thực trạng quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy h
Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tại trường THCS Phan Bội Châu – Krông Buk nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
... kộm cht lng Các phòng chức cha cú nh phòng hc b môn, phòng thí nghiệm thực h nh, phòng kho, phòng th viện; Cha cú phòng cho GV nội trú, GV phải thuê ngoi; - Tổng kinh phí hoạt động giao d toỏn ... bé (Tháng, h c kỳ, năm h c danh hiệu đạt được) - KÕt thúc h c kỳ, năm h c, kết thi ®ua phong trào, h i thi giáo viờn cng nh hc sinh H i đồng thi đua nhà trờng tiến h nh bình xét danh hiệu thi đua ... lập kế hoạch - CBGV,NV ó cú khả xây gỡ nờn thng chép kế hoạch dùng kế hoạch khoa h c, thùc vào sổ để có sổ cho chÊt, cã hiệu quả, không mang tính cỏc b phn kim tra h nh thức, đối phó Thc hin c...
- 14
- 1,150
- 8
Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tại trường THCS Phan Bội Châu – Krông Buk nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
... giám hiệu lên kế hoạch đạo dạy h c: Dạy h c theo kế hoạch giáo dục thực theo Phân phối chương trình dạy h c Sở, sách giáo khoa quy định cho lớp, theo chương trình giáo dục phổ thơng ban h nh kèm ... chiến dịch “Ánh sáng văn hoá mùa h xanh” Phối h p với ngành tập trung tổ chức thực tốt kế hoạch sinh hoạt h , ánh sáng văn h h xanh tháng h nh động trẻ em h ng năm, tạo khơng khí sinh hoạt vui ... pháp dạy h c linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, khơng gây áp lực, tạo điều kiện cho h c sinh thể mình, với phương châm nhẹ nhàng, hiệu b Thứ hai là, Ban giám hiệu lên kế hoạch phân nhóm h c sinh...
- 16
- 1,335
- 2
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học
... kộm cht lng Các phòng chức cha cú nh phòng hc b môn, phòng thí nghiệm thực h nh, phòng kho, phòng th viện; Cha cú phòng cho GV nội trú, GV phải thuê ngoi; - Tổng kinh phí hoạt động giao d toỏn ... bé (Tháng, h c kỳ, năm h c danh hiệu đạt được) - KÕt thúc h c kỳ, năm h c, kết thi ®ua phong trào, h i thi giáo viờn cng nh hc sinh H i đồng thi đua nhà trờng tiến h nh bình xét danh hiệu thi đua ... lập kế hoạch - CBGV,NV ó cú khả xây gỡ nờn thng chép kế hoạch dùng kế hoạch khoa h c, thùc vào sổ để có sổ cho chÊt, cã hiệu quả, không mang tính cỏc b phn kim tra h nh thức, đối phó Thc hin c...
- 15
- 573
- 3
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học theo hướng tích cực hoá ở các trường tiểu học huyện quế võ tỉnh bắc ninh
... quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng theo h ớng tích cực h a: cách thức tiến h nh hiệu trưởng tác động đến lĩnh vực quản lý hoạt động dạy h c làm cho nhiệm vụ dạy h c trở thành nhu cầu dạy h c ... a) Khái niệm hoạt động dạy h c Hoạt động dạy h c bao gồm hoạt động dạy người thày hoạt động h c h c sinh Hai hoạt động có gắn kết chặt chẽ, mật thiết với 12 12 nhau, tồn cho Hoạt động dạy h c ... phát triển thân Thực chất hoạt động h c trình người h c lĩnh h i tri thức h ớng dẫn thầy nhằm biến đổi thân, để h nh thành h n thiện nhân cách * Mối quan h biện chứng hoạt động dạy hoạt độnghọc...
- 104
- 1,011
- 7
sáng kiến kinh nghiệm đổi mới công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tại trường THPT số 2 thành phố lào cai tỉnh lào cai nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
... Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao( Tự chủ nhân chưa thực hiện) Kinh nghiệm quản lý có phần h n chế - Ngun nhân h n ... tổ chun mơn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi phương pháp dạy h c; Tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi phương pháp dạy h c, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp, ... động sư phạm giáo viên tổ thực hiên quy chế chuyên môn Hiệu trưởng phải quan tâm thực tốt chế độ sách Nhà nước đội ngũ tổ trưởng; Hiệu trưởng tập huấn nghiệp vụ quản lý làm h sơ cho tổ trưởng...
- 12
- 2,140
- 4
biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học theo hướng tích cực hoá ở các trường tiểu học huyện quế võ tỉnh bắc ninh
... h nh thành h n thiện nhân cách * Mối quan h biện chứng hoạt động dạy hoạt độnghọc Hoạt động dạy h c mang tính chất hai chiều, gồm hoạt động dạy hoạt động h c, hai mặt q trình có mối liên h ... chủ thể quản lý đề phù h p với quy luật khách quan c) Biện pháp quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng cách thức tiến h nh hiệu trưởng để tác động đến lĩnh vực quản lý hoạt động dạy h c nhằm nâng ... cao hiệu hoạt động nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường d) Biện pháp quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng theo h ớng tích cực h a: cách thức tiến h nh hiệu trưởng tác động đến lĩnh vực quản lý...
- 113
- 531
- 0
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học ở trường THCS Đông Hà
... định pháp luật Quản lý dạy h c : + Quản lý hoạt động dạy : Là quản lý việc thực chương trình kế hoạch dạy h c chương trình dạy h c quy định nội dung, phương pháp cách thức dạy h c môn, thời gian ... đó, quản lý hoạt động dạy h c nhiệm vụ trọng tâm người Hiệu trưởng Hiệu trưởng phải nhận thức vị trí tính đặc thù hoạt động dạy h c để có biện pháp quản lý khoa h c, sáng tạo nhằm nâng cao chất ... độ h nh động thiết thực, quản lý hiểu sau : Đó tác động có ý thức để huy, điều khiển trình xã h i h nh vi hoạt động người nhằm đạt đến mục tiêu, ý chí người quản lý phù h p với quy luật khách...
- 21
- 357
- 1
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường trung học phổ thông huyện Đơn Dương - Lâm Đồng
... giác, tích cực tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động h c tập nhằm thực nhiệm vụ dạy h c Nếu thiếu hai hoạt động trên, q trình dạy h c khơng diễn Hoạt động dạy hoạt động h c gắn liền với hoạt động người, ... cạnh sau: Đối với hoạt động dạy GV: - Đề mục đích, yêu cầu nhận thức h c tập - Thiết kế hoạt động dạy h c dự trù hoạt động tương tác người h c - Tổ chức thực hoạt động dạy hoạt động nhận thức ... điểm bật hoạt động dạy h c so với hoạt động thực tiễn khác HS vừa người giáo dục vừa chủ thể hoạt động h c tập Chính vậy, muốn hoạt động dạy h c đạt mục đích dự kiến, khơng HS phải phát huy động, ...
- 114
- 407
- 0
Đổi mới công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy và học
... + Thành tích chính: T nh ng n m đ u tiên thành l p cho đ n nhà tr kh ng đ nh đ c v trí ngành giáo d c t nh nhà, đ ng c h c sinh ph huynh h c sinh tin c y: N m 2001: c th t ng ph t ng B ng khen ... h ngo i giao đ có s quan tâm đ u t c a UBND thành ph , phòng tài chính-K ho ch thành ph ph huynh h c sinh v cho vi c t ng c kinh phí ng c s v t ch t trang thi t b d y h c 1.6 Bi n pháp qu n lý ... có kh n ng xây - GV khơng bi t l p k ho ch d ng k ho ch khoa h c, th c ch t, Bi n pháp gì, nên th ng chép k ho ch có hi u qu , khơng mang tính h nh c a vào s đ có đ s cho th c, đ i phó Th c hi...
- 14
- 374
- 0
Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tại trường THCS Duy Minh- Duy Tiên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
... tác quản lý của Hiệu trưởng, đă phân công trách nhiệm rõ ràng nhiệm vụ quản lý tổ trưởng; giao quyền cụ thể để tổ trưởng chuyên môn chủ động việc thực phần điều h nh phạm vi chức trách nhiệm ... (Tháng, h c kỳ, năm h c danh hiệu đạt được) - Kết thúc h c kỳ, năm h c, kết thi đua phong trào, h i thi giáo viên h c sinh H i đồng thi đua nhà trường tiến h nh bình xét danh hiệu thi đua theo ... Biện pháp - GV chưa biết lập kế hoạch - CBGV,NV có khả xây nên thường chép kế hoạch dựng kế hoạch khoa h c, thực vào sổ để có sổ cho chất, có hiệu quả, khơng mang phận kiểm tra tính h nh thức, đối...
- 14
- 385
- 0
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học theo hướng tích cực hoá ở các trường Tiểu học huyện Quế Võ - Tỉnh Bắc Ninh
... trạng hoạt động dạy h c trường Tiểu h c huyện Quế Võ 33 2.2.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 33 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng trường Tiểu h c huyện ... trưởng với phận liên quan việc quản lý hoạt động dạy h c 25 1.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng trườngTiểu h c 26 Kết luận chương 27 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ... khái niệm 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy h c tiểu h c 12 iii 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy h c hiệu trưởng trường Tiểu h c theo h ớng tích cực h a 20 1.2.4 Mối quan h hiệu trưởng...
- 27
- 174
- 0
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý của HIỆU TRƯỞNG đối với HOẠT ĐỘNG dạy học ở các TRƯỜNG TIỂU học QUẬN hà ĐÔNG, THÀNH PHỐ hà nội HIỆN NAY
... người HT, nhiệm vụ h ng đầu quản lý H DH quản lý có hiệu thành tố cấu trúc H DH Quản lý H DH quản lý việc chấp h nh quy định (điều lệ, quy chế, nội quy ) hoạt động giảng dạy giáo viên hoạt động h c ... chức linh hoạt h nh thức dạy h c, tìm phương tiện kiểm tra - đánh giá kết dạy h c đáng tin cậy Trong quản lý H DH, chủ thể quản lý HT, phó HT, tổ trưởng chun mơn; đối tượng quản lý trình dạy h c, ... phương tiện, h nh thức tổ chức, phương pháp dạy, phương pháp h c Các thành tố tương tác với nhau, thâm nhập vào để thực nhiệm vụ dạy h c nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy h c Như vậy, H DH hiểu...
- 93
- 162
- 0
LUẬN văn THẠC sĩ QUẢN lý của HIỆU TRƯỞNG đối với HOẠT ĐỘNG dạy học ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở QUẬN ĐỐNG đa, THÀNH PHỐ hà nội
... lý hoạt động dạy h c Quản lý trình dạy- h c thực chất h nh thành tự h nh thành nhân cách h c sinh hoạt động đồng h p tác liên nhân cách Quản lý hoạt động dạy - h c trước h t chức giáo viên, quản ... có h thống tri thức khoa h c, kỹ nhận thức thực h nh” 14 Bản chất hoạt động dạy h c thể tính thống hoạt động dạy hoạt động h c, thống biện chứng thành tố hoạt động dạy h c trình triển khai hoạt ... Quản lý hoạt động dạy h c nhà trường quản lý toàn hoạt động dạy, h c điều kiện h trợ hoạt động dạy h c [3] Như vậy, quản lý hoạt động dạy h c quản lý hoạt động sư phạm người thầy hoạt động h c...
- 111
- 253
- 0
Thực trạng công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện Thốt nốt, Cần Thơ
... gia hoạt động h c tập hoạt động tự h c Dạy h c phát huy khả tự h c dạy phải thúc đẩy h c, dạy phải phát huy tính độc lập, tính chủ động, tự chủ h c tập h c sinh 1.2.4 Quan h tự h c dạy h c Hoạt ... động dạy h c hoạt động kép gồm hoạt động dạy thầy đảm nhận hoạt động h c HS đảm nhận Hoạt động dạy thầy giữ vai trò chủ đạo, hoạt động h c HS giữ vị trí chủ động Vai trò chủ đạo thầy thể bình ... chỉnh h nh vi đối tượng quản lí 1.3.3 Quản lí hoạt động dạy h c a Khái niệm Quản lí hoạt động dạy h c quản lí hoạt động dạy GV hoạt động h c HS, hai q trình thống gắn bó h u Dạy đạo h c, h ớng...
- 100
- 764
- 4
Thực trạng công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện thốt nốt, cần thơ
... gia hoạt động h c tập hoạt động tự h c Dạy h c phát huy khả tự h c dạy phải thúc đẩy h c, dạy phải phát huy tính độc lập, tính chủ động, tự chủ h c tập h c sinh 1.2.4 Quan h tự h c dạy h c Hoạt ... động dạy h c hoạt động kép gồm hoạt động dạy thầy đảm nhận hoạt động h c HS đảm nhận Hoạt động dạy thầy giữ vai trò chủ đạo, hoạt động h c HS giữ vị trí chủ động Vai trò chủ đạo thầy thể bình ... 5.2 Khảo sát thực trạng tự h c h c sinh THPT công tác quản lí Hiệu trưởng hoạt động tự h c h c sinh THPT 5.3 Đề xuất biện pháp quản lí Hiệu trưởng nhằm phát triển khả tự h c h c sinh THPT Phương...
- 20
- 312
- 0
Các biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học cơ sở quận hồng bàng thành phố hải phòng
... nhiều Lý H mang tính h nh thức, đếm đầu việc để thực hiện, kinh phí h n h p khơng đầu tƣ cho H , phụ huynh, HS chƣa thực quan tâm đến H GDNGLL Để H thực thƣờng xuyên mang lại hiệu cao đòi h i ... diện HS để từ đầu tƣ thời gian, cơng sức cho cơng tác quản lý hoạt động Thực công tác quản lý cách linh hoạt sáng tạo phù h p với điều kiện cụ thể nhà trƣờng - HT cần dành kinh phí thích đáng cho ... sức khoẻ HS Chính h khơng ủng h h nh thức H ngồi nhà trƣờng nhƣ tham quan dã ngoại CSVC, trang thiết bị phục vụ cho H GDNGLL thiếu nhiều HT chƣa động sáng tạo huy động nguồn lực, xã h i hoá...
- 20
- 738
- 1
một số biện pháp tăng cường quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động chủ nhiệm lớp trong các trường thpt tỉnh bắc ninh
... đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động hiệu trưởng 7.2.3 Phương pháp vấn Phỏng vấn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THPT, làm rõ thực trạng quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường ... chức, đạo đổi chế quản lý, phương pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hiệu quản lý Tóm lại: Sự phân cơng chun mơn h hoạt động quản lý h nh thành nên chức quản lý, chức kế hoạch hoá, tổ chức, ... với đối tượng quản lý nào, cấp độ quản lý phải thực chức quản lý chung Do đó, chức quản lý tất yếu khách quan quản lý giáo dục hay quản lý đối tượng Khi quản lý trường h c, hiệu trưởng phải thực...
- 116
- 1,182
- 0
Giải pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục hướng nghiệp các trường THPT huyện Yên Thế , tỉnh Bắc Giang đến năm 2015
... H u Thiện (2004), tập trung nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục h ớng nghiệp cho h c sinh THPT thành phố H Chí Minh chưa đạt hiệu cao sở phân tích thực trạng thiếu thơng ... thỏa mãn với lao động nghề nghiệp Xét bình diện trường phổ thơng: H ớng nghiệp h nh thức hoạt động dạy thầy hoạt động h c trò Với tư cách hoạt động dạy thầy, h ớng nghiệp coi công việc tập thể ... hoạt động mà thành lập chương trình hoạt động đơn vị Đảm bảo cho kế hoạch phải vừa bao quát vừa cụ thể , phù h p với đối tượng khác nhau, kế hoạch phải khả thi Đề kế hoạch cho việc thực hoạt động...
- 153
- 245
- 0
Biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học huyện Kinh Môn tỉnh Hải Dương
... pháp tổ chức hoạt động đạt hiệu mong muốn HS chủ thể hoạt động tổ chức hoạt động có vai trò định đến hiệu tổ chức H GDNGLL Khó đạt kết thân chủ thể hoạt động nhận thức khơng đầy đủ vai trò hoạt ... hiệu mong muốn HS chủ thể hoạt động tổ chức hoạt động có vai trò định đến hiệu tổ chức H GDNGLL Khó đạt kết thân chủ thể hoạt động nhận thức không đầy đủ vai trò hoạt động đó, tham gia hoạt động ... lớp H GDNGLL hoạt động tổ chức ngồi h c mơn văn h a, hoạt động GD có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức thực hoạt động thực tiễn khoa h c - kỹ thuật, lao động cơng ích, hoạt động xã h i, văn h a...
- 135
- 536
- 0
Các biện pháp quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học cơ sở quận hồn
... QL tốt phải h c, khơng thể làm theo kinh nghiệm; QL đồng thời nghệ thuật hoạt động QL H thực h nh thực tiễn vô phong phú đầy biến động Không có ngun tắc chung cho tình nhằm thực có hiệu mục ... giúp HS phát triển tồn diện, h nh thành nhân cách ngƣời Việt Nam XHCN, việc đẩy mạnh H dạy h c nhằm truyền thụ kiến thức khoa h c có h thống, phải đẩy mạnh H GD nhằm h nh thành cho HS ý thức ... h n thành nhiệm vụ, phải có tƣơng tác thành viên Chẳng h n nhƣ, qua việc tổ chức cắm trại, theo phân công GVCN, thành viên nhóm phải phối h p chặt chẽ với với nhóm khác - H GD NGLL thu h t phát...
- 120
- 557
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25