... lớp 1.4.2.5 Quảnlý việc kiểm tra đánh giá thực chương trìnhhoạtđộng giáo dục ngồi lên lớp Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝCỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN ... 1.4.2 Vai trò Quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng giáo dục lên lớp trường Trung học sở 1.4.2.1 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch thực hoạtđộng giáo dục lên lớp 1.4.2.2 Quảnlýđội ngũ thực hoạtđộng giáo ... học sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạtđộng lên lớp Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG...
... lýcho công tác GD hướng nghiệp .53 1.5 Tác độngquảnlýhoạtđộng GD hướng nghiệp phân luồng chọn nghề HS 54 Chương II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝCỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNG ... mối quan hệ nhiệm vụ GD chung trường THPT huyện Ngoài ra, phải xem xét mối tương quan công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trường THPT huyện, đồng thời xem xét mối tương quanvớihoạt ... 17 Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THPT 17 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp nhà trường THPT ...
... mục đích, với ý chí nhà quản lý, phù hợp với quy luật khách quan 1.2.2 Chøc quảnlý Chc nng qun lý l hp nhiệm vụ khách quan mà chủ thể quảnlý phải thực để đạt mục đích mục tiêu quảnlý đề Các ... vậy, quảnlý tổ chức hoạtđộng GDNGLL nhà trường cần phải trọng lý luận thực tiễn, cần phải có biện pháp quảnlý phù hợp 15 1.3 Các nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp Kinh Môn - Hải ... khoa học quảnlý 2000 [27]- NXB trị quốc gia Hà Nội : Quảnlý tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý hệ thống giải pháp nhằm thay đổi trạng thái đối tượng quản lý, đưa hệ...
... học sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạtđộng lên lớp Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐIVỚIHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG ... Trung học sơ 1.4 1.4.1 Vai trò quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng giáo dục lên lớp Đặc thù hoạtđộng giáo dục lên lớp cấp Trung học sơ 1.4.2 Vai trò quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng giáo dục lên lớp Tiểu ... 2.3 Thực trạng biện pháp quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng giáo dục lên lớp 2.3.1 Thực trạng tiến hành hoạtđộng giáo dục lên lớp 2.3.2 Thực trạng quảnlý hiệu trưởng hoạtđộng giáo dục lên lớp trường...
... tác quảnlýHoạtđộng GD NGLL - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GD NGLL hiệu trưởng trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlý tổ chức hoạtđộng ... mục đích, với ý chí nhà quản lý, phù hợp với quy luật khách quan 1.2.2 Chức quảnlý Chc nng qun lý tập hợp nhiệm vụ khách quan mà chủ thể quảnlý phải thực để đạt mục đích mục tiêu quảnlý đề Các ... vững Vì vậy, quảnlý tổ chức hoạtđộng GDNGLL nhà trường cần phải trọng lý luận thực tiễn, cần phải có biện pháp quảnlý phù hợp 1.3.Các nghiên cứu quảnlýhoạtđộng GDNGLL Kinh Môn- Hải Dương Nghiên...
... trưởng phải nắm rõ chu trìnhquảnlýhoạtđộngquảnlý Chu trìnhthường thể qua chức cụ thể là: kế hoạch hoá thống kê; quảnlý kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ; quảnlýnhân sự; quảnlý trường, quản ... tiêu xác định - Quảnlý thể mối quan hệ hai phận (hay phân hệ) chủ thể quảnlý (là cá nhân hay tổ chức làm nhiệm vụquản lý, điều khiển) đối tượng quảnlý (là phận chịu quản lý) quan hệ lệnh - ... buộc - Quảnlý tồn với tư cách hệ thống gồm thành phần: Chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) đề mục tiêu dẫn dắt điều khiển đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu Khách thể quảnlý (đối tượng...
... bị dạy học Quản lí hoạtđộng tổ mơn Quản lí hoạtđộng học HS Thực chất quảnlýhoạtđộng dạy học quảnlý việc dạy học hoạtđộng phục vụ trực tiếp chohoạtđộng dạy học hoạtđộng tổ chuyên ... hoạtđộng dạy (trực tiếp thấy gián tiếp trò) Thơng qua hoạtđộng dạy thầy mà quản lí hoạtđộng học trò b Nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học Quản lí hoạtđộng dạy học quản lí hoạtđộng dạy hoạtđộng ... ngữ Từ quan hệ phân tích trên, chúng tơi hiểu quản lí hoạtđộng tự học HS quản lí hoạtđộng “Dạy tích cực” thầy hoạtđộng phục vụchohoạtđộng “Dạy tích cực” quản lí hoạtđộng tổ chun mơn, quản...
... đáp ứng phục vụ dạy học + Về tài chính: Nguån NS cÊp chohoạtđộng nhà trờng eo hẹp + Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chun mơn, nghiệpvụ tinh thần trách ... phòng cho GV nội trú, GV phải thuê ngoi; - Tổng kinh phí hoạtđộng giao d toỏn nm 2010 trờng là: 1.278.000.000đ Với nguồn kinh phí nh cho trờng thành lập gặp không khó khăn việc tổ chức hoạtđộng ... dựng “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quảnlý có trách...
... viên hợp đồng, nhân viên phục vụ, phần động viên tinh thần CBGV Cụ thể chi sau: 77% trích cho người lao động, 23% trìch cho phát triẻn nghiệp giáo dục III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ... người Nhờ giáo dục hệ lớn lên tiếp tục trì đẩy mạnh hoạtđộng lao động lao động sản xuất hoạtđộng khác, tiếp tục gìn giữ phát triển hồn thiện mối quan hệ xã hội Chức giáo dục xã hội góp phần tái ... cho học sinh tham gia hoạtđộng thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập bồi dưỡng học sinh khiếu, dạy học môn Tự chọn, tổ chức hoạtđộng lên lớp - Phân công nhiệm vụcho thành viên hội đồng,...
... đáp ứng phục vụ dạy học + Về tài chính: Nguån NS cÊp chohoạtđộng nhà trờng eo hẹp + Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chun mơn, nghiệpvụ tinh thần trách ... phòng cho GV nội trú, GV phải thuê ngoi; - Tổng kinh phí hoạtđộng giao d toỏn nm 2010 trờng là: 1.278.000.000đ Với nguồn kinh phí nh cho trờng thành lập gặp không khó khăn việc tổ chức hoạtđộng ... dựng “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quảnlý có trách...
... hữu vớiQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất việc thực nhiệm vụđội ngũ giáo viên giáo viên Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlý ... sinh, quảnlýtrình dạy học giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường với cộng đồng Như vậy, việc quảnlý nhà trường phải quảnlý ... 1.2.1.4 Quảnlýhoạtđộng dạy học a) Khái niệm hoạtđộng dạy học Hoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng dạy người thày hoạtđộng học học sinh Haihoạtđộng có gắn kết chặt chẽ, mật thiết với 12 12...
... tác chuyên môn nghiệp vụ, quảnlý cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học có Mâu thuẫn thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi ... giáo dục số 7/2009 g Chương trình SREM, Tăng cường đào tạo quảnlýcho hiệu trưởng cán quảnlý giáo dục khác Trên đề tài : “ Đổi công tác quảnlý Hiệu trưởng hoạtđộng Dạy học trường THPT số ... thông qua hoạtđộngnhân ngày kỷ niệm như: 20/11; 26/3… 1.2 Biện pháp quảnlý chương trình, kế hoạch giảng dạy: Để quảnlý việc thực chương trình giảng dạy mơn, thơng thường phải thực công việc...
... thực nhiệm vụđội ngũ giáo viên giáo viên Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlýtrình dạy học giáo dục, quảnlý sở vật ... sinh Để thực tốt nhiệm vụ người giáo viên, đồng thời giúp họ làm tròn nhiệm vụ cơng tác quảnlý đặt tất yếu khách quan c) Quảnlýhoạtđộng dạy học Quảnlýhoạtđộng dạy học trình truyền thụ kiến ... niệm quảnlý sau: Quảnlýtrình đạt đến mục tiêu tổ chức cách vận dụng hoạtđộng (chức năng) kế hoạch hóa, tổ chức, đạo kiểm tra 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục theo nghĩa tổng quan hoạt...
... Quảnlýhoạtđộng lao động, hoạtđộng để điều khiển lao động, hoạtđộng khác Yếu tố người giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý - Trong quản lý, có chủ thể quảnlýđối tượng quản lý, quan ... công tác quảnlý trường học Hoạtđộngquảnlý chuỗi công việc nhau, tách riêng việc sở chun mơn hố Đó chức quảnlýĐốivớiđối tượng quảnlý nào, cấp độ quảnlý phải thực chức quảnlý chung Do ... nguyên tắc quảnlý trường học Những nguyên tắc quảnlý luận điểm có tính quy luật lý luận quảnlý Chúng đạo toàn hoạtđộng người quảnlý hay quan 40 quảnlý Có nguyên tắc chung cho việc quảnlý trường...
... kịp thời sai lệch + Quảnlýhoạtđộng học : Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2013 Người quảnlý trường học cần quan tâm hoạtđộng học sinh thông qua hoạtđộng dạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc ... lại: Quảnlýhoạtđộng dạy học nhiệm vụ trọng tâm người Hiệu trưởng Xuất phát từ vị trí quan trọng hoạtđộng dạy học, người Hiệu trưởng phải dành nhiều thời gian công sức cho công tác quảnlýhoạt ... điểm + Quảnlý điều kiện, vật chất phục vụchohoạtđộng dạy học : Muốn quảnlý tốt hoạtđộng dạy học nhà trường người Hiệu trưởng không quan tâm đến việc dạy thầy, việc học trò mà cần phải ý...
... khiển hoạtđộng học tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Nếu thiếu haihoạtđộng trên, q trình dạy học khơng diễn Hoạtđộng dạy hoạtđộng học gắn liền vớihoạtđộng người, có mối quan hệ chặt chẽ với ... sau: Quảnlý tác động có mục đích, có biện pháp có sáng tạo chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm không tạo sản phẩm mang giá trị sử dụng tối ưu mà cải tạo mối quan hệ chủ thể quảnlývới ... sư Đặng VũHoạt giáo sư Hà Thế Ngữ cho : Quảnlýtrình định hướng, q trình có mục tiêu, quảnlý hệ thống nhằm đạt mục tiêu định” - Tác giả Nguyễn Ngọc Quang định nghĩa: Quảnlý tác động có mục...
... cho giáo viên cho m i giáo viên m t t m g sáng cho h c sinh noi theo; xây d ng ch ng ng trình hành đ ng nh m nâng cao đ o đ c nhà giáo; giáo d c tính trung th c cho h c sinh; m i cán b qu n lý ... tr xanh xung quanh c nh sân tr p”, mơi tr ng lý t ng Bình Minh thành ng tr ng đ ng, t o c nh quan tr c nhi u ng “Xanh-S ch- ng cho công tác giáo d c - Nh ng m m nh: ng đ + Tr c s quan tâm c a ... - Nguyên nhân h n ch t n t i *Nguyên nhân khách quan: - T ng kinh phí ho t đ ng giao d toàn n m 2010 c a tr 3.857.667.000đ V i ngu n kinh phí nh v y cho tr ng là: ng đ chi toán cá nhân chi chuyên...
... việc tổ chức hoạtđộngnghiệpvụthường xuyên, tham quan học tập, cho GV học nâng cao trình độ, tăng cường CSVC TB dạy học * Nguyên nhân chủ quan: - Một số giáo viên chưa tâm huyết với nghề, không ... Nguồn NS cấp chohoạtđộng nhà trường còn eo hẹp + Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chuyên môn, nghiệpvụ tinh thần trách nhiệm cao - Nguyên nhân hạn chế ... dựng “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quảnlý có trách...
... tự học dạy học Hoạtđộng dạy học hoạtđộng kép gồm hoạtđộng dạy thầy đảm nhậnhoạtđộng học HS đảm nhậnHoạtđộng dạy thầy giữ vai trò chủ đạo, hoạtđộng học HS giữ vị trí chủ động Vai trò chủ ... THPT chưa nắm vững hoạtđộng tự học HS chưa có biện pháp quảnlý để nâng cao kết hoạtđộng tự học HS trường Hoạtđộng tự học HS nào? Thực trạng công tác quản lí Hiệu trưởng hoạtđộng tự học HS sao? ... xét tự học mối quan hệ vớihoạtđộng dạy học hay nói cách khác diễn quan hệ với GV, tự học phân thành dạng sau: - Tự học khơng có thầy hình thức tự học mò mẫm cá nhân lao động, hoạtđộng hàng ngày...