thực trạng dạy học môn hóa học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường thpt vùng sâu tỉnh lâm đồng
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường THPT vùng cao tỉnh bắc kạn
... luận tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.2.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Tích cực hố hoạt động nhận thức HS tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt hoạt động nhận thức trẻ ... học sinh trường THPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Chương Biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh trường THPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Chương CƠ SỞ LÝ ... pháp đạo phù hợp có hiệu Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PPDH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT VÙNG CAO TỈNH BẮC KẠN 46 47 2.1 KHÁI QUÁT...
- 117
- 939
- 0
Quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn vật lý theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT trên địa bàn huyện đoan hùng, tỉnh phú thọ (tóm tắt trích đoạn)
... Nhƣ vậy, dạy học trình hoạt động chung ngƣời dạy ngƣời học Hoạt động dạy ngƣời giáo viên “là hoạt động lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức - học tập học sinh, giúp học sinh tìm ... tin giáo dục 1.2.3.2 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học a Hoạt động dạy học Dạy học trình tác động qua lại giáo viên học sinh nhằm truyền thụ lĩnh hội tri thức khoa học, hình thành giới ... phá tri thức, qua thực có hiệu chức học thân” [19, tr.135] Hoạt động học học sinh hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức - học tập nhằm thu nhận, ...
- 55
- 405
- 1
tóm tắt Quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Vật lý theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT trên địa bàn huyện Đoan Hùng, tỉnh Phú Thọ
... khiển hoạt động nhận thức - học tập học sinh, giúp học sinh tìm tòi, khám phá tri thức, qua thực có hiệu chức học thân” [19, tr.135] Hoạt động học học sinh hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, ... tin giáo dục 1.2.3.2 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học a Hoạt động dạy học Dạy học trình tác động qua lại giáo viên học sinh nhằm truyền thụ lĩnh hội tri thức khoa học, hình thành giới ... thành hoạt động dạy học Footer Page 24 of 126 13 Kết dạy học Header Page 25 of 126 b Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hoạt động dạy học thông qua việc quản lý thành tố trình dạy học, hoạt động...
- 55
- 372
- 1
Thiết kế bài giảng điện tử theo hướng tích cực háo hoạt động nhận thức cho học sinh THCS
... luận dạy học, phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, Nghiên cứu tài liệu dạy học nhằm tăng cường tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Nghiên cứu sở lí luận BGĐT dạy ... động dạy học, nhiên dạy học hoạt động chủ yếu 1.2 Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.2.1 Tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.1.1 Tính tích cực (TTC) [27] TTC phẩm ... viên dạy học 1.2.1.3 Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy- học tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học; nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực...
- 86
- 334
- 0
SKKN quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... tố trình dạy học: Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Hoạt động dạy giáo viên: Đó hoạt động lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức - học tập học sinh, giúp học sinh tìm tòi ... trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 44 2.3.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng học sinh ... lý hoạt động dạy học hiệu trưởng theo định hướng phát triển lực học sinh 26 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng trường...
- 134
- 1,078
- 10
Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... trình dạy học: Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Hoạt động dạy củ giáo viên: Đó hoạt động lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức - học tập học sinh, giúp học sinh tìm tòi ... kết học tập học sinh năm học 2013-2014 2014-2015 .41 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng trường THPT huyện Văn Lâm 43 Phân tích thực trạng ... lý hoạt động dạy học hiệu trưởng theo định hướng phát triển lực học sinh .25 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng trường...
- 131
- 461
- 4
SKKN Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên
... tố trình dạy học: Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Hoạt động dạy giáo viên: Đó hoạt động lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức - học tập học sinh, giúp học sinh tìm tòi ... trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 43 2.3.2 Phân tích thực trạng quản lý hoạt động học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng học sinh ... dục trường THPT hiệu trưởng trường THPT huyện Văn Lâm, tỉnh Hưng Yên 32 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT...
- 134
- 380
- 4
Quản lý dạy học tiếng anh theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh ở các trường THPT của huyện thanh thủy, tỉnh phú thọ (tt)
... thực hoạt động dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực cho học sinh 2.3.4 Thực trạng đạo thực hoạt động dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực cho học sinh 2.3.5 Thực trạng ... cho học sinh (3) Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh (4) Kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh nhà trường ... động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực - Thực trạng đạo quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực - Thực trạng kiểm tra, giám sát quản lý dạy học môn...
- 24
- 1,278
- 7
Biện pháp Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT thuộc huyện Ứng Hoà, thành phố Hà Nội
... hành động - Hoạt động GDĐĐ thơng qua hoạt động ngồi lên lớp hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động xã hội – trị, hoạt động thể dục thể thao nhằm giáo dục cho học sinh tri thức khoa học thực tế, ... định sở khoa học hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT ... hoạt động GDĐĐ nhà trường Muốn chất lượng GDĐĐ cho học sinh ngày cao, cần phải có đánh giá đắn khoa học thực trạng hoạt động GDĐĐ quản lý hoạt động GDĐĐ nhà trường Những kết nghiên cứu thực trạng...
- 101
- 458
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)
... nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi giáo dục 6 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG ... 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 65 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực giáo dục hướng nghiệp cho học sinh 67 2.4.3 Thực trạng đạo thực giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ... cho học sinh trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh...
- 125
- 255
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi mới giáo dục (tt)
... dạng hóa phương pháp hình thức giáo dục hướng nghiệp; trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo Các hoạt động hướng nghiệp trường cần thực đồng qua mơn học văn hóa, dạy học lao động hoạt động ngoại khóa ... cho học sinh trường THPT huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi giáo dục 4 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG ... 14 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo định hướng đổi giáo dục 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục hướng nghiệp cho HS Bảng 2.8: Thực trạng...
- 24
- 180
- 0
Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh ở các trường THCS vùng nông thôn thị xã Bà Rịa
... - Thực trạng nhận thức CMHS, GVCN BGH trường - Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường với CMHS - Nhận xét lực lượng giáo dục quan hệ phối hợp nhà trường với CMHS 32 2.2.1 THỰC TRẠNG NHẬN THỨC ... mẹ học sinh vào họat động giáo dục nhà trường tác dụng tích cực tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trường có tác dụng làm giảm vi phạm nội quy học sinh Ý thức học tập rèn luyện mặt học sinh ... năm học, đại hội cha mẹ học sinh tổ chức để tổng kết hoạt động hội năm học qua, đề phương hướng hoạt động cho năm học bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp toàn trường Vào đầu học kì II, trường...
- 110
- 1,740
- 7
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường THPT huyện nghi lộc tỉnh nghệ an
... mô trường lớp, học sinh Hiện nay, tồn huyện có 30 trường Mầm non, 32 trường Tiểu học, 27 trường THCS, 06 trường THPT TTGDTX 50 Bảng 2.1 Số lượng trường, lớp bậc học Năm học Số trường Số học sinh ... huy động học sinh vào cấp học, ngành học đạt tỷ lệ cao kể tỷ lệ học sinh đậu vào trường Cao đẳng, Đại học - Tình trạng học sinh bỏ học giảm so với năm học trước, tiểu học 0,1%; THCS 0,5%; THPT 1% ... hành vi: Hướng người tích cực tham gia vào hoạt động tập thể, hoạt động XH tích cực tham gia quản lý GD kỹ sống cho HS Nhà trường phải trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết tư tưởng đạo đức,...
- 131
- 2,561
- 30
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT huyện nam đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nhà trường với xã hội nội dung: - QL hoạt động dạy học - QL hoạt động GD ĐĐ - QL hoạt động lao động sản xuất - QL hoạt động giáo dục thể chất vệ sinh - QL hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề - QL hoạt ... thức rèn luyện học sinh 2.2.1.2 Thực trạng nhận thức hành vi đạo đức HS THPT a) Nhận thức chuẩn mực đạo đức HS THPT Qua điều tra quan sát thực tế nhận thấy: Các em thường nhận thức cách chủ quan, ... 70- 80% (tính theo số học sinh dự thi) - Tỷ lệ học sinh giỏi tỉnh đạt tư 65- 75% (tính theo số học sinh dự thi) - Ổn định trường THPT trường cơng lập trường tư thục, tỷ lệ học sinh vào lớp 10...
- 133
- 831
- 4
một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh ở các trường thpt huyện bình minh, tỉnh vĩnh long
... 2.2.2 Thực trạng hoạt động GDĐĐ cho HS trường trung học 34 2.3 Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 39 2.3.1 Thực trạng ... đua cách toàn diện, khách quan hoạt động học tập, tu dưỡng cho học sinh Thông qua tiết chào cờ, sinh hoạt đầu tuần (2.6%), tiết sinh hoạt động trị phạm vi tồn trường, tổng kết hoạt động học tập, ... 0.9 Đa số học sinh (91.9%) nhận thức đắn mức độ cần thiết GDĐĐ nhà trường Từ nhận thức đó, em tích cực tham gia vào hoạt động GDĐĐ nhà trường Tuy nhiên, 7.3% em HS điều tra có nhận thức sai lệnh...
- 118
- 673
- 1
Một số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT huyện hưng nguyên tỉnh nghệ an
... sinh lý học sinh THPT; công tác GDĐĐ học sinh THPT công tác quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh THPT Những vấn đề lý luận sở để đưa giải pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh THPT cách khoa học, ... phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh để em bộc lộ hết khả tư 1.3.1.2 Đặc điểm hoạt động học tập Hoạt động học tập học sinh THPT đòi hỏi tính chủ động, sáng ... giáo dục THPT 42 2.2 Thực trạng đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 46 2.2.1 Thực trạng đạo đức học sinh THPT 46 2.2.2 Thực trạng...
- 107
- 1,246
- 4
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học theo hướng tích cực hóa nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thông vùng sâu tỉnh lâm đồng
... Thực trạng hoạt động quản lý dạy học hóa học trường THPT vùng sâu tỉnh Lâm Đồng 33 1.4.2 Thực trạng việc giảng dạy mơn Hóa học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh ... chức thực biện pháp đạo đổi PPDH đối tượng 1.4.2.4 Thực trạng dạy - học môn Hóa học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trường THPT vùng sâu tỉnh Lâm Đồng a) Thực trạng hoạt động ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh trường THPT vùng sâu tỉnh Lâm Đồng 32 1.4.1 Khảo sát thực tiễn quản lý dạy học hóa học trường THPT vùng sâu tỉnh Lâm Đồng 1.4.1.1 Nội dung khảo sát - Thực trạng...
- 155
- 654
- 0
biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn
... luận tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.2.2.1 Tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Tích cực hố hoạt động nhận thức HS tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt hoạt động nhận thức trẻ ... Thực trạng hoạt động dạy học theo định hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh 60 2.3.2.2 Thực trạng hoạt động học tập HS 65 2.3.3 Thực tiễn đạo đổi PPDH hiệu trưởng trường THPT ... pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trường THPT vùng cao tỉnh Bắc Kạn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng CƠ SỞ LÝ...
- 126
- 1,087
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học hóa học theo hưòng tích cực hóa nhận thức cho học sinh ỏ’ các trưòng TIICS huyện như xuân — tỉnh thanh hóa
... LƯỢNG DẠY HỌC HĨA HỌC THEO HƯỚNG TÍCH cực HĨA NHẬN THƯC HỌC SINH THCS HUYỆN NHƯ XUÂN - TỈNH THANH 2.2 Các biện pháp nâng cao hiệu dạv học theo hướng tích cực hóa nhận thức học sinh chương trình hóa ... trình hoạt động: HS chủ thể hoạt động, giữ vai trò chủ động, tích cực 1.5.2 To chức học hoá học theo hoạt động 1.5.2.1 Cấu trúc kế hoạch học dạy theo hoạt động - Ke hoạch dạy theo hoạt động phải ... minh q trình hóa học 1.3 Các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá nhận thức học sỉnh[ 8], [27] ,28], [40] 1.3.1 Tính tích cực nhận thức 1.3.1.1 Khái niệm tính tích cực Tính tích cực phấm chất...
- 151
- 282
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25