... khái niệm quảnlý trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể); quảnlý ? quảnlý ? (khách thể); quảnlý nào? (phương thức); quảnlý ? (công cụ); quảnlý để làm ? (mục tiêu) Về khái niệm quảnlý , cần ... Nghiên cứu thựctrạngquảnlý công tác bồi dưỡng GV THPT tỉnh Sóc Trăng 6.3 Đề xuất biệnphápquảnlý công tác bồi dưỡng độingũ GV THPT Đồng thời khảo sát tính khả thi biệnpháp đưa Phương pháp nghiên ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH MAI VĂN NHÂN CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỢNG GIÁO VIÊN TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNH SÓC TRĂNG Chuyên ngành : Quảnlý giáo dục Mã số...
... tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) ... tin quảnlý khơng tiền đề quảnlý mà huyết mạch quan trọng để trì (ni dưỡng) q trình quảnlý - Quyết định quảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý Hoạch định Kiểm tra Thông tin Quản ... 5.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ giảng viên quảnlýđộingũ giảng viên Trường ĐHSP Tp.Hồ Chí Minh 5.3 Dự báo tình hình độingũ giảng viên Trường ĐHSP Tp.Hồ...
... Huyền; Các giải pháp xây dựng, phát triển độingũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư ... chính: - MỞ ĐẦU - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thựctrạng CTQL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau Chương 3: Cácbiệnpháp QL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp...
... Huyền; Các giải pháp xây dựng, phát triển độingũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư ... chính: - MỞ ĐẦU - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thựctrạng CTQL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau Chương 3: Cácbiệnpháp QL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp...
... Từ sở lý luận thựctrạngquảnlýđộingũ giáo viên, đề xuất biệnphápquảnlýđộingũ giáo viên Trường TCKT HQ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũ ... Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ giáo viên quảnlýđộingũ giáo viên trường TCKT Hải quân 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýđộingũ giáo viên Trường TCKT Hải ... công tác quảnlýđộingũ giáo viên trường T TCKT Hải quân 62 0T 3.2 0T T Cácbiệnphápquảnlýđộingũ giáo viên 64 T T 3.2.1 Nhóm biệnpháp quy hoạch độingũ giáo...
... Huyền; Các giải pháp xây dựng, phát triển độingũ GV CBQL trường THPT tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006 – 2010” tác giả Phạm Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư ... chính: - MỞ ĐẦU - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thựctrạng CTQL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau Chương 3: Cácbiệnpháp QL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải pháp...
... vấn đề lý luận biệnphápquảnlý nguồn nhân lực thựctrạng công tác quảnlýđộingũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, đề xuất số biệnphápquảnlý giảng viên trường Đại học Công nghiệp ... học: Luận văn làm sáng tỏ số vấn đề lý luận công tác quảnlýđộingũ giảng viên trường Đại học Ý nghĩa thực tiễn: Luận văn đánh giá thựctrạng công tác quảnlýđộingũ giảng viên trường Đại học ... tác quảnlýđộingũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đến năm 2020 Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýđộingũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đến năm 2020 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ...
... vấn đề lý luận biệnphápquảnlý nguồn nhân lực thựctrạng công tác quảnlýđộingũ giảng viên tr-ờng Đại học Công nghiệp Hà Nội, đề xuất số biệnphápquảnlý giảng viên tr-ờng Đại học Công nghiệp ... tác quảnlýđộingũ giảng viên tr-ờng Đại học Công nghiệp Hà Nội đến năm 2020 Ch-ơng 3: Cácbiệnphápquảnlýđộingũ giảng viên tr-ờng Đại học Công nghiệp Hà Nội đến năm 2020 Ch-ơng Cơ sở lý ... nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũ giảng viên tr-ờng Đại học Công nghiệp Hà Nội số hạn chế biệnphápquảnlýđộingũ giảng viên nhà tr-ờng đ-ợc thực cách rời rạc, ch-a có tính khoa học ch-a có hệ...
... CBQL trường THPT 4.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ cán quảnlý công tác phát triển độingũ cán quảnlýtrường THPT địa bàn tỉnhLạngSơn 4.3 Đề xuất biệnpháp phát triển độingũ cán quảnlýtrường ... sở lý luận phát triển độingũ CBQL trường THPT Chƣơng Thựctrạng phát triển độingũ CBQL trường THPT địa bàn tỉnhLạngSơn Chƣơng Biệnpháp phát triển độingũ CBQL trường THPT địa bàn tỉnhLạng ... THPT địa bàn tỉnhLạngSơn chương 39 Chƣơng 2: THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNHLẠNGSƠN 2.1 Khái quát giáo dục phổthôngtỉnhLạngSơn 2.1.1 Đặc điểm...
... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý ĐNGV trường dạy nghề Chương 2: Đánh giá thựctrạngquảnlý ĐNGV trườngTrung cấp nghề Việt - Đức LạngSơn Chương 3: Một số biệnphápquảnlý ĐNGV trườngTrung cấp ... trạngquảnlý ĐNGV trườngTrung cấp nghề Việt Đức LạngSơn - Đề xuất số biệnphápquảnlý ĐNGV nhà trường nhằm đáp ứng phát triển nhà trường Giả thuyết khoa học Nếu thựcbiệnphápquảnlý như: ... khoa họcquảnlý giáo dục thực công bố Các tác giả thể cơng trình nghiên cứu cách khoa học khái niệm quản lý, thành phần cấu trúc quản lý, chức quản lý, nguyên tắc quản lý, nghệ thuật quảnlý quản...
... tác quảnlý hoạt động tự đánh giá trƣờng trunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlý hoạt động tự đánh giá trƣờng trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên Chương 3: Một số biệnpháp ... giá trƣờng trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên 52 2.4.1 Thựctrạngthực nội dung quảnlý 52 2.4.2 Thựctrạng phƣơng phápquảnlý hoạt động TĐG trƣờng THPT 61 2.4.3 Các yếu tố ... pháp nâng cao hiệu quảnlý hoạt động tự đánh giá trƣờng trunghọcphổthôngtỉnh Thái Nguyên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan...
... Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre 4.3 ... xuất số giải phápquảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre ... phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlý phương pháp dạy học hoạt động dạy họctrườngTrunghọcphổthông tỉnh...
... Hệ thống hóa sở lý luận quảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthông 4.2 Khảo sát phân tích thựctrạngquảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre 4.3 ... xuất số giải phápquảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýđổi phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre ... phương pháp dạy họctrườngTrunghọcphổthôngtỉnh Bến Tre, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlý phương pháp dạy học hoạt động dạy họctrườngTrunghọcphổthông tỉnh...
... hình quảnlý nhân sang mơ hình quảnlý nguồn nhân lực Sau sơ đồ cách tiếp cận dựa theo nội dung quảnlýđộingũ GV Về quy hoạch độingũ GV Những nội dung quảnlýđộingũ GV Cácbiệnphápquảnlý ... Thựctrạng giải phápquảnlýđộingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk 3.2 Khách thể nghiên cứu Độingũ GV hoạt động quảnlýđộingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk Giả thuyết nghiên cứu Trên sở đánh giá thựctrạngquản ... bên trường sư phạm bao gồm hoạt động: + Quảnlý cán GV, công nhân viên + Quảnlý sinh viên + Quảnlý trình ĐT + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc + Quảnlý tài trườnghọc + Quản lý...
... tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) ... tin quảnlý khơng tiền đề quảnlý mà huyết mạch quan trọng để trì (ni dưỡng) q trình quảnlý - Quyết định quảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý Hoạch định Kiểm tra Thông tin Quản ... 5.1 Xác định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thựctrạngđộingũ giảng viên quảnlýđộingũ giảng viên Trường ĐHSP Tp.Hồ Chí Minh 5.3 Dự báo tình hình độingũ giảng viên Trường ĐHSP Tp.Hồ...
... hình quảnlý nhân sang mơ hình quảnlý nguồn nhân lực Sau sơ đồ cách tiếp cận dựa theo nội dung quảnlýđộingũ GV Về quy hoạch độingũ GV Những nội dung quảnlýđộingũ GV Cácbiệnphápquảnlý ... Thựctrạng giải phápquảnlýđộingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk 3.2 Khách thể nghiên cứu Độingũ GV hoạt động quảnlýđộingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk Giả thuyết nghiên cứu Trên sở đánh giá thựctrạngquản ... bên trường sư phạm bao gồm hoạt động: + Quảnlý cán GV, công nhân viên + Quảnlý sinh viên + Quảnlý trình ĐT + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trườnghọc + Quảnlý tài trườnghọc + Quản lý...
... dục quản lí trườnghọcCác phương pháp, xu hướng quản lí trường học, quyền hạn nhiệm vụ Hiệu trưởng, phương pháp xu quản lí hoạt động giảng dạy nhà trường bàn đến giáo trình Quảnlý giáo dục trường ... Series1 S1 Biểu đồ 2.9: Thựctrạngthực QLHĐ dạy GV 2.2.3 .Thực trạngquảnlýđộingũ giảng viên Quản lí độingũ GV trường ĐHNCL bao gồm tuyển chọn bồi dưỡng Trong tuyển chọn độingũ GV, bao gồm hai ... - Cácbiệnpháp đề xuất cho hoạt động quản lí giảng dạy từ cấp độ rộng đến hẹp, từ chung đến riêng Nói cách khác, có biệnpháp liên quan đến quản lí cấp trườngquản lí sở vật chất, biệnpháp quản...
... chất độingũ cán quảnlý Hiệu quảnlýđộingũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức lực hoạt động thực tiễn độingũ cán quảnlý cấp Quảnlýđộingũ giảng viên thực ... hiệu thực 1.7.4 Phương phápquảnlýđộingũ giảng viên Phương phápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quản lý, nhằm đạt mục đích đề Trong quản lý, có nhiều phương pháp tác ... phương pháp cách phù hợp 1.7.5 Phương tiện quảnlýđộingũ giảng viên Phương tiện quảnlý chủ thể quảnlý sử dụng hoạt động quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Trong tổ chức, chủ thể quảnlý hay...