Phát triển đội ngũ cán bộ quản lí các trường mầm non huyện mường ảng, tỉnh điện biên trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HUỆ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ HUỆ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG ẢNG TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục (Chương trình đào tạo theo định hướng ứng dụng) Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Bùi Minh Hiền HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Khoa Quản lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội thầy cô giảng dạy lớp Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục khóa 25 (2015-2017) giúp đỡ tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Bùi Minh Hiền, người quan tâm tận tình hướng dẫn tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Xin cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; đồng chí lãnh đạo phòng Giáo dục Mầm non, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; đồng chí lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mường Ảng; đồng chí cán quản lý trường mầm non địa bàn huyện Mường Ảng tạo điều kiện thuận lợi cho trình triển khai luận văn Xin cảm ơn đồng nghiệp người thân gia đình động viên, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý quý thầy, cô đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thị Huệ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa - đại hóa CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DTTS Dân tộc thiểu số GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non HT Hiệu trưởng KT-XH Kinh tế - xã hội MN Mầm non PHT Phó hiệu trưởng QLGD Quản lý giáo dục QL Quản lý THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý trường học 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý 11 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non ………… 12 1.3 Giáo dục mầm non yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non………………………………………………………… ….14 1.3.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.3.2 Vai trò đội ngũ CBQL trường mầm non trước yêu cầu phát triển GDMN ………………………………………………………………………15 1.3.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non……… 16 1.4 Chức năng, nhiệm vụ phòng giáo dục đào tạo 20 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non………….20 1.5.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ cán quản lý…………………………20 1.5.2 Tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển đội ngũ cán quản lý…………22 1.4.3 Sử dụng đội ngũ cán quản lý………………………………………23 1.5.4 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý………………………… 25 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý……………………………27 1.5.6 Thực chế độ, sách đãi ngộ cán quản lý……………… 27 1.5.7 Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ cán quản lý………… …29 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non bối cảnh nay……………………………………… ….29 1.6.1 Yếu tố chủ quan…………………………………………………….…29 1.5.2 Yếu tố khách quan…………………………………………………….30 Tiểu kết chương 1………………………………………… ……………….31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN………………………………………………………… …………….32 2.1.Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên…………………………………………………………………….32 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số, điều kiện tự nhiên……………………………….32 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế……………………………………… …32 2.1.3 Tình hình phát triển văn hóa- xã hội………………………………….33 2.2 Tình hình phát triển giáo dục mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên…………………………………………………………… ………… 34 2.2.1 Phát triển quy mô trường, lớp, số lượng trẻ mầm non……………… 34 2.2.2 Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non……………35 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên…………………………………………………36 2.3.1 Số lượng đội ngũ cán quản lý…………………………… ………36 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ cán quản lý……………………………………… 38 2.3.3 Chất lượng đội ngũ cán quản lý……………………………………39 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên……………………………………………… 43 2.4.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý …………… 44 2.4.2 Tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, sử dụng đội ngũ cán quản lý.47 2.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý……………………………… ….49 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý……………………… ….51 2.4.5 Thực chế độ, sách đãi ngộ cán quản lý ……………… 53 2.4.6 Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ cán quản lý………… …54 2.5 Đánh giá chung công tác phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên………………………………57 2.5.1 Mặt mạnh…………………………………………………………… 57 2.5.2 Điểm yếu…………………………………………………………….57 Tiểu kết chương 2………………………………………… …………… 59 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY……………………………………… 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp …………………………………… 61 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích……………………………………………….61 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng bộ……………………………………61 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển………………………………… 62 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi…………………………………….62 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mưởng Ảng, tỉnh Điện Biên giai đoạn nay……………….62 3.2.1 Biện pháp 1: Thực quy hoạch đào tạo đội ngũ cán quản lý trường mầm non …………………………………………………………….63 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển cán quản lý trường mầm non…………………………………………….70 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực quản lý cho đội ngũ cán quản lý trường mầm non………………………… 76 3.2.4 Biện pháp 4: Thực kiểm tra, đánh giá cán quản lý trường mầm non theo Chuẩn Hiệu trưởng……………………………………………… 82 3.2.5 Biện pháp 5: Thực tốt chế độ sách, tạo chế đặc thù cho phát triển đội ngũ cán quản lý phù hợp với thực tiễn địa phương… 86 3.3 Mối liên quan biện pháp………………………………………92 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất………93 Tiểu kết chương 3……………………………………………………………95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………… 96 Kết luận……………………………………………………………… …96 Khuyến nghị………………………………………………………………97 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên……………………………97 2.2 Với UBND huyện Mường Ảng…………………………………………97 2.3 Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Mường Ảng………………… 98 2.4 Với đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng…… 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 103 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển trường, lớp, trẻ mầm non đến trường 34 Bảng 2.2 Sự phát triển số lượng CBQL trường mầm non Bảng 2.3 Kết đánh giá, xếp loại CBQL theo chuẩn hiệu trưởng trường mầm non năm học 2015-2016 Bảng 2.4 37 39 Kết khảo sát thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non 44 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng tuyển chọn, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ CBQL trường mầm non 47 Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường mầm non Bảng 2.7 49 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường mầm non 51 Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng việc thực chế độ, sách, đãi ngộ CBQL trường mầm non 53 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng xây dựng môi trường phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non Bảng 3.1 55 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 93 10 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Sự phát triển số lượng CBQL trường mầm non 37 Biểu đồ 2.2 Độ tuổi CBQL trường mầm non 38 Biểu đồ 2.3 Thâm niên công tác quản lý CBQL trường mầm non 40 Biểu đồ 2.4 Kết đánh giá theo Chuẩn HT, PHT trường MN 56 Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ chức quản lý 10 117 giáo; trung thực, tận tâm với nghề nghiệp có trách nhiệm quản lý nhà trường Hoàn thành nhiệm vụ giao tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hoàn thành nhiệm vụ Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn mục đích vụ lợi Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ cộng đồng tín nhiệm; gương tập thể sư phạm nhà trường Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc môi trường giáo dục 10 Sống nhân ái, độ lượng, bao dung 11 Có tác phong làm việc khoa học, sư phạm 12 13 Thân thiện, thương yêu, tôn trọng đối xử công với trẻ Gần gũi, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên 14 Hợp tác tôn trọng cha mẹ trẻ Hợp tác với quyền địa phương 15 cộng đồng xã hội chăm sóc giáo dục trẻ Học tập, bồi dưỡng tự rèn luyện nâng cao 16 phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, lực 117 118 lãnh đạo quản lý nhà trường Tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên, 17 nhân viên học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Câu hỏi 2: Đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm TT Tiêu chí đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục giáo dục mầm non (GDMN) Có lực chuyên môn để đạo hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Có lực tư vấn, hướng dẫn giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên chuyên môn GDMN Có kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, VH-XH liên quan đến GDMN Có khả vận dụng phương pháp đặc thù GDMN nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có lực tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non 118 Xuất sắc Mức độ Trung Khá Kém bình 119 Có lực tư vấn, hướng dẫn giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiệp vụ sư phạm GDMN Nắm vững chương trình GDMN Có khả triển khai thực chương trình GDMN phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế trường, địa phương Có lực hướng dẫn giúp đỡ cán 10 bộ, giáo viên, nhân viên thực chương trình, kế hoạch giáo dục mầm non Câu hỏi 3: Đánh giá lực quản lý trƣờng mầm non TT Tiêu chí đánh giá lực quản lý trường mầm non Hoàn thành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục theo quy định Vận dụng kiến thức lý luận nghiệp vụ quản lý lãnh đạo, quản lý nhà trường Dự báo phát triển nhà trường, phục vụ cho việc xây dựng quy hoạch kế hoạch Xây dựng tổ chức thực quy hoạch phát triển nhà trường toàn diện phù hợp Xây dựng tổ chức thực kế hoạch năm học Thành lập, kiện toàn tổ chức máy, bổ 119 Xuất sắc Mức độ Trung Khá bình Kém 120 nhiệm chức vụ quản lý theo quy định; quản lý hoạt động tổ chức máy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục Sử dụng, đào tạo bồi dưỡng, đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật, thực chế độ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường; xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết, đủ phẩm chất, lực để thực mục tiêu giáo dục, cha mẹ trẻ tín nhiệm Tổ chức huy động tiếp nhận trẻ em độ tuổi địa bàn đến trường theo quy định, thực phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi 10 Tổ chức quản lý trẻ em trường mầm non theo quy định Tổ chức giáo dục hoà nhập cho trẻ em có 11 hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật nhà trường 12 Thực chế độ sách, bảo vệ quyền trẻ em Tổ chức đạo hoạt động nuôi 13 dưỡng, chăm sóc để đảm bảo an toàn sức khỏe cho trẻ 14 Tổ chức đạo hoạt động giáo 120 121 dục để trẻ em phát triển toàn diện, hài hòa 15 Quản lý việc đánh giá kết nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định Huy động sử dụng quy định 16 pháp luật nguồn tài phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 17 Quản lý sử dụng tài chính, tài sản mục đích theo quy định pháp luật Xây dựng, bảo quản, khai thác sử dụng 18 sở vật chất, thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tài liệu nhà trường theo quy định 19 20 Xây dựng tổ chức thực quy định quản lý hành nhà trường Quản lý sử dụng loại hồ sơ, sổ sách theo quy định Xây dựng sử dụng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động quản lý, hoạt động 21 nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; thực chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ theo quy định Tổ chức sử dụng công nghệ thông tin 22 phục vụ hoạt động quản lý thực chương trình GDMN Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng 23 hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý nhà trường theo quy định 121 122 24 25 26 Chấp hành tra, kiểm tra giáo dục cấp quản lý theo quy định Thực kiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em theo quy định Xây dựng quy chế dân chủ nhà trường theo quy định Tổ chức thực quy chế dân chủ sở, tạo điều kiện cho đoàn thể, tổ chức xã 27 hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Câu hỏi Đánh giá lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã hội TT Tiêu chí đánh giá lực tổ chức phối hợp với gia đình trẻ xã hội Tổ chức phối hợp với gia đình trẻ Ban đại diện cha mẹ trẻ em để thực hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức tuyên truyền cha mẹ trẻ cộng đồng hoạt động, truyền thống, văn hóa nhà trường, mục tiêu nhiệm vụ GDMN Tổ chức phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ cộng đồng Tham mưu với cấp ủy, quyền địa 122 Xuất sắc Mức độ Trung Khá bình Kém 123 phương nhằm phát triển GDMN địa bàn Tổ chức huy động nguồn lực cộng đồng, tổ chức kinh tế, trị-xã hội cá nhân cộng đồng góp phần xây dựng nhà trường thực mục tiêu GDMN Tổ chức cho cán bộ, GV, nhân viên trẻ tham gia hoạt động xã hội cộng đồng Trân trọng cảm ơn đồng chí! 123 124 Phụ lục 2: PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT) Để có thông tin đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL (HT, PHT) sở giáo dục mầm non thuộc huyện Mường Ảng, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau, cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng đây: TT Tiêu chí đánh giá Mức độ đạt Chức Số Xuất danh lượng Khá TB Yếu sắc Phẩm chất trị, đạo HT đức nghề nghiệp PHT Năng lực chuyên môn, HT nghiệp vụ sư phạm PHT Năng lực quản lý (chung) HT trường mầm non PHT Khả xây dựng tổ HT chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học PHT Xây dựng quản lý HT máy nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục PHT Chỉ đạo hoạt động HT giáo dục PHT Tổ chức kiểm tra, đánh giá HT chất lượng hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, GD trẻ PHT Huy động nguồn lực HT (xã hội hóa) cho phát triển PHT 124 Kém 125 nhà trường Trân trọng cảm ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường mầm non) Để góp phần cung cấp thông tin cho việc đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý (CBQL) trường mầm non (MN) huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng với câu hỏi đây: Câu hỏi Về công tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Mức độ Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Kém Xác định rõ ràng mục tiêu xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường mầm non đến 2015 định hướng đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường MN có tính khả thi Xây dựng tiêu chí phát triển: đảm bảo số lượng, cân đối cấu (độ tuổi, dân tộc, trình độ chuyên môn, trình độ lý luận trị, đảng viên…) Xây dựng tiêu chí chất lượng cán đưa vào quy hoạch CBQL trường mầm non theo Chuẩn hiệu trưởng 125 126 trường mầm non Dự kiến nguồn lực, lựa chọn giải pháp thực có tính khả thi quy hoạch Câu hỏi Về công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ CBQL TT Mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kém Xây dựng tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ CBQL trường MN phù hợp đặc thù địa phương Thực bổ nhiệm, sử dụng CBQL trường MN tiêu chuẩn, kịp thời Thực quy trình Nhà nước ngành quy định, phù hợp với tình hình thực tế huyện Việc bổ nhiệm thực động viên, khích lệ đội ngũ CBQL Luân chuyển CBQL trường mầm non hợp lý có hiệu Câu hỏi Về công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBQL TT Mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kém Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng xác 126 127 định rõ ràng, phù hợp công khai kế hoạch Thực nhiều hình thức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL Thực tuyển cử học chương trình đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn quản lý cho CBQL trường mầm non Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng Sử dụng hợp lý CBQL sau chương trình đào tạo, bồi dưỡng Câu hỏi Về công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động CBQL Mức độ Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Kém Có chủ trương Phòng GD&ĐT kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường MN Có kế hoạch thực hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường MN Kết hợp đánh giá CBQL thông qua hoạt động tra, kiểm tra trường mầm non Thực kiểm tra, đánh giá với hoạt 127 128 động tự đánh giá dân chủ đánh giá Kiểm tra, đánh giá thực có tác dụng thúc đẩy hoạt động quản lý CBQL nhà trường Câu hỏi Về thực sách, chế độ, đãi ngộ CBQL trƣờng MN Mức độ Nội dung TT Tốt Khá TB Yếu Kém Thực chi trả đúng, đủ, kịp thời chế độ sách theo quy định Thực phân cấp quản lý tài Huyện có sách bổ sung (riêng) cho CBQL công tác vùng đặc biệt khó khăn Có sách hỗ trợ cần thiết cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL Các chế độ, sách đãi ngộ CBQL có tác dụng tạo động lực cho CBQL Câu hỏi Về việc xây dựng môi trƣờng phát triển CBQL trƣờng mầm non TT Mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kém Chủ trương Phòng GD&ĐT xây dựng môi trường thân thiện, hợp tác công tác quản lý 128 129 Xây dựng văn hóa nhà trường trường mầm non Xây dựng môi trường làm việc sở phân cấp quản lý, tạo quyền chủ động cho nhà trường Hoàn thiện điều kiện làm việc, tạo không khí dân chủ, tình thương trách nhiệm hoạt động Xây dựng mẫu hình hiệu trưởng mầm non làm gương động lực cho CBQL trường mầm non Trân trọng cảm ơn đồng chí 129 130 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Dành cho cán quản lý Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp nhằm phát triển đội ngũ cán quản lý (CBQL) trường mầm non thuộc huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Đồng chí trí với mức độ đánh dấu “X” vào ô tương ứng biện pháp trình bày đây: Mức độ cần thiết TT Biện pháp Rất Cần cần thiết thiết Đổi công tác quy hoạch CBQL trường mầm non Đổi quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm CBQL trường mầm non Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực quản lý cho đội ngũ CBQL trường mầm non Thực kiểm tra, đánh giá CBQL trường mầm non theo chuẩn Hiệu trưởng 130 Không cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả Không thi khả thi 131 Thực chế độ sách, tạo chế đặc thù cho phát triển đội ngũ CBQL phù hợp với thực tiễn địa phương Trân trọng cảm ơn đồng chí! 131 ... luận phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non - Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng tỉnh Điện Biên - Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán. .. quản lý trường mầm non huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên + Cán quản lý trường mầm non bao gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường mầm non - Về địa bàn: 13 trường mầm non công lập huyện Mường Ảng,. .. 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý 11 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ CBQL trường mầm non ………… 12 1.3 Giáo dục mầm non yêu cầu phát triển đội ngũ cán quản lý trường mầm non ………………………………………………………