... tế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Vấn đề tiếp tục trình bày chương 35 Chương 2: THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦATRƯỜNGCAOĐẲNGKINH TẾKỸ THUẬTCÔNGNGHIỆPI ... – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện việc quản lý hoạtđộngdạy ... đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu: Quản lý hoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – Kỹ...
... lý hoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Khách thể đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông ... tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – Kỹ ... TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đề án nâng cấp thành trường Đ ihọcKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp 18 TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, Báo cáo Tổng kết năm học 2006...
... THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 V i nét lịch sử phát triển trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngkinhtế ... thiết bị dạyhọc Chƣơng 2: Thựctrạng thiết bị dạyhọc quản lý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinh ... xã h i giai đoạn Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i Đề t i đưa biện pháp khoa học quản lý, phát triển thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Phƣơng pháp nghiên...
... quản lý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI V i lý chọn đề t i “ Các biện pháp quản lý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn nay” ... CĐKTKTCNI TrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đ ihọcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường Trung cấp Kỹthuật III, thành lập ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đáp ứng yêu cầu xã h i giai đoạn Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i Đề t i đưa biện pháp khoa học quản lý, phát triển thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế kỹ...
... Đ ihọc Quốc gia Hà N i tạo i u kiện cho tác giả suốt th i gian học Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồngnghiệptrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI bạn lớp caohọc Quản lý giáo ... cho giáo viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI Hy vọng góp phần giúp bạn đọc hiểu thêm phần công tác quản lý hoạtđộng b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trườngcaođẳng ... phạm GV : giáo viên CĐ : caođẳng CĐKTKTCNI : CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI HS : học sinh SV : sinh viên MT : mục tiêu ND : n i dung PP : phương pháp NCKH : nghiên cứu khoa học CNH -...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học ... v i häc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quản lý hoạtđộngdạyhọccủa Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các ph-ơng pháp hỗ trợ: Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... C«ng nghiƯp I - ý nghÜa thùc tiƠn : Th«ng qua viƯc tỉng kÕt kinh nghiƯm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quản lý hoạtđộngdạyhọc Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn...
... vào việc quản lý hoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn ... THỰCTRẠNGCỦA QUÁ TRÌNH QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC CHUYÊN NGÀNH MAY CỦATRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Đặc i m,nhiệm vụ TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật ... v ihọc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quản lý hoạtđộngdạyhọccủaTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các phương pháp hỗ trợ : Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo...
... tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chương 3: Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI T i liệu ... h i đặt 2.2 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh 2.2.1.1 Mục tiêu môn học Mục tiêu ... TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chất lượng môn tiếng Anh trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI có nhiều hạn chế Nếu xây dựng áp dụng cách linh hoạt, ...
... KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên ... nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quản lý hoạtđộngdạyhọc Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc chuyên ngành may Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuật ... CôngnghiệpI - Ý nghĩa thực tiễn : Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quản lý hoạtđộngdạyhọc Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn...
... CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộng b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI nhằm góp phần nâng cao ... LÝ HOẠTĐỘNG B I DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Sơ lƣợc trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Tiến trình phát triển, ... phủ 2.2 Thựctrạnghoạtđộng b i dƣỡng nghiiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên công tác quản lý hoạtđộng trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộng b i dưỡng nghiiệp vụ...
... cấp sở, cán kỹthuật Nông nghiệp, Lâm nghiệp thành phần kinhtế quan trọng cấp thiết 2.2 Đặc i m trƣờng CaođẳngKinh tế- Kỹthuậti n Biên - TrườngCaođẳngKinhtế - kỹthuậti n Biên thành ... hợp v i lo i đ i tượng theo họctrường 2.3 Thựctrạng quản lí q trình đ i PPDH trƣờng CaođẳngKinhtế - Kĩ thuậti n Biên 2.3.1 ThựctrạnghoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳng KTKT i n Biờn 2.3.1.1 ... khoa học, phù hợp khả thi trình đ i PPDH trường đạt hiệu Phạm vi nghiên cứu - TrườngCaođẳngKinh tế- Kĩ thuậti n Biên (trước tháng 4/2008 trường Trung họcKinhtế - Kỹthuật tổng hợp i n Biên)...
... thứckinh nghiệm triển khai trường đ i học, caođẳng Việt nam Trường ĐH Đà lạt 2006 Đề án nâng cấp TrườngCaođẳngKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngKinhtế - KTCN I 2006 Đ i phương ... trước đây) v iTrườngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệp nhẹ Từ Trường có thêm phân hiệu 465 Minh Khai, TP Hà N iTrườngthức nâng cấp thành trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp nhẹ theo ... dạyhọc 1.2 Kh i niệm, đặc i m trình dạyhọc bậc đ i học, caođẳng 1.2.1 Kh i niệm chất trình dạyhọc 1.2.1.1 Kh i niệm trình dạyhọc Quá trình dạyhọc tương tác đặc biệt giữa hoạtđộngdạy học, ...
... giảng viên dạythực hành TrườngCaođẳngKỹthuật - Đánh giá thựctrạng đ i ngũ giảng viên dạythực hành trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biện pháp quản lý nhằm đ icông ... triển giáo dục, phát triển kinhtế xã h i + Từ thựctrạng đ i ngũ giảng viên dạythực hành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI cho thấy việc b i dưỡng đ i ngũ giảng viên dạythực hành ... xuất Hoạtđộnghọc tập, tự b i dƣỡng Hoạtđộng giáo dục học sinh sinh viên Các hoạtđộng xã h i * Hoạtđộng giảng dạyHoạtđộng giảng dạyhoạtđộng ngư i giảng viên, hoạtđộng bao gồm giảng dạy...
... CơngnghiệpI 2.1 Kh i qt q trình phát triển trườngCaođẳngKinhtế 24 - KỹthuậtCơngnghiệpI 2.2 Đặc i m tình hình hoạtđộngdạyhọc mơn Tốn Trường 28 CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệp ... nâng cao chất lượng đào tạo TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Phương pháp dạyhọc mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đ i đạt hiệu cao vận ... triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung cấp Kỹthuật III thành lập từ năm 1956, đến ngày 24/07/1996 Trường nâng cấp thành TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCông nghiệp...
... viên dạythực hành Trƣờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tƣợng nghiên cứu Quản lý b i dƣỡng đ i ngũ giảng viên dạythực hành Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Nhiệm ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất biện pháp quản lý nhằm đ icông tác b i dưỡng đ i ngũ giảng viên dạythực hành TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học ... THỰCTRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC B I DƢỠNG Đ I NGŨ GIẢNG VIÊN DẠYTHỰC HÀNH Ở TRƢỜNG CAOĐẲNGKINHTẾKỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Một số nét kh i quát Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I...
... ĐỘNGDẠYHỌC VÀ QUẢN LÝ Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BỘ MƠN TỐN Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường ... pháp dạyhọc 57 mơn tốn trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcôngnghiệpI 3.1 Các biện pháp quản lý đ i phương pháp dạyhọc mơn tốn 57 TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.1.1 Nâng cao ... CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Khách thể đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu “ Hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCông nghiệp...
... dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.1 Đ i tượng nghiên cứu Quản lý hoạtđộng b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên TrườngCaođẳngKinhtế ... nghiệpI 39 Chương 2: THỰCTRẠNGCƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG B I DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Sơ lược trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... sư phạm cho giáo viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 2.1 Sơ lược trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI 2.1.1 Tiến trình phát triển, chức nhiệm vụ nhà trường 2.1.2...
... 57 2.3 Thựctrạng quản lí trình đ i m i PPDH trườngCaođẳngKinhtế - Kĩ thuậti n Biên 49 2.3.1 ThựctrạnghoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậti n Biên 58 2.3.2 Thựctrạng ... trình dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - Kĩ thuậti n Biên - Đ i tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lí trình đ i phương pháp dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - Kĩ thuậti n Biên Nhiệm vụ nghiên ... thứchoạtđộng giáo viên học sinh trính thực nhiệm vụ đạt đến mục tiêu dạyhọc Đ i PPDH trình phức tạp, diễn th i gian d i Q trình đ i đ i h i ngư idạy ngư ihọci u kiện liên quan ph i đồng...
... - học 1.2 Kh i niệm, đặc i m trình dạyhọc bậc đ i học, caođẳng 1.2.1 Kh i niệm chất trình dạyhọc 1.2.1.1 Kh i niệm trình dạyhọc Quá trình dạyhọc tương tác đặc biệt giữa hoạtđộngdạy học, ... CHƯƠNG THỰCTRẠNG QUẢN LÝ DẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH T ITRƯỜNG CĐ KINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Một số nét kh i quát hoạtđộng đào tạo Trường CĐ Kinh tế- KTCN ... tiêu đề v i chất lượng, hiệu cao - Hoạtđộng giảng dạy thầy có vai trò định trực tiếp chất lượng, hiệu học tập học sinh - Đ i v i cán giảng dạytrường ĐH, CĐ, công tác NCKH gắn liền v ihoạt động...