Biện pháp quản lý của hiệu trưởng trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lý tại trường Trung học phổ thông của tỉnh Bắc Giang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN THANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG VIỆC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN VÀ NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN VẬT LÝ TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CỦA TỈNH BẮC GIANG TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 HÀ NỘI – 2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN THANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG VIỆC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN VÀ NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁOVIÊN VẬT LÝ TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS HÀ NỘI - 2006 TS TRẦN KIỂM MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ BỒI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG DƢỠNG Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm công cụ Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.1.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm bồi dưỡng Error! Bookmark not defined 1.2.3 Khái niệm chuyên môn Error! Bookmark not defined 1.2.3.1 Quan niệm chuyên môn Error! Bookmark not defined 1.2.3.2 Hoạt động chuyên môn nghề dạy họcError! Bookmark not defined 1.2.4 Nghiệp vụ sư phạm Error! Bookmark not defined 1.2.4.1 Quan niệm nghiệp vụ sư phạm Error! Bookmark not defined 1.2.4.2 Nghiệp vụ sư phạm người giáo viên THPTError! Bookmark not defined 1.2.5 Mối quan hệ “chuyên môn” “nghiệp vụ sư phạm”Error! Bookmark not defined 1.2.6 Khái niệm “biện pháp quản lý” Error! Bookmark not defined 1.3 Những đặc trưng trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lí PTTH Error! Bookmark not defined 1.3.1 Nhiệm vụ dạy học vật lý nhà trường phổ thôngError! Bookmark not defined 1.3.1.1 Đặc điểm môn vật lý nhà trường phổ thôngError! Bookmark not defined 1.3.1.2 Các nhiệm vụ việc dạy vật lí nhà trường phổ thông Error! Bookmark not defined 1.3.2 Những đặc trưng trình độ chun mơn giáo viên vật lý THPT Error! Bookmark not defined 1.3.3 Những đặc trưng nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lý Error! Bookmark not defined 1.4 Người hiệu trưởng công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Error! Bookmark not defined 1.4.1 Chức quản lý hiệu trưởng THPTError! Bookmark not defined 1.4.2 Phương tiện quản lý hiệu trưởng Error! Bookmark not defined 1.4.3 Những nhân tố chủ yếu trình quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên Error! Bookmark not defined 1.4.3.1 Mục tiêu quản lý Error! Bookmark not defined 1.4.3.2 Nội dung trình bồi dưỡng giáo viên vật lýError! Bookmark not defined 1.4.3.3 Các phương pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viênError! Bookmark not defined 1.4.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến công tác bồi dưỡng giáo viên hiệu trưởng Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN VẬT LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TẠI TỈNH BẮC GIANGError! Bookmark not defined 2.1 Tình hình kinh tế xã hội giáo dục tỉnh Bắc GiangError! Bookmark not defined 2.1.1 Đặc thù kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tổng quan ngành giáo dục tỉnh Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.1.2.1 Quy mô, số lượng chất lượng giáo dục Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.1.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên sở vật chất phục vụ cho giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.2.3 Những sách có giáo dục Bắc GiangError! Bookmark not defined 1.2.2.4 Định hướng giải pháp cho phát triển giáo dục tỉnh Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng số lượng, chất lượng giáo viên vật lý tỉnh Bắc GiangError! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng số lượng giáo viên vật lýError! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng chất lượng dạy học môn vật lýError! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên vật lý tỉnh Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên vật lý hiệu trưởngError! Bookmark not defined 2.4.1 Thực trạng nhận thức Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên vật lý hiệu trưởng năm qua Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN VÀ NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN VẬT LÝ THPT TỈNH BẮC GIANGError! Bookmark not defined 3.1 Đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên sát với thực tế nhà trường Error! Bookmark not defined 3.1.1.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.1.2 Tiến hành bồi dưỡng giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn vật lý Error! Bookmark not defined 3.1.2.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.2.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.1.3 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học cho giáo viên vật lý Error! Bookmark not defined 3.1.3.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.3.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.1.4 Cử giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng đạt chuẩn chuẩn Error! Bookmark not defined 3.1.4.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.4.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.1.5 Đa dạng hố hình thức bồi dưỡng cho giáo viênError! Bookmark not defined 3.1.5.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.5.2 Nội dung biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2.6 Xây dựng nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, kinh phí phục vụ cơng tác bồi dưỡng giáo viên Error! Bookmark not defined 3.1.6.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.6.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.1.7 Tạo động lực tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lý Error! Bookmark not defined 3.1.7.1 Mục tiêu biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.7.2 Nội dung cách thực Error! Bookmark not defined 3.2 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuấtError! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với sở GD & ĐT tỉnh Bắc Giang Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với hiệu trưởng THPT tỉnh Bắc GiangError! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hoá, chuyển từ chế kế hoạch hoá tập trung bao cấp sang chế thị trường có quản lý nhà nước Trên giới xảy bùng nổ tri thức khoa học công nghệ Xã hội phồn vinh kỷ XXI phải xã hội dựa vào tri thức khoa học công nghệ, vào tư sáng tạo, vào tư sáng chế người Trong hoà nhập với cộng đồng quốc tế, để đứng vững vươn lên phải học hỏi kinh nghiệm mà phải sáng tạo đường phù hợp với hoàn cảnh cụ thể đất nước người Việt Nam Tình hình địi hỏi giáo dục nói chung, quản lí giáo dục dạy học vật lí nói riêng phải đổi mạnh mẽ, sâu sắc toàn diện Do phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật, kho tàng tri thức nhân loại tăng lên nhanh chóng Cái mà hơm cịn ngày mai trở thành lạc hậu Nhà trường luôn cung cấp cho học sinh hiểu biết cập nhật Người nghiên cứu, nhà sản xuất phải luôn bươn chải vươn lên cạnh tranh khốc liệt Việc thu thập thông tin, cập nhật liệu ngày trở nên dễ dàng nhờ dùng máy vi tính, mạng internet v.v… Do đó, vấn đề quan trọng người hay cộng đồng khơng tiếp thu thơng tin, mà cịn phải sử lí thơng tin để tìm giải pháp tốt cho vấn đề đặt sống thân xã hội Yêu cầu xã hội việc dạy học trước nặng việc truyền thụ kiến thức chuyển việc hình thành lực hoạt động cho học sinh Đối với môn vật lí, u cầu đổi phương pháp dạy học cịn có sắc thái riêng Phương pháp dạy học vật lí mà giáo viên sử dụng cách phổ biến trường phổ thông thông báo - tiếp nhận - tái Trong học giáo viên thuyết trình chủ yếu, có kết hợp đàm thoại gợi mở Tuy nhiên, vật lý học khoa học thực nghiệm nên trải nghiệm định thực tế lĩnh hội kiến thức sâu sắc bền chặt Đối với khoa học thực nghiệm, nói “trăm nghe khơng thấy; trăm thấy không làm” Sự hiểu biết khoa học vật lí khơng thể đạt đơn suy luận logic Chỉ có quan sát thực nghiệm cho ta kiểm tra đắn nhận định giới Như đổi phương pháp dạy học vật lí phổ thơng phải hướng tới tạo điều kiện cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức phổ thông thông qua hoạt động thực nghiệm cao cho học sinh giải số vấn đề vật lí thực tế Trước vấn đề cấp thiết đổi phương pháp dạy học vật lí trường phổ thơng Bằng kinh nghiệm 20 năm dạy học vật lí trường phổ thơng, chủ yếu học sinh chuyên lí, bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí thi học sinh giỏi cấp tỉnh cấp quốc gia, có 14 năm liên tục giáo viên giỏi cấp tỉnh môn vật lí, nhiều năm giám khảo chấm thi giáo viên giỏi mơn vật lí tỉnh Bắc Giang, nên tơi có điều kiện tiếp xúc với giáo viên cốt cán tỉnh Hiện với cương vị hiệu trưởng trường THPT, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vật lí điều thực cần thiết, để đáp ứng yêu cầu giáo dục đại nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Với khuôn khổ luận văn, với kinh nghiệm giảng dạy vật lí trường phổ thơng, với góc độ người quản lí nên tơi chọn đề tài “Biện pháp quản lí hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lí trường THPT tỉnh Bắc Giang” Và cụ thể biện pháp bồi dưỡng giáo viên vật lí trường THPT Yên Dũng số 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lí hiệu trưởng bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lí trường THPT Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lí luận: Tổng hợp văn kiện, quan điểm Đảng nhà nước, cơng trình nghiên cứu khoa học lí đổi giáo dục 3.2 Nghiên cứu thực trạng: Khắc hoạ tranh nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lí THPT 3.3 Đề xuất biện pháp giúp hiệu trưởng quản lí nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lí trường THPT 3.4 Thử nghiệm sư phạm 4 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý hiệu trưởng trường THPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Hiệu trưởng quản lí bồi dưỡng giáo viên vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu hiệu trưởng trường THPT áp dụng biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lí trường THPT theo hướng: - Thể chức quản lí - Mang tính đồng bộ, hệ thống - Phát huy khả độc lập tự chủ sáng tạo giáo viên - Thể đặc trưng môn Thì nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên vật lí Giới hạn đề tài 6.1 Nghiên cứu biện pháp quản lí hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bắc Giang 6.2 Giới hạn vấn đề nghiên cứu: Quản lí bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lí THPT tỉnh BG 6.3 Điều tra, khảo sát điểm giáo viên vật lí hiệu trưởng 10 trường THPT 10 huyện, thành tỉnh Bắc Giang 6.4 Số liệu khảo sát năm năm (2000 - 2005) Phƣơng pháp nghiên cứu Luận văn kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Tổng hợp phân tích hồi cứu tài liệu, chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, quan sát, dự nghiên cứu sản phẩm (hồ sơ giáo án), kế hoạch bồi dưỡng hiệu trưởng Thử nghiệm mẫu trường THPT Yên Dũng - Phương pháp bổ trợ: + Phương pháp chuyên gia + Sử dụng tốn thống kê để sử lí kết nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, mục lục tài liệu tham khảo phần phụ lục, nội dung luận văn cấu trúc chương: Chương 1: Cơ sở lí luận cơng tác quản lí bồi dƣỡng giáo viên hiệu trƣởng Chương 2: Thực trạng quản lí bồi dƣỡng giáo viên vật lí THPT tỉnh Bắc Giang Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên vật lí THPT tỉnh Bắc Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO - Đặng Quốc Bảo, 2003, Tổng quan tổ chức quản lý, tài liệu giảng lớp cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội - Bộ GD - ĐT, 2006, Phụ lục tài liệu tập huấn bồi dưỡng cán quản lý giáo dục triển khai chương trình, sách giáo khoa trường THPT, năm học 2005 - 2006 - Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2005, Cơ sở khoa học quản lý, tài liệu giảng lớp cao học QLGD, lớp cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội - Nguyễn Đình Chỉnh, 1995, Bài tập tình quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội - Vũ Cao Đàm, 2005, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kĩ thuật, Hà Nội - Nguyễn Minh Đường (chủ biên), 1995, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX07 - 14, Hà Nội - Đặng Xuân Hải, 2003, Giáo dục học đại, Tài liệu giảng lớp cao học QLGD, Khoa sư phạm ĐHQG Hà Nội - Đào Hải, 2005, Nghiên cứu quy trình bồi dưỡng NVSP cho đội ngũ giáo viên tiểu học miền núi, luận án TS GDH, ĐH Sư phạm Hà Nội - Hà Sĩ Hồ, 1985, Những giảng quản lý trường học, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 - Nguyễn Văn Hộ, 2000, Thích ứng sư phạm, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 11 - Nguyễn Thị Phương Hoa, 2005, Lý luận dạy học đại, tập giảng cho lớp cao học, ĐH Quốc gia, Hà Nội 12 - Mai Thị Minh Hoà, 2003, Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm phát triển lực quản lý giáo dục cho hiệu trưởng trường tiểu học tỉnh Phú Thọ giai đoạn Luận văn thạc sĩ GDH, ĐH sư phạm Hà Hội 13 - Trần Bá Hoành, 1999, Khung lực sư phạm giáo viên vào nghề, viết tay, Hà Nội 14 - Trần Kiểm, 1997, Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 15 - Trần Kiểm, 2004, Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb giáo dục, Hà Nội 16 - Trần Kiểm, 2002, Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 17 - H.Koontz, 1998, Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 - Đặng Bá Lãm, 2005, Quản lý nhà nước giáo dục - lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 - Các Mác, 1976, Tư bản, 1, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 - Hồ Chí Minh (tồn tập), 1996, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 21 - Hà Thế Ngữ, 2001, Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội 22 - Nhiều tác giả, 1999, Khoa học tổ chức quản lý, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống kê, Hà Nội 23 - Hoàng Phê (chủ biên), 2000, Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng - Trung tâm từ điển học 24 - Nguyễn Ngọc Quang, 1989, Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQLGD - TƯ1, Hà Nội 25 - Sở GD - ĐT Bắc Giang, 2004, Báo cáo đánh giá tình hình giáo dục tỉnh Bắc Giang (từ 1998 - 2004) 26 - Nguyễn Đức Thâm (chủ biên), 2002, Phương pháp dạy học vật lý trường phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 27 - Tôn Thất Viễn Tương, 2006, Các biện pháp quản lý hiệu trưởng việc đổi phương pháp dạy học trường THPT thành phố Huế, luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐH Huế 28 - Thái Duy Tuyên, 2001, Giáo dục học đại (Những nội dung bản), Nxb ĐH quốc gia, Hà Nội 29 - UNESCO, 1991, Mico-level: Educationnal Plenning and Management (Handbook), Unesco Principal Regional Offce for Asia and the Pcifc, Bangkok  ... pháp quản lí hiệu trưởng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên vật lí trường THPT tỉnh Bắc Giang? ?? Và cụ thể biện pháp bồi dưỡng giáo viên vật lí trường THPT... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN THANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG TRONG VIỆC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUN MƠN VÀ NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁOVIÊN VẬT LÝ TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC... Hiệu trưởng quản lí bồi dưỡng giáo viên vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu hiệu trưởng trường THPT áp dụng biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm giáo viên vật lí trường