... dạng vấnđề cần giải Bớc 2: Giảivấn đề, vớivấnđề đợc giao, học sinh tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu, đa chứng cứ, số liệu đểgiảivấn đề, tìm giải pháp khác nhằm giảivấnđề lựa chọn giải pháp ... đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđề Học sinh thực cách giảivấnđề theo hớng dẫn giáo viên, giáo viên đánh giá kết làmviệc học sinh Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giảivấn ... phần Công dân vớivấnđềtrị - xãhội 3.1 Những giải pháp để thực việcvận dụng phơng pháp 59 dạy học tích cực dạy học phần Công dân vớivấnđềtrị - xãhội 3.2 Điều kiện để thực tốt việcvận dụng...
... 11 “Công dân vớivấnđềChínhtrịxãhội trường THPT Thuận Châu em chọn đề tài Vận dụng phương pháp nêu vấnđề dạy học phần II môn GDCD lớp 11 “Cơng dân vớivấnđềChínhtrị - xãhội trường ... 11 “Công dân vớivấnđềChínhtrịxãhội trường THPT Thuận Châu em chọn đề tài Vận dụng phương pháp nêu vấnđề dạy học phần II môn GDCD lớp 11 “Cơng dân vớivấnđềChínhtrị - xãhội trường ... dân vớivấnđềChínhtrị - xãhội trường THPT Thuận Châu - huyện Thuận Châu - tỉnh Sơn La Vì để góp phần nâng cao hiệu dạy học phần II môn GDCD lớp 11 “Công dân vớivấnđềChínhtrị - xãhội ...
... nêu vấnđề bao gồm: Đề xuất vấn đề, nghiên cứu giảivấnđề kết luận vấnđề Đầu tiên giáo viên đưa vấnđề hay hệ thống vấnđềđể cho HS nhận thấy vấnđề học tập cần thiết làm xuất tình có vấn đề, ... pháp quyền Việt Nam xãhội chủ nghĩa, hiểu chất, vai trò pháp luật với phát triển nhân loại Thông qua tri thức vấnđềtrịxãhội trình bày phần cơng dân vớivấnđềtrịxãhội lớp 11, thông qua ... lí, có hiệu mối quan hệ xãhội Trong phần phần (công dân với kinh tế; Công dân vớivấnđềtrị - xã hội) , tri thức thuộc mơn kinh tế trị học chủ nghĩa xãhội khoa học Với hiểu biết tối thiểu,...
... dụng PPTT cần diễn giảivấnđề người sử dụng cần phải trải qua bốn giai đoạn: Đặt vấn đề, phát biểu vấn đề, giảivấnđề kết luận rút từ vấnđề - Đặt vấnđề bước nhằm thơng báo vấnđề dạng tổng qt ... ba cách trình bày Đó là: Quy nạp phân tích vấnđề đặt bước phát triển vấnđề tương đối độc lập với Vì giảivấn đề, rút kết luận chuyển sang giảivấnđề khác Quy nạp phát triển: Nêu vấnđềgiải ... vụ nghiên cứu Với mục đích trên, đề tài tập trung giảivấnđề sau: Một là, làm rõ sở lý luận thực tiễn vấnđề tích cực hóa PPTT dạy học môn GDCD phần “Công dân vớivấnđềtrị - xãhội Hai là,...
... dụng PPTT cần diễn giảivấnđề người sử dụng cần phải trải qua bốn giai đoạn: Đặt vấn đề, phát biểu vấn đề, giảivấnđề kết luận rút từ vấnđề - Đặt vấnđề bước nhằm thông báo vấnđề dạng tổng quát ... ba cách trình bày Đó là: Quy nạp phân tích vấnđề đặt bước phát triển vấnđề tương đối độc lập với Vì giảivấn đề, rút kết luận chuyển sang giảivấnđề khác Quy nạp phát triển: Nêu vấnđềgiải ... vụ nghiên cứu Với mục đích trên, đề tài tập trung giảivấnđề sau: Một là, làm rõ sở lý luận thực tiễn vấnđề tích cực hóa PPTT dạy học mơn GDCD phần “Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội Hai là,...
... xãhội ngun thuỷ chưa có giai cấp, chưa có vấnđềtrị Từ xãhội xuất giai cấp Nhà nước vấnđềtrị hình thành Vấnđềtrịvấnđề thuộc quan hệ giai cấp đấu tranh giai cấp Trung tâm vấnđềtrịvấn ... điều kiện đểgiảivấnđềxãhội Nhưng tăng trưởng kinh tế không thiết liền với tiến xãhội Do vậy, quan niệm Đảng ta, để thực nghiệp xãhội CNXH với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xãhội công văn ... vệ chế độ xãhội Sự thống trịtrị kinh tế Đấu tranh giai cấp, thực chất đấu tranh lợi ích kinh tế, thực thơng qua đấu tranh trịVấnđề kinh tế khơng thể tách rời vấnđềtrị mà xem xét giải theo...
... đạo đảng đối Mặt trận tổ quốc tổ chức trị- xãhội B NỘI DUNG Chương NHỮNG VẤNĐỀ CHUNG VỀ VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐIVỚI MẶT TRẬN TỔ QUỐCVÀCÁC TỔ CHỨC CHÍNHTRỊ - XÃHỘI 1.1 Một số khái niệm ... xãhộivấnđề liên quan Chương THỰC TRẠNG PHÁT HUY VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐIVỚIVỚI MẶT TRẬN TỔ QUỐCVÀCÁC TỔ CHỨC CHÍNHTRỊXÃHỘI TỈNH ĐIỆN BIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng Mặt trận tổ quốc ... Tổ quốc đồn thể trị - xã hội; mối quan hệ công tác tổ chức hệ thống t 14 Chương GIẢI PHÁP NHẰM TIẾP TỤC PHÁT HUY VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐIVỚI MẶT TRẬN TỔ QUỐCVÀCÁC TỔ CHỨC CHÍNHTRỊ - XÃ...
... Vai trò kết cấu hệ thống tri thức phần Công dân vớivấnđềtrị - xãhội Về vai trò, qua học, đơn vị kiến thức phần Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội môn GDCD lớp 11 giúp HS hiểu chất trị số vấnđề ... thức trị hình thái ý thức xã hội, phản ánh đời sống, mối quan hệ trịxãhội quan hệ giai cấp, đảng phái, dân tộc, quốc gia, quốc tế,… nòng cốt quan hệ giai cấp Ý thức trị xuất xãhội có giai ... nhìn vấnđềtrị - xãhội đất nước giới Khi bạn trẻ cho hệ thống tri thức phần Công dân vớivấnđềtrị - xãhội mơn GDCD lớp 11 học để đó, khơng vận dụng có nghĩa HS THPT, tri thức trị - xã hội...
... cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc kết hợp phương pháp dạy học nêu vấnđềvới sử dụng phương tiện dạy học giảng dạy phần “Cơng dân vớivấnđềtrịxãhội môn GDCD lớp 11 Phạm vi nghiên cứu đề ... tác giả chọn đề tài “Kết hợp phương pháp dạy học nêu vấnđềvới sử dụng phương tiện dạy học dạy tốt phần “Công dân vớivấnđềtrị - xãhội mơn GDCD lớp 11 trường THPT Thống Nhất” 2 Đối tượng nghiên ... dạy học NVĐ với sử dụng PTDH đại 15 Tuy nhiên, trình vận dụng việc kết hợp phương pháp dạy học nêu vấnđềvới sử dụng phương tiện dạy học dạy tốt phần “Công dân vớivấnđềtrị - xãhội , GV GDCD...
... sinh đâu vấnđề có vấnđề , phải thiết kế để chúng trở thành tình có vấnđề phải nêu vấnđềđể khơi gợi hứng thú, tích cực tham giagiải học sinh Bởi có vấnđề khơng phải vấnđề thành vấnđề học ... đặt giảivấnđề thường sau: - Đặt vấn đề, xây dựng q trình nhận thức 33 • Tạo tình có vấn đề; • Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh; • Phát vấnđề cần giải - Giảivấnđề đặt • Đề xuất cách giải ... bốn mức trình độ đặt giảivấn đề: Mức 1: Giáo viên (GV) đặt vấn đề, nêu cách giảivấnđề Học sinh thực cách giảivấnđề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làmviệc học sinh (HS) Mức...
... Giáo viên thực khâu, đặt vấn đề, phát biểu vấnđềgiảivấnđề (có thể hiểu kiểu trình bày nêu vấn đề) Mức độ2: Giáo viên đặt vấn đ và phát biểu vấn đề, học sinh giảivấnđề Mức độ 3: Giáo viên ... thích học sinh nghiên cứu giảivấnđề bước Đề xuất vấnđềviệc giáo viên đưa vấnđề hay hệ thống vấnđề cho học sinh nhận thấy vấnđề học tập cần thiết làm xuất tình có vấn đề, học sinh cảm thấy ... cách nhìn nhận, đánh giá quan điểm đúng, sai rút nguyên nhân 1.1.1.4 Các bước mức độ dạy học nêu vấnđềCác bước dạy học nêu vấnđề + Đề xuất vấnđề Đây bước dạy học nêu vấn đề, đề xuất vấn đề...
... ta giai doan hi£n 3.4 6,1 19,0 40,7 Quan di^m phdt tri^n kinh i6 xa h6i cua nudc la giai doan 2011 - 2020 4,0 6,8 23,1 5,0 5,4 5,7 Muc tieu chie'n lupc ph5t ni^n kinh v& xahOi b nudc ta giai ... trudng, xii: ly chd't thdi dupc nien tri thttc danh gia la khd cd thi dat duoc Dieu niy cd thi giai thi'ch bing cic ly sau diy: •Vi'n di mdi Irudng thdi gian gin diy dupc tri thttc nhic tdi nhiiu Trong ... cap cao hon nhttng nien tri thttc la giang vien, nghien cuu vidn va phdng vidn (p < 0,05) Cd the bieu diin su khac bidt qua biiu dd Diiu cd the ly giai d chd, giang vidn, nghien cuu vien, phdng...
... giảng dạy phần “Công dân vớivấnđềtrị - xãhội Phần “Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội nhằm cung cấp cho học sinh số kiến thức chủ nghĩa xã hội, nhà nước dân chủ xãhội chủ nghĩa, số sách nhà ... độ xãhội chủ nghĩa - Tin tưởng tự giác thực tốt đường lối, chủ trương sách Đảng Nhà nước Để thực mục tiêu trên, nội dung phần “Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội phân làm nhóm vấnđề (một số vấn ... công dân nói riêng 2.1.2 Mục tiêu, nội dung phần “Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội Phần “Cơng dân vớivấnđềtrị - xãhội xây dựng với mục tiêu học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ...
... tế tăng trưởng kinh tế, sách xãhộivấnđề công xã hội, an sinh xãhội hay phúc lợi xãhội Nội hàm ba khái niệm có nhiều nét tương đồng với Công xãhội hiểu bình đẳng hộiviệc làm, hội buôn bán ... viên xã hội; mục tiêu an sinh xãhội góp phần đảm bảo thu nhập mục tiêu phúc lợi xãhội giảm bớt bất công xãhội Tuy nhiên, công xã hội, an sinh xãhội phúc lợi xãhội có mục tiêu hướng đến xãhội ... ĐẠI HỌC QUỐCGIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃHỘIVÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ LINH TÁC ĐỘNG CỦA TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ ĐỐIVỚIVẤNĐỀ PHÚC LỢI XÃHỘIỞ HÀN QUỐCGIAI ĐOẠN...
... Những vấnđềtrị - xãhội có tính quy luật tiến trình cách mạng xãhội chủ nghĩa III GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ DÂN TỘC VÀ TƠN GIÁO • Vấnđề dân tộc quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin việcgiảivấnđề dân ... nghĩa Mác- Lênin việcgiảivấnđề dân tộc Cùng vớivấnđềgiai cấp, vấnđề dân tộc ln nội dung quan trọng có ý nghĩa chiến lược cách mạng xãhội chủ nghĩa Vấnđề dân tộc vấnđề có ý nghĩa định đến ... - Với thắng lợi cách mạng vô sản, giai cấp công nhân trở thành giai cấp cầm quyền tạo tiền đề cho tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, đồng thời mở trình hình thành phát triển dân tộc xã hội...
... NGHỊ VÀGIẢI PHÁP ĐỔIMỚI PHƯƠNG THỨC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐIVỚI HOẠT ĐỘNG CỦA MTTQ VÀCÁC ĐỒN THỂ CHÍNH TRỊ- XÃHỘI 3.1 Một số ý kiến nhằm phát huy vai trò MTTQ đồn thể trịxãhội Dân chủ xãhội ... nhân dân với cán bộ, công chức giải mâu thuẫn nội nhân dân 1.2 Đồn thể trị- xãhộiCác tổ chức trị - xãhội nhân dân có nhiệm vụ giáo dục trị tư tưởng, động viên phát huy tính tích cực xãhội tầng ... LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐIVỚI HOẠT ĐỘNG CỦA MẶT TRẬN TỔ QUỐCVÀCÁC ĐỒN THỂ CHÍNH TRỊ- XÃHỘI 2.1 Thực trạng phương thức lãnh đạo Đảng hoạt động Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị- xãhội Đảng ban hành...
... tổ chức trị - xãhội Xuất phát từ thực tiễn 80 năm qua, vớiviệc xác lập vai trò lãnh đạo Đảng toàn xã hội, vấnđề phương thức lãnh đạo Đảng tổ chức trị - xãhội mà đặc biệt Mặt trận Tổ quốc bước ... chức trị- xãhội Một số giải pháp nhằm đổi phương thức lãnh đạo Đảng với Nhà nước tổ chức trịxãhội có chất lượng 12 2.1 Đốivới Nhà nước 13 2.2 Đốivới Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị ... hệ thống trị tồn xãhội Đó 15 nhiệm vụ quan trọng yêu cầu cấp bách Đảng ta giai đoạn cách mạng 2.2 Đốivới Mặt trận Tổ quốc tổ chức trịxã hội: Đảng lãnh đạo Mặt trận Tổ quốc hệ thống trị Đảng...
... trị - xãhội Xuất phát từ thực tiễn 80 năm qua, vớiviệc xác lập vai trò lãnh đạo Đảng toàn xã hội, vấnđề phương thức lãnh đạo Đảng tổ chức trịxãhội mà đặc biệt Mặt trận Tổ quốc bước đổiviệc ... ChínhtrịQuốcgia Hà Nội, năm 2003 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB ChínhtrịQuốc gia, năm 2006 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc ... dân, việc thực dân chủ, đổixã hội, chăm lo bảo vệ lợi ích đáng tầng lớp nhân dân, tham gia xây dựng, giám sát, bảo vệ quyền, tham gia quản lý xã hội, thực nhiệm vụ văn hóa, xã hội, an ninh, quốc...
... quốc tổ chức trị - xãhội hệ thống trị thiết chế tổ chức vừa mang tính trị, vừa mang tính xãhội a) Tính trị Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xãhội - Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xãhội Đảng Cộng ... cầu nhiệm vụ trị Đảng đề ra, yêu cầu thực tiễn, yêu cầu tất thành viên xãhội Vai trò Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xãhội hệ thống trị a) Vai trò Mặt trận tổ chức trị - xãhộiviệc phát huy ... thống trị, Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xãhội thành viên hệ thống trị, thân tổ chức trị thành viên Mặt trận Tổ quốc Tư cách thành viên đa cấp tổ chức trị - xãhộimối quan hệ với hệ thống trị...
... trị - xãhội Việt Nam bắt nguồn từ hoàn cảnh lịch sử cụ thể với tiềm đề kinh tế - xãhội tư tưởng trị định Từ tiền đề kinh tế - xãhội , tư tưởng trị đầu tiên, quan hệ Đảng tổ chức trị - xã hội, ... huy vai trò, quyền hạn, nhiệm vụ tổ chức trị - xãhội Xây dựng chế hoàn thiện chế phản biện xãhội giám sát xãhội tổ chức trịxãhội Phát huy tính chủ động tổ chức trị - hộiviệcgiảivấnđề hàng ... MẶT TRÂN TỔ QUỐCVÀCÁC ĐOÀN THỂ CHÍNHTRỊXÃHỘI TRONG TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚIVÀHỘI NHẬP QUỐC TẾ Hội nhập hợp tác quốc tế tất yếu khách quan hầu hết quốc gia, không phân biệt chế độ trị giới tồn...