... CỨU I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Quảnlýquảnlý trường học 1.1 Quảnlý gì? Quảnlý hiểu tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức ... 2012; … Ý NGHĨA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: + Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận côngtác chủ nhiệm lớp côngtácquảnlý Ban giám hiệu trường Tiểu học + Nếu biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm ... chọn Thựctrạng số biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” làm đề tài nghiên cứu MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 2.1 Mục đích nghiên cứu - Tìm biệnphápquảnlýcôngtác chủ...
... II.1 TÌNH HÌNH SỬDỤNGCÁCBIỆNPHÁP TRÁNH THAI TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM Tình hình sửdụngbiệnpháp tránh thai giới Người ta ước tính vào năm 1994, số lượng người sửdụngbiệnpháp tránh thai ... biệt mơ hình sửdụngbiệnpháp khu vực yếu tố khách hàng, ưa chuộng lý văn hóa, phong tụcm tơn giáo II.3 Tình hình sửdụngbiệnpháp tránh thai việt nam việt nam tỷ lệ sửdụngbiệnpháp tránh thai ... em xin làm tiểu luận “ thựctrạngsửdụngbiệnpháp tránh thai cặp vợ chồng độ tuổi sinh đẻ thành phố Hải Phòng” III BIỆNPHÁP TRÁNH THAI Cácbiệnpháp tránh thai biệnpháp nhằm mục đích kiểm...
... Phương pháp nghiên cứu Trong nghiên cứu này, sửdụng phương pháp sau: - Các phương pháp khảo sát, điều tra, vấn nhằm đánh giá thựctrạng vấn đề nghiên cứu xây dựng sở thực tiễn để xác lập biệnpháp ... - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp chuyên gia để lấy ý kiến vấn đề nghiên cứu Thựctrạngcôngtác giáo dục bảo vệ môi trường Đại học Huế 3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý, giảng ... việc khảo sát thựctrạngcơngtác giáo dục BVMT đồng thời đề xuất biệnphápquảnlý hoạt động giáo dục BVMT Đại học Huế cần thiết có ý nghĩa khoa học, thực tiễn cao Đối tượng phương pháp nghiên...
... Ai quảnlý ? (chủ thể); quảnlý ? quảnlý ? (khách thể); quảnlý nào? (phương thức); quảnlý ? (công cụ); quảnlý để làm ? (mục tiêu) Về khái niệm quảnlý , cần hiểu với xã hội nào, “ chất quản ... Nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtác bồi dưỡng GV THPT tỉnh Sóc Trăng 6.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng đội ngũ GV THPT Đồng thời khảo sát tính khả thi biệnpháp đưa Phương pháp nghiên ... cấp quản lý, tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV có ý nghóa đònh tới việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV Do phải tăng cường quảnlýcôngtác bồi dưỡng GV 1.4.5 Tăng cường quảnlýcông tác...
... 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến ... quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng Số hóa ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý qúa trình làm cho tăng thêm...
... 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến ... quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng Số hóa ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý qúa trình làm cho tăng thêm...
... 3.4.1 Biệnphápquảnlý khâu chuẩn bị cho giáo viên trước lên lớp 3.4.2 Biệnphápquảnlý khâu hoạt động dạy học lớp 3.4.3 Biệnphápquảnlý khâu kiểm tra đánh giá 3.4.4 Biệnphápquảnlý khâu ... phƣơng phápquảnlý giáo dục đƣợc mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng xu hƣớng quảnlý nhằm mục đích tăng cƣờng phân cấp quảnlý cho ... đạocủa chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quản lý: Vai trò liên nhân cách, Vai trò thơng tin, Vai trò định Để hiểu đầy đủ "Quản lý" ta cần hiểu thêm đặc trƣng quảnlýThực chất quảnlýquảnlý ngƣời tổ...
... diện côngtácquản lý, làm sở để tăng cường côngtác 3.2.4 Biệnpháp 4: Kết hợp thựcquảnlýcôngtác NCKH với quảnlýcôngtác đào tạo- bồi dưỡng cán bộ, giảng viên Ý nghĩa biệnphápBiệnpháp ... trình độ cao, áp dụng sách trọng dụng nhân tài 3.2.2 Biệnpháp 2: Thực tốt việc kết hợp tuyển dụng, sử dụng, quảnlý với côngtác đào tạo-bồi dưỡng cán bộ, GV Ý nghĩa biệnpháp Việc phối hợp ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội...
... tiếp 2.2.4 Cácbiện BPQL côngtác SVNN trường ĐH Thuỷ lợi Về biệnphápquảnlýcôngtác SVNN Trường Đại học Thuỷ lợi có cách tiếp cận hướng với yêu cầu côngtácquảnlý Tuy nhiên biệnphápdừng ... chức thực hoạt động quảnlýcôngtác SVNN 1.2.5 Tăng cường côngtác đạo hoạt động quảnlýcôngtác SVNN 1.2.6 Tăng cường giám sát, kiểm tra đánh giá việc quảnlýcơngtác SVNN Cácbiệnpháp mang ... Chương 1: Cơ sở khoa học quảnlýcơngtác sinh viên nước ngồi Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác sinh viên nước Trường Đại học Thủy Lợi Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýcôngtác sinh viên nước Trường...
... nơi chưa hợp lý, ảnh hưởng đến hiệu sửdụng quy hoạch tổng thể nhà trường 2.7 Thựctrạngcôngtácquảnlý XHHGD Tiểu học Hồng Bàng, Hải Phòng Để tìm hiểu thựctrạngcôngtácquảnlý trường tiểu ... biệnphápquảnlý tài nhằm phát huy hiệu nguồn lực tài huy động từ xã hội hoá giáo dục Cácbiệnpháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, thựcbiệnpháp sở cho biệnphápthực Muốn quảnlý ... niệm biệnphápquảnlýcôngtác xã hội hoá giáo dục Chương 2: Thựctrạngcơngtác xã hội hố giáo dục Tiểu học quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng: Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu biệnphápquảnlý xã...
... 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến ... quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng Số hóa ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 Biệnphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chức quảnlý qúa trình làm cho tăng thêm...
... định pháp luật 1.4.2 Biệnphápquảnlý Phòng GD&ĐT XHHGDMN Biệnphápquảnlýcôngtác XHHGDMN đặt sở phương pháp luận quảnlý giáo dục học mầm non Biệnphápquảnlý XHHGDMN quảnlý theo hai cách ... côngtác XHHGDMN huyện Việt Yên 43 2.4.2 Thựctrạng việc thựccôngtác XHHGDMN huyện Việt Yên 48 2.4.3 Thựctrạngquảnlý XHHGDMN huyện Việt Yên 53 2.5 Đánh giá kết quảnlýcông ... nghiên cứu: Biệnphápquảnlýcôngtác XHHGDMN địa bàn huyện Việt Yên tỉnh Bắc Giang Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận XHHGDMN quảnlý XHHGDMN 4.2 Khảo sát thựctrạngquảnlý XHHGDMN...
... quảnlý bốn chức (kế hoạch, lãnh đạo, tổ chức, kiểm tra) qua nhận diện cơngtácquản lý, làm sở để tăng cường côngtác 3.2.4 Biệnpháp 4: Kết hợp thựcquảnlýcôngtác NCKH với quảnlýcôngtác ... trình độ cao, áp dụng sách trọng dụng nhân tài 15 3.2.2 Biệnpháp 2: Thực tốt việc kết hợp tuyển dụng, sử dụng, quảnlý với côngtác đào tạo-bồi dưỡng cán bộ, GV Ý nghĩa biệnpháp Việc phối hợp ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội...
... sở lý luận pháplýquảnlýcôngtác sinh viên nước trường đại học - Nghiên cứu thựctrạngquảnlýcôngtác sinh viên nước Trường Đại học Thủy lợi số trường đại học - Đề xuất biệnphápquảnlý ... quảnlý hiệu chỉnh, sửa lại chuẩn mực cần ” [22, tr.4-5] 1.2.2 Các phương phápquảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục phải sửdụng phương phápquảnlý chung Các phương phápquảnlý chung hoàn toàn ... phương phápquảnlý có vai trò riêng, nhằm tác động vào mặt khách thể quảnlý Bởi vậy, người quảnlý cần phải vận dụng cách linh hoạt phương pháp Đặc biệt, quảnlý giáo dục, người quảnlý khơng quản...
... lý đó, chọn đề tài: Cácbiệnphápquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên ĐHQGHN” Đề tài nghiên cứu có ý nghĩa lý luận thực tiễn cao, đóng góp thiết thực cho côngtácquản ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thựctrạngquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV ĐHQGHN Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýcôngtác đào tạo-bồi dưỡng đội ... tách rời quảnlý nhân lực nói chung mà phải tuân theo nguyên tắcquảnlý nhân lực nhà nước Về pháp lý, côngtácquảnlý bao gồm việc thực thi điều quy định Bộ luật lao động, quy chế quảnlý lao...
... luận côngtácquảnlý bồi d-ỡng cho đội ngũ giáo viên trung học c¬ së 1.1 Một số khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Chức quảnlý 1.1.3 Vai trò quảnlý 1.2 Quảnlý giáo dục ... phương phápquảnlý giáo dục mở rộng linh hoạt 1.3 Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trƣờng Quảnlý giáo dục sở quảnlý nhà trường xu hướng quảnlý nhằm mục đích tăng cường phân cấp quảnlý cho ... trường * Biệnphápquảnlý giáo dục: Cách làm, cách giải vấn đề giáo dục người quảnlý giáo dục tác động đến khách thể quảnlý giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề * Biệnphápquảnlý hoạt động...
... lên” [23] Quảnlý nhà trường thực chất quảnlý HT tất hoạt động diễn trường đó, quảnlý dạy - học, quảnlý hoạt động GDĐĐ, hoạt động GD lên lớp, QL hoạt động XH, đồng thời quảnlý việc sửdụng sở ... thông 5.2 Nghiên cứu thựctrạngcôngtácquảnlý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlý hiệu trưởng nhằm tăng cường côngtác giáo dục đạo đức ... Chương : Cácbiệnphápquảnlý Hiệu trưởng nhằm tăng cường côngtác giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÁC LẬP CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ GIÁO...