thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán có nội dung thực tiễn gắn với nội dung hình học
skkn kĩ THUẬT THIẾT kế và tổ CHỨC dạy học bài 26, PHẦN II “các NHÂN tố TIẾN HOÁ”, SINH học 12 – cơ bản THEO NHÓM CHUYÊN GIA
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học ... Bài 48: Ơn tập chương trình sinhn học cấp THPT Trên gợi ý thiết kế theo kĩ thuật dạy học nhóm chun sâu Tuy nhiên, học có nhiều cách thiết kế giảng khác mà đạt hiệu giảng dạy cao LỜI KẾT Dạy học...
- 29
- 559
- 0
SKKN kĩ thuật thiết kế và tổ chức dạy học bài 26, phần II các nhân tố tiến hoá theo nhóm chuyên gia ( nhóm chuyên sâu)
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học ... quát tổ chức dạy học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học...
- 28
- 370
- 0
Các bước thiết kế và tổ chức dạy học E learning
... nhiều so với vi c s d ng c c công c xây dựng nội dung hi có k ch tốt, ta nhờ người kh c số ho k ch với chi phí rẻ nhiều so với cơng đoạn thi t k Để thi t k k ch dạy học cho học, ta thực hi n ... dụng CNTT dạy học Tiểu học ThS Nguyễn Duy Hải – Giám đốc Trung tâm CNTT, Trường ĐHSP Hà Nội Cây đề cương chi ti t phần m c l c giảng Dựa đề cương này, hình dung toàn nội dung học mà học sinh cần ... chủ đề cần thảo luận diễn đàn t t s u: Giai đoạn 3: Thiết kế kịch dạy học Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạy học cho học c thể ch dạy học tương tự gi o n n t , x c đ nh rõ ràng m c tiêu,...
- 5
- 724
- 3
Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT
... lí luận sở thực tiễn việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học Sinh học trƣờng THPT - Thiết kế quy trình xây dựng chủ đề phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT - Tổ chức dạy học chủ đề ... nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, thực hành gắn liền với thực tiễn Với mơ hình này, học sinh có ... 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO – SINH HỌC 10 THPT 2.1 Sự phù hợp việc dạy học theo chủ đề dạy học phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT Kiến thức phần Sinh học...
- 130
- 448
- 2
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản chí phèo – nam cao (2016)
... pháp dạy học 10 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học theo mô hình trƣờng học 11 1.2.3 Các phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học 11 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học ... mơ hình có phù hợp với lứa tuổi em học sinh Tiểu học, THCS? Các em có tiếp thu đƣợc kiến thức đầy đủ hiệu cách dạy học truyền thống Việt Nam Phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học VNEN hình ... đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận gồm chƣơng: Chƣơng Dạy học theo mơ hình trƣờng học VNEN Việt Nam Chƣơng Thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn theo mơ hình trƣờng học VNEN...
- 69
- 353
- 0
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản Chí Phèo – Nam Cao
... pháp dạy học 10 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học theo mô hình trƣờng học 11 1.2.3 Các phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học 11 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học ... mơ hình có phù hợp với lứa tuổi em học sinh Tiểu học, THCS? Các em có tiếp thu đƣợc kiến thức đầy đủ hiệu cách dạy học truyền thống Việt Nam Phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học VNEN hình ... đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo, nội dung khóa luận gồm chƣơng: Chƣơng Dạy học theo mơ hình trƣờng học VNEN Việt Nam Chƣơng Thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn theo mơ hình trƣờng học VNEN...
- 68
- 191
- 0
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường trung học phổ thông
... dụng nội dung hóa học hoạt động giáo dục NGLL – Đề yêu cầu qui trình thiết kế hoạt động NGLL có nội dung hóa học Về mặt thực tiễn: – Thiết kế 50 hoạt động gắn kết nội dung hóa học nội dung ... “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP CĨ NỘI DUNG HÓA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 VÀ 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” Mục đích nghiên cứu Thiết kế hoạt động NGLL có nội dung hóa học Tổ ... đường dạy học lớp đường hoạt động NGLL Vai trò HĐGD NGLL thể khía cạnh sau: Là HĐGD thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học diễn suốt năm học...
- 20
- 598
- 1
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
... phẳng, kết biết hình học phẳng đúng” Chính vậy, nhiều tốn hình học khơng gian dựa sở tốn hình học phẳng kết hợp kiến thức hình học phẳng kiến thức hình học khơng gian Giữa hình học phẳng hình học ... đổi từ hình học phẳng sang hình học không gian 3.5 Kết luận chương Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1.Mục đích thực nghiệm 4.2 .Nội dung thực nghiệm 4.3 .Tổ chức thực nghiệm 4.4.Đánh giá kết thực nghiệm ... diện Có nhiều tương tự theo thuộc tính hình học phẳng với hình học khơng gian Ví dụ như: tam giác vng hình học phẳng tương tự với tứ diện vng hình học khơng gian, hình chữ nhật tương tự với hình...
- 140
- 763
- 7
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... loại tình dạy học tốn tiểu học 11 1.1.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán 12 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ 12 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học tốn 14 1.1.3 Nghề dạy học số yêu cầu, đặc điểm ... đến việc hình thành cho sinh viên ngành 39 Giáo dục tiểu học kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học tốn 1.2.2.1 Thực trạng việc hình thành cho sinh viên kĩ thiết kế tổ 39 chức tình dạy học toán giáo ... kế tổ chức tình dạy học xây dựng cơng thức, qui 131 tắc tính cho hoc sinh lớp 3, 4, 2.2.3.4 Thiết kế tổ chức tình dạy học thực hành mơn Tốn 135 lớp 3, 4, 2.2.3.5 Thiết kế tổ chức tình dạy học...
- 208
- 1,617
- 10
Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay
... tiÕt cho SV kỹ thuật thiết kế dạng THDH toán tiểu học - Trong trình tổ chức, hớng dẫn SV soạn giáo án: + Có 84,6% GV cho hớng dẫn SV thiết kế tổ chức dạy học mà có đề xuất thêm cách giải khác sách ... khâu thiết kế tổ chức dạy; trình hình thành kỹ thiết kế tổ chức THDH đợc thực chủ yếu thông qua trình tự học, thực tế, thực tập s phạm nên SV cha nhìn đầy đủ, sâu sắc, toàn diện khâu soạn bài, ... Tâm lý học, Tin học, phơng pháp dạy học môn vào trình giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu dạy học 3.1.2 Quan niệm dạy tốt Để tổ chức đợc tiết dạy tốt, ngời GV, điều phải có đợc quan niệm tiết dạy...
- 8
- 707
- 2
Tóm tắt luận ánHÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
... tiểu học KN thiết kế (TK) tổ chức (TC) THDH toán theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh (HS) 1.3 Vai trò, ý nghĩa hiệu hoạt động thiết kế tổ chức dạy thực tiễn dạy học ... Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học Dựa vào cách phân chia KN SP tiểu học tác giả Bùi Văn Huệ, theo KN TK TC THDH toán tiểu học khả GV thực có kết số hoạt động sau: Hoạt động 1: Xây dựng TH học ... 1.1.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ Có nhiều quan niệm KN, quan niệm KN khả thực cách hợp lí, phù hợp với điều kiện thực tiễn cho phép để thực có kết hành động hay...
- 28
- 3,443
- 15
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học Toán ở tiểu học
... đến việc hình thành cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán - Tham khảo ý kiến nhà giáo dục thực tiễn dạy học giáo viên, sinh viên ngành Giáo dục tiểu học - Dự ... sư phạm; trình hình thành kĩ sư phạm cho sinh viên đề tài rõ: - Các đặc trưng tình dạy học - Các hoạt động cần tiến hành để hình thành hình thành kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học cho sinh viên ... thực tiễn, đề tài đề xuất ba biện pháp giúp hình thành sinh viên kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4, Thứ năm, Tổ chức thực...
- 3
- 1,517
- 10
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... c hi n mơ hình d án k t h p 96 DANH M C CÁC HÌNH Hình 1.1 Sơ phân lo i hình th c t ch c d y h c a lí 17 Hình 1.2 Sơ phân lo i d án h c t p 25 Hình 2.1 Sơ xác nh ch Hình 2.2 Sơ ... p, DHDA có i u ki n k t h p v i góc hình th c d y h c, DHDA lo i hình d y h c c bi t, k t h p c h u h t lo i hình d y h c, ph bi n nh t hình th c ho t ng nhóm hình th c t h c Như v y, có th v ... dư i hình ng, v phía s n ph m l i th hi n dư i hình thái m t thu c tính tĩnh, dư i hình thái m t s t n t i” Và “Trong ti n trình lao ng ng chuy n hóa t hình thái ng, lao ng khơng ng sang hình...
- 210
- 975
- 7
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... i dung: d án tr n v n m t h c, d án tích h p m t ph n n i dung bài, d án k t h p nhi u h c Các d ng phân lo i ây s bư c u xác l p mơ hình d án a lí 12 2.3.2.2 xu t mơ hình d án a lí 12 a Mơ hình ... h c t p b Các thành ph n khác: G m có Các thành ph n h tr : chuyên gia, kĩ thu t viên, c p lãnh o t i a phương…; N i dung d y h c: n i dung d y h c c n theo sát chương trình h c, có ki n th ... PPDH tích c c Hình th c b n d y h c a lí hi n hình th c l p bài, bên c nh ó hình th c t h c, h c t p theo nhóm, ho t ng ngo i khóa, tham quan – kh o sát a phương hình th c giúp riêng Có th v n d...
- 26
- 632
- 0
skkn thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học hóa học bậc THCS
... cứu thiết kế tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học hóa học cấp trung học sở” hướng có ý nghĩa thực tiễn 2.3 Nội dung 2.3.1 Nguyên tắc tổ chức trò chơi ô chữ Khi tổ chức trò chơi ô chữ cho học ... 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết đạt Tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học có thay đổi nhiều theo chiều hướng tích cực chất lượng dạy học, với chuẩn bị chu đáo thiết kế, tổ chức trò chơi ... tính để giáo viên giảng dạy thiết kế, tổ chức trò chơi vào thực tiễn dạy học nhà trường nhằm góp phần đổi phương pháp daỵ học 19 - Tiếp tục nghiên cứu, phát triển thực nghiệm phạm vi rộng...
- 24
- 5,637
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạy học thông qua trò chơi toán học trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạy học cho dạy ... Một hình thức dạy học theo xu hớng đổi tổ chức trò chơi học tập Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức ... tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng trò chơi toán học Mục đích: Học sinh tiểu học mang...
- 23
- 798
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạy học thông qua trò chơi toán học trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạy học cho dạy ... Một hình thức dạy học theo xu hớng đổi tổ chức trò chơi học tập Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức ... tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng trò chơi toán học Mục đích: Học sinh tiểu học mang...
- 23
- 620
- 0
tìm hiểu sưu tầm ,thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song ngời giáo viên tiểu học biết cách tổ chức trò chơi học tập đạt hiệu Thực trạng việc dạy học toán trờng tiểu học phơng pháp dạy học đợc ... chung, bậc tiểu học nói riêng đẩy mạnh tiến trình đổi nội dung, phơng pháp hình thức tổ chức hoạt động dạy học Đó là, dạy học theo hớng tích cực hóa hoạt động học sinh Đổi hình thức dạy học giải pháp ... pháp thực hành, kiểm tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng trò chơi toán học Mục đích: Học...
- 26
- 646
- 0
skkn thiết kế và tổ chức thực hiện các trò chơi dạy học vần
... hiệu dạy Học vần - Khi tổ chức trò chơi dạy Học vần lên lớp ta tổ chức tiết dạy học âm vần sử dụng tiết ôn tập âm vần học để củng cố kiến thức vừa học ôn lại kiến thức học tiết trước Một cách ... dụng: Trong thời gian củng cố cuối tiết II BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DẠY HỌC HỌC VẦN Các nguyên tắc lựa chọn tổ chức trò chơi dạy học Học vần 1.1 Các nguyên tắc lựa chọn trò chơi Khi lựa chọn trò ... chơi cách hợp lý - Nguyên tắc thứ năm: Đảm bảo tổ chức trò chơi với tinh thần “thi đua” đồng đội Những nguyên tắc có liên quan mật thiết với nhau, có tác dụng đạo việc lự chọn thực trò chơi dạy Học...
- 13
- 586
- 0
Tài liệu văn học phục vụ các bài giảng lịch sử dân tộc và thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học các bài ôn tập, tổng kết chương trình THPT
... có ý nghĩa thiết thực việc dạy học môn lịch sử 30 CHUYÊN ĐỀ 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY CÁC BÀI ƠN TẬP, TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH THPT I VỊ TRÍ, VAI TRỊ CÁC BÀI ƠN TẬP, TỔNG KẾT ... PHÁP THIẾT KẾ, TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY CÁC BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT Phương pháp dạy học việc thiết kế trò chơi có ý nghĩa vô quan trọng đặc biệt ôn tập, tổng kết Ưu điểm phương pháp thiết kế, ... (văn học) vừa phải Tùy vào nội dung để ta vận dụng câu chuyện kể, thơ ca …phù hợp, đặc sắc để nhấn mạnh nội dung trọng tâm, làm cho giảng có điểm nhấn Nội dung tư liệu văn học phải phù hợp với...
- 39
- 539
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25