... Nghiên cứu việc phát triển hoàn thiện kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo học sinh trình họctập - Nghiên cứu thựctrạngviệcsửdụng hệ thốngtậpviệc hoàn thiện kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo học sinh trường ... Các tập SGK góp phần vào việc hình thành kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh Nhưng tậphọc sinh làm nhiều gây tình trạng nhàm chán cho học sinh nên cần xây dựng thêm tập nhằm đa dạng hóatậplựachọntập ... trình hình thành nhân cách tồn diện học sinh I.3 Thựctrạngviệcsửdụng hệ thốngtậpviệc hoàn thiện kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo học sinh trường trung họcphổthông Qua kết điều tra từ GV HS trường...
... hạn chế việc xây dựngtậptập hình vẽ II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Vai trò tậphoáhọc dạy họchoáhọcTrongthực tiễn dạy học trường phổ thơng, ... sáng kiến kinh nghiệmSửdụng hình vẽ thí nghiệm phần hóahọc hữu 11 nâng cao xây dựngtậphoáhọc nhằm nâng cao hiệu ôn luyện học sinh giỏi ôn tập thi trung họcphổthông quốc gia + Học sinh biết ... thức mà học sinh lúng túng yếu kỹ thực hành hố học Vì lý chọn đề tài: ” Sửdụng hình vẽ thí nghiệm phần hóahọc hữu 11 việc tuyển chọn xây dựngtập hố học nhằm nâng cao hiệu ơn luyện học sinh...
... trọngviệc làm Trong đề tài này, tác giả trình bày nét khái quát phơng tiện quảng cáo, đông thời nêu số để lựachọn phơng tiện Để cụ thể hoá, tác giả trình bày trạng nh giải pháp cho việcsửdụng ... xuất nhằm nâng cao hiệu việclựachọnsửdụng ph ương tiện quảng cáo cho sản phẩm điện tử ca cụng ty DEWOO_HANEL Những đề xuất chung (những giải pháp chung để việclựachọn phơng tiện quảng cáo ... tạo kết hữu hiệu sửdụng phơng tiện Ngày nay, hầu hết doanh nghiệp lớn thực chiến dịch quảng cáo có phối hợp phơng tiện truyền thông Dù sửdụng phơng tiện hay chiến lợc truyền thông hỗn hợp, ta...
... Hệ thống câu trắc nghiệm 2.3.SỬ DỤNGBÀITẬPTHỰC TIỄN VỀ NÔI TRƯỜNG TRONG DẬY HỌC 2.3.1 .Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.3.2 .Sử dụngtập luyện tập, ôn tập 2.3.3 Sửdụngtậpthực hành 2.3.4.Thiết ... học 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sửdụngtập q trình dạy học hố học 1.7 THỰCTRẠNGSỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1.7.1 ... sửdụngtậpthực tiễn Việc tăng cường sửdụngtậpthực tiễn dạy giúp HS vận dụng kiến thứchoáhọc để giải vấn đề thực tiễn có liên quan đến hố họcThơng qua việc giải tậpthực tiễn HS thấy việc...
... - Bàitậphóahọcsửdụng nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi, phát triển kiến thức, kỹ - Bàitậphóahọcdùng để mơ số tình thực tế đời sống để học sinh vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực ... thực tế đặt - Sửdụngtập để tạo tình có vấn đề kích thích hoạt động tư tìm tòi sáng tạo rèn kỹ giải vấn đề học tập, nâng cao hứng thú họctập mơn Như tậphóahọc coi nhiệm vụ họctập cần giải ... giúp học sinh tìm tòi, nghiên cứu sâu vận dụng kiến thứchóahọc cách sáng tạo từ giúp học sinh có lực phát vấn đề - giải vấn đề họctậpthực tiễn đặt có liên quan đến hóahọc B THỰC TRẠNG: Trong...
... người Việt Nam đại, chọn nghiên cứu đề tài: Lựa chọn, xây dựngsửdụngtậphóahọc nhằm phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh lớp 11 trường Trung họcphổthông 2 Lịch sử vấn đề nghiên ... nghiên cứu thực tiễn - Điều tra thựctrạngsửdụngtập phát triển NLPH&GQVĐ DHHH trường THPT - Trao đổi với GV việcsửdụngtập để giúp HS phát triển NLPH&GQVĐ - Phương pháp thựcnghiệmsư phạm ... q trình DHHH trường phổthơng - Điều tra đánh giá thựctrạngviệcsửdụngtập phát triển NLPH&GQVĐ cho HS DHHH trường phổthông - Đề xuất hệ thốngtập phần hiđrocacbon (Hóa học 11 nâng cao) nhằm...
... trọng trình dạy họchọc mơn hố học Theo từ điển tiếng việt “ Bàitập cho học sinh làm để vận dụng điều học ” 16 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc dạy học tích cực Bàitập hố học giữ vai trò ... xa rời sai với thực tiễn - Tăng cường sửdụngtậpthựcnghiệmtập có gắn bó thực tế - Tăng cường sửdụngtập theo hình thức trắc nghiệm khách quan, đáp án chọnlựa kỹ Nội dungtập có kiến thức ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường kiểm tra đòi hỏi sáng tạo học sinh thực hành thí nghiệm đa dạng hố hình thức kiểm tra 1.4 Bàitập hố học 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcBàitập hố học...
... vào nội dungtậphóa học: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tậpthực nghiệm, tập tổng hợp - Dựa vào tính chất hoạt động họctậphọc sinh: Bàitập lý thuyết (khơng có tiến hành thí nghiệm) , tập ... vận dụng kiến thứchóahọc vào thực tiễn c) Về thựctrạngsửdụngtập DHHH: - Mục đích sửdụng BTHH: chủ yếu củng cố kiến thức, kiểm tra đánh giá kết họctập HS Việcsửdụngtập để tạo nguồn kiến ... tra thựctrạngviệcsửdụngtậphóahọc phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh q trình dạy họchóahọc số trường THPT huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên .30 - Việcsửdụngtập để...
... 1.3 Thựctrạngsửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực tiễn dạy họctrờng trung họcphổthông 1.3.1 Mục đích điều tra: - Tìm hiểu thựctrạng dạy họchoáhọctrờng trung họcphổthông ... chơng trình hoáhọcphổthông Các nội dungtậphoáhọc liên quan đến thực tiễn - Thiết kế sửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực tiễn - Thựcnghiệm s phạm xử lí kết thựcnghiệm 2.3 ... họchoáhọctrờng trung họcphổ thông, thiết nghĩ cần có tậphoáhọc liên quan đến thực tế sống, sản xuất cho học sinh, chọn đề tài: ''Thiết kế sửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực...
... nghiệm 2.2.5 Phương pháp thựcnghiệmsư phạm Phương pháp nhằm ứng dụngtậplựachọn vào trình thựcnghiệm từ đánh giá hiệu sửdụngtậpTrong 25 trình thựcnghiệm với 60 học sinh nam khối 11 trường ... hạn - Sửdụngtập với trọng lượng chưa tối đa với số lần lặp lại giới hạn - Sửdụngtập giới hạn gần giới hạn - Sửdụngtập tĩnh giáo dục sức bền - Các tậpsửdụng đem lại hiệu thấp so với tập ... Đánh giá thựctrạngsửdụngtậpviệcsửdụng thời gian huấn luyện sức bền cho học sinh nam khối 11 trường THPT Quỳnh Cơi - Thái Bình 31 3.2 Lựa chọn, ứng dụng đánh giá hiệu tập phát...
... pháp thựcnghiệmsư phạm Phương pháp nhằm ứng dụngtậplựachọn vào trình thựcnghiệm từ đánh giá hiệu sửdụngtậpTrong trình thựcnghiệm với 60 học sinh nam khối 11 trường THPT Quỳnh Cơi - Thái ... hạn - Sửdụngtập với trọng lượng chưa tối đa với số lần lặp lại giới hạn - Sửdụngtập giới hạn gần giói hạn - Sửdụngtập tĩnh giáo dục sức bền - Các tậpsửdụng đem lại hiệu thấp so vói tập ... tượng thựcnghiệm sau: - Nhóm A: NTN gồm 30 học sinh, tập theo tập đề tài lựachọn - Nhóm B: NĐC gồm 30 học sinh, nhóm thực theo giáo án ban huấn luyện * Tiến hành thựcnghiệm Thời gian thực nghiệm...
... - Bàitậphóahọcthực tiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóahọcthực tiễn phải dựa vào nội dunghọctập - Bàitậphóahọcthực tiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bàitậphóahọcthực ... có liên quan đến vận dụng kiến thứchoáhọc vào sống + Xây dựng tăng cường sửdụngtậpthựcnghiệm định lượng • Xu hướng sửdụngtậphoáhọc theo hướng dạy học tích cực + Sửdụng BTHH để hình thành ... với thực tiễn + Tăng cường sửdụngtậpthựcnghiệmtập liên quan đến thực tế + Tăng cường sửdụngtập theo hình thức trắc nghiệm khách quan, đáp án chọnlựa kỹ Nội dungtập có kiến thức hố học...
... hóahọc cho HS THCS, tơi chọn đề tài: “TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTRONG DẠY HỌC PHẦN HÓAHỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH” Lịch sử vấn ... thực tiễn việc phát triển lực tự học cho HS trung học sở dạy họchóahọc Chương 2: Tuyển chọn, xây dựngsửdụng hệ thốngtập hữu lớp trung học sở nhằm phát triển lực tự học cho HS Chương 3: Thực ... tiêu họctập hay khơng? HS có lập kế hoạch họctập khơng? Mức độ tự giác, chủ động, tự tin họctập HS Động lực, động họctập có đắn không? Khả tập trung vào nhiệm vụ họctập HS Khả GQVĐ trình học...
... hóahọc cho HS THCS, tơi chọn đề tài: “TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTRONG DẠY HỌC PHẦN HÓAHỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH” Lịch sử vấn ... thực tiễn việc phát triển lực tự học cho HS trung học sở dạy họchóahọc Chương 2: Tuyển chọn, xây dựngsửdụng hệ thốngtập hữu lớp trung học sở nhằm phát triển lực tự học cho HS Chương 3: Thực ... tiêu họctập hay khơng? HS có lập kế hoạch họctập không? Mức độ tự giác, chủ động, tự tin họctập HS Động lực, động họctập có đắn khơng? Khả tập trung vào nhiệm vụ họctập HS Khả GQVĐ trình học...
... 2.1.3 Bàitậphóahọc trường trung họcphổthơng - Khái niệm tậphóahọc [14] Theo từ điển tiếng Việt, tập giao cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, toán vấn đề cần giải phương pháp khoa học ... biện pháp sửdụngtậphóahọc gắn với bối cảnh thực tiễn 2.3.4.1 Phương hướng chung việcsửdụngtậphóahọc để phát triển lực giải vấn đề cho học sinh Phát giải vấn đề nảy sinh sống, thực tiễn ... 2.1.3 .Bài tậphóahọc 2.2 Thựctrạng 2.2.1 .Thực trạng 2.2.2.Khảo sát 2.3 Xây dựngsửdụng 2.3.1.Nguyên tắc… 2.3.2.Quy trình 2.3.3.Một số tập … Trang 1 2 2 2 5 6 10 2.3.4.Một số biện pháp sư dụng...
... 1.2.2.2 Năng lực chun biệt mơn Hố học nhà trường THPT Năng lực sửdụng ngôn ngữ Hoá học: Khả sửdụng biểu tƣợng hoá học; sửdụng thuật ngữ hoá học; sửdụng danh pháp hoáhọc 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO BCH ... tới việc đổi phƣơng pháp dạy học cách xây dựngsửdụngtập theo tiếp cận PISA - Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra thựctrạng công tác dạy họctrƣờngphổthông nay, việcsửdụng ... : - Sửdụng ngôn ngữ Hoáhọc - Thực hành Hoáhọc - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề khoa học - Năng lực vận dụng kiến thứcHoáhọc vào thực tiễn Học ghế nhà trƣờng giai đoạn ngắn Thực...
... trọngviệc làm Trong đề tài này, tác giả trình bày nét khái quát phơng tiện quảng cáo, đông thời nêu số để lựachọn phơng tiện Để cụ thể hoá, tác giả trình bày trạng nh giải pháp cho việcsửdụng ... xuất nhằm nâng cao hiệu việclựachọnsửdụng ph ương tiện quảng cáo cho sản phẩm điện tử ca cụng ty DEWOO_HANEL Những đề xuất chung (những giải pháp chung để việclựachọn phơng tiện quảng cáo ... tạo kết hữu hiệu sửdụng phơng tiện Ngày nay, hầu hết doanh nghiệp lớn thực chiến dịch quảng cáo có phối hợp phơng tiện truyền thông Dù sửdụng phơng tiện hay chiến lợc truyền thông hỗn hợp, ta...