... 12 Với lý trên, lựa chọn đề tài Thiếtkếgiảng điện tử chươngĐộnghọcchấtđiểmchươngtrìnhvậtlý lớp 10 nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựcngườihọc Với mong muốn vừa thiếtkếgiảng ... hiệu việc áp dụnggiảng điện tử dạy họcVậtLýnhằmpháthuytínhtíchcựcngườihọc 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học môn VậtLýchươngĐộnghọcchấtđiểm giáo viên học sinh lớp 10 ... dựnggiảng điện tử chươngĐộnghọcchấtđiểm để pháthuytínhtíchcựcngười học? Giả thuyết khoa học Xây dựng hệ thống giảng điện tử có tínhsư phạm, logic, áp dụng quan điểm cơng nghệ dạy học...
... Thiếtkếgiảng điện tử chươngĐộnghọcchấtđiểmchươngtrìnhvậtlý lớp 10 nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựcngườihọc Mục tiêu nghiên cứu • • Nghiên cứu luận điểmpháthuytínhtíchcựcngười ... trình dạy học môn VậtLýchươngĐộnghọcchấtđiểm giáo viên học sinh lớp 10 Vấn đề nghiên cứu Xây dựnggiảng điện tử chươngĐộnghọcchấtđiểm để pháthuytínhtíchcựcngười học? Giả thuyết ... chươngĐộnghọcchấtđiểmchươngtrìnhVậtLý 10 nhằm tăng cường tínhtíchcựcngườihọc - Khảo sát việc sửdụnggiảng điện tử chươngĐộnghọcchấtđiểmchươngtrìnhVậtLý 10 THPT tài liệu...
... pháp pháthuytínhtíchcựchọc sinh học tập vật lí Chương 2: Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựchọc sinh họcchương “Dòng điện khơng đổi” vật lí lớp 11 Chương ... 1.2.6 Bài tập vật lí giúp kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh 1.2.7 Bài tập vật lí gây hứng thú góp phầnpháthuytínhtíchcựchọc sinh 1.3 Quan điểmtínhtíchcực phương pháp dạy họctíchcực ... pháp dạy họctíchcực Phương pháp dạy họctíchcực phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo ngườihọc 1.3.3 Một số phương pháp dạy họctíchcực 1.3.3.1...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tập giải pháp pháthuytínhtíchcựchọc sinh học tập vật lí Chương 2: Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựchọc sinh họcchương ... tác q trình học; kết mong đợi ngườihọc [28] Phương pháp dạy họctíchcực phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo ngườihọc PP dạy họctíchcực hướng ... việc hoạt động hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào pháthuytínhtíchcựcngườihọc tập trung vào pháthuytínhtíchcựcngười dạy Tuy nhiên để dạy học theo phương...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tập giải pháp pháthuytínhtíchcựchọc sinh học tập vật lí Chương 2: Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống tập nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựchọc sinh họcchương ... tương tác trình học; kết mong đợi ngườihọc [28] Phương pháp dạy họctíchcực phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo ngườihọc PP dạy họctíchcực hướng ... việc hoạt động hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào pháthuytínhtíchcực 24 ngườihọc tập trung vào pháthuytínhtíchcựcngười dạy Tuy nhiên để dạy học theo...
... THỐNG BÀI TẬP NÂNGCAONHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC SINH KHI HỌC CHƢƠNG “DỊNG ĐIỆN KHƠNG ĐỔI” VẬT LÍ LỚP 11 2.1 Cấu trúc nội dung và vị trí chương “Dòng điện khơng đổi” chươngtrìnhvật ... thống tập chương “Dòng điện khơng đổi” chươngtrìnhvật lí 11 nângcaonhằmpháthuytínhtíchcựcngườihọc làm luận văn thạc sỹ Mục đích nghiên cứu Phân tích thực trạng học vật lí của ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm về bài tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí 1.1.2...
... dạy họctích cực, dạy họcphát giải vấn đề, tínhtích cực, chúng tơi đề xuất phƣơng án vận dụng số KT dạy họctíchcựcthiếtkế tiến trình dạy học PH&GQVĐ đề nhằmpháthuytínhtíchcực ngƣời học ... cựcngườihọc Mục đích nghiên cứu Vận dụng số kĩ thuật dạy họctíchcựcthiếtkế tiến trình dạy họcphát giải vấn đề chƣơng „ Các định luật bảo tồn‟‟ (Vật lí 10) nhằmpháthuytínhtíchcực ... thuật dạy họctíchcực Giả thuyết khoa học Nếu dựa sở lý luận KTDH tích cực, dạy học PH&GQVĐ, đồng thời phântích kiến thức khoa học để vận dụng số KTDH tíchcựcthiếtkế tiến trình dạy họcphát giải...
... mạnh mặt hoạt độnghọctrình học; nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập chủ động; vấn đề phát triển lực tự học cho ngườihọc không tự học nhà sau lên lớp mà tự họchọc có hướng ... phương pháp tự học cho ngườihọc q trình dạy học Phương pháp dạy họctíchcực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho ngườihọc không biện pháp nângcao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong xã ... huytính tự giác, tínhtích cực, tính độc lập học sinh tác dụng chủ đạo giáo viên khâu quy trình dạy học Ba phẩm chất nói liên quan mật thiết với nhau: tính tự giác sở để hình thành tínhtích cực; ...
... rải Người báo cỏo: NGUYN HU THNH Chuyên đề: MT S BI TP BỔ TRỢNHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦA HS TRONG MƠN BĨNG CHUYỀN VI/ NỘI DUNG TIẾT DẠY TÊN BÀI DẠY MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰMPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC ... BĨNG CHUYỀN V/ MỘT SỐ BÀI TẬP, TRỊ CHƠI BỔ TRỢNHẰM “PHÁT HUYTÍNHTÍCHCỰC TRONG TẬP MƠN BĨNG CHUYỀN” Một số tập bổ trợ Trong trình dạy học huấn luyện thường sửdụng áp dụng số tập sau - Chuyền ... đề tài Pháthuytínhtíchcực HS tập luyện mơn bóng chuyền” III/ MỤC TIÊU Mục đích nghiên cứu nhằm lựa chọn ứng dụng số tập bổ trợnhằmpháthuytínhtíchcực cho học sinh THCS Góp phần rèn...
... dạy học có theo quan điểm dạy họctíchcực kết hợp với phương pháp đại Việc đổi phương pháp dạy họcnhằm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, rèn luyện thói quen khả tự học, ... cho học sinh phải đạt sau học xong Theo hướng pháthuy vai trò chủ thể tích cực, chủ động, sáng tạo ngườihọc mục tiêu đề cho học sinh, học sinh thực hiện, học sinh thơng qua hoạt độnghọc tập tích ... mơn cách tíchcực chủ độnghọc sinh Từ giúp học sinh hiểu tên môn “Giáo dục công dân” Vậy, để pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập môn Giáo dục cơng dân 12 người...
... hỡnh thường sửdụng với tínhchất minh hoạ, chưa pháthuytínhtíchcực nhận thức học sinh Trong yêu cầu đổi phương pháp dạy học việc sửdụng kờnh hỡnh SGK theo hướng pháthuytínhtíchcực coi biện ... nhược điểm việc sửdụng đồ dùng trực quan dạy học cách khắc phục Phan Ngọc Liên, Trịnh Đỡnh Tựng “phỏt huytínhtíchcựchọc sinh dạy học lịch sử THCS” có trình bày quan niệm pháthuytínhtíchcực ... dục nhằmnângcaochất lượng môn học Dạy họctrình thống gồm hai khâu giảng dạy thầy học tập trò Thực chất q trình nhận thức, tn theo qui luật nhận thức Vì tínhtíchcựchọc sinh tínhtích cực...
... PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌC SINH” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng quan điểm dạy học đại sửdụng phương pháp thực nghiệm dạy họcphát giải vấn đề dạy họcvật lí nhằmpháthuytínhtích ... pháp dạy học tập thí nghiệm vật lí Bài tập thí nghiệm vật lí sửdụng hình thức dạy học khác nhau: + Bàihọcvật lí có sửdụng tập thí nghiệm lớp Đa số học, tập vật lí sửdụng sau học sinh học xong ... với quan điểm dạy học đại đặc điểm môn họcvật lí pháthuytínhtích cực, tự chủ, sáng tạo nângcaochất lượng học tập học sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể - Dạy họcvật lí trường...
... hướng pháthuytínhtíchcựcngườihọc làm đề tài luận văn Ngoài mục đích thiếtkếgiảng điện tử hỗtrợ dạy họcphần “Dao động cơ” – chươngtrìnhvậtlý 12 nhằmpháthuytínhtíchcựchọc sinh, ... Cácphầnmềmsửdụngthiếtkếgiảng điện tử 23 1.5.3 Quy trìnhthiếtkếgiảng điện tử 24 Kết luận chương 27 Chƣơng 2: THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ HỖTRỢ DẠY HỌCPHẦN “DAO ĐỘNG ... môn vậtlýchương “Dao động cơ” giáo viên học sinh lớp 12 Vấn đề nghiên cứu Thiếtkếgiảng điện tử phần “Dao động cơ” để hỗtrợ dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựcngười học? Giả thuyết...
... họcpháthuytínhtíchcực hoạt động nhận thức HS - Cơ sở lý luận việc sửdụng MVT PMDH để làm PTDH vậtlý - Khả hỗtrợphầnmềm mô việc pháthuytínhtíchcực hoạt động nhận thức HS dạy họcvật ... phạm Kết luận kiến nghị 15 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÓ SỬDỤNG THÍ NGHIỆM VÀ PHẦNMỀM DẠY HỌC 1.1 Hoạt động nhận thức dạy học ... hoạt động dạy họcphầnmềm mơ hỗtrợ tốt cho q trình tổ chức hoạt động nhận thức HS, từ nângcao kiến thức pháthuytínhtíchcực HS Sau nhận thức nhiệm vụ học tập, trình tìm cách giải nhiệm vụ học...
... sóng - Vật lí 12 (nâng cao) nhằmpháthuytínhtíchcực HS GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu thiết kế, chế tạo đƣợc thí nghiệm sóng nƣớc - Vật lí 12 (nâng cao) xây dựng đƣợc tiến trình dạy học có sửdụng ... nhằmpháthuytínhtíchcựchọc sinh dạy học Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao) MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Nghiên cứu xây dựngsửdụngthiết bị thí nghiệm sóng nƣớc thiếtkế tiến trình dạy học nội ... thí nghiệm dạy họcVật lí; thiếtkế tiến trình dạy họcnhằmpháthuytínhtíchcực HS - Tìm hiểu thực trạng dạy học Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao) nhằm tìm khó khăn GV HS giảng dạy nhƣ lĩnh...
... để học sinh tiếp tục giải phương trình lượng giác lớp 11 học tốt mơn Vật lí phần “Dao động điều hòa” Tuy nhiên thời điểm cuối năm học, thường tâm lí học sinh ngại học lại ngại nội dungchươngtrình ... năng, thiếtkế hai phiếu học tập dùng phụ lục Hoạt động 3: Tổng kết kết thúc hợp đồng Cách tổ chức: Qua trình giám sát, kết hợp với thu hợp đồng để kiểm tra tự đánh giá học sinh, giáo viên tổng kết ... Phiếu học tập số phù hợp với học sinh mức giỏi Phiếu học tập số có cấu trúc tương tự phiếu học tập số mức độ nângcao định hướng để học sinh tự phát dấu hiệu cách giải Dựa ý tưởng thực học chuẩn...