... pháp dạy học lên nhiều Nhưng vi c thực để đạt hiệu cao phụ thuộc vào sở vật chất trình độ tin học giáo vi n Đứng trước trực trạng trên, với hướng dẫn nhiệt tình thầy Lê Vi t Chung, nhóm thực đề ... THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Học sinh theo họctrường THPT Hòa Vang Phạm Phú Thứ 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu • Thựctrạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Những ... phiếu hỏi nhằm đánh giá thựctrạng định hướng để nâng cao hiệu sử dụng giáo án điện tử vi c dạy họctrường THPT 1.5 Quá trình thực Về đơnvịtrường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ, xin phép...
... sở vật chất trình độ tin học giáo vi n Đứng trước trực trạng trên, với hướng dẫn nhiệt tình thầy Lê Vi t Chung, nhóm thực đề tài: “ Tìm hiểu thựctrạng sử dụng giáo án điện tử trườngtrunghọc ... cứu • Giáo vi n giảng dạy trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Học sinh theo họctrường THPT Hòa Vang Phạm Phú Thứ 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu • Thựctrạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT ... ếu h ỏi nhằm đánh giá thựctrạng định hướng để nâng cao hiệu sử dụng giáo án điện tử vi c dạy họctrường THPT 1.5 Quá trình thực Về đơnvịtrường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ, xin phép...
... phạm nội dung phương pháp dạy học lên nhiều Nhưng vi c thực để đạt hiệu cao phụ thuộc vào sở vật chất trình độ tin học giáo vi n Đứng trước trực trạng trên, với hướng dẫn nhiệt tình thầy Lê Vi t ... THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Học sinh theo họctrường THPT Hòa Vang Phạm Phú Thứ 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu • Thựctrạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Những ... phiếu hỏi nhằm đánh giá thựctrạng định hướng để nâng cao hiệu sử dụng giáo án điện tử vi c dạy họctrường THPT 1.5 Quá trình thực Về đơnvịtrường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ, xin phép...
... tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học KHXH trườngphổthông Chƣơng 2: Thựctrạng hoạt động dạy học nội dung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học KHXH trườngTrunghọcphổthôngtỉnhBắc ... thứchọc sinh trunghọcphổthông 1.4.5 Sự hình thành giới quan học sinh trunghọcphổthông 1.4.6 Vai trò giáo dục đạo đức chohọc sinh trunghọcphổthông 1.4.7 Mục đích hoạt động dạy học ... 2.3.1 Thựctrạng nội dung chương trình dành cho hoạt động dạy học nội dung tích hợp tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh môn học khoa họcxãhộitrườngtrunghọcphổthông 2.3.2 Thựctrạng sách...
... dục kỹ sống thông qua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhộitrườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhộitrường THPT ... dạy học môn khoa họcxãhộitrường THPT Quận 3, TP Hồ Chí Minh 2.5.1 Thựctrạng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống chohọc sinh thông qua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhội 2.5.2 Thựctrạng ... hoạt động dạy học môn khoa họcxãhội 2.5.4 Thựctrạng kiểm tra, đánh giá vi c thực kế hoạch giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động dạy học môn khoa họcxãhội 2.6 Đánh giá chung thựctrạng Tiểu kết...
... động nhận thức HS trường THPT vùng cao tỉnhBắcKạn Giới hạn phạmvi nghiên cứu - Đê tai khảo sát thựctrạng công tác đạo đổi PPDH hiệu ̀ ̀ trưởngtrường THPT xã vùng cao tỉnhBắcKạn - Các biện ... hóa -xã hội GD tỉnhbắckạn 43 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, đặc điểm kinh tế, văn hoá - xãhộitỉnhBắcKạn ... Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học THPT Trunghọcphổthông Sở GD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... loại học sinh để làm sở khen thưởng, xét lên lớp chưa có văn khác thay phần xử lý học sinh viphạm kỷ luật Đồng thời theo điều 40,41,42 Điều lệ Trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrường ... luật CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ VI C XỬ LÝ HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNGVIPHẠM KỶ LUẬT TẠI MỘT SỐ TRƯỜNGỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Tổng quan kinh tế - xãhội giáo dục phổthông thành phố ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lý Thị Hồng Thắm THỰCTRẠNG QUẢN LÝ VI C XỬ LÝ HỌC SINH VIPHẠM KỶ LUẬT TẠI MỘT SỐ TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ TP HỒ CHÍ MINH Chuyên...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - NÔNG THỊ THIỀM Tên chuyên đề: ĐÁNH GIÁ THỰCTRẠNG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI TRỒNG CỎ CHĂN NUÔI TRÂU BÒ TẠI HUYỆN CHỢ ĐỒN, TỈNHBẮCKẠN ... cỏ chăn nuôi trâu bò năm qua huyện ChợĐồn nên tiến hành chuyên đề: Đánh giá thựctrạng trình triển khai trồng cỏ chăn nuôi trâu, bò huyện Chợ Đồn, tỉnhBắcKạn Sự cần thiết tiến hành chuyên đề: ... huyện ChợĐồn 6.2 Địa điểm thời gian tiến hành 6.2.1 Địa điểm - Tại xã thị trấn thuộc huyện Chợ Đồn, tỉnhBắcKạn 6.2.2 Thời gian - Thời gian từ ngày 01/01/2011 -> 15/5/2011 6.3 Nội dung thực...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - NÔNG THỊ THIỀM Tên chuyên đề: ĐÁNH GIÁ THỰCTRẠNG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI TRỒNG CỎ CHĂN NUÔI TRÂU BÒ TẠI HUYỆN CHỢ ĐỒN, TỈNHBẮCKẠN ... cỏ chăn nuôi trâu bò năm qua huyện ChợĐồn nên tiến hành chuyên đề: Đánh giá thựctrạng trình triển khai trồng cỏ chăn nuôi trâu, bò huyện Chợ Đồn, tỉnhBắcKạn Sự cần thiết tiến hành chuyên đề: ... huyện ChợĐồn 6.2 Địa điểm thời gian tiến hành 6.2.1 Địa điểm - Tại xã thị trấn thuộc huyện Chợ Đồn, tỉnhBắcKạn 6.2.2 Thời gian - Thời gian từ ngày 01/01/2011 -> 15/5/2011 6.3 Nội dung thực...
... NGHỊ LUẬN XÃHỘI TRONG TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNG” Nguyễn Văn Song Cừ Trường THPT Phù Cách đề văn nghị luận xãhộitrườngTrunghọcphổthông PHẦN MỞ ĐẦU I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.CỞ SỞ LÍ LUẬN: ... nghị luận xãhội Các giáo vi n tổ có ý thức Nguyễn Văn Song Cừ Trường THPT Phù Cách đề văn nghị luận xãhộitrườngTrunghọcphổthông cao vi c thựcvi c đề thi kiểm tra nghị luận xãhội Tuy nhiên ... Văn Song Cừ Trường THPT Phù Cách đề văn nghị luận xãhộitrườngTrunghọcphổthôngVi c đề văn nghị luận xãhội nhà trườngtrunghọc nói chung trường THPT Phù Cừ nói riêng quan tâm chất lượng...
... giỏo vi n cú quan h cht ch n vic xõy dng lc lng lao ng d tr cho xó hi, n vic tng nng sut lao ng Ngi giỏo vi n phi tham gia vo mnh tng lai ca dõn tc Vic lm ỳng hay khụng ỳng ca ngi giỏo vi n s ... ca cỏc thnh vi n - 29 - TTSP ú Vn hoỏ ca TTSP ũi hi th v nhng thnh vi n ca nú phi gii ỏp cỏc cõu hi sau: - Trỏch nhim ca nh trng, ca TTSP i vi xó hi, i vi mụi trng, i vi cng ng v i vi s phỏt trin ... THPT BC NTH - Tui trung bỡnh ca giỏo vi n, cỏn b qun lý: 31 - S giỏo vi n ó ging dy di nm:12 ngi - S giỏo vi n ó ging dy t n nm: 10 - S giỏo vi n ó ging dy t n 10 nm: 17 - S giỏo vi n ó ging dy...
... Kỳ dịch vụ CTXH trường học, 2002) 1.1.3 Học sinh THPT Trunghọcphổthôngbậc hệ thống giáo dục Vi t Nam nay, sau tiểu học, trunghọc sở trước cao đẳng đại họcTrunghọcphổthông kéo dài năm ... trò xãhội cá nhân xác định sở vịxãhội tương ứng Nó mặt động vịxã hội, biến đổi xãhội khác nhau, qua nhóm xãhội khác Tương ứng với vị có mô hình hành vixãhội mong đợi Mô hình hành vi vai ... mực xãhội Trong xãhội khác chuẩn mực khác Vì vậy, vịxã hội, 17 xãhội khác mô hình hành vixãhội trông đợi khác vai trò xãhội khác [1,tr 41,42] Theo thuyết này, nhân vi n CTXH trườnghọc đóng...
... mối quan hệ xã hội, chịu chế ước điều kiện xã hội, lịch sử Khi đề cập đến hành vixã hội, có hành vixãhội cá nhân hành vixãhội tập thể Hành vixãhội tập thể hành vi nhóm xãhộixãhội tổng ... dục học sinh có hành vi lệch chuẩn trườngtrunghọcphổthông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH CÓ HÀNH VI LỆCH CHUẨN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... hành vi chủ động 1.4.1.4 Hành vixãhội sai lệch hành vixãhội Hành vixãhội Khi nói đến hành vixãhội cần phải hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ cá nhân xãhội Hành vi cá nhân sản phẩm tùy tiện...
... 1.2.3 Thựctrạnghọc tập phần I môn GDCD lớp 11 trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình Để đánh giá thựctrạngvi c họchọc sinh tiến hành điều tra tình hình học tập học sinh lớp 11A1 11A2 trường ... vững 1.2.2 Thựctrạngvi c dạy học nêu vấn đề dạy học phần I môn GDCD lớp 11 trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình Để đánh giá thựctrạng dạy học phần I môn GDCD lớp 11 trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa ... phát huy hết vai trò sáng tạo học sinh, làm cho ý thứchọc tập học sinh không cao, xãhộixãhội tri thứcthông tin, khối lượng thông tin tăng nhanh Xuất phát từ thực tiễn trên, để nhằm nâng cao...
... mối quan hệ xã hội, chịu chế ước điều kiện xã hội, lịch sử Khi đề cập đến hành vixã hội, có hành vixãhội cá nhân hành vixãhội tập thể Hành vixãhội tập thể hành vi nhóm xãhộixãhội tổng ... chỉnh hành vi cá nhân cộng đồng 1.4.1.4 Hành vixãhội sai lệch hành vixãhội Hành vixãhội Khi nói đến hành vixãhội cần phải hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ cá nhân xãhội Hành vi cá nhân sản ... mô trường, lớp, học sinh trunghọcphổthông Phù Cừ 41 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ giáo vi n trườngtrunghọcphổthông Phù Cừ 41 Bảng 2.3: Những biểu hành vi lệch chuẩn học sinh trườngtrung học...
... trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai, thấy rằng: dựa sở nghiên cứu lý luận thực dân chủ trườngphổthông tìm hiểu thựctrạngvi c thực dân chủ trườngphổthông giúp chovi c ... bộ, công chức, vi n chức trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ - Phụ huynh học sinh trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ - Các em học sinh trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ 4.3 Khó khăn thực đề tài ... dung thực đề tài 2.4.1 Bối cảnh thực đề tài TrườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ thành lập vào năm 2004 sở tách từ trườngTrunghọc Cơ sở, Trunghọcphổthông Xuân Mỹ Diện tích đất: 9535 m2 , trường...
... trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ, huyện Cẩm Mỹ, tỉnh Đồng Nai, thấy rằng: dựa sở nghiên cứu lý luận thực dân chủ trườngphổthông tìm hiểu thựctrạngvi c thực dân chủ trườngphổthông giúp chovi c ... bộ, công chức, vi n chức trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ - Phụ huynh học sinh trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ - Các em học sinh trườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ 4.3 Khó khăn thực đề tài ... cảnh thực đề tài TrườngTrunghọcphổthông Xuân Mỹ thành lập vào năm 2004 sở tách từ trườngTrunghọc Cơ sở, Trunghọcphổthông Xuân Mỹ Diện tích đất: 9535 m2 , trường đóng chân địa bàn xã Xuân...