... nhõn t ngoi ngoc ( bc 2) + Cng cỏc biu thc cỏc dũng li c kt qu Mt cỏch tng quỏt vi s t nhiờn n tựy ý: ( ( a +b +c) = a + b +c) ( n ) n n n ổp q =ồ Cnp a n - p (b +c ) p =ồ Cnp a n - p ỗồ C p...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC MỐI QUAN HỆ GIỮA NỘI DUNG ĐẠI SỐ CAO CẤP ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TOÁN SƠ CẤP ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁNHỌC Chuyên ngành : PHƯƠNG PHÁP TOÁN ... cho rằng: Ởtrường sư phạm cần phải họctoán cao cấp nhiều? Chỉ cần học giỏi toán sơ cấp môn lý luận phương pháp dạy học đủ Thiết nghĩ, suy nghĩ cần cải thiện Trong môntoántrườngphổthông có ... cấp trường sư phạm với nội dung môntoántrườngphổthông vô hữu ích với giáo viên toán làm nhiệm vụ giảng dạy phổthông Chính chọn đề tài: "Mối quan hệ nội dung đại số cao cấp trường đại học toán...
... Cơ sở lý luận vấnđềtựhọc - Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấnđềtựhọc - Khái niệm tựhọc + Khái niệm khả tựhọc + Khái niệm kĩ tựhọc - Vai trò tựhọc - Bản chất tựhọc - Nguyên tắc tựhọc + ... viên vấnđềtựhọc ngoại ngữ www.themegallery.com Company Logo Nhận thức SV vấnđềtựhọc TA www.themegallery.com Company Logo Các hình thứctựhọc TA SV Tựhọc theo nhu cầu cá nhân 82.8% Tựhọc ... SPTA-ĐHNN Đặc điểm hoạt động tựhọc SV SPTA Nhận thức SV vấnđềtựhọc TA Các hình thứctựhọc TA SV Không gian, thời gian tựhọc TA SV Phương tiện, trang thiết bị hỗ trợ việc tựhọc TA Những khó khăn...
... lãi suất tiền gửi ngân hàng 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến lãi suất tiền gửi ngân hàng PHẦN II: THỰCTRẠNG VỀ VẤNĐỀ LÃI SUẤT TIỀN GỬI CỦA CÁC NHTM Ở VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2006-2012 2.1 Tình hình biến ... toán hộ * Phân loại +Tài khoản tiền gửi toán dùng cho doanh nghiệp: không hưởng lãi trực tiếp,mà người gửi hưởng lãi gián tiếp thông qua dịch vụ toán miễn phí ngân hàng +Tài khoản tiền gửi toán ... lãi suất hợp lý Thông qua chuyên đề cho thấy: - Bằng lý luận làm rõ vấnđề lãi suất tiền gửi NHTM, tiêu thức đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến lãi suất tiền gửi NHTM - Phân tích thựctrạngđể thấy...
... ) Số % lượng HS 10 HS 20 20 HS 50 HS 20 Bảng 1: Nhận thứchọc sinh tầm quan trọng hoạt động tựhọc 2 .Thực trạng việc tựhọchọc sinh lớp Để việc học tập có hiệu điều phải biết tự học. Quả thật ... tập học sinh trườngphổthôngTựhọc hình thứchọc sinh tiếp nhận tri thức phương pháp tự nghiên cứu .Tự học thường tiến hành gia đình hay thư viện, tiến hành họctrường Nội dung công việc tựhọc ... tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : phát huy lực tựhọchọc sinh thực...
... ) Số % lượng HS 10 HS 20 20 HS 50 HS 20 Bảng 1: Nhận thứchọc sinh tầm quan trọng hoạt động tựhọc 2 .Thực trạng việc tựhọchọc sinh lớp Để việc học tập có hiệu điều phải biết tự học. Quả thật ... tập học sinh trườngphổthôngTựhọc hình thứchọc sinh tiếp nhận tri thức phương pháp tự nghiên cứu .Tự học thường tiến hành gia đình hay thư viện, tiến hành họctrường Nội dung công việc tựhọc ... tự 24 học rèn luyện kĩ năng, phát triển động tựhọc 74 46 39 15 Khó Bảng 2: Những yếu tố ảnh hưởng đến tựhọc C GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để giải “ toán : phát huy lực tựhọchọc sinh thực...
... giản, em lựa chọn đề tài: “ Thựctrạngvấnđề quản lý nhân lực Công ty TNHH SIK Việt Nam ” để hoàn thành chuyên đềthực tập Đây công việc mà em nghiên cứu trình học tập vấnđề cấp thiết doanh ... người lao động, ổn định đời sống người lao động 18 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGVẤNĐỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC CỦA CÔNG TY SIK VIỆT NAM 2.1 Thựctrạngđề quản lý nhân lực Công ty TNHH SIK Việt Nam Con người yếu ... hình thức đây: + Đối với cán cao cấp công ty cử học lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý Cử kế toántrưởnghọc lớp kế toántrưởng tham gia khoá họcđể nắm bắt thay đổi luật thuế Nhà nước + Đối...
... dạy họcmônToán lớp trường Tiểu học Lê Quý Đôn A ĐẶT VẤNĐỀ I Lí chọn đề tài Cấp tiểu học cấp học quan trọng Đây cấp học đặt móng cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh Toán ... mônhọc chiếm thời lượng, thời gian học đáng kể chương trình Đây mônhọc quan trọng chương trình Tiểu họcỞ lớp 2, mônToán cung cấp cho học sinh số kiến thức bản, đơn giản, thiết thựctoán học; ... chất lượng dạy họcmônToán lớp trường Tiểu học Lê Quý Đôn dạn chọn nghiên cứu đề tài “Vận dụng phương pháp trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy họcmônToán lớp trường Tiểu học Lê Quý Đôn”...
... a/ Quan niệm: - Dạy học phát giải vấnđề tổ chức tạo tình có chứa đựng vấnđề (toán học) Trong trình hoạt động, học sinh phát vấn đề, có nguyện vọng giải vấnđề giải vấnđề cố gắng trí lực, nhờ ... DẠY HỌCMÔNTOÁN LỚP 3.1 Giới thiệu số phương pháp dạy học thường sử dụng dạy họcToán lớp 3: - Căn vào đặc điểm nhận thứchọc sinh Tiểu học, đặc điểm kiến thứcToánhọc phương pháp nhận thứcToán ... học chương trình mônToán lớp 3: - Chương trình mônToán lớp phận chương trình mônToán Tiểu học Chương trình tiếp tục thực đổi giáo dục Toán lớp lớp 2, khắc phục số tồn dạy họcToán lớp 1, 2,...
... DẠY HỌC PHÂN HÓA MÔNTOÁNỞ TIỂU HỌC 41 2.1 Quy trình thực dạy học phân hoá mônToán tiểu học 41 2.2 Một số biện pháp sư phạm vận dụng dạy học phân hóa trình DH mônToán Tiểu học ... (2000) [25] đưa dấu hiệu để phân biệt HS tiểu học có khiếu họctoán em muốn tìm hiểu chất vấnđềtoán học; có khả hiểu sâu sắc hầu hết vấnđềtoánhọc với trí tưởng tượng cao Đồng thời ông nhận định ... dạy học Có thể hiểu, nội dung dạy học “đầu vào” trình dạy học Đó tất mà GV “dạy” cho HS muốn HShọc Nội dung dạy họcmônToán Tiểu học kiến thứcToánhọc đơn giản quan trọng kiến thức mở đầu,...
... học tập học sinh Trung học sở phù hợp chương trình Số học Đại số cấp Trung học sở Nghiên cứu việc sử dụng yếu tố lịch sử toánhọc dạy họcmônToán Trung họcphổthông (THPT) nói chung, mônToán ... CỨU • Tìm hiểu Khoa học lịch sử toán học; làm rõ vai trò yếu tố lịch sử toánhọc dạy họcmôn Toán, làm rõ quan niệm yếu tố lịch sử toánhọc sử dụng dạy họcmônToántrườngphổthông • Nghiên cứu ... việc dạy họcmônToántrườngphổ thông, nhiệm vụ cần làm đểthực quy định Luật Giáo dục hình thành, phát triển văn hóa toánhọc cho học sinh Đây mục tiêu giáo dục toánhọctrườngphổthông [1]...
... 4.1.Ảnh hưởng mức độ yêu thích mônhọc đến tần suất học muộn tương ứng TOA301(2-1112).3_LT 30 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Mônhọc xã Môn Nhóm khoa Mônmôn hội (Triết, lịch học ... chúng em “ Vấnđềhọc sinh viên Đại học Ngoại Thương Hà Nội” Vấnđềhọc phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm khách quan chủ quan Thông qua việc nghiên cứu này, chúng em rút số nhận xét vấnđề thói ... Vấnđềhọc sinh viên trường Đại học Ngoại thương” Qua đưa số đặc điểm bật ý thứchọc sinh viên khóa nhóm mônhọc cụ thể Bên cạnh chúng em hy vọng tìm nguyên nhân cụ thể ảnh hưởng tới việc học...
... khoa học tâm lí học hoạt động, lí luận dạy học việc rèn kĩ NCKH SV Tất vấnđề tảng tƣ tƣởng đạo cho thực công trình nghiên cứu chƣơng 42 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CỦA ... mônhọc thuộc KHGD: TLH, Giáo dục học, Giáo học pháp môn Có thể sau học xong phần đại cƣơng cho SV theo học chuyên đềtự chọn để tạo hứng thú học tập Nội dung mônhọc phải đem lại cho SV kiến thức ... Bài tập mônhọc BTMH Đại học Sƣ phạm ĐHSP Độ lệch tiêu chuẩn ĐLTC Giảng viên GV Giáo dục học GDH Giáo học pháp GHP Kết nghiên cứu KQNC Khoa học giáo dục KHGD Khoa họctự nhiên KHTN 10 Khoa học xã...
... tiện, môi trườngđể GV, HS trao đổi thông tin với trình dạy họcToán - Dạy họcToán với máy tính: Việc sử dụng CN4T dạy họcToán cung cấp cho HS môi trườnghọc tập nghiên cứu gồm yếu tố: thông tin ... dẫn HShọc tập, công tác kiểm tra, đánh giá thực chỗ * Thực nghiệm toán học: MTĐT với phần mềm cho phép GV, HS tạo mô hình, mô tả trình diễn biến đại lượng toánhọc tổ chức thực nghiệm toánhọc ... quan trọng việc tạo môi trường hỗ trợ dạy họcToántrườngphổthông Nhiều nghiên cứu phần mềm toánhọc sử dụng để khuyến khích tìm tòi, khám phá thực nghiệm toánhọc lớp học truyền thống Ngoài...
... văn hóa học LSĐP trường PTTH tỉnh Khánh Hòa 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC NHỮNG NỘI DUNG VĂN HÓA TRONG CÁC BÀI HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG TRUNG HỌC TỈNH ... Phương pháp dạy học nội dung văn hóa học LSDT học LSĐP - Những ý kiến đề xuất nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy họcmôn nâng cao hiệu dạy học nội dung văn hóa học LSĐP trườngphổthông Về phương ... cách chân thực, trọn vẹn Đểthực mục tiêu giáo dục nêu trên, dạy học lịch sử cần ý đến việc đổi nâng cao hiệu họctrườngphổ thông, trước tiên đổi quan niệm dạy học như: Dạy học ? Dạy họcđể làm...
... Thư viện trườngphổthông hay gọi thư viện trườnghọc (school library) bao gồm thư viện trường tiểu học, trung học sở trung họcphổthông Thư viện trườngphổthông có số lượng lớn ... trườngphổ thông, đặc biệt cấp tiểu học trung học sở Học sinh độ tuổi từ tiểu học đến trung họcphổthông giai đoạn hình thành phát triển nhân cách, thời kỳ học sinh cấp tiểu học Thư viện trườnghọc ... học sinh phổthông lớn đặc biệt lứa tuổi thiếu nhi Thư viện nơi lý tưởng đểhọc sinh thỏa mãn mong muốn tìm hiểu khoa học giới Chính chức thông tin chức quan trọng hoạt động thư viện trường học...
... cảnh dạy họcmônToántrườngphổthông nước CHDCND Lào Về mặt thực tiễn - Cải thiện thựctrạng dạy họcmônToántrườngphổthông nước CHDCND Lào theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh ... ĐẠI SỐ LỚP ỞTRƯỜNG PT NƯỚC CHDCND Lào Ở chương trình bày tổng quan QĐHĐ dạy họcmônToántrường PT, hoạt động HShọc tập mônToántrường PT, hoạt động chủ yếu HS lớp học tập môn Toán, Về đổi ... dạy họcmônToántrườngphổthông b) Những dạng hoạt động chủ yếu học sinh học tập mônToántrườngphổthông c) Những hoạt động chủ yếu học sinh lớp d) Quan điểm hoạt động phương pháp dạy học môn...