... Chương 2: Thựctrạng quản lý việcđổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS Q4, TpHCM - Chương 3: Một số giải pháp quản lý việcđổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS Quận 4, TpHCM CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ... biện pháp quản lý việcđổiphươngphápdạyhọcTHCS Quận 4, TP Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việcthựcđổiphươngphápdạyhọc quản lý việcđổiphươngphápdạyhọc ... đây, việcđổi công tác kiểm tra đánh giá giúp hoạt động đổiphươngpháptrường có phần chuyển biến tích cực 2.2 Thựctrạngviệcđổiphươngphápdạyhọctrường THCS, Q4 -TP HCM 2.2.1 Thựctrạng nhận...
... Quản lý hoạt động dạyhọc 16 1.2.5 Quản lý đổi phƣơng phápdạyhọc 17 1.3 Khái quát phƣơng phápdạyhọcđổi phƣơng phápdạyhọc 19 1.3.1 Bản chất phƣơng phápdạyhọc truyền thống ... phƣơng phápdạyhọc tích cực 19 1.3.3 Đổi phƣơng phápdạyhọc giai đoạn 20 1.3.4 Mục đích đổi phƣơng phápdạyhọc 21 1.3.5 Nội dung đổi phƣơng phápdạyhọc trƣờng Trung học phổ ... Mở đầu Phần 2: Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quản lý Hiệu trƣởng việcđổi phƣơng phápdạyhọc trƣờng Trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng quản lý Hiệu trƣởng việcđổi phƣơng pháp...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 27 http://www.lrc-tnu.edu.vn lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng nhu cầu sống tƣơng lai Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học, ... dạy theo cách mà ngƣời học lĩnh hội tốt nội dung dạyhọc đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực ... nghĩa vơ quan trọng đổi PPDH Nhƣng muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích cực, tổ chức...
... phươngphápdạyhọctrườngTHCS huyện Gia Bình: 2.2.1 .Thực trạngđổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS huyện Gia Bình Để nắm tình hình việcdạyhọc nay, đặc biệt tinh thần đổi PPDH, dùng phươngpháp ... tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề quản lý phươngphápdạyhọcđổi PPDH: 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực: a Định nghĩa phươngphápdạy học: Theo từ điển Tiếng Việt: Phương ... (tự học, sáng tạo, hợp tác ) dạy PP kỹ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng nhu cầu sống tương lai Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học, nhiên thói quen học...
... giảng dạy theo tinh thần đổi phơng phápdạyhọc ë trêng THCS hun Kú Anh – Hµ tÜnh 1.4 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.4.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơng phápdạyhọc 16 1.4.1 Phơng phápdạy häc .16 1.4.2 Định hớng đổi phơng phápdạyhọc .16 1.4.3 Mơc ®Ých cđa đổi phơng phápdạyhọc .17 1.4.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạy ... hoạt động học có kết PPDHTC hàm chứa phơng phápdạy phơng pháphọc 1.4.4 Yêu cầu đôỉ phơng phápdạyhọc *Yêu cầu chung: Việcthựcđổi PPDH trờng phổ thông thực theo yêu cầu sau: 22 - Dạyhọc tiến...
... dùng dạyhọc Chỉ đạo tổ chức thựcđổiphươngphápdạyhọc nhà trường cách hiệu quả, hướng tới phát triển lực học sinh - Quán triệt định hướng đổiphươngphápdạyhọctrườngTHCSĐổiphươngphápdạy ... đổiphươngphápdạyhọctrường phổ thông Cácphươngphápdạyhọc tích cực có đặc trưng sau: a Dạyhọc không qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngphápdạyhọc tích cực, người học ... b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạy học. Trong phương pháp...
... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... nghĩa vô quan trọng đổi PPDH Nhƣng muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích cực, tổ chức ... (tự học, sáng tạo, hợp tác ) dạy PP kỹ thuật Vietluanvanonline.com Page 41 lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng nhu cầu sống tƣơng lai Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy...
... dùng dạyhọc Chỉ đạo tổ chức thựcđổiphươngphápdạyhọc nhà trường cách hiệu quả, hướng tới phát triển lực học sinh - Quán triệt định hướng đổiphươngphápdạyhọctrườngTHCSĐổiphươngphápdạy ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạt động đổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS Phòng GD&ĐT trườngTHCS Chương 2: Thựctrạng quản lí hoạt động đổiphươngphápdạyhọc Phòng GD&ĐT trườngTHCS thành ... b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạy học. Trong phương pháp...
... trình dạyhọc , hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho GV, xây dựng nề nếp dạyhọcđổiphươngphápdạyhọc - Kiểm tra đánh giá kết dạyhọcviệcthực mục tiêu, kế hoạch dạyhọc 1.2.4 Phươngphápdạyhọc ... bị dạy 52 học nói riêng 2.2.4 Chất lượng dạyhọc 55 2.2.5 Đổiphươngphápdạyhọc 60 2.3 Thực t rạng ứng dụng Công nghệ Thông tin Truyền thông đổi 61 phươngphápdạyhọctrường Trung học sở huyện ... Phó Hiệu trưởng NXB Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc TBDH Thiết bị dạyhọcTHCS Trung học sở TT Tổ trưởng GAĐT Giáo án điện tử GADHTC Giáo án dạyhọc tích cực GADHTCĐT Giáo án dạyhọc tích cựcđiện...
... trình dạyhọc , hoạt động bồi dưỡng lực sư phạm cho GV, xây dựng nề nếp dạyhọcđổiphươngphápdạyhọc - Kiểm tra đánh giá kết dạyhọcviệcthực mục tiêu, kế hoạch dạyhọc 1.2.4 Phươngphápdạyhọc ... bị dạy 52 học nói riêng 2.2.4 Chất lượng dạyhọc 55 2.2.5 Đổiphươngphápdạyhọc 60 2.3 Thực t rạng ứng dụng Công nghệ Thông tin Truyền thông đổi 61 phươngphápdạyhọctrường Trung học sở huyện ... Phó Hiệu trưởng NXB Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc TBDH Thiết bị dạyhọcTHCS Trung học sở TT Tổ trưởng GAĐT Giáo án điện tử GADHTC Giáo án dạyhọc tích cực GADHTCĐT Giáo án dạyhọc tích cựcđiện...
... lý đổiphươngphápdạyhọc - Tìm hiểu thựctrạngđổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội - Tìm hiểu thựctrạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS huyện Ứng ... sở lý luận quản lý đổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS Chương 2: Thựctrạng quản lý đổi PPDH trườngTHCS huyện Ứng Hoà, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọctrường ... luận đổi PPDH 1.4.1 Phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc tích cực Định nghĩa phươngphápdạyhọc Theo từ điển tiếng Việt: Phươngpháp cách thức tiến hành để có hiệu Theo quan điểm triết học: Phương...
... phápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc ... hoạch thựcđổiphươngphápdạyhọcthực đạo đổiphươngphápdạyhọc nhà trường - Trong việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường có trọng thường xuyên đến kế hoạch đổiphươngphápdạyhọc với ... hợp phương pháp, phương tiện dạyhọcCácphương pháp, phương tiện dạyhọc hệ thống cách thức, phương tiện hoạt động phối hợp người dạy người học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ...
... phápdạyhọc b) Về việc vận dụng phươngphápdạy học: - Đa phần giáo viên nhận thức rõ đổiphươngphápdạyhọc khơng phải việc thay hồn tồn phươngphápdạyhọc truyền thống phươngphápdạyhọc ... hoạch thựcđổiphươngphápdạyhọcthực đạo đổiphươngphápdạyhọc nhà trường - Trong việc xây dựng kế hoạch năm học nhà trường có trọng thường xuyên đến kế hoạch đổiphươngphápdạyhọc với ... hợp phương pháp, phương tiện dạyhọcCácphương pháp, phương tiện dạyhọc hệ thống cách thức, phương tiện hoạt động phối hợp người dạy người học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ...
... trình thựcđổiphươngphápdạyhọc phải tuân theo trật tự chặt chẽ Đổiphươngphápdạyhọc phải đổi mục tiêu, đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đổi cách dạy thầy, cách học trò, đổiphương ... liệu phươngphápdạyhọcđổiphươngphápdạyhọc như: - Dạyhọcphươngphápdạyhọc nhà trường – Tác giả Phan Trọng Ngọ - Phươngpháp giáo dục tích cực”- Tác giả Nguyễn Kỳ - “Thử tìm phươngpháp ... hợp phương pháp, phương tiện dạyhọcCácphương pháp, phương tiện dạyhọc hệ thống cách thức, phương tiện hoạt động phối hợp người dạy người học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Trong trình dạy học, ...
... hoạt động tự học có tính sáng tạo cần phối hợp hoạt động tự học sáng tạo với tự học tái cách hợp lý trình dạyhọcĐổi cách dạyhọc Thầy, đổi cách học Trò đổimối quan hệ thầy trò dạyhọcMối quan ... dung đổi phơng phápdạyhọcđổi cách dạy thầy, đổi cách học trò, đổimối quan hệ thầy trò dạy học, tăng cờng thực hành cho học sinh, tăng cờng sử dụng phơng tiện kỷ thuật đại vào dạy học, tăng cờng ... mục đích dạyhọc Phơng phápdạyhọc yếu tố quan trọng trình dạyhọc trung tâm ý nhà giáo dục nớc "Phơng pháp vận động nội dung", với biến đổi nội dung dạyhọc phơng phápdạyhọc đợc đổi theo...
... họcđổiphươngphápdạyhọc sở lý luận thực tiễn việcđổiphươngphápdạyhọc cấp tiểu học; định hướng đổiphươngphápdạy học; nội dung công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học ... sự… 2.2 THỰCTRẠNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.2.1 Những đặc điểm đổiphươngphápdạyhọc công ... sở lý luận quản lý chuyên môn, đổiphươngphápdạyhọc công tác quản lý đổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học + Khảo sát, đánh giá thựctrạngviệcđổiphươngphápdạyhọc công tác quản lý đổi...
... lược đổiphươngphápdạyhọc 27 Đổiphươngphápdạyhọcđổi kỹ thuật thựcphươngphápdạyhọc sử dụng nhà trường sử dụng phươngphápdạyhọc chưa sử dụng nhà trường cụ thể Đâyđổiphươngphápdạy ... phápdạyhọc • Chỉ đạo việc tổ chức thựcđổiphươngphápdạyhọc • Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá đổiphươngphápdạyhọc 1.3 ĐổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạyhọc ... Quận 10 TP. HCM 38 2.2 ThựctrạngđổiphươngphápdạyhọctrườngTHCS địa bàn Quận 10 40 2.2.1 Nhận thức CBQL giáo viên đổiphươngphápdạyhọc 40 2.2.2 Cácphươngphápdạyhọc sử dụng trường THCS...
... hoạch 1.2.2 Khái niệm dạy học, phươngphápdạy học, đổiphươngphápdạy học, hoạt động đổiphươngphápdạy học, quản lý hoạt động đổiphươngphápdạyhọc 1.2.2.1 DạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm ... hoạt động dạy hoạt động học có kết PPDH tích cực hàm chứa phươngphápdạyphươngpháphọc 1.3.4.3 Yêu cầu đổiphươngphápdạyhọc * Yêu cầu chung: Việcthựcđổi PPDH trường phổ thông thực theo ... động đổi PPDH trườngTHCS huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các...
... phải sở phát huy yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc nay, bước áp dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến phương tiện dạyhọc đại nhằm thay đổi cách thứcdạy thầy, thay đổiphươngpháphọc tập học sinh, ... tới phát triển tích cực 1.2.2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcĐổiphươngphápdạyhọcđổi cách thức tổ chức hoạt động dạyhọc để xây dựng cách thức, phươngpháphọc tập học sinh theo hướng phát huy tính ... xuất PhươngphápPhươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc tích cực Phương tiện dạyhọcPhương tiện kỹ thuật Quản lý Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học sở Trung học phổ thông Trườnghọc thân...
... giảng dạy theo định hớng đổi phơng phápdạyhọc trờng THPT huyện Triệu sơn- Thanh Hoá 1.5 Các vấn đề đổi phơng phápdạyhọc 1.5.1 Phơng phápdạyhọc Phơng phápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơng phápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng phápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng phápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thøc tỉ chøc d¹y häc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... hoạt động học có kết PPDHTC hàm chứa phơng phápdạy phơng pháphọc 1.5.4 Yêu cầu đôỉ phơng phápdạyhọc *Yêu cầu chung: Việcthựcđổi PPDH trờng phổ thông thực theo yêu cầu sau: - Dạyhọc tiến...