... thức từ pháttriểnlựcViệc phân tích, đánh giá thựctrạngviệcdạyhọc số thập phân nhà trường Tiểu học sở mà đưa số giải pháp dạyhọc phép tính với số thập phân theohướngpháttriểnlực tính ... pháp dạyhọc q trình dạyhọc phép tính với số thập phân theohướngpháttriểnlực tính tốn cho học sinh lớp 42 2.1 Phương pháp dạyhọc phép tính cộng số thập phân theohướngpháttriểnlực tính ... pháp dạyhọc trình dạyhọc phép tính với số thập phân theohướngpháttriểnlực tính tốn cho học sinh lớp 43 2.1 Phương pháp dạyhọc phép tính cộng số thập phân theohướngphát triển...
... kiến thức phần kimloạikiềmkimloạikiềmthổnhômban 23 2.3 Những điểm chơng trình hoá học phần kimloạikiềmkimloạithổnhôm 24 2.4 Mục tiêu dạyhọc chơng kimloạikiềmkimloạikiềmthổ ... 27 Bài 28 Kimloạikiềm hợp chất quan trọng kimloạikiềmKimloạikiềmthổ hợp chất quan trọng kimloạikiềmthổNhôm hợp chất nhôm Luyện tập: Tính chất kimloại kiềm, kimloạikiềmthổ hợp chất ... loại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhôm - Tính chất hoá học đặc trng kimloạikiềmkimloạikiềmthổ tính khử mạnh, nhng kimloạikiềmthổ có tính khử yếu kimloạikiềm - Tính chất hoá họcnhôm tính...
... giá định tính kết học tập để tổ chức dạyhọcdạyhọc sinh học 11 theohướngpháttriểnlựcnhậnthứchoc sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng ... dạyhọc sinh học 11 Để có sở thực tiễn đề tài, tiến hành điều tra thựctrạngviệckiểm tra đánh giá dạyhọc sinh học số trường THPT địabàn TP Hải Dương 1.4.3.2 Thựctrạnghọchọc sinh Về ý thức ... rèn luyện lựcnhậnthức cho học sinh 56 2.5 Qui trình rèn luyện lựcnhậnnhậnthứchọc sinh 60 2.6 Đánh giá định tính để tổ chức dạyhọctheohướngphát huy lựcnhậnthứchọc sinh ...
... bày chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Chương 2: Vận dụng đánh giá định tính kết học tập để tổ chức dạyhọcdạyhọc sinh học 11 theohướngpháttriểnlựcnhậnthứchoc sinh Chương ... HỌC TẬP ĐỂ TỔ CHỨC DẠYHỌC SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCCỦAHỌC SINH 2.1 Đặc điểm chƣơng trình sinh học 11 Nhiệm vụ hình thành kiến thức Tiếp nốichương ... rèn luyện lựcnhậnthức cho học sinh 56 2.5 Qui trình rèn luyện lựcnhậnnhậnthứchọc sinh 60 2.6 Đánh giá định tính để tổ chức dạyhọctheohướngphát huy lựcnhậnthứchọc sinh ...
... mềm dạyhọc đồ tư theohướngpháttriểnlực sáng tạo học sinh Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạyhọc Vật lí theohướngpháttriểnlực sáng tạo học sinh với hỗ trợ PMDH đồ tư Số hóa Trung tâm Học ... vi MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC SÁNG TẠO CỦAHỌC SINH TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM DẠYHỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY 1.1 Tổng ... tư Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC SÁNG TẠO CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌC...
... động nhậnthức HS, HS, phƣơng tiện để tiến hành hoạt động nhậnthức mình, thơng qua mà thực nhiệm vụ dạy học. [11] 1.4.2 Các loại phương tiện dạyhọc đại [11] * Phim học tập: - Tác dụng: + Phim học ... nội dung kiến thức học, phù hợp với khả thân lựcnhậnthứcHS - Bước 3: Chuẩn bị thiết bị dạyhọc Cần chuẩn bị thiết bị dạyhọc nào? Nơidạyhọc có đầy đủ sở vật chất đáp ứng đƣợc việc tiến hành ... thông dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm”, tức dạyhọc cho học sinh phải hoạt động tích cực, tự lực để chiếm lĩnh kiến thức, từ pháttriểnlực sáng tạo, hình thành kĩ vận dụng kiến thức vào thực...
... Linh Một số thựctrạng giải pháp sản xuất tiêu thụ rau an toàn địabàn Thành phố HàNội ngoại thành tỉnh để phân phối cho 400-800 cửa hàng điểm bán lẻ rau an toàn nội thành + Pháttriển công ty ... tốt nghiệp- Nguyễn Thuỳ Linh Một số thựctrạng giải pháp sản xuất tiêu thụ rau an toàn địabàn Thành phố HàNội Tiến hành sâu rộng việc phổ cập kiến thức khoa học kỹ thuật, công tác khuyến nông ... tiến hành đánh giá hiệu đầu tư 9 Chuyên đề tốt nghiệp- Nguyễn Thuỳ Linh Một số thựctrạng giải pháp sản xuất tiêu thụ rau an toàn địabàn Thành phố HàNội + Hồn thiện sách liên quan đến phát triển...
... UBND thành phố ban hành Quyết định số 71/ 2009/ QĐUBND Quy định Tổ chức hoạt động Ban Thú y xã, thị trấn; cán thú y phường địabàn thành phố HàNội Quyết định quy định rõ Vị trí, chức năng; tổ ... nâng cao lực chuyên môn quản lý Giai đoạn sau tháng 10- 2008: Với bất cập trên, để hoàn thành chức nhiệm vụ giao, sau hợp Chi cục Thú y tham mưu với Sở Nông nghiệp & PTNT, UBND thành phố HàNội đề ... công nhận danh sách - Thành phố HàNội cũ: Trưởng Thú y ký hợp đồng với Chi cục Thú y - Huyện Mê Linh Lương Sơn: Trưởng Thú y ký hợp đồng với Trạm Thú y huyện triển khai cơng tác tiêm phòng theo...
... hóa học phần hóa vơ (hóa học lớp THCS) theohướngpháttriểnlựcnhậnthức tư cho học sinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng hệ thống tập hóa họctheohướngpháttriểnlựcnhậnthức tư cho học ... hóa học phần vơ (hóa học lớp 9) theohướngpháttriểnlựcnhậnthức tư cho học sinh * Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập hóa họctheohướngpháttriểnlựcnhậnthức tư cho học ... trình nhậnthức 10 1.1.1.2 Diễn biến trình nhậnthức 11 1.1.2 Nănglựcnhậnthức nhiệm vụ pháttriểnlựcnhậnthứchọc sinh qua mơn hóa học 11 1.1.2.1 Nănglựcnhận thức...
... Dạyhọc Vật lý theohướngpháttriểnlực thành phần học sinh Tên chủ đề: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN STT nội Chuẩn KT, KN dung quy định dạychươnghọc trình Các nội dung dạyhọc chủ ... http://123doc.org/trang-ca-nhan-165450-nguyen-van-chuyen.htm Dạyhọc Vật lý theohướngpháttriểnlực thành phần học sinh không dẫn điện tốt kimloại HĐ8 Tại nói dòng điện chất điện phân khơng tải điện mà tải vật chất theo HĐ Để phân biệt ... http://123doc.org/trang-ca-nhan-165450-nguyen-van-chuyen.htm 10 Dạyhọc Vật lý theohướngpháttriểnlực thành phần học sinh không HĐ 17 tính số ngun tử mơt mol kimloại từ số Faraday không Theo định luật pa thứ II k= A m0...
... định đến pháttriển bền vững huyện thời gian tới Việc nghiên cứu tình hình pháttriển kinh tế huyện tạo sở quan trọng nhậnthứcđịa lý địa phương hệ thống địa lý học. Đề tài đưa phương hướng cụ ... tế 31 Chương CÁC NGUỒN LỰC VÀ THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂN KINH TẾ HUYỆN AN LÃO, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG GIAI ĐOẠN 2005- 2015 2.1 Các nguồn lựcpháttriển kinh tế 2.1.1 Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ a, ... đại học sư phạm HàNội với quan tâm quý thầy, cô giáo khoa Địa lý, môn Kinh tế - Xã hội, cảm ơn bạn lớp cao họcĐịa Lý K25, trường đại học sư phạm HàNội động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực...
... trình dạyhọc 40 2.3.2 Thựctrạngthực hình thứcdạyhọc 41 2.3.3 Thựctrạngthựchiện phương pháp dạyhọc 43 2.3.4 Thựctrạng mức độ đáp ứng nguồn lựcdạyhọctheohướngpháttriểnlực ... cực học tập [15], [18] 1.5 Quản lý dạyhọctheohướngpháttriểnlực người học Từ khái niệm quản lý dạyhọctheohướngpháttriểnlựchọc sinh tiểu học, hiểu quản lý dạyhọctheohướngpháttriển ... triểnlực người học 15 1.4 Dạyhọc trường tiểu họctheohướngpháttriểnlựchọc sinh 16 1.4.1 Khái niệm dạyhọctheohướngpháttriểnlựchọc sinh 16 1.4.2 Một số đặc điểm dạyhọctheo phát...
... phương pháp dạyhọc Ngữ văn theohướngpháttriểnlực người học 2.2.3 Để thực tốt dạy văn học dân gian Thanh Hoá theohướngpháttriểnlựchọc sinh, thân không ngừng đổi tư duy, nhậnthức từ khâu ... thông (THPT) địabàn Thanh Hóa biên soạn chủ đề dạyhọc tự chọn văn học dân gian địa phương Trênthực tế, dạyhọc chủ đề tự chọn văn học dân gian Thanh Hóa theohướngpháttriểnlựchọc sinh, qua ... để dạy tốt phần văn học dân gian Thanh Hoá theohướngpháttriểnlựchọc sinh cần tiến hành theo yêu cầu sau đây: 2.3.2.1 Dạyhọc chủ đề tự chọn văn học dân gian Thanh Hoá xuất phát từ thực...
... hiểu thựctrạngdạyhọctheohướngpháttriểnlựcnhậnthức thơng qua dạyhọc mơn hóa học giúp chúng tơi có nhìn tồn diện thựctrạngdạyhọc làm sở đề biện pháp pháttriểnlựcnhậnthức cho học ... kiến thức có, vận dụng kiến thức vào tình với cách giải mới, linh hoạt, độc đáo, hữu hiệu 1.2 Thựctrạngviệcdạyhọc chƣơng kimloại kiềm, kiềm thổ, nhômtheo hƣớng pháttriểnlựcnhậnthứcHS ... Kimloạikiềm 2.2.2 Dạyhọc bài: Một số hợp chất quan trọng kimloạikiềm 2.2.3 Dạyhọc bài: Kimloạikiềmthổ 2.2.4 Dạyhọc bài: Một số hợp chất quan trọng kimloạikiềmthổ 2.2.5 Dạyhọc bài:...
... Tư hóa học - đánh giá trình độ pháttriển tư học sinh 11 1.2 Thựctrạngviệcdạyhọcchươngkimloại kiềm, kiềm thổ, nhômtheohướngpháttriểnlựcnhậnthứcHSđịabànHoài Đức- HàNội ... pháttriển tư cho HS 17 1.2 Thựctrạngviệcdạyhọc chƣơng kimloại kiềm, kiềm thổ, nhômtheo hƣớng pháttriểnlựcnhậnthứcHSđịabànHoài Đức- HàNội Phương pháp dạyhọc trường phổ thông chủ ... pháp pháttriểnlựcnhậnthức cho học sinh Từ việc tìm hiểu thựctrạngdạyhọctheohướngpháttriểnlựcnhậnthức thông qua dạyhọc mơn hóa học giúp chúng tơi có nhìn tồn diện thựctrạngdạy học...
... 2.1.3 Một số nội dung phương pháp dạyhọc cần ý dạyhọcchươngKimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm” – Hố học 12 2.1.3.1 Một số điểm cần ý nội dung chươngKimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm” ... cần ý phương pháp dạyhọcchươngKimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm” – Hố học 12 28 Phần kiến thức chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhôm – Hố học 12 có nhiều kiến thức khó, phức tạp, ... tập định hướnglựcchươngKimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhôm – Hóa học 12 Chúng tơi tiến hành tuyển chọn xây dựng HTBT pháttriển NLGQVĐ cho chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm”...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THÚY HÀPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TỰ HỌCCỦAHỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌC CHƢƠNG KIMLOẠIKIỀM – KIMLOẠIKIỀMTHỔ - NHƠM HỐ HỌC LỚP 12 TRUNG HỌC ... trúc chươngKimloạikiềm – Kimloạikiềmthổ - Nhơm –Hóa học lớp 12 THPT Error! Bookmark not defined 2.1.3 Một số lưu ý phương pháp dạyhọcchươngKimloạikiềm – Kimloạikiềmthổ - ... tự nghiên cứu cho HS Với lí nêu trên, tơi định chọn đề tài: Pháttriểnlực tự họchọc sinh thông qua dạyhọcchươngKimloạikiềm – KimloạikiềmthổNhơm Hóa học lớp 12 trung học phổ thơng” Lịch...
... chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm” – Hố học 12 Error! Bookmark not defined 2.1.3 Một số nội dung phƣơng pháp dạyhọc cần ý dạyhọc chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, ... hƣớng lực chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm” – Hóa học 12 Error! Bookmark not defined 2.3 Hệ thống tập hóa học chƣơng Kimloại kiềm, kimloạikiềm thổ, nhơm”Hóa học 12 để pháttriển ... HỌC QUỐC GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HẢI YẾN SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌC CHƢƠNG KIMLOẠI KIỀM, KIMLOẠIKIỀM THỔ,...
... luận pháttriểnlực tự họchọc sinh thơng qua dạyhọc hóa học chƣơng: Kimloại kiềm, Kimloạikiềm thổ, Nhơm, Hóa học lớp 12 9.2 Điều tra đánh giá thựctrạng tự học cho HS vấn đề pháttriểnlực ... cứu thực hiện, tơi hồn thành xong luận văn thạc sĩ với đề tài Pháttriểnlực tự học cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạyhọcchươngKimloại kiềm, Kimloạikiềm thổ, Nhôm Hóa học ... học ) chƣơng: Kimloại kiềm, Kimloạikiềm thổ, Nhôm Hóa học lớp 12 - Thiết kế họctheo định hƣớng mơ hình trƣờng học nhằm pháttriểnlực tự học cho học sinh THPT thông qua chƣơng: Kimloại kiềm, ...
... TRONG DẠY HÓA HỌCCHƯƠNGKIMLOẠIKIỀM – KIMLOẠIKIỀMTHỔ - NHÔM LỚP 12 THPT” với mong muốn nghiên cứu sâu tính ưu việt khả vận dụng tình có vấn đề dạyhọctheohướngphát huy tính tích cực học ... loạikiềmthổ Bài 30: Kimloạikiềmthổ Bài 31: Một số hợp chất quan trọng kimloạikiềmthổ Bài 33: Nhôm Bài 34: Một số hợp chất quan trọng nhôm Bài 36: Bài thực hành số 5: Tính chất kimloại kiềm, ... ĐỀ TRONG DẠY HĨA HỌCCHƯƠNGKIMLOẠIKIỀM – KIMLOẠIKIỀMTHỔ - NHÔM LỚP 12 THPT Người thực hiện: Nguyễn Thị Vân Anh Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạyhọc mơn: Hóa học Phương...