... thực tiễn Chương 2: Xây dựng phương phápdạyhọcbiệnpháptutừso sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoándụtheo hướng tíchhợpchươngtrình môn Ngữvănlớp 6, lớptrunghọcsởChương 3: Thựcnghiệmdạy ... dạyhọcbiệnpháptutừso sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoándụtheo hướng tíchhợpchươngtrình môn Ngữvănlớp 6, lớptrunghọcsở References Lê A Đổi PPTV theo hướng dạyhọctích cực lấy HS làm trung ... sau: 6. 3.1 Phương pháp phân tíchtutừhọc : Trongtrình khai thác giá trị biệnpháptutừ luận văn xem xét biệnpháptutừngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tutừbiệnpháptutừso sánh, ẩn dụ, nhân...
... HP TRONG CHNG TRèNH NG VN LP 6, LP TRUNG HC C S 3.1 í ngha, mc ớch ca thc nghim 76 76 3.2 Ni dung thc nghim 3.3 i tng v a bn thc nghim 3.4 Phng phỏp thc nghim 76 77 ... 69 69 71 2.2.5 Cỏch thc tin hnh dy cỏc bi v bin phỏp tu t so sỏnh, nhõn húa, n d, hoỏn d theo hng tớch hp 72 Chng 3: THC NGHIM DY HC CC BIN PHP TU T SO SNH, NHN HểA, N D, HON D THEO HNG ... NV7, T.1) 2.1.1.3 Cỏc kiu so sỏnh tu t cỏc bn c - hiu sỏch Ng 6, Ng Qua kho sỏt cỏc bn c - hiu sỏch Ng 6, Ng 7, tng s so sỏnh tu t c s dng l 148 ln gm cỏc kiu c bn: * So sỏnh ngang bng: l so...
... thực tiễn Chương 2: Xây dựng phương phápdạyhọcbiệnpháptutừso sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoándụtheo hướng tíchhợpchươngtrình môn Ngữvănlớp 6, lớptrunghọcsởChương 3: Thựcnghiệmdạy ... sau: 6. 3.1 Phương pháp phân tíchtutừhọc : Trongtrình khai thác giá trị biệnpháptutừ luận văn xem xét biệnpháptutừngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tutừbiệnpháptutừso sánh, ẩn dụ, nhân ... dạyhọcbiệnpháptutừso sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoándụtheo hướng tíchhợpchươngtrình môn Ngữvănlớp 6, lớptrunghọcsở Reference TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê A Đổi PPTV theo hướng dạyhọc tích...
... tài “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua số phương phápdạyhọctích cực chươngtrìnhNgữVănlớp 10 trunghọc phổ thông” mà thân nhận thấy có hiệu trìnhthực II TỔ CHỨC THỰC HIỆN Cơsở lí luận ... kinh nghiệm thân trình giảng dạy, để trao đổi với đồng nghiệp giảng dạyNgữVăn hướng áp dụng phương phápdạyhọctích cực để giáo dục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, mạnh dạn trình ... em, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương phápdạyhọc để nâng cao chất lượng dạy việc áp dụng số phương phápdạyhọc như: dạyhọc nhóm, dạyhọctheodựándạyhọc thông qua trò chơi nhằm giúp cho...
... Giảng dạy, cung cấp tri thức cách học tiếng Việt - phân môn từngữlớp Để nâng cao chất lượng dạyhọc phân môn từngữ cho học sinh lớp 7, theo cần áp dụng sốbiệnpháp sau : a) Việc giải nghĩa từ ... vận dụng phương pháp vào dạyhọc phân môn từngữlớp III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Các giải pháp • Điều tra, tập trung khảo sát chất lượng vốn từhọc sinh • Giảng dạy, cung cấp tri thức cách ... cho học sinh luyện tập: Học phân môn từ ngữ, học sinh phải sử dụng vốn từcó giao tiếp, để giúp học sinh sử dụng vốn từTheo cần áp dụng biệnpháp sau : a) Làm tập điền từ Mục đích tập điền từ...
... KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọc tác phẩm kí chƣơng trìnhNgữVănlớp 12 2.1.1 Tác phẩm kí chươngtrìnhNgữVăn ... phẩm kí học sinh trunghọc phổ thông Kí thể loại vănhọc mà học sinh biết đến chươngtrìnhNgữVăntrunghọc sở, như, em làm quen với phong cách nghệ thuật Nguyễn Tu n chươngtrìnhNgữVăn 11, ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng định hướng dạyhọc tác phẩm kí chươngtrìnhNgữVăn 12, trunghọc phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả Chương 3: Thực...
... KÍ TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọc tác phẩm kí chƣơng trìnhNgữVănlớp 12 2.1.1 Tác phẩm kí chươngtrìnhNgữVăn ... hướng dạyhọc tác phẩm kí 39 chươngtrìnhNgữVăn 12 theo phong cách nghệ thuật tác giả 2.1 Thực trạng dạyhọc tác phẩm kí chươngtrình 39 NgữVăn 12 trunghọc phổ thông 2.1.1 Tác phẩm kí chươngtrình ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC DẠYHỌC TÁC PHẨM KÝ TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNGHỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN...
... hình dạyhọc tác phẩm kí 49 chươngtrìnhNgữVăn 12 2.1.4 Phân tích nguyên nhân tình hình dạyhọc tác phẩm kí 52 chươngtrìnhNgữVăn 12 2.2 Định hướng đổi dạyhọc tác phẩm kí chươngtrình 53 Ngữ ... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsở lý luận đề tài Chương 2: Thực trạng định hướng dạyhọc tác phẩm ký chươngtrìnhNgữVăn 12, trunghọc phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả Chương 3: Thực ... phẩm kí chƣơng trìnhNgữvănlớp 12 2.1.1 Tác phẩm kí chươngtrìnhNgữVăn 12 trunghọc phổ thông Tác phẩm kí chươngtrìnhNgữVăntrunghọc phổ thông nói chung chươngtrìnhNgữVăn 12 nói riêng...
... môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảng dạyngữvănlớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớpcó khả tiếp thu nhanh, sốhọc sinh có khiếu vănchươngCác em có tinh thần học tập ham học hỏi, ... Điểm →10 9 ,6% 6, 6% III KẾT LUẬN Qua thực tế dạy môn Ngữvăn 7, áp dụng cácbiệnpháp thấy kết khả quan: Học sinh hứng thú học tập, nắm nội dung tác 22 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:09 4 67 3 47 36; Email: ... giáo dục cao Chính áp dụng trình giảng dạylớp trực tiếp giảng dạy Kết đạt sau áp dụng giải pháp (năm học 2011 2012) Lớp 7A 7B Số 31 30 Điểm 0→ 9 ,6 % 6, 6% Điểm 5→ 16 51,8% 19 63 ,5% Điểm 7 29%...
... để phân tíchcó hiệu II- Thực trạng việc giảng dạyhọc tập phần vănhọc dân gian lớp 7A1 A- Căn thực tiễn : Một phận giáo viên - học sinh dạy - học ca dao với tâm thức ngời dạy - họcvănhọc viết ... ý giảng dạy ca dao ch ơng trìnhNgữVănlớp Kết kiểm tra phần ca dao 7A1 46 08 17, 3 18 39,1 18 39,1 4,5 Phần IV Kết luận Trongtrình giảng dạyvănhọc dân gian rút đợc học kinh nghiệmthực tế ... pháp xây dựng hình tợng sosánh ( Tỷ dụ ), ẩndụ 10 Ngời thực hiện: Ngô Thị Minh Nguyệt - Nguyễn Thị Nhuận Một số lu ý giảng dạy ca dao ch ơng trìnhNgữVănlớp * So sánh: Ví dụ: Đôi ta nh thể tằm...
... định cách hướng việc cải tiến, đổi phương pháp nội dung dạy- họcNgữvăn THCS theochươngtrình SGK B Cơsở nghiên cứu: I .Cơ sở lí luận: Như biết SGK Ngữvănbiênso n theochươngtrìnhtích hợp, ... - Còn ẩndụ (so sánh ngầm) quan hệ từsosánh mà đối tượng sosánhẩn đi, vế phương tiện sosánh (ở đối tượng phương tiện sosánhhoà nhập làm một) Do mà hình thứcẩndụ hàm súc tỉ dụ Ví dụ ca ... thủ pháp chủ yếu - Sosánh thủ pháp nghệ thuật dùng thường xuyên, phổ biến nhất, bao gồm sosánh trực tiếp (tỉ dụ) , sosánh gián tiếp (ẩn dụ) Tỉ dụsosánh trực tiếp, thường cótừ quan hệ so sánh: ...
... áp dụng sáng kiến có chuyển biếntheo chiều hướng tích cực nhóm thựcnghiệmlớp 7A Đặc biệt sosánh kết nhóm lớp 7C với nhóm lớp 7A thì chất lượng nhóm lớp 7A tăng cao nhóm lớp 7C với khoảng cách ... Nói tốt sở quan trọng cho việc tạo lập văn tốt Trong mục tiêu dạyhọc môn NgữvănTrunghọc sở, chương trình môn Ngữvănnhấn mạnh trọng tâm việc rèn luyện kỹ Ngữvăn cho học sinh làm cho học sinh ... điểm tíchhợptích cực chi phối hoạt động dạyhọcNgữ văn, phần dạy kĩ làm Tập làm văn Một tiết dạyhọcNgữvăn đạt hiệu trước hết phải tạo nên không khí hứng thú cho học Không khí có người dạy...
... TrongchươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 - Đề xuất phương phápdạyhọc phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng dẫn - Hiện thựchóa phương phápdạyhọc ... lí hợp nhất) Nxb Giáo dục, 2000 30 SGK Ngữvăn 10, 11, 12 chươngtrình chuẩn, trọn tập Nxb Giáo dục, 20 07 31 SGV Ngữvăn 10, 11, 12 chươngtrình chuẩn, trọn tập Nxb Giáo dục, 20 07 32 SGK Ngữ văn...
... chung Trongchươngtrìnhngữvănlớp 10, văn đọc thêm chếm tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, văn đọc thêm chiếm ... (20 07) , SGV Ngữvănchươngtrình chuẩn Nxb Giáo dục 19 Phan Trọng Luận tổng chủ biên (20 07) , SGK Ngữvănlớp 12 chươngtrình chuẩn Nxb Giáo dục 20 Phan Trọng Luận (2001), Phương phápdạyhọc văn, ... tựchươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng dẫn - Hiện thựchóa PPDH phần đọc thêm tác phẩm tựchươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng dẫn hoạt động tổ chức dạy học...
... hội … TrongchươngtrìnhNgữvăn THCS, lớphọc sinh họcvăntựtừ đến 10 (chiếm gần 1/3 sốchương trình) Tuy học sinh họcvăntựtừlớp (ở THCS) nhiều lí nên em làm loại văn chưa tốt Người thực ... khoăn, trăn trở: “Làm giúp học sinh làm tốt văntự sự?” Qua trìnhdạy học, trình tìm tòi cóbiệnpháp giúp học sinh làm tốt văntựchươngtrìnhNgữvănTrongbiệnpháp đó, việc động viên khích ... yêu cầu học sinh thực bước Viết đoạn vănvăntự : Đoạn văn đơn vò cấu tạo nên văn Vì viết tốt đoạn văn là điều kiện để cóvăn hay TrongchươngtrìnhNgữvăn 8, học sinh học cách viết đoạn văn tiết...
... vănvănhọclớpChươngtrình SGK Vănhọc (chỉnh lí hợp nhất) chủ yếu xếp theo tiến trình lịch sử văn học, chươngtrìnhNgữvăn (mới) xếp theo thể loại thời kì vănhọc lớn (trong thời kì văn học, ... lí hợp nhất) - Tổng sốvănvăn học: 62 - Tổng sốvăn đọc thêm : 16 SGK Ngữvăn 10 Chươngtrình chuẩn - Tổng sốvănvăn - Tổng sốvănvăn học: 37 học: 54 - Tổng sốvăn đọc thêm: 14 - Tổng sốvăn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 11 - Đề xuất phương phápdạyhọc phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng dẫn - Hiện thựchóa phương phápdạy học...
... TrongchươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 - Đề xuất phương phápdạyhọc phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng dẫn - Hiện thựchóa phương phápdạyhọc ... phương phápdạyhọctích cực, sởthực tế giảng dạy phần đọc thêm, luận văn đề xuất số phương phápdạyhọc phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp 12 theo hướng tựhọccó hướng...