Biện pháp, quản lý , Hiệu trưởng , hoạt động dạy học,trường THCS Phan Bội Châu ,Krông Buk , nâng cao, chất lượng giáo dục
Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám MỤC LỤC MỤC I II III IV A I II B I II III IV C I II I II TÊN MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý khách quan Lý chủ quan Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài PHẦN NỘI NUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Những vấn đề lý luận Một số từ ngữ dùng đề tài Một số vấn đề mặt lý luận Cơ sở pháp lý HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC DẠY HỌC HAI BUỔI Đặc điểm tình hình Đặc điểm Thuận lợi Khó khăn Tổ chức thực dạy học hai buổi Chỉ đạo thực Hình thức tổ chức Kinh phí cho việc hoạt động Kết đạt q trình thực Những ưu điểm khó khăn q trình thực Ưu điểm Khó khăn BÀI HỌC VÀ CÁC GIẢI PHÁP LÂU DÀI Bài học Các giải pháp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Đánh gia công tác tổ chức Kiến nghị THAY LỜI KẾT TÀI LIỆU THAM KHẢO TRANG 2 3 3 4 4 6 6 7 7 9 10 10 10 11 11 11 13 14 15 16 Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói năm 1946 “ Chúng ta phải biến dân tộc ta thành dân tộc thông thái, tức dân tộc có dân trí cao thơng minh sống, đủ sức để xây dựng cho sống ấm no, hạnh phúc” Ngày để biến ý tưởng Bác trở thành thực, báo cáo trị BCH Trung ương Đảng khoá IX Đại hội đại biểu tồn quốc khóa X Đảng lần khẳng định: “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hoá đại hoá đất nước” Nâng cao chất lượng toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung phương pháp dạy học thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, chấn hưng giáo dục Việt Nam Thực xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xã hội tham gia chăm lo cho nghiệp giáo dục Phối hợp chặt chẽ ban ngành, tổ chức trị – xã hội – nghề nghiệp … để mở mang giáo dục tạo điều kiện học tập cho thành viên xã hội Nhận thức tầm quan trọng vấn đề này, ngành giáo dục có bước chuyển biến thay đổi rõ rệt nhận thức hành động Tạo bước đột phá đem lại thành thiết thực đêû bước làm thay đổi diện mạo quốc gia Chính thế, mà thị 61/CT – TW nêu rõ: “ Bước vào kỷ XXI chất lượng nguồn nhân lực giữvai trò định việc phất huy nội lực, phát triển đất nước, hợp tác cạnh tranh, hội nhập khu vực quốc tế Điều địi hỏi phải nâng cao học vấn người lao động Vì vậy, việc thực phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2001 – 2010 có ý nghĩa chiến lược quan trọng góp phần phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Mục tiêu phổ cập THCS nâng cao chất lượng mặt dân trí cách tồn diện, làm cho hầu hết công dân đến tuổi 18 tốt nghiệp THCS, kết hợp phân luồng sau cấp học này, tạo sở cho việc tiếp tục đổi cấu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực…” “Giáo dục nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển” (văn kiện NQTW II khoá VIII) “Phát huy nguồn nhân lực người yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” (văn kiện Đại họi Đảng IX) Bước sang kỷ XXI, chất lượng nguồn nhân lực giữ vai trò định việc phát huy nội lực phát triển đất nước, hợp tác cạnh tranh để hội nhập khu vực quốc tế đòi hỏi phải tiếp tục nâng cao học vấn người lao động Vì cho nên, việc thực phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2001 – 2010 có ý nghĩa đặc biệt quan trọng có ý nghĩa chiến lược nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với mục tiêu chung đất nước trình bày phần trên, mục tiêu phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2006 – 2010 xaõ Cư Yang đảm bảo cho hầu hết Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám niên sau tốt nghiệp Tiểu học tiếp tục học tập để đạt trình độ tốt nghiệp THCS trước hết 18 tuổi, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố xã nhà nói riêng huyện Eakar nói chung Việc GD phải đạt tiêu sau: - Huy động học sinh hồn thành chương trình Tiểu học năm vào học lớp đạt từ 98 -> 100% trở lên; Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc THCS, giảm tỷ lệ lưu ban bỏ học 2% Tỷ lệ tốt nghiệp THCS hàng năm từ 95% trở lên - Phấn đấu đến năm 2010 có 100% học sinh học buổi ngày để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực mục tiêu xây dựng trường THCS Hoàng Hoa Thám đạt chuẩn quốc gia vào năm 2009 Lý chủ quan: Thực tế sau nhiều năm công tác giảng dạy trường THCS Hoàng Hoa Thám – xã Cư Yang – huyện EaKar – tỉnh Đăk Lắk Bản thân nhận thấy năm qua nguyên nhân khách quan lẫn nguyên nhân chủ quan mà học sinh tham gia học hai buổi ngày tương đối đông Đặc biệt trường THCS Hồng Hoa Thám vừa UBND Tỉnh Đắc Lắc cơng nhận đạt chuẩn Quốc giai đoạn 2001 - 2010 Vì cho nên, từ lý luận đến thực tiễn thân nung nấu ý tưởng đề biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám góp phần thực thắng lợi mà Đảng quyền địa phương đặt II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Qua việc phân tích thực trang công tác tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS, từ sở lý luận rút học kinh nghiệm cơng tác quản lý nhằm tìm biện pháp thực có hiệu việc nâng cao hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám, góp phần nâng cao dân trí, chất lượng lao động địa phương năm III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Tìm hiểu sở lý luận sở pháp lý đề tài - Phân tích thực trạng việc thực tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám – huyện EaKar – tỉnh Đắc Lắc - Rút học kinh nghiệm đề giải pháp cho công tác tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám thời gian tới IV GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS đa dạng phong phú Do thời gian khơng cho phép khả có hạn Trong phạm vi đề tài, xin phép sâu vào vấn đề: “Nêu biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám” Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám PHẦN NỘI DUNG A CƠ SỞ LÝ LUẬN I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ: Một số từ ngữ dùng giáo dục trung học sở: - Đối tượng niên, thiếu niên Việt Nam độ tuổi từ 11 đến 18 tốt nghiệp tiểu học, chưa tốt nghiệp THCS - Độ tuổi giáo dục trung học sở từ 11 đến hết 18 tuổi - Người đạt trình độ trung học sở người cấp tốt nghiệp trung học sở theo quy định điều 27 Luật giáo dục Một số nhận thức mặt lý luận: Từ xã hội lồi người có tượng nảy sinh phát triển tồn với lồi người tượng dạy học gọi chung giáo dục Hiện tượng biểu chỗ, hệ trước truyền lại kinh nghiệm cho hệ sau.Thế hệ sau lĩnh hội kinh nghiệm lao động sản xuất, đấu tranh với thiên nhiên, bảo vệ sống hoạt động xã hội khác để tồn phát triển Truyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm tích luỹ q trình lịch sử phát triển xã hội lồi người, nét đặc trưng giáo dục với tư cách tượng xã hội Có thể nói giáo dục tượng xã hội đặc biệt có lồi người.Việc tiếp thu kinh nghiệm loài người khác chất so với loài vật chỗ, người tiếp thu có ý thức, có chọn lọc sáng tạo lồi vật khơng có ý thức hành vi lập lại nhiều đời Một quy luật tiến xã hội hệ sau phải lĩnh hội tất kinh nghiệm xã hội hệ trước tích luỹ truyền lại Đồng thời phải làm phong phú thêm kinh nghiệm Chính giáo dục tái sản xuất nhân cách, nhu cầu lực người Nhờ giáo dục hệ lớn lên tiếp tục trì đẩy mạnh hoạt động lao động lao động sản xuất hoạt động khác, tiếp tục gìn giữ phát triển hồn thiện mối quan hệ xã hội Chức giáo dục xã hội góp phần tái sản xuất xã hội, giáo dục thiếu (Tất yếu) không (vĩnh hằng) Theo LêNin “Giáo dục tượng phổ biến vĩnh hằng” Sản phẩm giáo dục nhân cách người, sản xuất theo quy trình cơng nghệ đặc biệt có lâu dài thấy kết Sản phẩm giáo dục tham gia vào tất lĩnh vực kinh tế Giáo dục tác động đến cấu trúc xã hội cụ thể giai cấp, tầng lớp Các nhóm xã hội Giáo dục góp phần làm cấu trúc xã hội trở nên nhất, làm cho tầng lớp xích lại gần nhau, rút ngắn khoảng cách thành thị nơng thơn, lao động tri óc với lao động chân tay Giáo dục có tác dụng to lớn việc xây dựng hệ tư tưởng, lối sống phổ biến, trình độ văn hố toàn xã hội Đặc biệt đất nước ta chuyển sang kinh tế thị trường, việc xây dựng hệ tư tưởng, lối sống lành mạnh, phù hợp với phong mỹ tục, đạo đức người cần thiết Ngồi cịn thể việc giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Việt Nam Chúng ta hồ nhập vào cộng đồng giới khơng hồ tan, tiếp thu tinh hoa Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám văn hố nhân loại ln giữ vững làm phong phú thêm sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Do giáo dục quyền lợi, hạnh phúc, trách nhiệm người Với tư cách phận văn hoá, giáo dục yếu tố để xác định người, phân biệt người với vật Giáo dục yếu tố để xác định mặt xã hội người Trong trình phát triển người phát triển mặt nhận thức, xã hội (Mặt tinh thần) chịu tác động nhiều yếu tố Trong đó, yếu tố giáo dục đóng vai trò chủ đạo giáo dục (Đặc biệt giáo dục nhà trường) tác động có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có tổ chức nên làm cho q trình phát triển diễn nhanh chóng, hiệu hệ thống Một xã hội, quốc gia phát triển dựa vào nguồn lực nhân lực, vật lực tài lực Trong nhân lực yếu tố định Trong nhân lực người chủ thể, người định đường hướng mức độ phát triển xã hội, người thúc đẩy tạo phát triển Với tư cách khách thể, phát triển hướng đến phát triển cho người, phục vụ người, người Các nhà nghiên cứu cho rằng, nguồn nhân lực chất lượng cao định đến tốc độ phát triển nhanh quốc gia Nguồn nhân lực chất lượng cao cần có yếu tố bản: phát triển trí tuệ, mạnh khoẻ thể chất, phong phú tâm hồn, sáng đạo đức Bốn yếu tố tạo nên thông qua hoạt động nhiều lĩnh vực văn hoá, y tế, thể dục thể thao song yếu tố giáo dục giữ vai trò việc tạo nên phẩm chất Hồ Chí Minh xác định đắn vai trị Giáo dục Đào tạo việc chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Sau giành đựơc độc lập, người nhấn mạnh:” Nay giành quyền độc lập Một công việc thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí”, “Nước nhà phải kiến thiết, kiến thiết cần phải có nhân tài” Và người đạo phát triển giáo dục suốt thời kỳ chống Mỹ, Pháp dù hoàn cảnh phải tiếp tục thi đua “Dạy tốt, học tốt” Người rõ: “Trong hoàn cảnh nước có chiến tranh, nghiệp giáo dục phát triển nhanh, mạnh hết” Ngày nay, đứng trước phát triển có tích chất tồn cầu hố, đất nước khơng thể tách khỏi ảnh hưởng trình Song để phát triển hướng, đảm bảo chủ quyền dân tộc, hội nhập vào xu thời đại mà khơng bị hồ tan vào dịng chảy chung ngun tắc để đảm bảo trình phát triển ta phải là: “ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người chủ nghĩa xã hội” Việt nam phải coi giáo dục quốc gia điểm nút định chuyển động lên toàn xã hội Trong bối cảnh đó, nguồn lực người - điều kiện phát triển bền vững phát huy cao độ để đạt mục tiêu kinh tế, xã hội theo đường chọn Như yếu tố thiếu nhân cách người Việt Nam lực làm chủ công nghệ mới, tiếp cận nhanh với cơng nghệ đại giáo dục đóng vai trị quan trọng khơng thể thiếu có ý nghĩa chiến lược quan trọng nhằm góp phần phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Giáo dục thước đo phát triển đất nước Hàng năm Liên Hiệp Quốc xếp hạng nước thông qua số HDI (Humam Development Index) Đảng Nhà nước ta chủ trương xây dựng đất nước Việt Nam với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để thực mục tiêu nay, Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám Đảng ta chọn đường cơng nghiệp hố, đại hố Đây cách mạng kỹ thuật với trình độ khoa học cơng nghệ cao, đại tiên tiến Cơng nghiệp hố, đại hố tạo điều kiện đưa đất nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu nhanh chóng hội nhập với nước phát triển giới Trong văn kiện Đảng, vai trị giáo dục đề cập nhiều góc độ xác định yếu tố quan trọng, định đến phát triển đất nước Giáo dục nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển ( Văn kiện Nghị Trung ương khố VIII, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1997, trang 31) Phát huy nguồn lực người yếu tố để phát triển xã hội, tăng kinh tế nhanh bền vững (Văn kiện Đại hội Đảng IX NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001, trang 109) Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển - Giáo dục đường để chuẩn bị người tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước (Đặc biệt tắt, đón đầu) II CƠ SỞ PHÁP LÝ: Công tác giáo dục THCS dựa sở pháp lý sau: Luật giáo dục Điều lệ trường THCS QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo NĐ 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Quy chế chi tiêu nội trường THCS Hoang Hoa Thám năm học Các văn khác B HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HAI BUỔI TRÊN NGÀY Ở TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM – EAKAR I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Đặc điểm: Trường THCS Hoàng Hoa Thám nằm địa bàn xã CưYang xã vùng III, nằm phía Đơng nam huyện Eakar Với tổng diện tích tự nhiên là: 6.120 Tổng số hộ: 1452 hộ Với 7254 nhân Kinh tế đời sống nhân dân năm gần có nhiều thay đổi theo hướng tích cực Mặt dân trí bước cải thiện đáng kể, văn minh văn hoá xã hội bước cải thiện Cơ sở hạ tầng bước đầu tư theo chương trình 135 chương trình 134 Trường THCS Hoàng Hoa Thám với tổng số 37 CBCNVC: Trong đó: BGH: 02 đ/c; Nữ: 23 đ/c, Dân tộc: 03 đ/c; Đảng viên 12 đ/c, Nữ Đảng viên đ/c Tổng số HS 780 HS; Nữ; 370 HS, Dân tộc 368 HS; Nữ Dân tộc: 179 HS Con hộ nghèo 267 HS 2.Thuận lợi : Được quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh Đặc biệt quan tâm, đạo sát tạo điều kiện cấp lãnh đạo phịng Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám Giáo dục Eakar, hưởng ứng nhiệt tình tập thể cán giáo viên đông đảo nhân dân địa bàn xã CưYang Trong năm học gần chất lượng giáo dục bước nng ln r rệt Toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhận thức rõ ràng, chủ trương, đường lối đạo quý cấp, bước cải tiến phương pháp để áp dụng có hiệu vào hoạt động dạy học 3.Khó khăn: -Trường nằm địa bàn vùng III, trình độ nhận thức số phận phụ huynh nhiều hạn chế, xã xa trung tâm Huyện nên vấn đề tiếp cận thông tin văn hóa, giáo dục cịn chậm, trình độ nhận thức nhân dân chủ trương không đồng nhiều lúc cịn hiểu nhầm Bên cạnh số người dân tư tưởng chủ quan, bảo thủ chưa nhận thức chưa vai trị vị trí quan trọng cơng tác giáo dục… Chính hạn chế phần làm cản trở đến phát triển nhà trường II TỔ CHỨC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HAI BUỔI / NGÀY Chỉ đạo thực hiện: Thực nhiệm vụ năm học Ngành, văn hướng dẫn Bộ, Sở giao quyền chủ động cho nhà trường, giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học; dựa vào tình hình thực tế địa phương, trường THCS Hoàng Hoa Thám triển khai tổ chức dạy học buổi/ngày sau: - Đầu năm học Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày sở bám sát yêu cầu nội dung, kế hoạch giáo dục, thực chương trình SGK theo quy định Nội dung dạy học buổi trọng thực hành kiến thức học, tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập bồi dưỡng học sinh khiếu, dạy học môn Tự chọn, tổ chức hoạt động lên lớp - Phân công nhiệm vụ cho thành viên hội đồng, lựa chọn giáo viên giảng dạy khối lớp, giáo viên giảng dạy môn chuyên biệt phù hợp với khả năng, sở trường giáo viên Động viên cán giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trong xếp, bố trí giáo viên nhà trường ưu tiên cho lớp đầu cấp cuối cấp - Xây dựng cấu khối, tổ chuyên môn Giao trách nhiệm cho tổ khối, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khối, lớp dạy - Phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo, đôn đốc công tác dạy học buổi/ ngày Hình thức tổ chức : a Thứ là, Ban giám hiệu lên kế hoạch đạo dạy học: Dạy học theo kế hoạch giáo dục thực theo Phân phối chương trình dạy học Sở, sách giáo khoa quy định cho lớp, theo chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi buổi học không tiết Chỉ đạo GV dạy đảm bảo yêu cầu chuẩn Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thaùm - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám kiến thức, kỹ môn học Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập phù hợp với trình độ nhóm HS (Giỏi, Khá, TB, Yếu) Lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, khơng gây áp lực, tạo điều kiện cho học sinh thể mình, với phương châm nhẹ nhàng, hiệu b Thứ hai là, Ban giám hiệu lên kế hoạch phân nhóm học sinh theo đối tượng: Dựa vào kết thi khảo sát chất lượng đầu năm kết kiểm tra giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm lớp, nhà trường đạo khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm từ khối khối phân loại học sinh theo nhóm ( Giỏi, Khá, TB Yếu ) để học vào buổi tuần Dành riêng buổi nhà trường tổ chức luyện mơn theo nhu cầu đăng kí phụ huynh học sinh Khối lớp giao cho giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn cho học sinh nắm vững chương trình học đầu cấp, tập trung cho học sinh nắm vững cách học phạm vi chương trình học Bộ GD&ĐT quy định có xen lẫn chương trình nâng cao c Thứ ba là, Ban giám hiệu lên kế hoạch phân công giáo viên dạy theo nhóm đối tượng: Dựa theo lực giáo viên, nhà trường phân công giáo viên chịu trách nhiệm dạy nhóm phù hợp Ví dụ: Giáo viên có lực dạy Tốn phân cơng bồi dưỡng mơn Tốn; giáo viên có lực dạy Ngữ văn, Tiếng anh phân công bồi dưỡng mơn Ngữ văn Tiếng anh; giáo viên có kinh nghiêm phụ đạo học sinh yếu phân cơng dạy nhóm yếu d Thứ tư là, Ban giám hiệu lên chương trình dạy buổi 2: Tổ chức dạy Tốn, Ngữ văn, Tiếng anh: tiết/môn/tuần Giáo viên hướng dẫn tổ chức hoạt động thực hành cho học sinh Đối với đối tượng học sinh yếu, giáo viên có biện pháp cụ thể, sát hợp với khả để giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập theo chuẩn kiến thức kĩ Đối với đối tượng học sinh giỏi, giáo viên đưa dạng tập mở rộng, đào sâu kiến thức kích thích tư học sinh - Tổ chức môn Lý – Hoá – Sinh tuần học tiết/tuần - Tổ chức dạy học môn tự chọn Tin học, tiết/ môn/tuần cho tất học sinh từ khối đến Tin học : Thực giáo trình Cùng em học Tin học Nhà xuất Giáo dục phát hành Tiếng Anh: Sử dụng sách Let’go, Bộ sách chuyên đề bổ trợ nâng cao Nhà xuất Oxford phát hành e Thứ năm là, Ban giám tổ chức hoạt động lên lớp: tiết/tuần Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thaùm - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám Chỉ đạo Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch hoạt động tiết/ tháng Nội dung thực tích hợp vào mơn Lịch sử, Địa lý, Mỹ thuật, Công nghệ, Âm nhạc phù hợp với thực tiễn địa phương nhà trường Ngoài ra, đưa số luật luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em, luật Bảo vệ mơi trường, luật An tồn giao thông số điệu dân ca, trò chơi dân gian vào dạy tiết NGLL; hình thành rèn luyện kĩ sống cho học sinh Hàng tháng nhà trường đạo Đoàn, Đội phối hợp với phận chuyên môn tổ chức cho em tham gia nhiều sân chơi: sinh hoạt câu lạc Tuổi thơ thông minh, Sắc màu kiến thức, Hoa trạng ngun, Rung chng vàng Giải tốn mạng Internet, Giao lưu tiếng hát dân ca, trò chơi dân gian, thi tìm hiểu truyền thống văn hố, nghề nghiệp, tìm hiểu gương người tốt, việc tốt địa phương, tổ chức lao động chăm sóc nhà bia tưởng niệm, tham quan ngoại khố di tích lịch sử trong, huyện nhằm giáo dục truyền thống cách mạng địa phương cho em Phân công em đội cờ đỏ, đội xung kích, chữ thập đỏ, lập nhóm học tập, hàng ngày giúp đỡ học sinh học lực yếu, học sinh khuyết tật, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn vật chất lẫn tinh thần để học sinh có điều kiện vươn lên học tập, sống Năm học qua, nhà trường tổ chức cho 100% học sinh học buổi/ ngày Vì vậy, chất lượng học tập em hẳn mặt Chính lẽ đó, nhà trường tạo niềm tin lớn bậc phụ huynh Kinh phí chi cho buổi thứ 2: Nhờ làm tốt cơng tác tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh công tác tuyên truyền vận động nhân dân Cho nên năm học qua, đồng ý bậc cha mẹ học sinh cho phép thu mức đóng góp 2500/ em /buổi = 50.000/em/tháng Kinh phí thu nhà trường sử dụng chi trả cách hợp lý cho giáo viên dạy buổi/tuần, giáo viên hợp đồng, nhân viên phục vụ, phần động viên tinh thần CBGV Cụ thể chi sau: 77% trích cho người lao động, 23% trìch cho phát triẻn nghiệp giáo dục III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Nhờ làm tốt công tác mà năm gần trường THCS Hoàng Hoa Thám thu kết to lớn phong trào dạy học, hoạt động toàn diện Đặc biệt chất lượng mũi nhọn nâng lên rõ rệt, chất lượng đại trà đạt tỉ lệ cao, giữ vững tính ổn định, trường phịng GD huyện EaKar đánh giá cao chất lượng địa bàn vùng khó khăn Chất lượng giáo dục (Trong năm gần đây) a- Xếp lọai học lực: Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thaùm - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám TT Năm học 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Sỉ số Lọai giỏi SL % Lọai SL % Lọai TB SL % 1.129 812 805 17 1,5 212 18;77 894 79,19 0,53 0.53 11 1.35 186 23 587 72,29 28 3,44 28 3.44 21 38 2.6 238 29.56 543 67.45 0.38 0.38 4.87 287 36.79 457 58.58 0.38 SL Lọai yếu % 780 Lọai yếu SL % Lưu ban SL % 0.38 b – Xếp lọai Hạnh kiểm: TT Năm học 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Sỉ số 1.129 812 805 780 Lọai Tốt SL % 908 84.42 595 73.27 650 80.74 714 91.54 Lọai SL % 211 18.69 198 24.38 152 18.88 59 7.56 Lọai TB SL % 10 0.89 18 2.35 0.37 0.90 0.00 c- Số lượng học sinh giỏi, tốt nghiệp THCS danh hiệu năm : Năm học Tốt nghịêp HS giỏi HS giỏi tỉnh Danh hiệu thi đua % huyện trường 2005-2006 98,6 10 TT cấp sở 2006-2007 98.6 14 TT cấp sở 2007-2008 100 25 TT cấp sở 2008 – 2009 98.9 TT cấp sở * Số lượng học sinh giỏi cấp: + Học sinh giỏi Huyện: 42 giải Trong đó: Các mơn văn hóa: 13 giải TDTT: 29 giải + Học sinh giỏi Tỉnh: giải + Tỷ lệ tốt nghiệp THCS: 98.9 % IV NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN Ưu điểm: Việc dạy học buổi/ngày chủ trương đắn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp tiểu học Nhờ học buổi/ngày nên thời lượng học buổi giảm, việc dạy học trở nên nhẹ nhàng chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt, đối tượng học sinh yếu giảm hẳn; tố chất học sinh khiếu bộc lộ phát triển; thể lực học sinh tốt hơn; kỹ sống học sinh nâng lên Khó khăn - Dạy buổi/ngày tạo nên áp lực cho giáo viên Giáo viên lên lớp ngày, thời gian dành cho việc nghiên cứu Tổ chức hội họp, dự thăm lớp khó khăn Những em học sinh xa trường, gia đình khơng có điều kiện đưa đón vất vả việc lại phần ảnh hưởng đến chất lượng học buổi Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 10 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám - Đội ngũ giáo viên có lực khơng đồng đều, giáo viên cịn trẻ kinh nghiệm giảng dạy, số giáo viên cao tuổi, sức khỏe không đảm bảo chưa đáp ứng yêu cầu, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học sinh - Việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy buổi số giáo viên cịn lúng túng - Kinh phí chi trả cho giáo viên trực tiếp giảng dạy thấp nguồn thu từ phụ huynh thấp C BÀI HỌC VÀ CÁC GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HAI BUỔI TRÊN NGÀY Ở TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM – EAKAR TRONG NHỮNG NĂM TIẾP THEO I/ Bài học kinh nghiệm rút đạo, tổ chức thực công tác dạy học buổi/ngày: Một là, phải có lãnh đạo trực tiếp, sâu sát cấp uỷ Đảng, quyền địa phương xã CưYang nhân tố quan trọng cho phong trào giáo dục hai buổi/ ngày trung học sở địa phương Công tác giáo dục hai buổi/ ngày phải đưa vào Nghị quyết, chương trình hành động cấp uỷ Đảng, Hội đồng nhân dân, kế hoạch thực cụ thể UBND cấp phải kiểm tra đạo thường xuyên Hai là, trường THCS Hoàng Hoa Thám phải thực vai trò nòng cốt, chủ động tham mưu đề xuất, giải pháp kịp thời phù hợp giúp cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương, đặc biệt Hội phụ huynh học sinh trình đạo, tổ chức thực công tác giáo dục hai buổi/ ngày địa phương Ba là, đẩy mạnh xã hội hố giáo dục: Phát huy vai trị mặt trận đoàn thể (Như đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội khuyến học) tham gia công tác giáo dục hai buổi/ ngày, vận động đối tượng lớp, hỗ trợ vật chất, động viên tinh thần cho người học, diện khó khăn, khen thưởng động viên cho cán giáo viên tích cực làm công tác giáo dục hai buổi/ ngày II Các giải pháp tổ chức thực năm tiếp theo: Tiếp tục tham mưu với cấp uỷ Đảng lãnh đạo công tác GD-THCS đạt hiệu cao - Triển khai lại triển khai theo chiều sâu Nghị quyết, Chỉ thị, văn đạo cấp, triển khai sâu rộng luật giáo dục Quan tâm thực tinh thần đạo cấp công tác GD-THCS - Đưa công tác GD-THCS vào Nghị Đảng bộ, chi Hội đồng nhân dân cấp với mục tiêu, tiêu cụ thể, phấn đấu đạt tỷ lệ năm sau cao năm trước - Thường xuyên tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, Hội khuyến học, Hội đồng giáo dục, Ban ngành đoàn thể huy động học viên lớp hỗ trợ kinh phí cho em có hồn cảnh khó khăn để em yên tâm học tập - Đối với ban ngành - Đồn thể cấp xã cần có văn đạo ngành dọc nhằm tăng cường hoạt động có hiệu - Tiếp tục nâng cao nưa nhận thức cán bộ, đảng viên địa phương vị trí, vai trị có ý nghĩa định GD-ĐT công phát triển kinh tế Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 11 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám xã hội địa phương Bằng nhiều hình thức thích hợp tiếp tục tuyên truyền sâu rộng toàn Đảng, toàn dân nội dung Chỉ thị 61 Bộ trị văn khác Tăng cường thực công tác hạn chế lưu ban, bỏ học: Sử dụng biện pháp chống lưư ban, bỏ học kiên nhằm thực tốt cơng tác trì sĩ số tiếp tục cải thiện điều kiện giảng dạy, nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, trọng việc cải tiến phương pháp giảng dạy, ôn tập phụ đạo học sinh để tăng tỉ lệ học sinh khá, giỏi, giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém, quan tâm hỗ trợ điều kiện để em có hồn cảnh khó khăn tiếp tục học tập học tập tốt Phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học để tạo nhiều điều kiện thuận lợi việc huy động học sinh đến trường thực công tác chống bỏ học Đẩy mạnh vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” tiếp tục thực “Cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá khu dân cư” Phối hợp với chương trình “Xố đói, giảm nghèo” để tạo điều kiện học tập cho học sinh nghèo Tổ chức tuyên dương gia đình nghèo hiếu học phấn đấu nuôi học tốt Tăng cường công tác tuyên truyền: Đài truyền xã thường xuyên tuyên truyền Nghị quyết, Chỉ thị, văn bản, Luật giáo dục công tác giáo dục đào tạo theo hàng tuần nhiều hình thức phong phú Đặc biệt tuyên truyền cao điểm vào đầu tháng hàng năm “Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường 5/9”, treo băng Zơn nơi cơng cộng tồn xã Thực tốt chiến dịch “Ánh sáng văn hoá mùa hè xanh” Phối hợp với ngành tập trung tổ chức thực tốt kế hoạch sinh hoạt hè, ánh sáng văn hoá hè xanh tháng hành động trẻ em hàng năm, tạo khơng khí sinh hoạt vui tươi bổ ích Từ nhằm quản lý chặt chẽ đối tượng học sinh có, tạo điều kiện để em không bỏ học, bảo đảm số liệu theo kế hoạch tiêu đề Phối kết hợp với Đoàn niên xã ban tự quản thôn, tổ chức phong phú hoạt động vui chơi giải trí dịp hè hình thức cho học sinh có trường Ban giám hiệu nhà trường chủ động lên kế hoạch phụ đạo, ôn tập cho học sinh yếu dịp hè Tổ chức chu đáo việc thi lại hè cho học sinh, có kế hoạch vận động học sinh trở lại trường khơng bỏ sót đối tượng Nâng cao chất lượng đào tạo: - Hiệu trưởng cần nâng cao quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên, việc học học sinh công tác giáo dục học sinh Tăng cường kiểm tra đột xuất giáo viên công tác soạn giảng, công tác chủ nhiệm Kiên sử lý trường hợp thiếu trách nhiệm đội ngũ, làm tình trạng bỏ học tăng Chấn chỉnh cơng tác theo dõi học sinh hoàn cảnh học sinh để kịp thời phát hiện, lên kế hoạch phối hợp có tượng bỏ học nhiều Phạm Nguyễn Thiện – Phoù Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 12 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám - Có kế hoạch chủ động phụ đạo cho học sinh yếu ngày từ đầu năm học, đặc biệt học sinh khối để bước giúp em nắm vững kiến thức theo kịp bạn bè, giảm tỷ lệ lưu ban, bỏ học học yếu - Cần cải tiến phương pháp giảng dạy, giáo dục học sinh để nhằm gây hứng thú thu hút học sinh ham học môn Thực ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9: - Xây dựng kế hoạch “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9” phù hợp với yêu cầu, khả địa phương ngành Tổ chức quán triệt ngành kế hoạch nêu Tham mưu với quyền địa phương việc vận động học sinh bỏ học chừng tiếp tục học lại - Tích cực huy động trẻ đến tuổi học mà chưa học, bỏ học chừng, lưu ban năm học trước lớp Tổ chức tốt việc bàn giao học sinh khối lớp vào thời điểm tựu trường, học sinh lớp - Phối hợp tốt với Hội đồng giáo dục, Hội khuyến học địa phương hỗ trợ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, tạo điều kiện tốt để em đến trường - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền qua đài truyền thanh, hội họp địa phương từ đầu tháng Sử dụng có hiệu cụm panô, băng rôn, hiệu tuyên truyền khai giảng năm học PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC TỔ CHỨC HAI BUỔI TRÊN NGÀY Ở TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM – EAKAR Với chuyển biến mạnh mẽ kinh tế – xã hội tạo điều kiện thuận lợi để nghiệp giáo dục xã nhà tiếp tục ổn định, phát triển vững toàn diện nhiều mặt: Trình độ dân trí nâng lên thể tỷ lệ học sinh độ tuổi lớp năm tăng … Tỷ lệ trẻ 11 tuổi vào lớp hàng năm đạt 99% Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS năm đạt 98% Quy mô giáo dục phổ thông phát triển mạnh mẽ xã có phịng học cao tầng, sở vật chất tương đối đảm bảo, đáp ứng kịp thời nhu cầu học tập em đồng bào dân tộc Bình qn 3,3 người dân có người học Giáo dục dân tộc thiểu số có bước phát triển nhờ chủ trương sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ, cấp, ngành nghành giáo dục quan tâm tạo điều kiện để học sinh học hết bậc học Chất lượng hiệu giáo dục phổ thơng có chuyển biến tốt, tỷ lệ học sinh lên lớp năm tăng lên, tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học giảm Đội ngũ CB, GV tăng cường đủ số lượng, chất lượng có tiến đồng bộ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy Tỷ lệ Đảng viên trường học cao so với mức bình qn chung tồn xã, khơng có trường trắng Đảng viên Cơ sở vật chất trang thiết bị ngày tăng cường đầu tư theo hướng kiên cố hoá, chuẩn hoá đại hố Cùng với nguồn vốn đàu tư phủ từ dự án, Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 13 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám chương trình 135, 134, 167 nhân dân đóng góp hàng trăm triệu đồng để xây dựng phòng học, bảng chống loá, bàn ghế tương hợp, hàng rào xung quanh trường Đảm bảo đủ sở vật chất cho việc dạy học, khơng có tình trạng học ca ba, học sinh ngồi thiếu bàn ghế Nhờ hầu hết trường khang trang đẹp Bên cạnh kết đạt năm qua, nhìn lại thực trạng tình hình kết giáo dục THCS xã nhà cịn số thiếu sót, bất cập là: Sự nghiệp giáo dục phát triển mạnh toàn diện nhiều mặt, song kết đạt hạn chế, chưa bền vững Nguyên nhân yếu kém, khuyết điểm cấp uỷ, quyền, ngành đồn thể xã chưa thực quan tâm đến nhiệm vụ này, chưa xây dựng chương trình kế hoạch cụ thể kiểm tra đơn đốc Sự phối hợp ngành đồn thể với nhà trường chưa thực chặt chẽ thường xuyên Nhận thức bà dân tộc thiểu số nhiều hạn chêù, bất cập chưa quan tâm tạo điều kiện cho đến trường học tập Nhìn chung cơng tác giáo dục đạt tiêu, mục tiêu theo kế hoạch hàng năm, kết giáo dục tiểu học tương đối vững chắc, kết giáo dục trung học sở bắt kịp với tiến độ chung nước II KIẾN NGHỊ: Với Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám: - Quán triệt sâu sắc văn đạo cấp GD-THCS, lập kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng thời điểm triển khai đồng đến thành viên trường Đồng thời phân công, phân nhiệm vụ cụ thể rõ ràng tới thành viên phụ trách mảng công tác - Phối hợp thực tốt “Tháng hành động nghiệp giáo dục” - Xây dựng chế phối hợp, tham mưu tốt với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương việc huy động, vận động học viên lớp qui khơng quy Có sơ, tổng kết hàng tháng, hàng q, hàng năm để qua tuyên dương cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc cơng tác đồng thời phê bình, nhắc nhở cá nhân, tập thể thiếu trách nhiệm, buông lỏng công tác - Thực tốt công tác chống lưu ban, bỏ học nhằm thực tốt công tác GDTHCS năm làm tảng cho năm Đối với Chính quyền địa phương xã CưYang, Phòng GD huyện EaKar, UBND Huyện Eakar Phê duyệt chủ chương, kinh phí cho hoạt động tổ chức dạy học hai buổi ngày trường THCS Hoàng Hoa Thám hàng năm theo nhu cầu phụ huynh học sinh Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh ĐăkLăk - Cần tiếp tục nghiên cứu cải tiến nội dung, chương trình dạy học hai buổi cấp THCS cho phù hợp - Cần có văn hợp lí chế độ sách cho cán giáo viên làm công tác dạy học hai buổi cấp THCS THAY LỜI KẾT Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 14 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám Cơng tác dạy học nói chung cơng tác dạy học hai buổi nói riêng có tầm quan trọng to lớn việc nâng cao mặt dân trí, đào tạo nhân lực phục vụ cho công công nghiệp hố, đại hố đất nước, địi hỏi ngành, cấp phải nỗ lực thực hiện, có phối hợp tốt quan tâm cao, lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, nhằm giúp xã CưYang nói chung, trường THCS Hồng Hoa Thám nói riêng hồn thành tốt tiêu chí mà ngành Giáo dục nghị Đại hội Đảng xã đề ra, góp phần then chốt định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Do thời gian có hạn, khả cịn hạn chế, kinh nghiệm cơng tác quản lý cịn chưa nhiều Cho nên viết chắn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, mong quý đồng nghiệp góp ý, bổ sung để viết hồn thiện Những ý kiến đóng góp quý đồng nghiệp học quý báu, hành trang giúp cho thân làm tốt công tác quản lí trường THCS Hồng Hoa Thám tương lai Xin chân thành cám ơn ! Eakar, ngày 17tháng 12 năm 2009 Người viết Phạm Nguyễn Thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Công tác dạy học hai buổi trường THCS Hoàng Hoa Thám dựa sở pháp lý sau: Luật giáo dục Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 15 - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám Điều lệ trường THCS Văn kiện Nghị Trung ương khố VIII, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1997, trang 31 Văn kiện Đại hội Đảng IX NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001, trang 109 QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị 61-CT-CT/TW Bộ trị thực THCS Bộ sách giáo khoa, Sách giáo viên, Sách tập từ khối đến khối Bộ sách bổ trợ kiến thức nâng cao môn từ khối đến 9 NĐ 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập 10 Quy chế chi tiêu nội trường THCS Hoang Hoa Thám năm học 11 Các văn khác - Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 16 - ... hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS, từ sở lý luận rút học kinh nghiệm cơng tác quản lý nhằm tìm biện pháp thực có hiệu việc nâng cao hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng... cho học sinh, có kế hoạch vận động học sinh trở lại trường khơng bỏ sót đối tượng Nâng cao chất lượng đào tạo: - Hiệu trưởng cần nâng cao quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên, việc học học... hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THCS Hồng Hoa Thám” Phạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởng trường THCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang - Biện pháp tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường