... II: THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘTSỐ TIẾT TRONG PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 TỔNG QUAN VỀ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ 2.1.1 Khái niệm giảng điện tử Bàigiảng ... CHƯƠNG II: THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘTSỐ TIẾT TRONG PHẦN QUANG HÌNH HỌC LỚP 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Tổng quangiảng điện tử 39 2.1.1 Khái niệm giảng điện ... Designer - Vậndụng PPDH nêu vấn đề thiếtkếsốgiảng điện tử phần quang hình học lớp 11 nâng cao THPT theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS - Tiến hành thực nghiệm sư phạm giảng điện...
... từ nhận biết, thông hiểu, vậndụngvậndụng cao Bàigiảng điện tử E-Learning giảng soạn từ công cụ soạn giảng E-Learning, tuân thủ tiêu chuẩn đóng gói SCORM, AICC Bàigiảng điện tử ELearning tích ... quanh sống hàng ngày Trước thực trạng đó, để giúp em có thêm tư liệu thiết thực, sống động, trực quan, giúp khắc sâu lại kiến thức lớp học đâu thời gian nào, tác giả đưa ý tưởng : Thiếtkếsố ... Các giảng cần tương thích tải vào hệ thống quản lý nội dunggiảng (LCMS) Bộ GD&ĐT định sử dụng hệ thống Adobe Connect, Teaching Mate… - Bàigiảng dạng giáo án, giới thiệu nhấn mạnh quan điểm, ...
... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng điện tử Nếu chuẩn bị tốt giáo án điện tử giảng điện tử thành công Qua giảng ... học thiếtkếtheo kiểu phân nhánh Tương tác người học máy tính Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 35 http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảng ... dung Sử dụng ICT dạy học 25 phiếu 12 Sử dụnggiảng điện tử 25 phiếu 16 Sử dụng phần mềm dạy học 25 phiếu 15 Bảng số1 .1:Bảng điều tra khả ứng dụng ICT dạy học GV toán số trường THPT Qua bảng số liệu...
... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng điện tử Nếu chuẩn bị tốt giáo án điện tử giảng điện tử thành công Qua giảng ... học thiếtkếtheo kiểu phân nhánh Tương tác người học máy tính Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 35 http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảng ... dung Sử dụng ICT dạy học 25 phiếu 12 Sử dụnggiảng điện tử 25 phiếu 16 Sử dụng phần mềm dạy học 25 phiếu 15 Bảng số1 .1:Bảng điều tra khả ứng dụng ICT dạy học GV toán số trường THPT Qua bảng số liệu...
... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng điện tử Nếu chuẩn bị tốt giáo án điện tử giảng điện tử thành công Qua giảng ... học thiếtkếtheo kiểu phân nhánh Tương tác người học máy tính Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 35 http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảng ... dung Sử dụng ICT dạy học 25 phiếu 12 Sử dụnggiảng điện tử 25 phiếu 16 Sử dụng phần mềm dạy học 25 phiếu 15 Bảng số1 .1:Bảng điều tra khả ứng dụng ICT dạy học GV toán số trường THPT Qua bảng số liệu...
... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng điện tử Nếu chuẩn bị tốt giáo án điện tử giảng điện tử thành công Qua giảng ... học thiếtkếtheo kiểu phân nhánh Tương tác người học máy tính Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 35 http://www.lrc-tnu.edu.vn thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảng ... dung Sử dụng ICT dạy học 25 phiếu 12 Sử dụnggiảng điện tử 25 phiếu 16 Sử dụng phần mềm dạy học 25 phiếu 15 Bảng số1 .1:Bảng điều tra khả ứng dụng ICT dạy học GV toán số trường THPT Qua bảng số liệu...
... cu lao ng phõn theo ngnh kinh t ca bn nc ta : 2000 2005 b C cu lao ng theo thnh phn kinh t - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh phn kinh t ca nc ta Biu th hin c cu lao ng theo thnh phn ... theo ngnh bng s liu sgk v biu + C cu lao ng theo cỏc ngnh kinh t , bng s liu trờn hóy nhn xột c 22.2 sỏch giỏo khoa trang 84 Cú th minh bng cu v s chuyn dch c biu sau : cu lao ng nc ta theo ... dựng trc quan nh biu gi hc cng to nhiu hng thỳ cho cỏc em hn Tuy nhiờn , thc t s dng c biu khõu chun b bi trc lờn lp li ũi hi i vi ngi giỏo viờn nhiu yu t ch quan cng nh khỏch quan khỏc...
... phõn theo ngnh kinh t ca nc ta : 2000 2005 b C cu lao ng theo thnh phn kinh t - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh phn kinh t ca nc ta Hoạt động GV Nội dung CB HS Biu th hin c cu lao ng theo ... liu sgk v biu trờn hóy nhn xột c cu v s chuyn dch c cu lao ng nc ta theo ngnh kinh t a C cu lao ng theo ngnh + C cu lao ng theo cỏc ngnh kinh t , bng s liu 22.2 sỏch giỏo khoa trang 84 Cú ... dựng trc quan nh biu gi hc cng to nhiu hng thỳ cho cỏc em hn Tuy nhiờn , thc t s dng c biu khõu chun b bi trc lờn lp li ũi hi i vi ngi giỏo viờn nhiu yu t ch quan cng nh khỏch quan khỏc...
... i c cu lao ng theo Biu th hin c cu lao ng theo thnh phn kinh t thnh th v nụng thụn ca nc ta : 2000 2005 c C cu lao ng theo thnh th v nụng thụn 2005 Biu th hin c cu lao ng theo thnh th v ... xỏc nh c cỏc dng biu c bn Biu c cu lao ng phõn theo ngnh kinh t ca nc ta : 2000 2005 - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh b C cu lao ng theo thnh phn kinh t phn kinh t ca nc ta Trờng ... dựng trc quan nh biu gi hc cng to nhiu hng thỳ cho cỏc em hn Tuy nhiờn , thc t s dng c biu khõu chun b bi trc lờn lp li ũi hi i vi ngi giỏo viờn nhiu yu t ch quan cng nh khỏch quan khỏc...
... b C cu lao ng theo thnh phn kinh t - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh phn kinh t ca nc ta Biu th hin c cu lao ng theo thnh phn kinh t ca nc ta : 2000 2005 c C cu lao ng theo thnh th ... dựng trc quan nh biu gi hc cng to nhiu hng thỳ cho cỏc em hn Tuy nhiờn , thc t s dng c biu khõu chun b bi trc lờn lp li ũi hi i vi ngi giỏo viờn nhiu yu t ch quan cng nh khỏch quan khỏc ... dõn ca nc ta qua cỏc giai on v t ú hỡnh thnh cho hc sinh khỏi nim v bựng n dõn s theo mu giỏo ỏn nh sau : Tit theo PPCT : 16 BI 16 C IM DN S V PHN B DN C NC TA I MC TIấU Sau bi hc hc sinh cn...
... tài Hướng dẫn sử dụngvậndụng phần mềm Macromedia Flash vào việc xây dựng thí nghiệm ảo thiếtkếgiảng điện tử Thiếtkếgiảng điện tử cho số học chương “ Động học chất điểm _ vật lí 10 nâng ... việc thiếtkếgiảng điện tử cho chương cần thiết Vì lý nêu trên, đònh chọn đề tài luận văn “Sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học chương “Động học chất điểm ... qui trình thiếtkếgiảng điện tử cách sử dụng phần mềm Macromedia Flash SVTH : TRẦN THỊ KIỀU PHƯỢNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP GVHD : TS PHẠM THẾ DÂN Thiếtkếsố thí nghiệm ảo giảng điện tử cho số học...
... Ngoài ra, tìm hiểu thêm số tài liệu liên quanvấn đề nghiên cứu Theo yêu cầu đề tài, người viết thiếtkếsốgiảng truyện ngắn SGK thiếtkếtheo phân phối chương trình Đó bài: - Vợ nhặt (2 tiết) ... người viết hiểu thêm thể loại vậndụng tốt cho việc thiếtkế giáo án Quyển Thiếtkếgiảng Ngữ văn 12” Nguyễn Văn Đường chủ biên (NXB Hà Nội – 2009) thiếtkế học theo phương pháp tương đối đầy ... vậy, thực đề tài: Thiếtkếsốgiảng truyện ngắn Việt Nam Sách giáo khoa Ngữ Văn 12 – tập (Bộ bản)” để vậndụng kiến thức học vào thiếtkế cụ thể Mỗi giáo viên không lặp lại giảng có ý thức sáng...
... dựng trc quan nh biu gi hc cng to nhiu hng thỳ cho cỏc em hn Tuy nhiờn , thc t s dng c biu khõu chun b bi trc lờn lp li ũi hi i vi ngi giỏo viờn nhiu yu t ch quan cng nh khỏch quan khỏc ... 0% 2000 2002 2003 2004 2005 Biu c cu lao ng phõn theo ngnh kinh t ca nc ta : 2000 2005 - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh b C cu lao ng theo thnh phn kinh t phn kinh t ca nc ta Tr-ờng ... 40% - - C cu v s thay i c cu lao ng theo thnh th v nụng thụn 20% 0% 2000 2005 Biu th hin c cu lao ng theo thnh phn kinh t ca nc ta : 2000 2005 c C cu lao ng theo thnh th v nụng thụn 20.1 25...
... Quy trình thiếtkếgiảng điện tử 85 3.3 Các bước xây dựnggiảng điện tử phần mềm ViOLET 86 3.4 Ứng dụng phần mềm ViOLET thiếtkếsốgiảng điện tử Tin học THCS 87 3.4.1 Bài 1: “Định ... hiểu phần mềm ViOLET ứng dụngthiếtkếsốgiảng điện tử chương trình Tin học THCS” Mục đích nghiên cứu - Đề tài tìm hiểu phần mềm ViOLET việc ứng dụng để thiếtkếsốgiảng điện tử chương trình ... thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet Nhược điểm: - Đây phần mềm công cụ đóng, giáo viên sử dụng mẫu có sẵn để thiếtkếgiảng - Phần mềm thích hợp cho giáo viên thiếtkế để giảng...
... đề tài Hướng dẫn sử dụngvậndụng phần mềm Macromedia Flash vào việc xây dựng thí nghiệm ảo thiếtkếgiảng điện tử Thiếtkếgiảng điện tử cho số học chương “ Động học chất điểm _ vật lí 10 nâng ... việc thiếtkếgiảng điện tử cho chương cần thiết Vì lý nêu trên, đònh chọn đề tài luận văn “Sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiếtkếsốgiảng điện tử dạy học chương “Động học chất điểm ... trình thiếtkếgiảng điện tử cách sử dụng phần mềm Macromedia Flash SVTH : TRẦN THỊ KIỀU PHƯỢNG LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP GVHD : TS PHẠM THẾ DÂN Thiếtkếsố thí nghiệm ảo giảng điện tử cho số học...
... dung giảng, GV sử dụng lời nói giàu thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình hình tượng, gợi cảm kèm theo cử điệu diễn tả nội tâm có thức trang web Nội dungthiếtkếtheo ... thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiểu từ 20% đến 30% thời lượng môn học tính theosố tiết Bàigiảng điện tử thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng ... V(A; ) trình xây dựnggiảng điện tử có sử dụng phần mềm dạy học từ thiếtkế HĐ 5: Nghiên cứu sâu lời giải số giảng, tích hợp số môdul thiếtkế phần mềm Vi [?] Tập hợp M có qua điểm đối xứng A qua...
... II: THIẾTKẾ CÁC PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VI THẾ GIỚI 2.1 Bàigiảng điện tử - Giáo án điện tử Bàigiảng điện tử tập hợp học liệu điện tử tổ chức theo kết ... phẩm HĐ thiếtkế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Giáo án điện tử thiếtkếgiảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiếtkếgiảng điện tử hai cách gọi khác cho HĐ cụ thể để có giảng ... thiếtkế chủ yếu với siêu liên kết Hyperlink Bàigiảngthiếtkế hình thức trang web Nội dungthiếtkếtheo hình người GV Graph hoá nội dung học có rẽ nhánh Cả GV HS sử dụng máy tính, HS phải thành...
... học đọc – hiểu văn ứng dụng mô hình vào thiếtkếsố học Sau lên kế hoạch tổ chức dạy thử nghiệm để đánh giá khả ứng dụng việc dạy học đọc – hiểu vănvăn học vào thiếtkế học c Phương pháp thống ... tìm hiểu văn đa sốgiảng bình theo lối cũ Cũng có giáo viên cho thiếtkế học thay đổi hình thức, nội dung giáo án trước Và có thay đổi nội dung thêm vào số câu hỏi, tăng cường thêm số hoạt động ... phương pháp dạy học theo yêu cầu quanđiểm dạy học tích cực, tích hợp tương tác lí luận dạy học ngày Theoquanđiểm dạy học tích cực, giáo án không phương án trình diễn hoạt động giảng dạy giáo viên,...
... học đọc – hiểu văn ứng dụng mô hình vào thiếtkếsố học Sau lên kế hoạch tổ chức dạy thử nghiệm để đánh giá khả ứng dụng việc dạy học đọc – hiểu vănvăn học vào thiếtkế học c Phương pháp thống ... tìm hiểu văn đa sốgiảng bình theo lối cũ Cũng có giáo viên cho thiếtkế học thay đổi hình thức, nội dung giáo án trước Và có thay đổi nội dung thêm vào số câu hỏi, tăng cường thêm số hoạt động ... phương pháp dạy học theo yêu cầu quanđiểm dạy học tích cực, tích hợp tương tác lí luận dạy học ngày Theoquanđiểm dạy học tích cực, giáo án không phương án trình diễn hoạt động giảng dạy giáo viên,...