0

thực trạng của tập thể sư phạm trường trung học phổ thông bán công nguyễn thái học

Xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể Sư phạm trường Tiểu học

Xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường Tiểu học

Tư liệu khác

... dục tập thể s phạm tập thể học sinh Tập thể s phạm gồm: Các cán quản lí ( Ban giám hiệu ), giáo viên, cán bộ, công nhân viên b Ngời giáo viên tập thể s phạm * Vai trò ngời giáo viên Trong tập thể ... viên tập thể s phạm 1, Tập thể s phạm trêng häc 2, HiƯu trëng trêng tiĨu häc víi c«ng tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm ... trình giáo dục tập thể s phạm tập thể học sinh Trong tập thể s phạm đội ngũ giáo viên lực lợng bản, trực tiếp tổ chức, thực thi trình giáo dục, thực mục tiêu giáo dục bậc Tiểu học Ngời giáo viên...
  • 20
  • 1,139
  • 5
skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể sư phạm trường tiểu học ta niết

skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường tiểu học ta niết

Giáo dục học

... viên tập thể phạm trường tiểu học nội dung công tác quản lý nhà nước việc thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng bậc học Tiểu học bền vững, phấn đấu thực hoá mục tiêu giáo dục tiểu học ... tâm đào tạo bồi dưỡng bố trí sử dụng lại Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể phạm nhà trường phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng là: “ Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo ... GD - ĐT Sơn La) Hiệu trưởng trường tiểu học người chịu trách nhiệm quản lí hoạt động nhà trường Vì vậy, việc xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể phạm trường tiểu học không nhiệm vụ mà yêu cầu...
  • 3
  • 356
  • 1
Xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức biết học hỏi ở trường Trung học Phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc

Xây dựng tập thể phạm thành tổ chức biết học hỏi ở trường Trung học Phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc

Sư phạm

... năm học) 2.2 Thực trạng tập thểphạm trƣờng Trung học phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học 2.2.1 Mục tiêu tập thể phạm trường Trung học phổ thông bán công Nguyễn Thái Học Trường THPT BC Nguyễn ... Chương 2: Thực trạng tập thể phạm trường Trung học phổ thông bán công Nguyễn Thái Học nhân tố ban đầu tổ chức biết học hỏi tập thể phạm nhà trường Chương 3: Biện pháp xây dựng tập thể phạm ... cáo kế hoạch năm học 2008-2009) 2.2.3 Quy mô, cấu tập thể phạm trường Trung học phổ thông Bán công Nguyễn thái học Hiện nay, (trong năm học 2008-2009), tập thể phạm nhà trường tổ chức gồm...
  • 114
  • 1,174
  • 4
skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể sư phạm trường tiểu học ta niết

skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường tiểu học ta niết

Mầm non - Tiểu học

... viên tập thể phạm 1, Tập thể phạm trường học 2, Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác xây dựng đội ngũ 25 4 giáo viên tập thể phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập ... đội ngũ giáo viên tập thể phạm Mối quan hệ tập thể phạm mối quan hệ sau: quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể, tập thể với tập thể Các mối quan hệ tốt đẹp tập thể ngày vững mạnh ... tâp thể sƣ phạm: + Trong trường tiểu học, hai lực lượng tham gia trình giáo dục tập thể phạm tập thể học sinh Trong tập thể phạm đội ngũ giáo viên lực lượng bản, trực tiếp tổ chức, thực...
  • 26
  • 311
  • 0
Uy tín của người hiệu trưởng với công tác xây dựng bầu không khí  tâm lý của tập thể sư phạm

Uy tín của người hiệu trưởng với công tác xây dựng bầu không khí tâm lý của tập thể phạm

Sư phạm

... lý tập thể phạm 1.1.2.1 Khái niệm Bầu khơng khí tâm lý tập thể phạm trạng thái tâm lý xã hội tập thể sở, phản ánh tính chất nội dung, xu hướng tâm lý thực tế thành viên tập thể Trạng thái ... khơng khí tâm lý tập thể trạng thái tâm lý – xã hội tập thể sở, phản ánh tính chất, nội dung xu hướng tâm lý thực tế thành viên tập thể Trạng thái tập thể thành viên tập thể, đến lượt mình, lại ảnh ... lý tập thể, đến suất lao động, hiệu suất công tác tập thể Bầu khơng khí tâm lý tập thể có ý nghĩa quan trọng đến trạng thái sức khỏe, tinh thần suất lao động cá nhân hiệu suất lao động tập thể...
  • 14
  • 814
  • 4
Nhật kí kiến tập của sinh viên sư phạm trường đại học tây nguyên tại trường trung học phổ thông thực hành cao nguyên

Nhật kí kiến tập của sinh viên phạm trường đại học tây nguyên tại trường trung học phổ thông thực hành cao nguyên

Giáo dục học

... ĐỘNG THỰC TIỄN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG I TÌNH HÌNH CHUNG CỦA TRƯỜNG THPT THỰC HÀNH CAO NGUYÊN Mục đích thành lập: Theo định GD&ĐT, trường Đại học phạm Khoa phạm trường Đại học phải có trường thực ... Đinh Ngọc Triều Nguyễn Hữu Duẩn Phan Trung Hiếu Nguyễn Chí Trung Nguyễn Thị Thu Hồng Vũ Thị Phương Nguyễn Thanh Kim Huệ Nguyễn Tiến Chương Nguyễn Minh Lịch Phạm Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Danh ... Vật lý Hình học GDCD Hóa học Anh văn Thứ Sinh học Địa lý Hình học Anh văn Thứ Anh văn Ngữ văn Ngữ văn Vật lý Sinh học Thứ Lịch sử Hóa học Hình học Thể dục Thể dục 16 SƠ ĐỒ LỚP 10A2 NĂM HỌC 2011-2012...
  • 55
  • 1,180
  • 3
Nhu cầu sử dụng internet trong hoạt động học tập của sinh viên sư phạm trường đại học tây bắc

Nhu cầu sử dụng internet trong hoạt động học tập của sinh viên phạm trường đại học tây bắc

Sư phạm

... Internet hoạt động học tập của người học Cụ thể rõ ba vấn đề liên quan, là: Động học tập, hướng thú học tập hành động học tập mơi trườngsử dụng công nghệ mạng 1.2.3.1 Động học tập môi trường sử dụng ... động học tập xem xét Internet yếu tố, công cụ hữu hiệu 21 môi trường học tập động xu học tập tồn cầu hóa việc xây dựng động học tập môi trường học tập đại điều cần thiết 1.2.3.2 Hứng thú học tập ... nhận thức chủ thể hoạt động học, người tổ chức thực q trình học tập Tính độc lập học tập sinh viên thể suốt trình học tập, từ việc tích cực giải nhiệm vụ học tập đến việc tìm kiếm, sưu tầm tài...
  • 74
  • 779
  • 3
Mẫu bản nhận xét, đánh giá đối với người được đề nghị bổ nhiệm (của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm) doc

Mẫu bản nhận xét, đánh giá đối với người được đề nghị bổ nhiệm (của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm) doc

Biểu mẫu

... d) Tính trung thực, khách quan cơng tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường, trung tâm; vấn đề đồn kết, ... dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám...
  • 2
  • 12,968
  • 43
Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ) pps

Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ) pps

Biểu mẫu

... biểu tiêu cực khác d) Tính trung thực, khách quan công tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường/ trung tâm; vấn đề đoàn ... dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu...
  • 2
  • 7,088
  • 20
hình thành kỹ năng khai thác và sử dụng tài liệu trên internet cho học sinh trong học tập lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

hình thành kỹ năng khai thác và sử dụng tài liệu trên internet cho học sinh trong học tập lịch sửtrường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

Sư phạm

... Tuyết-khoa công nghệ thông tin trường Đại học phạm Hà Nội Tác giả đưa hệ thống công cụ hỗ trợ cho việc tìm kiếm đưa thơng tin lên mạng internet Luận văn Thạc sỹ -Trường Đại học phạm Hà Nội ... hình thức tổ chức dạy học: tập trung vào học nội khóa Về phạm vi điều tra, khảo sát thực trạng thực nghiệm: tiến hành trường THPT Vĩnh Phúc: THPT Trần Nguyên Hãn, THPT Triệu Thái, THPT Ngô Gia Tự ... kỹ khai thác sử dụng tài liệu internet học tập phần Lịch sử giới cổ đại trung đại (lớp 10) trường Trung học phổ thông 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG KHAI THÁC...
  • 112
  • 1,642
  • 8
Luận văn thạc sĩ xây dựng tập thể sư phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Luận văn thạc sĩ xây dựng tập thể phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Sư phạm

... 13 trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên Bên cạnh khối trường trung học phổ thông, địa bàn huyện có Trung tâm KTTH - HN Mỹ Hào, trường Đại học phạm ... yếu - Tập thể phạm trường học thành viên trung tâm văn hóa, khoa học kỹ thuật công nghệ địa bàn dân cư - Xây dựng tập thể phạm tạo lên cho có sức mạnh mẻ khác với việc làm trước Tập thể phải ... trường Có xây dựng tập thể phạm nâng cao chất lượng 21 dạy học Đồng thời phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể phạm việc thực mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường Bên cạnh đó, việc xây dựng tập thể...
  • 112
  • 358
  • 0
những phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên sư phạm trường đại học tiền giang

những phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên phạm trường đại học tiền giang

Thạc sĩ - Cao học

... viên tham gia hoạt động học tập – rèn luyện nghề nghiệp trường đại học sở kiến tập, thực tập Đặc biệt, với sinh viên phạm, thông qua học lớp mơi trường tương tác phạm để họ nhận diện tích ... kiến tập, thực tập phạm trường mầm non phổ thông, sinh viên năm thứ ba, thứ tư trải nghiệm thực tế nghề nghiệp Như vậy, sinh viên năm cuối thơng qua q trình đào tạo phạm trường đại học, ... đặc sắc trình sinh viên tham gia hoạt động học tập – rèn luyện nghề nghiệp trường đại học sở kiến tập, thực tập Thông qua học lớp mơi trường tương tác phạm để họ nhận diện tích lũy phẩm chất...
  • 151
  • 2,506
  • 15
Xây dựng tập thể sư phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Xây dựng tập thể phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Thạc sĩ - Cao học

... Những dấu hiệu tập thể phạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark no 1.2.5 Sự hình thành tập thể phạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark not defi 1.3 Quản lý xây dựng tập thể phạm theo lý thuyết ... Bookmark not defined 2.3 Thực trạng xây dựng tập thể phạm Trung tâm kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp Mỹ Hào tỉnh Hưng Yên Error! Bookmark not defined 2.3.1 Tập thể phạm Trung tâm kỹ thuật tổng ... xuất Đại học phạm Hà Nội 29 Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Phạm Viết Vƣợng (2014), Giáo dục học Nhà xuất Đại học phạm Hà...
  • 12
  • 247
  • 0
Lối sống của sinh viên sư phạm trường đại học sài gòn

Lối sống của sinh viên phạm trường đại học sài gòn

Cao đẳng - Đại học

... thức học tập tích rèn luyện kĩ nhà giáo 1.3.2 Trong học tập - Ý thức học tập: xác định đƣợc mục đích học tập trở thành giáo viên - Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ - Chuyên cần học tập: chủ động học ... động học tập, tích cực, động, sáng tạo, sức thi đua học tập để đạt đƣợc kết tốt trở thành ngƣời giáo viên tốt - Bên cạnh có khơng SV sống theo kiểu thực dụng ,không tập trung vào trình học tập: ... sƣ phạm trƣờng Đại học Sài Gòn - Xác định thực trạng , nguyên nhân lối sống sinh viên sƣ phạm trƣờng Đại học Sài Gòn - Đề biện pháp thích hợp định hƣớng lối sống sinh viên sƣ phạm trƣờng Đại học...
  • 54
  • 1,190
  • 11
quản lý xây dựng tập thể sư phạm trường phổ thông hermann gmeiner đà nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏi

quản lý xây dựng tập thể phạm trường phổ thông hermann gmeiner đà nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏi

Thạc sĩ - Cao học

... động nhà trường Tiêu điểm thúc đẩy trình đào tạo hệ trẻ, thực có chất lượng mục tiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 Tập thể phạm Tập thể phạm bao gồm ... “tổ chức biết học hỏi" Từ thực tiễn công tác xây dựng TTSP vai trò ý nghĩa to lớn TTSP việc thực mục tiêu giáo dục nhà trường Đề tài “Quản lý xây dựng tập thể phạm trường phổ thông Hermann ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học phạm, Đại học Đà Nẵng...
  • 26
  • 564
  • 0
TÌM HIỂU THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHÂU THÀNH TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU

TÌM HIỂU THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHÂU THÀNH TỈNH BÀ RỊA VŨNG TÀU

Xã hội học

... Ths .Nguyễn Thị Thu Thảo Bộ môn phạm kỹ thuật nông nghiệp Tiểu luận tốt nghiệp CHƯƠNG KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 4.1 Vài nét trường trung học phổ thông Châu Thành Trường Trung Học Phổ Thông Châu Thành tọa ... học sinh Trung học phổ thông (J.P.Ma –sơ – lô – va, Phạm Thành Hưng dịch, 2006) Đối với em, thời kỳ chuyển từ thời thơ ấu sang tuổi trưởng thành Sự khác biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BỘ MƠN PHẠM KỸ THUẬT TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP TÌM HIỂU THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHÂU THÀNH...
  • 80
  • 1,170
  • 6
Quản lý xây dựng tập thể sư phạm Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏ

Quản lý xây dựng tập thể phạm Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏ

Quản trị kinh doanh

... nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 Tập thể phạm Tập thể phạm bao gồm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, tham gia trực tiếp gián tiếp vào việc đào tạo, giáo dục học ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học phạm, Đại học Đà Nẵng ... chịu trách nhiệm nhà trường b Việc học tập nhóm Trong TCBHH, “nhóm” đơn vị học tập tổ chức đại, việc học tập nhóm khơng thể xảy thiếu việc học tập cá nhân Trên tảng học tập cá nhân, mơ hình tinh...
  • 26
  • 289
  • 0
Báo cáo

Báo cáo " Về thực tập phạm của sinh viên hệ phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội " potx

Báo cáo khoa học

... Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 51-56 - Ký h p ng v i s Giáo d c t o, trư ng ph thông trung h c nâng cao trách nhi m c a trư ng có SV n TTSP - Nhà trư ng nên tăng cư ng công tác ki ... Lúc đầu thích sau thích Lúc đầu chán sau chán Biểu đồ 17: Thái độ sinh viªn víi nghỊ SP Bi u Thái c a SV v i ngh SP Sau trình TTSP, thái c a SV có s thay i theo hai hư ng: tích c c (lúc u thích ... 180 SV Khoa Anh, 40 SV Khoa Pháp, 40 SV Khoa Nga 40 SV Khoa Trung Th c t p (TT) gi ng d y bao g m nhi u n i dung, t d gi giáo viên ph thông (GVPT), so n giáo án, chu n b phương ti n dùng d y h...
  • 6
  • 3,449
  • 11
Kỹ năng giao tiếp sư phạm trong giờ lên lớp của giáo sinh khi thực tập giảng dạy tại trường trung học cơ sở  tt.PDF

Kỹ năng giao tiếp phạm trong giờ lên lớp của giáo sinh khi thực tập giảng dạy tại trường trung học cơ sở tt.PDF

Tâm lý học

... đại học) Từ "giáo sinh" dùng để người thời gian học trường phạm thường dùng nhiều để người học trường phạm kiến tập thực tập giảng dạy trường phổ thơng 1.4.2 Khái niệm kỹ giao tiếp phạm ... thực tập giảng dạy trường Trung học sở……………………………………………… 28 1.4.3 Một số kỹ giao tiếp phạm lên lớp giáo sinh thực tập giảng dạy trường Trung học sở………………………………………… 30 1.4.4 Kỹ giao tiếp phạm ... tiếp phạm lên lớp thực tập giảng dạy giáo sinh trường Cao đẳng Phạm Nghệ An Giả thuyết nghiên cứu Kỹ giao tiếp phạm lên lớp thực tập giảng dạy đa số giáo sinh trường CĐSPNA đạt mức độ trung...
  • 29
  • 904
  • 2

Xem thêm