... TÀI Trongthực tế áp dụngsơđồtƣ vào giảng dạy Khi học tập với sơđồtƣ thấy tiết học trở nên sinh động hơn, hấp dẫn, học sinh hào hứng, hứng thú học tập Không thế, học tập với sơđồtƣ giúp học ... HỌC THEO KỸ THUẬT SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUY Hƣớng dẫn học sinh làm sơđồtƣ 1.1 Cách tạo sơđồ tư Theo Tony Buzan, để lập sơđồtƣ gồm có: B1: Vẽ chủ đề trung tâm Bắt đầu ý tƣ ng trung tâm tờ giấy ... đơng III TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP PHẦN 1: KHÁI QUÁT VỀ SƠĐỒTƢDUYSơ lƣợc sơđồtƣ 1.1 Sơđồ tư gì? Sơđồtƣ hình thức ghi chép dƣới dạng sơđồ nhằm để phát triển, mở rộng ý tƣ ng, tìm tòi đào...
... PBL, Dạyhọc dựa dự án, Dạyhọc tiếp cận dự án) Ở viết này, dùng thuật ngữ dạyhọc dự án” (và viết tắt DHDA) Có nhiều quan điểm khác đời tƣ tƣởng dạyhọc theo dự án, nói mầm mống tƣ tƣởng có ... cho phù hợp với thực tiễn Từ lý trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP“DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONGMÔN NGỮ VĂN ỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG cho luận văn tốt nghiệp Thực đề tài này, ... vấn đề lý luận nhƣ thực tiễn DHDA đƣợc vận dụngdạyhọcmôn Ngữ Văn nhà trƣờng THPT Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu việc vận dụng phƣơng pháp DHDA vào thực tiễn dạyhọc Ngữ văn trƣờng THPT, luận...
... hai, phải có nhấn mạnh sơđồ tư duy: Thứ ba, phải có liên kết sơđồ tư duy: 1.2 .Thực trạngdạyhọcLịchsửnóichungviệcsửdụngsơđồtƣmônLịchsửtrƣờngtrunghọcphổthơng 1.2.1.Mục đích, ... phần Lịchsử giới cổ - trung đại lớp 10 (chương trình chuẩn) CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆCSỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTRONGDẠYHỌCMÔNLỊCHSỬỞTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý ... luận việc thiết kế sơđồ tư yêu cầu cần thiết sửdụngsơđồ tư vào dạyhọcmônLịchsử - Khảo sát, đánh giá thựctrạngdạyhọc LS nói chung, thựctrạng thiết kế sửdụngsơđồ tư mơn LS nói riêng...
... tiếp cận sửdụng thêm phương pháp vẽ sơđồ tư vào dạyhọclịchsử nhằm nâng cao hiệu nhận thứclịchsử 2.3 Tác dụng ưu điểm việcsửdụngđồ tư dạy – họclịchsử trường THPT Tác dụngđồ tư duy: ... giảng dạymônlịchsử lớp 12, xin trao đổi vài kinh nghiệm vấn đề “ SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYVÀHOCTRONG TRƯỜNG THPT” nhằm giúp học sinh hệ thống hoá kiến thứclịchsử để em dễ học dễ ... Sửdụngsơđồ tư dạy – họclịchsử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồ tư mà thiết kế sửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒ TƯ DUY LỊCH...
... dung, biện pháp “SỬ DỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG” Thựctrạng giải pháp: 1.1 Giảng dạy theo sơđồ tư tăng cường tính tích cực học sinh Năm học 2011-2012 năm ... học sinh Giáo viên nên thường xuyên cho học sinh sửdụngsơđồ tư làm việc nhóm hệ thống kiến thứchọcmônhọclịch sử, đặc biệt ôn tập cho kỳ thi (dù thi , học , sửdụng tốt) Sơđồ tư giúp học ... Chí Thuận Trongdạy học: Việcsửdụngsơđồ tư huy động tối đa tiềm não, giúp học sinh học tập tích cực, hỗ trợ hiệu phương pháp dạyhọc Vận dụngsơđồ tư dạy học, giáo viên giúp học sinh có thói...
... giải pháp thực tế việc hệ thống kiến thứclịchsửsơđồdạyhọclịchsử Chương trình lịchsử lớp 11 gồm phần: Lịchsử giới cận đại (tiếp theo), lịchsử giới đại (từ năm 1917 – 1945), lịchsử Việt ... kì lịch sử, giáo viên phải thống kê kiến thức qua sơ đồ, sau học sinh trình bày giáo viên củng cố lại kiến thứcsơđồ sau: Thựctrạng giải pháp sửdụngsơđồ tư dạyhọcLịchsử 2.1 Giảng dạy ... ngắn, cho học sinh thấy hiệu việcsửdụngsơđồ tư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồ tư gồm nộidunghọctrang giấy dễ học, dễ thựchọc sinh thích thú với tác phẩm sơđồ tư Sơđồ tư công...
... 1.2 ThựctrạngdạyhọcLịchsửnóichungviệcsửdụngsơđồtƣmônLịchsửtrƣờngtrunghọcphổthơng 1.2.1 Mục đích, nộidung khảo sát Mục đích: tìm hiểu thựctrạngviệcdạyhọcLịchsửnóichung ... sở lý luận việc thiết kế sơđồ tư yêu cầu cần thiết sửdụngsơđồ tư vào dạyhọcmônLịchsử - Khảo sát, đánh giá thựctrạngdạyhọclịchsửnói chung, thựctrạng thiết kế sửdụngsơđồ tư dạy ... sửdụngsơđồ tư vào dạyhọc 25 với đội ngũ giáo viên, thiết kế sơđồ tư cần ý đến yêu cầu sửdụngsơđồ tư 1.1.4 Những yêu cầu sửdụngsơđồ tư mônLịchsử Khi sửdụngsơđồ tư dạyhọclịch sử...
... thựcSửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường THPT” nhận thấy tiết học đạt hiệu cao nhiều so với cách dạy truyền thống đọc chép tiết dạysửdụng giảng điện tử cho học sinh nhìn chép Sửdụngsơđồ ... làm mẫu cho học sinh từ tác dụng hiệu sơđồ tư dạyhọclịchsử Sau hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồ tư gồm nộidunghọctrang giấy dễ học, dễ thựchọc sinh thích thú với tác phẩm sơđồ tư Thơng ... nghiệm dạyhọclịchsửsơđồ tư hướng dẫn học sinh tìm hiểu học, ghi theo sơđồ tư duy Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản(sách giáo khoa) mônLịchsử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp thu kiến thức lịch...
... thựcSửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường THPT” nhận thấy tiết học đạt hiệu cao nhiều so với cách dạy truyền thống đọc chép tiết dạysửdụng giảng điện tử cho học sinh nhìn chép Sửdụngsơđồ ... làm mẫu cho học sinh từ tác dụng hiệu sơđồ tư dạyhọclịchsử Sau hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồ tư gồm nộidunghọctrang giấy dễ học, dễ thựchọc sinh thích thú với tác phẩm sơđồ tư Thơng ... nghiệm dạyhọclịchsửsơđồ tư hướng dẫn học sinh tìm hiểu học, ghi theo sơđồ tư duy Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức bản(sách giáo khoa) mônLịchsử 10,11 12 - Khả học tập, tiếp thu kiến thức lịch...
... lượng dạyhọc 3.1 Sửdụngsơđồ tư việc kiểm tra kiến thức cũ 3.2 Sửdụng BĐTD việc giảng 3.3 Sửdụngsơđồ tư việc củng cố kiến thứchọc 3.4 Sửdụngsơđồ tư thực hành 10 3.5 Sửdụngsơđồ tư ... nâng cao chất lượng dạy học: Trước đưa sơđồ tư vào dạy học, giáo viên thường sửdụngsơđồ tư để củng cố học Trên thực tế, sơđồ tư sửdụng vào nhiều mục đích, nhiều dạng dạyhọc như: - Thiết kế ... Sau học xong chương I, có thề dùngsơđồ tư hệ thống hóa lại nộidungtrọng tâm chương 13 4/ Một số lưu ý sửdụngsơđồ tư vào dạy học: Tuy nhiên nộidung nào, họcsửdụngsơđồ tư sửdụng cho học...
... thựcSửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường THPT” nhận thấy tiết học đạt hiệu cao nhiều so với cách dạy truyền thống đọc chép tiết dạysửdụng giảng điện tử cho học sinh nhìn chép Sửdụngsơ ... làm mẫu cho học sinh từ tác dụng hiệu sơđồ tư dạyhọclịchsử Sau hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồ tư gồm nộidunghọctrang giấy dễ học, dễ thựchọc sinh thích thú với tác phẩm sơđồ tư Thơng ... trọnglịchsử có học sinh yêu lịch sử, thích họclịchsử 3/ Đối với giáo viên Giáo viên dạymônlịchsử trước hết phải có lòng u nghề có kiến thức sâu chuyên môn Làm cho học sinh thấy họclịch sử...
... phim hướng dẫn sửdụngsơđồ tư theo dĩa CD đính kèm) Phần II Mơ tả giới thiệu nội dung, biện pháp “SỬ DỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG” Thựctrạng giải pháp: ... thứchọc cách nhẹ nhàng, tự nhiên 25 Có thể tóm lược sửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử sau: Sửdụngsơđồ tư dạyhọc kiến thức giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất 100% học ... phải có sơđồ tư học cũ sơđồ tư học sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồ tư lớp học Về nhà học sinh tự chỉnh sửa sơđồ tư...
... pháp dạyhọcviệcsửdụngsơđồ tư dạyhọcLịchsử phương pháp tối ưu nhằm phát huy tính tích cực khả tư học sinh Trước thực tiễn đó, tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Ứng dụngsơđồ tư dạyhọclịch ... ứng dụng SĐTD vào trình dạyhọc Như vậy, sửdụngsơđồ tư (SĐTD) dạy s phát huy khả tư duy, tính sáng tạo học sinh, giúp em, yêu thích hào hứng họcsử Hơn nữa, sửdụngsơđồ tư (SĐTD) giúp học ... Trường THPT Tiên Lữ 25 SKKN: Ứng dụngsơđồ tư dạyhọclịchsử lớp 12 - Vận dụng, liên hệ kiến thứclịchsử vào thực tiễn - Sửdụng ngôn ngữ lịchsử thể kiến vấn đề lịchsử - Hình thành úc cảm GV-...
... cứu sở lí luận - Nghiên cứu cách sửdụngsơđồ tư dạyhọc - Thiết kế tình dạyhọc cụ thể có sửdụngsơđồ tư - Thực nghiệm sư phạm Đối tượng nghiên cứu Quy trình thiết kế sửdụngsơđồ tư dạyhọc ... ghi nhớ não 26 Chương SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYHỌC CHỦ ĐỀ “BẤT ĐẲNG THỨCVÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH” 2.1 Thựctrạng vấn đề sửdụngsơđồ tư dạyhọc Toán 2.1.1 Thuận lợi * Ở trường THPT có thường ... thức khai thác sơđồ tư dạyhọc Toán sau: 2.4.1 Sơđồ tư dạyhọc kiến thứcỞ lớp, giáo viên sửdụngsơđồ tư vào việcdạyhọc hay ôn lại lượng kiến thức cũ chương,… cách đưa hình ảnh trung tâm yêu...
... thứclịchsử Chính để nâng cao chất lượng dạyhọcmônlịch sử, người giáo viên phải sửdụng tốt phương dạyhọclịchsử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việcsửdụngsơđồ tư có tác dụng lớn Sơđồ ... kết sơđồ tư học sinh - Làm cho sơđồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sửdụngsố thứ tự dàn ý để bao quát nhánh sơđồ tư Tổ chức dạyhọcsơđồ tư Dựa vào nguyên tắc dạyhọc tác dụngsơđồ tư áp dụng ... cao việcsửdụngsơđồ tư dạyhọcmônLịchsử lớp 12 - THPT ” Mục tiêu đề tài: Cũng mônhọc khác, mơnhọcLịchsử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổthơngnói chung...
... 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việcsửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường trunghọcphổthông Chương 2: Một số biện pháp sửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường trunghọcphổthông (vận dụng qua ... họcnóichungdạyhọclịchsửnói riêng điều vơ hữu ích cần thiết 1.2 Cơ sởthực tiễn 1.2.1 Thựctrạngviệcsửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường trunghọcphổthông Để hiểu rõ thựctrạngsử ... kế sơđồ tư 26 1.1.4 Vai trò, ý nghĩa việcsửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử .27 1.2 Cơ sởthực tiễn 29 1.2.1 Thựctrạngviệcsửdụngsơđồ tư dạyhọclịchsử trường trung học...
... chuyển biến tích cực người dạy người học Bản thân áp dụngsửdụngsơđồ tư với học phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam - Chương trình Sơ cấp lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị ... kiện + Giới thiệu để người học làm quen với sơđồ tư thơng qua việc trình chiếu sơđồ giảng viên thiết kế cho học + Sau hướng dẫn người học vẽ đồ tư - Yêu cầu người học: Chủ động chuẩn bị tài ... mở rộng phạm vi kiến thức Phương pháp hữu ích sửdụng để hệ thống hóa kiến thức ơn tập, tổng kết học phần Nó giúp người học có nhìn tổng thể toàn nộidunghọc phần Qua thực tế áp dụngđồ tư việc...
... Soạn giảng mônLịchsử 10 12 theo sơđồ tư chuẩn KTKN điều chỉnh giảm tải năm học 2016 – 2017 trường THPT, cụ thể: Sửdụngsơđồ tư để kiểm tra cũ Sửdụngsơđồ tư để dạySửdụngsơđồ tư để củng ... đó, việcsửdụngsơđồ tư để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạyhọclịchsử biện pháp cần thiết + Học sinh học tập độc lập, sửdụngsơđồ tư để hỗ trợ học tập, phát triển tư lôgic Học ... Sửdụng màu sắc – mật mã riêng bạn – khắp sơđồ - Phát huy phong cách cá nhân riêng học sinh - Sửdụng điểm nhấn mối liên kết sơđồ tư học sinh g Các hình thứcsửdụngsơđồ tư dạyhọcLịch sử...
... trình dạyhọcsửdụngsơđồ tư hình thành kiến thứcSơđồ tư sửdụng vào nhiều mục đích nhiều dạng dạyhọc như: sửdụngsơđồ tư việc kiểm tra kiến thức cũ, hình thành vài đơn vị kiến thức toàn học, ... đề cương ôn tập, học sinh sửdụngsơđồ tư làm tập giao nhà chuẩn bị Trong đề tài sửdụngsơđồ tư hình thành kiến thức nhằm hiệu cao dạyhọc lĩnh hội kiến thức Tôi sửdụngsơđồ tư phối hợp với ... cứu, áp dụng mạnh dạn đưa phương pháp học tập tích cực sửdụngsơđồ tư dạyhọc kiến thức 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Hướng dẫn học sinh thựcsơđồ tư Bước 1: Vẽ chủ đề trung tâm + Vẽ chủ đề trung...