... 1.2.1 Dạyhọc 1.2.2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 10 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrườngTHPT 11 1.3 Những vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn họctrườngTHPT ... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT Từ sở lý luận nhà quảnlý có nhìn tổng quan nhất, làm sở đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPThuyện Hưng Hà, tỉnhThái ... 63 2.4.3 Thựctrạngquảnlý môi trường sư phạm cho hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 66 2.4.4 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToánTrườngTHPThuyện Hưng Hà, tỉnhTháiBình ...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... mơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn ... quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch, chương trình dạyhọcmơn Tốn Kế hoạch dạyhọcmơn Tốn GV phải dựa việc xác định mục tiêu dạyhọcmônToán năm học, ...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... mơn Tốn trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn ... sâu thựctrạngquảnlý HĐDH mơn Tốn trường THCS huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ 1.2 Lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạt...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS huyệnHải Hà, tỉnh Quảng Ninh Chương Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy ... 1.2.3.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmơnToán Từ khái niệm quản lý, quảnlýhoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nêu ta hiểu: Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Số hóa Trung tâm Học liệu ... 2.3.2 Thựctrạnghoạtđộnghọcmơn Tốn học sinh 49 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS huyệnHải Hà 54 2.4.1 Thựctrạngquảnlý việc lập kế hoạch dạy học...
... chế quảnlýhoạtđộngdạyhọc phân hóa trườngTHPThuyện Ninh Giang, tỉnhHải Dương 61 Kết luận chương 63 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC PHÂN HÓA ỞCÁCTRƯỜNGTHPTHUYỆN ... Thựctrạngquảnlý nội dung chương trình phương pháp dạyhọc đánh giá kết học tập học sinh 37 2.2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên 43 2.2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc phân hóa trườngTHPThuyện Ninh Giang, tỉnhHải Dương Để đánh giá thựctrạng QL DHPH trườngTHPT huyện, xây dựng phiếu hỏi CBQL phiếu hỏi GV trườngTHPT huyện...
... 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường trung học sở Chương 2: Cơ sở thựctiễn vấn đề quảnlý hoa ̣t đô ̣ng dạyhọcmônToántrường trung học sở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ ... nhân cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học ... số biện pháp quảnlý hoa ̣t ̣ng dạyhọcmơn Tốn trường trung học sở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ́ 1.1 LỊCH...
... Nhà trườngquảnlý nhà trường 1.3.1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng Trung học sở 1.3.2.1 Lập kế ... phố Hà Nội lý tác giả viết luận văn 1.2 Cơ sở lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng ... chủ động, sáng tạo 1.2.4.6 Về kiểm tra, đánh giá kết dạyhọcmơn Tốn 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn tốn 1.3.1.1 Khái niệm quản...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” HĐDH mơn Tốn CHƢƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝ ... trung học phổ thông Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường trung học phổ thơng huyệnTiền Hải, tỉnhTháiBình Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường ... trung học phổ thông huyệnTiền Hải, tỉnhTháiBình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lƣợc lịch sử vấn đề quản lý hoạtđộngdạyhọc môn...
... lượng dạyhọcmơn Tốn trường THCS địa bàn huyện 3 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUANCÁC NGHIÊN CỨU VỀ QLHĐDH MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS Các cơng ... thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Tốn HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung nghe giảng, thực hành ... có tư tưởng ỷ lại, có thói quen xấu uống rượu, hút thuốc hay nghỉ học 16 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON...
... Tốn trường Trung học sở 12 1.2.4 Đổi hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 13 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 19 1.3.1 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToántrường Trung học sở 23 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 30 1.4.1 Các yếu tố ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở quậnĐống Đa thành phố Hà Nội Chương 3: Các biện...
... 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định 53 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 53 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng ... 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng 1.2.3 Dạyhọc 10 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 11 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn ... hoạtđộnghọc tập học sinh 67 2.3.3 Thựctrạngquảnlý CSVC phƣơng tiệndạyhọcToán 70 2.4 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam...
... nếp học tập phơng pháp học tập đắn nhằm đạt chất lợng hiệu cao 1.2.1.5 QuảnlýdạyhọcmônToánQuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoánquảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọcmônToán nhằm thực chức môn, ... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán bậc THPT Chơng Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán trờng THPT địa bàn huyện Chơng Mỹ, thành phố Hà Nội Chơng Biện pháp quảnlý ... [17;tr 78 ] 13 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trờng phổ thông cách tiến hành chủ thể quảnlý để tác động đến lĩnh vực quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngthực mục tiêu...
... 2.2.1 Thựctrạng nhận thức cán quảnlý việc quảnlý hiệu hoạtđộngdạyhọc 36 2.2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 37 2.2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập học ... rõ sở lý luận thựctiễn vấn đề quảnlý chất lƣợng dạyhọcmơn Tốn nhằm tìm biện pháp quảnlý chất lƣợng dạyhọcmôn vấn đề cấp thiết Từ lý luận thựctiễn cho thấy việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trƣớc, sâu vào nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thựctrạnghoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn từ góc độ tiếp cận lực, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng phổ...
... vậy, quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực tốt nhiệm vụ là: - Quảnlý việc thực mục tiêu dạyhọc - Quảnlý việc thực nội dung dạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc ... hưởng mang tính định trình quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS nhằm đạt mục tiêu dạyhọc cấp học Nếu quảnlý tốt hoạtđộnghọc tập HS với quảnlý tốt hoạtđộng giảng dạy GV toán cách khoa học ... giảng dạy lớp giáo viên, quảnlýhoạtđộng dự kiểm tra chuyên môn, quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh,… Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh bao gồm: quảnlý nếp học tập học...
... thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập mơn Tốn HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung nghe giảng, thực hành ... yếu học tập lớp nhà Vì cần phải có phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội d Hình thành động cơ, thái độ học tập mơnToán HS - QL nề nếp thái độ học tập HS - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lớp học ... cao chất lượng dạyhọcmơn Tốn trường THCS địa bàn huyện Footer Page of 166 Header Page of 166 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUANCÁC NGHIÊN CỨU...
... dục, quảnlýtrường học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS chưa đề cập nhiều Trước yêu cầu xúc thựctiễntrường THCS đổi công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, có quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ trường trung học sở, khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ trường trung học sở Thái Thịnh, ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS, quận Hà Đông, thành phố Hà Nội Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy...
... thống hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộng KTNB trƣờng THCS - Đánh giá đƣợc thựctrạngquảnlýhoạtđộng KTNB trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnhTháiBình - Xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộng KTNB ... Hƣng Hà, tỉnhTháiBình Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng KTNB trƣờng THCS; - Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộng KTNB trƣờng THCS huyện Hƣng Hà, tỉnhThái Bình; ... Trong đó, quảnlý thời gian chất lƣợng học tập, quảnlýthái độ phƣơng pháp học tập học sinh Tóm lại: Quảnlý Nhà trƣờng quảnlý lĩnh vực: quảnlý chuyên môn, quảnlý tổ chức nhân sự, quảnlý CSVC...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lƣợc dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc trung học phổ thông 1.1.1 .Dạy học trung học phổ thơng nghiên cứu nước ngồi Dạyhọc ... Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcTHPT Chương 2: Thựctrạng DHTC quảnlýhoạtđộng DHTC trườngTHPThuyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Một số biện pháp quảnlýhoạt ... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc tự chọn trườngTHPT Giả thuyết khoa họcDạyhọc tự chọn trườngTHPThuyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh có hiệu người hiệu trưởng có biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy học...