tiến hành tổ chức trò chơi thông thường gv thực hiện các bước như sau
Thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả dạy học Hóa học
... ghép chương trình trò chơi c) Phân loại trò chơi theo mức độ thời gian - Trò chơi ngắn: trò chơi tổ chức lớp học thời gian ngắn, khoảng 5-10 phút - Trò chơi dài: trò chơi tổ chức lớp học sân khấu ... động giáo dục GV tiến hành để dạy học trò GV trò học sinh 1.5.2.1 Cấu trúc chung trò chơi dạy học [18] Trò chơi dạy học có đặc điểm trò chơi thông thường, mặt cấu trúc kết hợp yếu tố chơi yếu tố ... hạn: học chơi, giao tiếp chơi, rèn luyện thân thể hình thức chơi Các trò chơi có luật lệ, quy tắc, nhiệm vụ, yêu cầu tức có tổ chức thiết kế, thứ trò chơi mà có chơi đơn giản Như vậy, trò chơi tập...
- 162
- 10,096
- 58
rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận cho hs thcs
... ngy u sau bỏn mỡnh cho Tỳ B, Mó Giỏm Sinh, ng thi ngi ca tm lũng thu chung, hiu tho, v tha ca nng + Tng hp sau phõn tớch mt nhõn vt l khỏi quỏt li v cuc i, c im phm cht ca nhõn vt + Tng hp sau ... s cỏch thc tng hp: + Tng hp sau phõn tớch mt on th, bi th, tỏc phm truyn: l khỏi quỏt li ton b nhng nột giỏ tr ni dung v ngh thut c sc nht ca bi th on th VD: Tng hp sau phõn tớch on trớch Kiu ... trỡnh by suy ngh hay nờu ý kin cng tng t nh yờu cu bỡnh lun v i tng vy Lu ý thêm phép phân tích tổng hợp * Phõn tớch - Phõn tớch l chia hin tng s vt thnh nhng yu t, phng din nh i sõu vo xem xột...
- 63
- 2,367
- 0
SKKN -Rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm cho học sinh THCS
... nhân rộng cảm xúc chân thành vật, việc…trong giảng văn biểu cảm với hi vọng giúp em học sinh biết cách thể tình cảm, cảm xúc cách sâu sắc 2.2 Quá trình tổ chức, thực hiện: a Chọn phương pháp ... em bước đầu ý thức tầm quan trọng môn văn Đa số học sinh đề nắm cách làm văn biểu cảm, biết bộc lộ cảm xúc cách, nơi, lúc Trên lớp, thông thường sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý sau ... chiếu có ảnh hưởng đến việc đưa thông tin có liên quan đến học sinh - Chưa có thời gian nhiều dành cho việc thực hành viết đoạn văn - Chưa tổ chức cho em có buổi thực tế để thấy cảnh đẹp thiên...
- 32
- 2,673
- 9
SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... cựng tỡm tũi, b sung v lm giu vng t cho mỡnh Sau ú GV cú th cung cp thờm t liu cho HS ( t liu cung cap cn thc t v gn gi nm s hiu bit ca cỏc em ) Sau ú GV cng cn giỳp cỏc em HS lm rừ mt s t cn thit, ... ngi GV phi to cho HS cú hng thỳ gi hc, vic hc vn, v lm c vic ú ngi GV cng phi tớch cc i mi PPDH IV BI HC KINH NGHIM : thc hin dy Tp lm lp Bn cú hiu qu, ngi GV cn tớch cc ỏp dng cỏc bin phỏp sau: ... iu b khụng thỡ cha m GV cn cho HS nờu nhng t ngcỏc em cha hiu v hóy cỏc em i tỡm cõu gii ỏp cho chớnh mỡnh, tt nhiờn phi cú s gi ý ca GV Nu l nhng t cú ngha khụng rừ rng GV cú th a vo ng cnh...
- 42
- 16,268
- 72
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... thức môn Tiếng Việt hành trang bước đường đưa em khám phá, tìm hiểu, nghiên cứu giới xung quanh kho tàng tri thức vô tận loài người Trong phân môn Tập làm văn phân môn thực hành, tổng hợp tất phân ... sinh DT Các em chưa biết cách quan sát, thực làm văn miêu tả chưa quy trình, chưa biết cách chọn lọc chi tiết miêu tả đặc sắc để đưa vào văn mà bê nguyên si điều biết vào văn, tạo cho văn thành ... cao…), nụ cười (khành khạch, mủm mỉm, hả, toe toét…) Cho học sinh tìm từ hình thức như: quan sát thực tế (quan sát bạn), quan sát tranh ảnh, xem phim, đọc sách truyện, qua phân môn Tiếng Việt môn...
- 19
- 12,463
- 32
skkn -đề tài rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm
... ĐỀ………… …2 Thực trạng ban đầu vấn đề…………………………………… 2 Biện pháp trình tổ chức tiến hành ………………………………4 2.1 Tính vấn đề………………………………………………….4 2.2 Quá trình tổ chức, tiến hành ……………………………………… Các tồn ... nhân rộng cảm xúc chân thành vật, việc…trong giảng văn biểu cảm với hi vọng giúp em học sinh biết cách thể tình cảm, cảm xúc cách sâu sắc 2.2 Quá trình tổ chức, thực hiện: a Chọn phương pháp ... em bước đầu ý thức tầm quan trọng môn văn Đa số học sinh đề nắm cách làm văn biểu cảm, biết bộc lộ cảm xúc cách, nơi, lúc Trên lớp, thông thường sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý sau...
- 25
- 1,590
- 5
SKKN: Rèn luyện học sinh kĩ năng làm văn biểu cảm ở THCS
... nhân rộng cảm xúc chân thành vật, việc…trong giảng văn biểu cảm với hi vọng giúp em học sinh biết cách thể tình cảm, cảm xúc cách sâu sắc 2.2 Quá trình tổ chức, thực hiện: a Chọn phương pháp ... em bước đầu ý thức tầm quan trọng môn văn Đa số học sinh đề nắm cách làm văn biểu cảm, biết bộc lộ cảm xúc cách, nơi, lúc Trên lớp, thông thường sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý sau ... thể cách gián tiếp thông qua cách nhìn nhận vật, cách dùng từ ngữ ví von so sánh c Cho đoạn văn sau: Tôi yêu cánh đồng vàng rực ngày mùa, mù mù khói rạ, thơm vị mía lùi trắng xóa sương mù sau...
- 28
- 10,598
- 91
sáng kiến kinh nghiệm một số phương pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp năm
... bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam Trong chương trình Tiểu học mới, Tiếng Việt chia thành phân môn, phân ... kiến kinh nghiệm: Tiếng Việt tiếng phổ thông dân tộc Việt Nam Trong nhà trường Tiểu học, Tiếng Việt đối tượng mà học sinh cần chiếm lĩnh Đồng thời, môn học gọi môn Tiếng Việt Môn Tiếng Việt bậc ... học sinh tìm từ hình thức như: quan sát thực tế (quan sát người bạn), quan sát tranh ảnh, xem phim, đọc sách, qua phân môn Tiếng Việt môn học khác qua hình thức trò chơi, … Giúp học sinh luyện...
- 20
- 1,273
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... tiện trực quan, hình thức tổ chức trò chơi, thi đua khơng phần lơi HS học tập tích cực Khi chấm GV cần có nhận xét cụ thể lỗi sai HS để định hướng cho HS khắc phục lần sau Nên tập cho em có ... ============================================================================ Q trình thực : ( Những việc làm, thời gian, điều kiện thực hiện, phương pháp, biện pháp thực hiện) Kết : ( Lưu ý có đối chứng với tình hình trước ... ============================================================================ em ) Sau GV cần giúp em HS làm rõ số từ cần thiết, nhiệm vụ sống phát triển ngơn ngữ trẻ Việc dạy nghĩa từ tiến hành tất học, đâu cung cấp từ ngữ có dạy nghĩa từ đòi hỏi GV phải nắm rõ...
- 43
- 1,343
- 0
SKKN Sử dụng các hình vẽ từ SGK để xây dựng hệ thống bài tập nhằm phát triển khả năng tư duy và kĩ năng thực hành thí nghiệm hóa học THPT
... vụ năm học thực trạng công tác giảng dạy, chọn đề tài: “Sử dụng hình vẽ từ sách giáo khoa để xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển khả tư kĩ thực hành thí nghiệm hóa học” GV thực hiện: Lê Huỳnh ... phương pháp thu khí ứng với cách 1, cách 2, cách hình vẽ b Cách áp dụng thu chất khí có tính chất nào? Cho thí dụ c Cách áp dụng thu chất khí có tính chất nào? Cho thí dụ d Cách áp dụng thu chất khí ... chất X phòng thí nghiệm Hãy xác định X Viết phương trình hóa học xảy b Giải thích cách tiến hành thí nghiệm GV thực hiện: Lê Huỳnh Phước Hiệp Trang 25 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – MÔN HÓA HỌC THPT Năm...
- 56
- 2,897
- 21
SKKN Biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 TIỂU HỌC PHỔ VÂN
... để trau dồi cách diễn đạt cách hành văn lưu loát có đọc, em thường vay mượn ý sách, lệ thuộc vào mẫu, chép vào làm em chưa biết vận dụng, liên tưởng cách sáng tạo linh hoạt Sở dĩ thực trạng học ... LÍ LUẬN Như biết dạy học Tiếng Việt trường Tiểu học gồm nhiều phân môn, Phân môn Tập làm văn phân môn khó, mang tính tổng hợp sáng tạo cao Nó có vai trò vị trí quan trọng việc hoàn thiện nâng ... nhằm giúp em thấy ưu điểm như c điểm viết mình, bạn để học hỏi, trao đổi lẫn nhau, tìm cách sửa sai để tiến qua biết học sinh hiểu vận dụng * Đánh giá, nhận xét: Tôi tiến hành chấm thật kĩ, xác...
- 23
- 1,638
- 3
SKKN phương pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 6
... dạng miêu tả cảnh tổng hợp Vậy cảnh tổng hợp? Giáo viên phải rõ cho học sinh thấy ta cần xác định cảnh tổng hợp nhờ từ ngữ nào? Đề yêu cầu tả cảnh tổng hợp thường chứa từ ngữ như: “một miền quê, ... đề tổng hợp cảnh chia thành nhiều cảnh đơn, đề tả cảnh đơn cảnh đơn có có điểm bật gì? Như nào? ) Muốn người viết phải biết quan sát dẫn hình ảnh cụ thể, tiêu biểu Nhưng học sinh phần lớn thường ... cách xếp lời văn diễn đạt cho hợp lý, lôgic , chặt chẽ, mạch lạc Học sinh thường lúng túng tả cảnh cụ thể tả cảnh gì? Tả nào? theo trình tự từ đâu? Các em thường sa vào kể lể, liệt kê cảnh cách...
- 21
- 1,147
- 3
rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4 và 5
... cầu đặt miêu tả Như vậy, đổi chương trình SGK hành giúp cho học sinh cải thiện phần kĩ viết văn so với chương trình SGK trước Thông qua hệ thống hình thành kiến thức luyện tập thực hành, dạng tập ... sát Sau khảo sát thực tế trường thu kết sau: Kết khảo sát số liệu thống kê trường Tiểu học Ngô Quyền Trường có lớp lớp Trong 100% em học độ tuổi với 15 GV đạt chuẩn GV tiểu học Hầu hết GV đạt GV ... lợi: Nhà trường quan tâm đạo thực công tác chuyên môn nhằm nâng cao tay nghề cho GV Tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề dạy học TLV lớp 4, - GV trang bị đầy đủ SGK, SGV, sách tham khảo,.… Đặc...
- 105
- 2,068
- 2
skkn một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 4
... hoàn thành tập, thường tổ chức cho em đọc lại bài, đối chiếu với yêu cầu đề để kiểm tra xem nội dung làm đảm bảo chưa? Câu văn, ý văn rõ ràng, đủ ý chưa? Thời gian đầu em bỡ ngỡ, khó thực hiện, ... tập, bắt chước cách diễn đạt, cách dùng từ ngữ, ý văn người khác (không chép), động viên, khích lệ em tiếp tục phát huy Ngoài ra, thường xuyên tổ chức cho em nhận xét, đánh giá bạn (cách dùng từ, ... văn, ý văn giàu hình ảnh, có cảm xúc, mạnh dạn đặt vấn đề thực hiện: “Rèn kĩ làm văn miêu tả cho học sinh lớp Bốn” II- TỒ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: Miêu tả lấy nét vẽ hay câu văn để...
- 13
- 1,085
- 3
Nghiên cứu chuyển đổi mô hình tổ chức từ mô hình làm việc các phòng ban độc lập sang mô hình theo nhóm làm việc đối với những doanh nghiệp thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin tại Việt Nam.
... i ph n h i thông tin doanh nghi p o Xây d ng h th ng trao ñ i thông tin Thông thư ng, nhà qu n lý doanh nghi p công ngh thông tin Vi t Nam có th xây d ng h th ng trao ñ i thông tin, thông qua ... hình t ch c sau thay ñ i ñư c minh h a hình v sau: 12 Ví d ñi n hình s thành l p nhóm d án xây d ng h th ng thông tin cho Ngân hàng Vietinbank ðây nhóm làm vi c liên phòng ñư c thành l p s ch ... khích t trao ñ i thông tin b ng nhi u cách: bu i h p nhóm ñã ñ c p, email, ho c có th quy mô h th ng ph n m m qu n tr thông tin doanh nghi p o Xây d ng h th ng ph n h i thông tin Cách th c t o m...
- 12
- 496
- 0
Nghiên cứu chuyển đổi mô hình tổ chức từ mô hình làm việc các phòng ban độc lập sang mô hình theo nhóm làm việc đối với những doanh nghiệp thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin tại việt nam
... CHUY N ð I MÔ HÌNH T CH C THEO CÁC PHÒNG BAN SANG MÔ HÌNH T CH C THEO CÁC NHÓM LÀM VI C (ð C THÙ THEO NHÓM LÀM VI C LIÊN PHÒNG BAN) C A CÁC DOANH NGHI P CÔNG NGH THÔNG TIN NƯ C TA ... DOANH NGHI P CÔNG NGH THÔNG TIN VI T NAM 60 2.1.1 S lư ng, quy mô, lo i hình ho t ñ ng 60 2.1.2 Mô hình t ch c phong cách qu n lý c a doanh nghi p công ngh thông tin Vi t Nam ... MÔ HÌNH T PHÒNG BAN SANG MÔ HÌNH T CH C THEO CÁC CH C THEO CÁC NHÓM LÀM VI C (ð C THÙ THEO NHÓM LÀM VI C LIÊN PHÒNG BAN) M TS DOANH NGHI P CÔNG NGH THÔNG TIN VI T NAM 64 2.2.1 Trư ng h p công...
- 4
- 577
- 0
Rèn luyện một số kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit cho học sinh lớp 12 THPT Khóa luận tốt nghiệp toán học
... sức khỏe, thành công hạnh phúc Xin chân thành cảm ơn! Sơn La, tháng năm 2014 Ngƣời thực Trần Thị Hoài Thu BẢNG CÁC TỪ VIẾT TẮT THPT : Trung học phổ thông STT : Số thứ tự HS : Học sinh GV : Giáo ... 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 54 3.1 Mục đích thực nghiệm 54 3.2 Phương pháp thực nghiệm 54 3.3 Nội dung thực nghiệm 54 3.4 Đối tượng thực nghiệm 54 3.5 Tổ ... sở để hình thành kỹ ngược lại, việc hình thành kỹ sau lại củng cố rèn luyện kỹ trước c Con đƣờng hình thành kỹ giải tập Theo lý luận dạy học kỹ hình thành luyện tập mà có, hình thành kỹ giải...
- 64
- 1,172
- 5
Báo cáo sáng kiến Một số biện pháp nâng cao kĩ năng làm văn biểu cảm cho học sinh lớp 7
... Văn học có vai trò quan trọng hình thành phát triển nhân cách người Mác-xim Gor-ki nói: Mỗi sách giúp ông bước dần lên bậc thang để tiến lên làm Người Câu nói giúp ta hiểu vai trò văn học nói ... khảo để học cách bộc lộ tình cảm, cảm xúc cách phù hợp, chân thật - Mạnh dạn bày tỏ cảm xúc cần ý tính chân thực, rung động thực Hữu ích giải pháp (Kết áp dụng giải pháp mang lại thực chức năng, ... văn biểu cảm - Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm - Cách lập ý văn biểu cảm - Các yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm - Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN...
- 23
- 988
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5
... bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam Trong chương trình Tiểu học mới, Tiếng Việt chia thành phân môn, phân ... kiến kinh nghiệm: Tiếng Việt tiếng phổ thông dân tộc Việt Nam Trong nhà trường Tiểu học, Tiếng Việt đối tượng mà học sinh cần chiếm lĩnh Đồng thời, môn học gọi môn Tiếng Việt Môn Tiếng Việt bậc ... sinh yếu Các em chưa biết cách quan sát, thực làm văn miêu tả chưa quy trình, chưa biết cách chọn lọc chi tiết miêu tả đặc sắc để đưa vào văn, làm cho văn thành “một mớ hỗn độn” chi tiết thành “một...
- 21
- 1,798
- 12
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008