... 1.4.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnon 26 T T 1.5 Những yêu cầu giai đoạn độingũcán QLGD 29 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNGMẦMNON CƠNG ... quảnlýtrườngmầmnon 22 T T 1.3.5 Bộ máy quảnlýtrườngmầmnon 23 T T 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon 25 T T 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ ... Nhà nước ngành GD&ĐT việc thực đạo cấp hoạt động nhà trường MN 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ 1.4.1.1 PháttriểnTheo Đại tự điển Tiếng Việt,...
... nhóm: Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm; Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu đơn vị làm trọng tâm pháttriểnđộingũ sở kết hợp pháttriển cá nhân độingũ với mục tiêu pháttriển ... nghiên cứu vấn đề độingũ CBQL giáo dục pháttriểnđội CBQL trường THPT theohướngchuẩn hóa, rút nhận xét sau: Các nghiên cứu pháttriểnđộingũ CBQL giáo dục theohướngchuẩnhóa nhiều nước giới ... đổi tăng tiến coi pháttriển 1.2.3 Khái niệm độingũpháttriểnđội ngũ, quảnlýpháttriểnđộingũ 1.2.3.1 Độingũ Có nhiều cách diễn đạt khác nhau, định nghĩa nêu rõ độingũ khối đông người...
... với thực tiễn, có tính khả thipháttriểnđộingũcánquảnlý thời gian tới 5.1 Nghi 5.2 thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng mầmnon địa 5.3 Đề xuất khảo nghiệm pháp pháttriểnđội ... dƣỡng, sách đãi ngộ sử dụng, cánquảnlý trƣờng mầmnon chƣa đƣợc chọn “B pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý ” xuất pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng mầmnon nhằm đảm bảo số lƣợng, cân ... tạo hệ trẻ theo yêu cầu pháttriểnxã hội Quảnlý giáo dục bao gồm: Chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống...
... LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG MẦMNON 1.1 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, chức quản lý, kỹ quản lý, tầm quan trọng kỹ quảnlý 1.1.1.1 Quảnlý ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam ... dung pháttriểnđộingũcánquảnlý GDMN 1.3.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũ CBQL trường MN - Từ việc đánh giá tác động môi trườngxã hội, thựctrạng ĐN CBQL, dự báo quy mô phát triển...
... công tác pháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnonThịxãSơnTâytheohướngchuẩnhóa 36 CHƢƠNG THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁC TRƢỜNG MẦMNONTẠITHỊXÃSƠNTÂYTHEO HƢỚNG CHUẨN ... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngMầmnontheohướngchuẩnhóa Chương 2: ThựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngMầmnonThịxãSơn Tây, Thành phố Hà Nội theohướngchuẩn ... chuẩnhóa Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngMầmnonThịxãSơn Tây, Thành phố Hà Nội theohướngchuẩnhóa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG MẦM...
... pháttriểnđộingũ CBQL trường MN giai đoạn nay; vai trò phòng GD&ĐT pháttriểnđộingũ CBQL trường MN CHƯƠNG THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNGMẦMNON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN ... xuất dựa sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN; thựctrạngđộingũ CBQL trường MN; định hướngpháttriển kinh tế - xã hội, pháttriển GD&ĐT huyện Tủa Chùa Để có độingũ CBQL trường MN có ... giai đoạn Câu hỏi nghiên cứu - Pháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnon (MN) dựa sở lý luận nào? - Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa...
... quảnlýtrườngmầmnon 15 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon giai đoạn 15 1.4.1 Đào tạo bồi dưỡng cánquảnlýtrườngmầmnon 15 1.4.2 Chế độ sách độingũcán ... phân tích thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnon thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh giai đoạn chương 32 Chương II THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CỦA CÁCTRƯỜNGMẦMNON THÀNH ... hội cho cánquảnlý có điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnonthực chất...
... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon 3.2 Nghiên cứu sở thực tiễn, khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýtrườngmầm non, công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số biện pháp pháttriển ... độingũcánquảnlý 26 1.5.4 Nội dung đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlý 27 iii 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá độingũcánquảnlý 29 1.5.6 Tạo môi trườngpháttriểnđộingũcán quản...
... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon 3.2 Nghiên cứu sở thực tiễn, khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlýtrườngmầm non, công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngmầmnon huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số biện pháp pháttriển ... độingũcánquảnlý 26 1.5.4 Nội dung đào tạo pháttriểnđộingũcánquảnlý 27 iii 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá độingũcánquảnlý 29 1.5.6 Tạo môi trườngpháttriểnđộingũcán quản...
... quảnlý nhà trường a Quảnlý giáo dục b Quảnlý nhà trường 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục a Độingũđộingũcánquảnlý giáo dục ĐộingũCánĐộingũ CBQLGD b Pháttriểnđộingũcán ... 1.6.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.6.2 Quản lý, sử dụng độingũcánquảnlý 1.6.3 Đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquảnlý 1.6.4 Đánh giá tư vấn pháttriểnđộingũcánquảnlý 1.6.5 Xây ... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnon bối cảnh đổi giáo dục Chương Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trườngmầmnon huyện Quế Sơn, tỉnh Quảng Nam Chương Biện pháp pháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận quảnlý nhà trườngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường THCS 5.2 Nghiên cứu thựctrạngđộingũcánquảnlý giáo dục trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình 5.3 Đề xuất biện pháp phát ... động xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlýtài chính, tài sản …Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trườngQuảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trườngquản ... quảnlý 1.2.6 Độingũcánquảnlýtrường THCS 1.2.6.1 Độingũcánquảnlýtrường THCS Độingũcánquảnlýtrường THCS gồm: Hiệu trưởng phó hiệu trưởng người bổ nhiệm giữ chức vụ quảnlý có thời...
... giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2 Cánquảnlý 15 1.2.3 Độingũcánquảnlýtrường học 16 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học 17 1.3 Yêu cầu độingũ CBQL trường Tiểu ... ngũ CBQL trường TH 28 1.4.3 Các yếu tố quảnlý ảnh hưởng đến công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học .32 ii Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƯỜNG ... hoạt động quảnlý chủ thể quảnlý nhà trường mặt hoạt động giáo dục dạy học nhà trường - Quảnlý nhà trườngquảnlý vi mơ, hệ thống quảnlý vĩ mô: quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường hiểu chuỗi...
... tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.2 Những mặt yếu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.3 Những thuận lợi công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 2.5.4 Những khó khăn công tác pháttriển ... nhiệm vụ độingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.3.3 Yêu cầu nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.4 Những yếu tố tác động đến việc pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... Quảnlý giáo dục 1.2.3 Độingũcánquảnlý 1.2.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.3 Lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Trung học sở 1.3.1 Trường Trung học sở hệ thống...