... MỘTSỐTHUẬNLỢIVÀKHÓKHĂNTRONGVIỆCNÂNGCAOCHẤT LƢỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌCĐBSCL 31 I Thuậnlợi 31 II Khókhăn 32 PHẦN THỨ BA MỘTSỐ GIẢI PHÁP ... giáo dục tiểuhọc đảm bảo chất lƣợng 37 PHẦN THỨ BA MỘTSỐ GIẢI PHÁP BỒI DƢỠNG NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 38 A NÂNGCAOCHẤT LƢỢNG BỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN ... trƣờng tiểuhọc thực trạng độingũgiáoviêntiểuhọc vùng ĐBSCL - Đề xuất thử nghiệm thành công số biện pháp nângcaochất lƣợng dạy họctiểuhọc Đó điều kiện bản, quan trọng để nângcao chất...
... sinh làm trung tâm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm có số thuật ngữ tương đương như: dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người học Các thuật ngữ có chung ... tập cho học sinh không biện pháp nângcao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Phải quan tâm dạy cho học sinh phương pháp học từ bậc TiểuhọcTrong phương pháp học cốt lõi phương pháp tự học Nếu ... Mức 1: Giáoviên đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề theo hướng dẫn giáoviênGiáoviên đánh giá kết làm việchọc sinh Mức 2: Giáoviên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh...
... cá thể phối hợp với học tập hợp tác; Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Dạy v học tích cực nhấn mạnh Tính hoạt động cao ngời học Tính nhân caogiáo dục Bản chất dạy v học tích cực l : - ... VN CP TRONG CHU K TRC I- 1.Vỡ ? 2.L gỡ ? 3.Th no ? 4.iu kin ? ặc trng dạy v học tích cực Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học Tng cờng học tập ... v học tích cực l : - Khai thác động lực học tập ngời học để phát triển họ - Coi trọnglợi ích nhu cầu cá nhân ngời học, đảm bảo cho họ thích ứng với đời sống xã hội í TNG C BN V DY V HC TCH CC...
... Trọng tâm Chức Ôn lại Chuẩn bị học nhớ lại nội dung học kiểm tra điều bạn cần biết cần lm trớc tiến hnh HọcHọcHọc tới Học nội dung thực hnh Ghi nhớ lên kế hoạch học tới (Đoạn trích) Các hoạt ... Khuyến khích học tích cực Cung cấp ý kiến phản hồi Khuyến khích việc áp dụng Cấu trúc việchọc tập Không khuyến khích học vẹt Các mẫu câu hỏi hoạt động Các phơng pháp lựa chọn (ngời học chọn từ ... dạy Đối với ngời học: giúp kiểm tra việc hon thnh phần giúp xác định vấn đề /khó khănhọc tập hoạt động điều chỉnh Các câu hỏi tự đánh giá & hoạt động Các hoạt động khuyến khích học tập Các câu...
... KH-GDĐT ngày 30/9/2010) Dự tâp huấn lớp Dự tâp huấn lớp P Hiệu Hiệu Trường trưởng SốSốSốSốSố trưởng SốSốSốSốSố A Long Châu 1 1 B Long Châu 1 1 Long Hưng A Long Sơn B Long Sơn A Long Thạnh ... xếp loại giáoviêntiểuhọc theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT 2.3- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh ... cấp tiểuhọc Công văn số 28/HD-SGDĐT ngày 03/8/2010 việc hướng dẫn đánh giá rèn luyện kĩ viết cho học sinh tiểuhọc 3- Đối tượng, thời gian địa điểm : 3.1- Tổ chức tập huấn cho báo cáo viên...
... chất, tinh thần cho độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviêntiểuhọc nói riêng yếu tố thiếu việc thực nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên Tóm lại: Muốn bồi dưỡng nângcaochấtlượngđội ... NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIÁOVIÊNTIỂUHỌC Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC TAM HỒNG Xuất phát từ sở lí luận qua thực tế tìm hiểu trường Tiểuhọc Tam Hồng 1, thực trạng độingũgiáoviênTiểuhọc nói ... chấtlượnggiáo dục Tiểuhọc khâu then chốt phải nângcao trình độ độingũgiáoviênTiểu học, việc xây dựng độingũgiáoviên nói chung, giáoviênTiểuhọc nói riêng xem một nút bấm tạo chuyển...
... công việc ý tưởng người trình bày a .Một số tính thiết kế bản: Sử dụng phần mềm thiết kế trình chiếu mục đích giáo trình Ở giới thiệu số tính khai thác nhằm mục đích thiết kế thuyết trình khoa học ... Kích chuột phải vào slide hành (trong trình chiếu) - Trỏ vào Screen chọn Black Screen Trở hình trắng - Kích chuột phải vào sile hành (trong trình chiếu) - Trỏ vào Screen chọn White Screen Các ... chuột phải vào slide hành (trong trinh chiếu) - Chọn Pointer Options kich vào Arrow Đổi trỏ thành bút Bằng cách đổi trỏ thành bút, bạn viết vào slide lúc trình diễn slide - Kớch chuột phải vào slide...
... để họcviên phân tích vấn đề nêu hướng dẫn viên tóm tắt ý sau hoạt động (Hoạt động 4) 2.5 Áp dụng thực hành học sinh: Câu hỏi liên hệ sống/ tập ghi lại việc áp dụng để Họcviên liên hệ vào sống ... sâu kiến thức môn học; mở rộng nângcao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Rèn luyện cho học sinh kỹ phù ... sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội - Chuyển dịch kiến thức thành thái độ hành vi Trong giảng dạy tiểuhọc bước đầu hình thành cho học sinh số kỹ sống sau:...
... giáoviên dựa vào ghi nhận cụ thể có năm, khái quát hành vi mà học sinh thường làm thành nhận định tổng quát phẩm chất lực học sinh 2.Thực trạng việc thực đánh giá kết học tập học sinh tiềuhọc ... thành), giáoviên dựa vào ghi nhận cụ thể có năm, khái quát hành vi mà học sinh thường làm thành nhận định tổng quát phẩm chất lực học sinh 3 .Một số biện pháp thực đánh giá nhận xét hiệu Mộtsố biện ... Kết học tập học sinh không ghi nhận điểm mà nhận xét theo mạch nội dung môn học: a) Các nhận xét ghi nhận việc thu thập chứng trình học tập hoạt động học sinh; b) Nội dung, sốlượng nhận xét học...
... đăng nhập thành công vào địa hungtd_kpt@ Yahoo.com Đọc thư Sau đăng nhập thành công hình có dạng hình trên, đó: chữ số ngoặc phần Inbox sốlượng thư chưa đọc, chữ số mục Bulk sốlượng thư rác chưa ... nhấn vào nút Search lần Favorites: Nơi lưu trữ địa liên kết (Link) đến trang Web Nhấn vào nút Favorites xuất cửa sổ Favorites Nhấn chuột vào dòng Link trang Web muốn xem Để thêm địa trang Web vào ... thông tin Trongsố kể đến trang Web hỗ trợ tìm kiếm thông dụng Google, Yahoo, AltaVista, Lycos, AllTheWeb, I Từ khóa tìm kiếm Để tìm kiếm thông tin, trước tiên cần phải xác định từ khóa (Key...
... giảng dạy - giáo dục toàn thể độingũgiáoviêngiáoviên - Theo dõi, đạo thực đánh giá kết thực việchọc tập Bồi dưỡng nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ độingũgiáoviêngiáoviên - Nắm ... hợp sốlượng cấu độingũgiáoviêntiểuhọc năm học vừa qua qua: Bảng 2.6 Về độingũ cán quản lý, giáoviêntiểuhọc năm học 2012 – 2013 TT Tên trƣờng T .số T .số CBQL, GV lớp T .số CBQ L Tỷ lệ GV ... nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên tác giả trường Đại học Vinh PGS-TS Nguyễn Ngọc Hợi chủ nhiệm đề tài đề giải pháp bản, có tính hệ thống, tính chiến lược để nângcaochấtlượngđộingũ giáo...
... pháp giáo dục cấp tiểuhọc …………………………….………………………………… 24 1.3.2 Đặc thù lao động giáoviênTiểuhọc ………………… 25 1.3.3 Chuẩn nghề nghiệp giáoviênTiểuhọc …………………… 26 1.3.4 Những yêu cầu đặt giáoviên ... 1.3.4 Những yêu cầu đặt giáoviênTiểuhọcđộingũgiáoviênTiểuhọc giai đoạn đổigiáo dục phổ thông…… 29 1.4 Nội dung công tác quản lý bồi dưỡng giáoviênTiểuhọc đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp………………………….………………… ... GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáoviên GVTH GiáoviênTiểuhọc HĐ Hoạt động HĐDH Hoạt động dạy học HĐGD Hoạt động giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân HĐNGLL Hoạt động lên lớp HS Học sinh HSG Học...
... “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chấtlượnggiáo dục” Theo đánh giá Nghị Trung ƣơng khoá VIII độingũgiáoviênĐộingũgiáoviên vừa thiếu, vừa yếu,… nhìn chung chấtlượngđộingũgiáoviên ... giúp độingũgiáoviêntiểuhọcnângcao trình độ nhiệm vụ cần thiết cấp bách Công tác phải làm sở quy hoạch: sở thực trạng độingũ - Giáoviêntiểuhọc lực lƣợng đông đảo độingũgiáoviên nƣớc ... giáo dục ghi “Có tốt nghiệp Trung học Sư phạm giáoviên mầm non, giáoviêntiểuhọcTrong Điều lệ trƣờng tiểu học, trình độ chuẩn đƣợc đào tạo giáoviêntiểuhọc đƣợc quy định cụ thể Giáo viên...
... thấy, độingũgiáoviên giữ vai trò quan trọngviệc định chấtlượnggiáo dục, tham gia thực hoạt động nhà trường Vì muốn nângcaochấtlượnggiáo dục, phải nângcaochấtlượngđộingũgiáoviên ... dựng, nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục" rõ, mục tiêu xây dựng độingũ nhà giáo CBQL giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọngnângcao lĩnh ... caogiáo dục Dự án quan tâm nângcaochấtlượngđộingũ GV tiểuhọc tăng cường lực cho trường sư phạm đào tạo GV tiểu học, tạo tảng triển khai chương trình nângcaochấtlượnggiáo dục tiểu học...
... tiêunângcaochấtlượng công tác bồi dưỡng GV tiểuhọc theo chuẩn nghề nghiệp, góp phần nângcaochấtlượngđộingũ GV tiểuhọc theo chuẩn nghề nghiệp 1.3 Lý luận công tác bồi dưỡng giáoviêntiểu ... định: - Một là, giáo dục tiểuhọcđộingũgiáoviêntiểu học: + Xu hướng phát triển giáo dục tiểuhọc kéo theo nhu cầu trường lớp, GV tiểu học, yêu cầu chấtlượngđộingũ GV tiếp tục gia tăng ... lớp học, 386.900 giáoviêntiểuhọc trực tiếp đứng lớp, 7.435.600 HS tiểuhọc Từ năm học 2000-2001 đến năm học 2013-2014, sốlượng trường tiểuhọc có biến động tăng giảm năm số lớp, số GV số HS...
... sinh chất có chất hoá học lipôprôtêin bao quanh khối tế bào chất Khối tế bào chất chứa ribôxôm, thể vùi chất dự trữ, mezôxôm vài nuclêoid Mezôxôm phần màng sinh chất lõm vào khối tế bào chất, ... lyzôzim vi khuẩm gram âm Phần lớn sống dị dưỡng đa số hoại sinh Mộtsố vi khuẩn sống cộng sinh Mộtsố khác sống tự dưỡng vi khuẩn quang tổng hợp sử dụng H2S chất cho electron: CO2 + 2H2S (CH2O) ... Thành phần hoá học vỏ glucocalix có chất gluxit, dẫn xuất gluxit Vai trò chủ yếu bảo vệ, nâng đỡ cho màng sinh chấtTrongsố trường hợp, vỏ glicocalix tham gia vào vận chuyển, trao đổi chất, miễn...
... tránh không muốn làm quan (sợ liên lụy, bảo toàn nhân cách nhà nho); số nho sĩ có tâm lí bất hợp tác, chống lại nhà Tây Sơn + Vì lợi ích chung đất nước, cần hợp tác nhiều hiền tài Nội dung chiếu: ... riêng thái độ khiêm tốn) + Sử dụng văn chương hình tượng văn luận - So sánh tích hợp: Bàn phép học Nguyễn Thiếp (Lớp 8), Hiền tài nguyên khí quốc gia Thân Nhân Trung (Lớp 10) Bài Văn tế nghĩa...
... có tốt nghiệp Cao đẳng có chứng BD nghiệp vụ sư phạm” [3, tr 19] 1.2.2 Độingũgiáoviênđộingũgiáoviên THCS 1.2.2.1 Độingũgiáoviên - Theo quan niệm số tác giả nước thì: Độingũ GV chuyên ... QL phát triển, nhằm nângcaochấtlượngđộingũ GV 12 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Giáoviêngiáoviên THCS 1.2.1.1 Giáoviên Điều 70 Luật GD năm 2005 quy định: “Nhà giáo người làm nhiệm ... chuẩn hoá, nângcao phẩm chất lực cho độingũ GV Không bố trí người phẩm chất, đạo đức làm GV, kể GV hợp đồng” [10, Tr39] Chỉ thị số 40 CT/TƯ việc xây dựng, nângcaochấtlượngđộingũ nhà giáo cán...
... người học 1.4.4 Mối quan hệ quản lý công tác bồi dưỡng với chấtlượngđộingũ GV Như biết, chấtlượngđộingũ GV đònh chấtlượnggiáo dục Chấtlượngđộingũ GV trường phổ thông phản ảnh qua chấtlượng ... qua chấtlượnggiáo dục trường Nhưng chấtlượngđộingũ GV phép cộng toán họcchấtlượng đơn giản GV mà phải yếu tố hài hòa lượngchấtLượng thể qui mô, số lượng, cấu độingũ GV; chất 38 thể khả ... trường học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội, đồng thời mở rộng qui mô ngành học, bậc học, ngành học mầm non Nângcaochấtlượng hiệu giáo dục, xây dựng nângcaochấtlượngđội ngũ...