thực trạng kỹ năng tự học của sv trường đh kh xh amp nv
THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐHQGHN
... 2.5 Thực trạng KN lập kế hoạch tự học lớp học SV SPVL trường ĐHGD – ĐHQGHN Bảng 2.6 Thực trạng KN đọc sách lớp học SV SPVL trường ĐHGD – ĐHQGHN Bảng 2.7 Thực trạng KN ghi chép lớp học SV SPVL trường ... đến kết học tập cao SV năm (ĐTB 3.75) 2.2.3 Thực trạng KN lập kế hoạch tự học lớp học SV SPVL trường ĐHGD – ĐHQGHN Bảng 2.5 Thực trạng KN lập kế hoạch tự học lớp học SV SPVL trường ĐHGD – ĐHQGHN ... cứu thực trạng KN tự học lớp học SV SPVL trường ĐHGD – ĐHQGHN 2.2.1 Thời gian dành cho việc tự học lớp học SV SPVL 58, 59 trường ĐHGD – ĐHQGHN Bảng 2.2 Thời gian ngày dành cho việc tự học lớp học...
- 79
- 1,921
- 8
Thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học Nội vụ Hà Nội
... Đại học Nội vụ Hà Nội” Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN VÀ KH I QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 1.1 Một số kh i niệm 1.1.1 Tự học Tự học người học tích cực chủ động, tự ... luận kỹ tự học sinh viên năm thứ trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phân tích đánh giá thực trạng kỹ tự học sinh viên năm thứ trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đề xuất, đưa giải pháp nhằm nâng cao kỹ tự học ... Đại học Nội vụ Hà Nội kh i quát trường Đại học Nội vụ Hà Nội” Chương 2: Thực trạng kỹ tự học sinh viên năm thứ trường Đại học Nội vụ Hà Nội” Chương 3: “Giải pháp nâng cao kỹ tự học sinh viên trường...
- 33
- 316
- 2
thực trạng kỹ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy sư phạm trường đhsp tp hồ chí minh
... KN tự học lớp học dành cho SV 5.2 Kh o sát thực trạng KN tự học lớp học SV quy sư phạm Trường ĐHSP TP HCM 5.3 Đề xuất số biện pháp để nâng cao KN tự học ngồi lớp học SV quy sư phạm Trường ĐHSP ... ánh mức độ tự học, hiểu KN tự học mà SV tự giác, chủ động thực để hoàn tất nhiệm vụ học tập lớp học 1.3 KỸ NĂNG TỰ HỌC NGOÀI LỚP HỌC CỦA SV SƯ PHẠM 1.3.1 Vai trò KN tự học ngồi lớp học với hình ... động tự học SV 3.2 Đối tượng nghiên cứu :Thực trạng KN tự học ngồi lớp học SV quy sư phạm Trường ĐHSP TP HCM GIẢ THUYẾT KHOA HỌC SV quy sư phạm Trường ĐHSP TP HCM nhận thức đắn vai trò KN tự học...
- 94
- 2,058
- 8
luận văn Thực trạng kỹ năng dạy học trên lớp của giáo viên Tiểu học Yên Dũng – Bắc Giang theo yêu cầu của chương trình mới
... thuộc tính kh c đối tượng nghiên cứu Các kỹ bao gồm: kỹ chung kỹ có vai trò quan trọng + Kỹ năng, kỹ xảo thông tin + Kỹ năng, kỹ xảo động viên + Kỹ năng, kỹ xảo phát triển + Kỹ năng, kỹ xảo định ... * Nhóm kỹ tổ chức hình thức dạy học kh c: Cụ thể, giáo viên cần có kỹ hướng dẫn học sinh tự học, thảo luận, học tập theo nhóm, ngoại kh , kỹ hướng dẫn thực hành, thí nghiệm… 3 Kỹ dạy học trờn ... chúng tơi phân tích mối quan hệ kỹ năng- kỹ dạy học trờn lớp kỹ dạy học giáo viên Tiểu học - Kỹ kh người thực hành động hay hành động sở kinh nghiệm cũ - Kỹ dạy học kh vận dụng tri thức chuyên...
- 90
- 797
- 1
Thực trạng kĩ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy sư phạm trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... KN ôn tập; KN tự kiểm tra, đánh giá [1], [2], [3] Thực trạng kĩ tự học lớp học sinh viên quy sư phạm Trường ĐHSP TPHCM Đề tài Thực trạng KN tự học lớp học SV quy sư phạm Trường ĐHSP TPHCM” (mã ... rèn luyện KN tự học cho hiệu vượt qua kh kh n kh ch quan kh c Ý kiến tương đồng với nhiều ý kiến kh c từ SV, SV Nguyễn Văn L (Khoa Địa lí): “Nếu SV kh ng có ý thức tự học, kh ng chịu học dù sở ... Khoa Địa lí có số SV tự học giờ/ngày Khoa Hóa học có số SV tự học lớp nhiều nhất, lên tới 40% Xét theo kết học tập, ngày khoảng thời gian mà tất SV xuất sắc khoảng 40% SV giỏi dành cho việc tự...
- 12
- 554
- 0
THỰC TRẠNG KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐHQGHN
... phiếu kh o sát cho sinh viên ngành Sư phạm Vật lý trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN học tập theo mơ hình A+B trường Đại học Khoa học tự nhiên -ĐHQGHN 334 Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Trường ĐHGD ... Nghiên cứu thực trạng kỹ thuyết trình sinh viên SPVL trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN Phạm vi kh ch thể nghiên cứu Nghiên cứu thực 94 kh ch thể sinh viên ngành SPVL trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN ... cứu lí luận kỹ thuyết trình kỹ thuyết trình sinh viên SPVL trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN để xây dựng sở lí luận cho đề tài nghiên cứu thực tiễn Nghiên cứu điều tra thực tiễn thực trạng thuyết...
- 75
- 6,524
- 50
Kỹ năng tự học của học viên trường trung cấp cảnh sát vũ trang
... tâm lý kĩ tự học nhƣ kỹ định hƣớng; kỹ lập kế hoạch tự học; kỹ thực kế hoạch tự học; kỹ tự kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tự học yếu tố ảnh hƣởng đến kỹ tự học học viên 7.2 Về kh ch thể ... cứu thực trạng ……………………… 47 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực trạng ……………… 48 Chƣơng 3:THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TỰ HỌC CỦA HỌC 50 VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT VŨ TRANG Đánh giá thực trạng kỹ tự học học ... ……………………………………………………… Kh i niệm kỹ năng, phân loại kỹ năng, trình hình thành 22 phát triển kỹ ……………………………… Kỹ tự học nhóm kỹ tự học học viên, sinh 27 viên.……………………………………………… Kh i niệm kỹ tự học học viên,...
- 16
- 531
- 1
Tìm hiểu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên khoa giáo dục tiểu học trường đại học vinh
... thức khoa học tự nhiên-xã hội cách nhuần nhuyễn vững 2.4 Phơng pháp tự học Bảng 8: Các phơng pháp tự học Stt Phơng pháp tự học Thờng xuyên Kh ng thờng xuyên Kh ng sử dụng SV SV SV SV SV SV SV năm ... nãi riêng, SV phải tự xây dựng đợc kế hoạch tự học, từ xây dựng thời gian biểu tự học để thực có hiệu kế hoạch tự học trờng ĐH- CĐ, SV phải học nhiều môn học kh c Mỗi môn học có vị trí kh i lợng ... tự học Chơng II: Thực trạng hoạt động tự học sinh viên ngành Giáo dục Tiều học trờng Đại học Vinh LVTN - Trần Thị Hoa - lớp 46A, khoa GDTH Trang Đề tài: Tìm hiểu thực trạng hoạt động tự học SV...
- 56
- 1,363
- 12
Bài 3 - Thực trạng khả năng tự lập của trẻ 5-6 tuổi pps
... pháp giáo dục hình thành kh tự lập cho trẻ Tóm lại, vấn đề giáo dục kh tự lập cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vấn đề quan trọng Trên thực tế, tỉ lệ trẻ có kh tự lập đạt kh tự lập mức độ tốt trẻ 5-6 ... nảy sinh điều chỉnh hành vi kh ng phù hợp Nhóm trẻ có mức độ kh tự lập kém: bao gồm trẻ kh ng tự giác, kh ng chủ động thực công việc hoạt động vui chơi hoạt động tự phục vụ Trẻ trơng chờ, ỷ ... độ kh tự lập trung bình: thể trẻ chưa thực cố gắng thực hành động chơi hành động tự phục vụ Trong trình thực hành động chơi trình lao động tự phục vụ, trẻ cần giúp đỡ gợi ý giáo viên, bạn bè Kh ...
- 8
- 650
- 1
Một số kỹ năng tự học của sinh viên trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội
... nhóm kh ch thể SV thuộc hai khoa: khoa Quản lý khoa Tâm lý học – Trường ĐH KHXH& NV - ĐHQGHN - KNTH SV đa dạng, bao gồm nhiều loại kỹ kh c Trong khuôn kh giới hạn đề tài này, nghiên cứu KNTH SV, ... lực) SV để học lấy điều Như vậy, cốt lõi học tự học Muốn cho hoạt động học diễn phải tự học; muốn học phải tự học, người kh c kh ng thể học thay Nói cách kh c, tự học điều kiện, phận tách rời học ... 465 SV học hai khoa: khoa TLH khoa QL thuộc trường ĐHKHXH & NV - 32 giảng viên trực tiếp giảng dạy trường ĐHKHXH & NV - Một số cán làm việc thư viện phòng đọc kí túc xá Mễ Trì Giả thuyết khoa học...
- 128
- 1,544
- 5
THỰC TRẠNG kỹ NĂNG HÀNH NGHỀ của kỹ THUẬT VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY tại THÀNH PHỐ cần THƠ
... (CBT) có th đ c hi u lƠ “đào t o theo lực thực hi n” Có nhi u kh i ni m kh c v lực thực hi n - Năng lực thực hi n lƠ thực thi hi u qu kh tập trung vƠo thực hi n nhi m v m t ngh ngi p có liên quan ... chuẩn kỹ ngh lƠ h th ng v mức đ thực hi n vƠ yêu c u ki n thức, kỹ năng, thái đ c n có đ thực hi n cơng vi c m t ngh Trên th gi i vƠ khu vực, tiêu chu n kỹ ngh đ c sử d ng nh lƠ tiêu chu n lực thực ... lực thực hi n có định nghĩa kh c nhau, có hai định nghĩa c n ý là: - Năng lực thực hi n (kh hƠnh ngh ) lƠ: Kh m t ng đ ng có th thực hi n cơng vi c m t ngh theo chu n đ i lao c quy định - Kh hƠnh...
- 151
- 248
- 0
Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên trường đại học sư phạm – đại học huế
... động tự học SV Trường ĐHSP - ĐHH 36 2.2.4 Hình thức tự học sinh viên trường ĐHSP – ĐH Huế 39 2.2.5 Phương pháp tự học sinh viên Trường ĐHSP – ĐHH 48 2.2.6 Hiệu hình thức phương pháp tự học ... mẫm: Tự thân vận động + Tự học có hướng dẫn từ trước + Tự học có hướng dẫn từ xa + Tự học hoạt động dạy – học Có nhóm kỹ tự học + Kỹ lập kế hoạch tự học + Kỹ nghe ghi lớp + Kỹ ôn tập + Kỹ đọc ... nghiên cứu: Thực trạng hoạt động tự học sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại Học Huế 4.2 .Kh ch thể nghiên cứu: Sinh viên Trường Đại học Sư phạm – Đại Học Huế Giảthuyết khoa học Tự học yếu tố...
- 98
- 5,390
- 29
thực trạng kỹ năng hành nghề của kỹ thuật viên ngành công nghệ may tại thành phố cần thơ
... lực thực hiện” Có nhiều kh i niệm kh c lực thực - Năng lực thực thực thi hiệu kh tập trung vào thực nhiệm vụ nghề ngiệp có liên quan đến cấp trình độ yêu cầu vị trí làm việc Năng lực thực kh ng ... kh o sát với nhóm kỹ thực hành kỹ thuật viên ngành may, kỹ thuật viên đánh giá mức độ cần thiết chƣơng trình đào tạo kỹ thực hành thể bảng sau: Bảng 2.4: Tỉ lệ phần trăm KTV chọn môn học kỹ thực ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM OANH THỰC TRẠNG KỸ NĂNG HÀNH NGHỀ CỦA KỸ THUẬT VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY...
- 158
- 423
- 0
Phát triển kỹ năng tự học của sinh viên trường ĐHXD miền tây theo quan điểm học tập suốt đời
... tự học Hồ Chí Minh gƣơng sáng tự học Quan niệm tự học, Ngƣời cho rằng: Tự học cách học tự động” “phải biết tự động học tập” Theo Ngƣời: tự động học tập” tức tự học cách hoàn toàn tự giác, tự ... CHƢƠNG THỰC TRẠNG KĨ NĂNG TỰ HỌC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ HỌC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐHXD MIỀN TÂY 2.1 KH I QUÁT VỀ KH O SÁT THỰC TRẠNG 2.1.1 Mục đích kh o sát - Tìm hiểu thực trạng hoạt ... kết mong đợi * Kh i niệm kỹ tự học Kỹ tự học kh thực có kết hay nhóm hành động tự học cách vận dụng tri thức, kinh nghiệm có để hành động phù hợp với điều kiện cho phép Kỹ tự học kh ng quan trọng...
- 86
- 386
- 0
Thực trạng kỹ năng viết chính tả của học sinh chậm phát triển trí tuệ học hòa nhập tại Trường Tiểu học Hải Vân Quận Liên Chiểu – Thành phố Đà Nẵng
... sóc s c kho c a b n thân s chăm sóc c a c ng đ ng, ngư i kh ng đ t đ n cu c s ng ñ c l p Theo cách ti p c n có nh ng c m nh t đ nh sau: Có ngư i g p kh kh n mơi trư ng kh ng mơi trư ng kh c (y ... nh ch m ch p, kh ng b n v ng, kh ng đ y đ thi u xác D qn kh ng liên quan, kh ng phù h p v i nhu c u mong ñ i c a tr - Ghi nh d u hi u bên s v t t t bên trong, kh nh nh ng có tính kh i qt, tr ... bút, kh ng tìm th y v Tr thư ng ng i lao ñ ng, kh đ ng c m Tr thư ng kh ng có kh i ni m v b n thân, ngư i kh c kh thi t l p m i quan h v i ngư i kh c Đ c ñi m hành vi Tr CPTTT thư ng có nh ng...
- 104
- 1,351
- 2
Thực trạng kỹ năng tìm hiểu tâm lý học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục của sinh viên năm thứ IV khoa tỉểu học trường đại học vinh thông qua quá trình thực tập sư phạm
... Nhóm kỹ chuyên biệt (kỹ chuyên môn) gồm : + Kỹ dạy học + Kỹ giáo dục + Kỹ nghiên cứu khoa học + Kỹ tự học, tự bồi dỡng + Kỹ hoạt động xã hội Nhóm kỹ tạo thành tiền đề để hình thành có hiệu kỹ chuyên ... tảng) kỹ chuyên biệt 38 SV : Lê Thị Hoài Khoá luận tốt nghiệp - Nhóm kỹ chung (kỹ bản, kỹ tảng) gồm : + Kỹ định hớng + Kỹ giao tiếp + Kỹ nhận thức + Kỹ dự kiến thiết kế + Kỹ tổ chức s phạm + Kỹ ... độ học phần nh kh định hớng, kỹ thiết kế, kỹ thực kế hoạch Đó kỹ cần thiết học tập sinh viên Nhìn chung kỹ hoạt động nh kỹ s phạm đợc nhiều nhà khoa học giáo dục quan tâm nghiên cứu Nhng kỹ...
- 86
- 1,525
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose