sử dụng giảngviên CBQL.” Với vai trò lực lượng nòng cốt nghiệp đàotạo nghề, độingũ GVDN đứng trước đòi hỏi cao số lượng, cấu chuẩn hoá chấtlượng để đáp ứng yêu cầu cho việcđàotạo NNL phục...
... 1.2.1.3 Giảngviên hữu Độingũgiảngviên hữu độingũ tuyển dụng làm việc thức trường Cao đẳng, Đại học 1.2.1.4 Giảngviên thỉnh giảngĐộingũgiảngviên (ĐNGV) thỉnh giảngđộingũ mời từ trường cao ... Phát triển độingũgiảngviên trình làm độingũgiảngviên theo hướng tích cực số lượng, cấu chấtlượngđội ngũ, cho độingũ đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chấtlượng Thực trạng chấtlượng ĐNGV ... độingũgiảngviên 1.2.4.3.2 Công tác tuyển dụng sử dụng độingũgiảngviên 1.2.4.3.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng độingũgiảngviên 1.2.4.3.4 Các sách nhằm đảm bảo phát triển độingũgiảng viên...
... nõng cao cht lng o to cn phỏt trin NGV Trong ú, nõng cao nng lc giỏo viờn l yu t rt quan trng v u t vic nõng cao cht lng o to bi dng giỏo viờn cỏc trng s phm Nhng khoỏ o to giỏo viờn ó nõng cao ... Cao ng ngh Chng 2: Thc trng phỏt trin NGV ca trng Cao ng ngh Cụng nghip H Ni Chng 3: Bin phỏp phỏt trin NGV ca trng Cao ng ngh Cụng nghip H Ni Chng C S Lí LUN V PHT TRIN I NG GING VIấN TRNG CAO ... viờn i vi trng cao ng ngh, trng i hc, trng cao ng, trng trung cp ngh, trng trung cp chuyờn nghip cụng lp; 50% tng s giỏo viờn, ging viờn i vi trng cao ng ngh, trng i hc, trng cao 20 ng, trng...
... lý luận đàotạođộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng đàotạođộingũgiảngviên Trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội Chương 3: Giải pháp nângcao hiệu đàotạođộingũgiảngviên Trường Cao đẳng ... luận đàotạođộingũgiảngviên dạy nghề - Nghiên cứu, đánh giá thực trạng đàotạođộingũgiảngviên trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nângcao hiệu đàotạođộingũgiảng ... liên quan: giảng viên, đàotạođàotạođộingũgiảng viên, - Khái quát nội dung, quy trình thực công tac đàotạođộingũgiảngviên như: xác định nhu cầu đào tạo, xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn...
... công tác đàotạo bồi dưỡng độingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác đàotạo bồi dưỡng độingũgiảngviên trường Cao đẳng nghề Điện Biên Chương 3: Các giải pháp nângcao công tác đào tạo, ... dưỡng độingũgiảngviên trường Cao đẳng nghề Điện Biên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠO VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Cơ sở lý luận công tác đàotạo bồi dưỡng độingũgiảngviên ... định đến phát triển nângcaochấtlượng dạy nghề Chính vậy, muốn nângcaochấtlượng nguồn nhân lực, trước hết phải nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo nói chung, giảngviên dạy nghề nói riêng...
... dưỡng, nângcao lực sư phạm cho độingũgiảngviên tham gia đàotạo giáo viên âm nhạc mỹ thuật cho bậc học phổ thông trường ĐH Phạm Văn Đồng II Thực trạng đội ngũ: Cùng với nhân tố khác, độingũgiảng ... phạm cho độingũgiảngviên Công việc đựơc thể mặt: 2.1 Về nghiệp vụ sư phạm : Trên thực tế chấtlượngđộingũgiảngviên coi nhân tố có vai trò chủ đạo, tác động trực tiếp, định đến chấtlượng ... NCKH nhiệm vụ giảngviên Cùng với tạo điều kiện nhà trường việc cử giảngviên tham gia chương trình tập huấn nângcao trình độ, giảngviên có kế hoạch tự bồi dưỡng thông qua trình đàotạo học tập...
... TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN – YÊU CẦU CẤP THIẾT ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Giảngviên đại học độingũgiảngviên trường đại học 1.1 Khái niệm giảngviênđộingũgiảngviênGiảngviênGiảngviên người ... học tập nângcao trình độ cho độingũ giáo viên ngành học, cấp học Nângcaochấtlượngđộingũ cán quản lý giáo dục; phát triển số lượngnângcaochấtlượngđộingũ cán quản lý đại học, cao đẳng, ... Tuyển chọn giảngviên - Đào tạo, đàotạo lại, bồi dưỡng độingũgiảngviên 2.2.3 Cơ chế đãi ngộ, hỗ trợ khác tạo điều kiện cho độingũgiảngviên - Tạo điều kiện thuận lợi để giảngviên tiếp cận...
... chương trình đàotạo thức nhà đàotạo chuyên nghiệp thực Sự có mặt nhà đàotạo qua đàotạo nhân tố để chương trình đàotạo thành công Tuy nhiên, việc xác định sử dụng nhà đàotạo có chấtlượng tốt ... tượng đàotạo 2.3 Thời gian đàotạo chương trình đàotạo * Đàotạo ngắn hạn: - Đàotạo bồi dưỡng nâng chuẩn: Giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức có nhiều người không đàotạo quy ... có kế hoạch đàotạo bổ sung, đàotạo thay hay đàotạonângcao Nếu tổ chức thiếu nguồn lực mảng nào, tương lai cần đến nhu cầu đàotạo bổ sung đàotạo thay cần thiết, ngược lại độingũ lao động...
... độingũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu trình độ độ tuổi, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đàotạo bậc học, loại hình ngành nghề đàotạo với chấtlượng hiệu cao - Xây dựng độingũ giáo viên có phẩm chất ... tượng đàotạo 2.2.3 Thời gian đàotạo chương trình đàotạo * Đàotạo ngắn hạn: - Đàotạo bồi dưỡng nâng chuẩn: Giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức có nhiều người không đàotạo quy ... II/ Phân tích thực trạng độingũ giáo viên tình hình đàotạo phát triển độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.33 Thực trạng độingũ giáo viên trường cao đẳng nghề Việt- Đức...
... học viên - Hệ đàotạo bồi dưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đàotạo ... hoạt động - Độingũ cán giáo viên bổ sung số lượngchất lượng, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học tập để nângcao trình độ mặt, tích cực, động, sáng tạo công việc - Cơ sở vật chất, trang ... nhà trường đàotạo nghề, đàotạo nên nguồn công nhân kỹ thuật cho quốc gia nên nhà trường có mục tiêu chiến lược đàotạo phát triển độingũ giáo viên rõ ràng, chi tiết - Độingũ giáo viên đa số...
... động TB&XH ban hành nhằm nângcaochấtlượngđàotạo tiếp cận với chuẩn đàotạo nước Để nângcaochấtlượngđôingũ giáo viên nhà trường thường xuyên dự bình giảng, hội giảng Bồi dưỡng kiến thức ... độingũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu trình độ độ tuổi, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đàotạo bậc học, loại hình ngành nghề đàotạo với chấtlượng hiệu cao - Xây dựng độingũ giáo viên có phẩm chất ... học viên - Hệ đàotạo bồi dưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đào tạo...
... chương trình đàotạo thức nhà đàotạo chuyên nghiệp thực Sự có mặt nhà đàotạo qua đàotạo nhân tố để chương trình đàotạo thành công Tuy nhiên, việc xác định sử dụng nhà đàotạo có chấtlượng tốt ... học viên - Hệ đàotạo bồi dưỡng thường xuyên: 21.500 học viên Ngành nghề đàotạo mở rộng với cao đẳng nghề đàotạo nghề, trung cấp nghề đàotạo 12 nghề, sơ cấp nghề đàotạo nghề 1.3 Kết đàotạo ... tượng đàotạo 2.3 Thời gian đàotạo chương trình đàotạo * Đàotạo ngắn hạn: - Đàotạo bồi dưỡng nâng chuẩn: Giáo viên dạy nghề trường cao đẳng nghề Việt- Đức có nhiều người không đàotạo quy...
... + Trư ng Cao ñ ng KT-KT Đông Du Đà N ng + Trư ng Cao ñ ng Bách Khoa Đà N ng + Trư ng Cao ñ ng Phương Đông Đà N ng Chương CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊNTRONG CÁC TRƯ NG CAO Đ NG ... giáo viên s hòa h p phát tri n v i m t s giáo d c có trình ñ ñ i h c ho c cao ñ ng nhà trư ng 1.2.3.4 Qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.2.2 Gi ng viên h u Gi ng viên h u (GVCH) gi ng viên ... a b c ñào t o cao ñ ng 3.2.CÁC BI N PHÁP PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN CÁC TRƯ NG CAO Đ NG NGOÀI CÔNG L P TRÊN Đ A BÀN THÀNH PH ĐÀ N NG 3.2.1 Bi n pháp nângcao nh n th c v vai trò t m quan tr...
... quản lý nângcaochấtlượngđộingũgiảngviên cách thức tác động hướng vào việctạo biến đổichấtlượngđộingũgiảngviên 24 1.3 Ý NGHĨA CỦAVIỆC QUẢN LÝ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... cấu độingũgiảngviênTrong đó, ba yếu tố tạo nên chấtlượng cá nhân giảngviên Như độingũgiảngviên đánh giá đảm bảo chấtlượng đủ số lượng, đồng cấu, mạnh chấtlượng (chất lượng hiểu chấtlượng ... giáo dục đào tạo, có việcnângcaochấtlượngđộingũgiảng viên, Nghị Đại hội đảng khoá VIII, đổi công tác đàotạođộingũgiảngviên có ghi: “Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiảng viên...
... yếu chấtlượngđàotạo công tác quản lý, giảng dạy nhà trường Do đó, có biện pháp bồi dưỡng, phát triển độingũ CBQL giảngviên nhà trường góp phần nângcao hiệu chấtlượngđàotạo Trường Cao ... quan trọng họ việcnângcaochấtlượngđào tạo, họ lực lượng trực tiếp thực thi mục tiêu nhiệm vụ hoạt động đàotạo 2.4.2 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển độingũgiảngviên Trên sở phân ... 1.5.3 Phát triển độingũgiảngviênchấtlượng Giáo dục kỷ XXI giáo dục đại học đặt nhiều vấn đề cần giải quyết: Nội dung, chương trình, số lượngchấtlượng vấn đề nêu chấtlượngđàotạo coi yếu...
... mặt chấtlượngđộingũgiảngviên + Chất lượng: Chấtlượngđộingũgiảngviên bao hàm nhiều yếu tố như: Trình độ đàotạo thành viênđội ngũ, thâm niên làm việc tổ chức, thâm niên vị trí làm việc, ... Nội 1.2.2 Độingũgiảngviên 1.2.2.1 Độingũ Theo từ điển Tiếng Việt: Độingũ khối đông người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng 1.2.2.2 ĐộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên tập ... nhân lực quản lí độingũ giáo viên, cán công nhân viên ngành; cốt lõi lực lượnggiảng viên, giáo viên d) Quản lí độingũgiảng viên: Quản lí ĐNGV quản lí độingũgiảngviên trường Cao đẳng, Đại...
... quản lý phát triển độingũgiảngviên trƣờng Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp 5.2 Đánh giá thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý phát triển độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện ... triển độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên Giả thuyết khoa học Độingũgiảngviên Trƣờng Cao đẳng Cơ khí – Luyện kim Thái Nguyên nhân tố quyêt định chất lƣợng đàotạo ... hƣởng lớn đến chất lƣợng giảng dạy nói riêng chất lƣợng đàotạo nhà trƣờng nói chung Vì vậy, muốn nângcaochất lƣợng đàotạo trƣớc hết cần phải quan tâm đến việc bồi dƣỡng nângcao trình độ cho...
... LÝ LUẬN NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Chất lƣợng độingũgiảngviên tầm quan trọngviệcnângcaochất lƣợng độingũgiảngviên 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm chấtlượng giáo ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Chất lƣợng độingũgiảngviên tầm quan trọngviệcnângcaochất lƣợng độingũgiảngviên 1.1.1 Các khái ... Vai trò trƣờng đàotạo nhân lực chất lƣợng caoViệc thực thông qua việcgiảng dạy Do đó, việcgiảng dạy chất lƣợng không việcđàotạo lại có chất lƣợng Khi đàotạo đƣợc thầy đƣợc hệ trò, đào tạo...