... trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh năm học 2001 - 2002 6.- Giới hạn đề tài: -Do kinh phí hạn hẹp nên phạm vi nghiên cứu giới hạn Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh -Chỉ nghiên cứu số quan ... viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồchíMinh 2.3.- Tìm hiểu quan điểm lối sống sinh viên trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồchíMinh 3.- Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1.- Tìm hiểu số quan điểm đạo ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH MÃ SỐ : B 2001 - 23 - 11 QUAN ĐIỂM VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Nhóm nghiên cứu:...
... TrườngĐạihọcSưphạm Sài Gòn Năm 1995, Trườngthành viên Đạihọc Quốc gia thànhphốHồChíMinh Đến năm 1999 Chính phủ có định tách Trường khỏi Đạihọc Quốc Gia TP HồChíMinh để xây dựng thành ... dựng hai trườngĐạihọcSưphạm Hà Nội ĐạihọcSưphạm Tp HồChíMinh (ĐHSP TP.HCM) thànhtrườngĐạihọcSưphạm trọng điểm Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Về việc ... 1.3 TrườngĐạihọcSưphạmTrườngĐạihọcSưphạm trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu ứng dụng khoa học giáo dục đa ngành chất lượng cao, trường trọng điểm hệ thống giáo dục đại học...
... họcSưphạm TP HồChíMinh 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý công tác GDĐĐNN cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạm TP HồChíMinhPhạm vi nghiên cứu Sinh viên trườngĐạihọcSưphạm TP HồChí Minh, ... nghiệp cho sinh viên trườngĐạihọcSưphạm TP HồChíMinh 60 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giảng viên, sinh viên trườngĐạihọcSưphạm TP HồChíMinh số đại diện trường THPT 60 2.3.2 ... ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 53 2.1 Khái quát tình hình hoạt động quy mơ đào tạo trườngĐạihọcSưphạm TP HồChíMinh 53 2.2 Khái quát...
... tín TrườngĐạihọcsưphạmthànhphốHồChíMinh 42 2.2.1 Bộ máy công tác quản lý sinh viên TrườngĐạihọcsưphạmthànhphốHồChíMinh 42 2.2.2 Thực trạng lớp sinh viên lớp học ... tín TrườngĐạihọcsưphạmthànhphốHồChíMinh 45 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động học tập rèn luyện sinh viên đào tạo theo hệ thống tín TrườngĐạihọcsưphạmthànhphốHồChíMinh ... TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 36 2.1 Khái quát TrườngĐạihọcsưphạmthànhphốHồChíMinh 36 2.1.1 Lịch sử phát triển ...
... Lê Hồng Phong Lê Khải Minh Lê Thị Minh Hà Hoàng Phi Hùng Phạm Việt Hà Phương ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCThànhphốHồChíMinh 4/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP HỒCHÍMINH ... SUY THỐI VỀ ĐẠO ĐỨC, TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ, LỐI SỐNG CỦA MỘT BỘ PHẬN SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH HIỆN NAY Nhóm nghiên cứu: Lê Hồng Phong Lê Khải Minh Lê Thị Minh Hà ... ĐỨC, TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ, LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH I Mục đích cách tiến hành hồi cứu tài liệu I.1 Thu thập tài liệu có liên quan từ các...
... ĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh .32 2.1.2 Chức nhiệm vụ trườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 33 2.1.3 Cơ cấu tổ chức trườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChí ... DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SV CHÍNH QUY TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 TổngquanTrườngĐạiHọcSưPhạm Tp .Hồ ChíMinh 2.1.1 Q trình thành lập phát triển TrườngĐạihọcSưphạm ... DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SV CHÍNH QUY TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 32 2.1 TổngquanTrườngĐạiHọcSưPhạm Tp .Hồ ChíMinh 32 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Trường...
... dục trườngđạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh cộng tác, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu thực trạng để tài Tơi xin chân thành cảm ơn bạn học viên lớp cao học Tâm lý khóa 21 trườngĐạihọcSưphạm ... TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH _ Trần Thị Gấm Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ THỊ MINH HÀ Thànhphố ... qua, đặc biệt quan tâm, tận tình giúp đỡ q thầy cơng tác phòng Khoa học công nghệ - Sau đạihọc khoa Tâm lý - Giáo dục trườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh Tơi xin chân thành cảm ơn bạn...
... chất TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinhTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh có sở với tổng diện tích 48.000m2, bao gồm: 40 Bảng 2.2 Các sở TrườngĐạihọcSưphạm TP HồChíMinh ... tín Trường nước [21] 36 2.1.3 Sứ mạng, mục tiêu nhiệm vụ TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 2.1.3.1 Sứ mạng TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinhTrườngĐạihọcSưphạmThànhphố ... ThànhphốHồChíMinh để xây dựng thànhTrườngĐạihọcSưphạm trọng điểm phía Nam Hiện nay, TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 14 trườngĐạihọc trọng điểm Quốc gia trườngĐạihọcSư phạm...
... 2.4.4 Tài nguyên nước thànhphốHồChíMinh [4] 29 2.5 Thành phần hóa học mơi trường nước[6] 29 2.6 Thành phần sinh học nước[6] 32 2.7 Sự ô nhiễm môi trường nước[6] 34 ... giới, Việt Nam thànhphốHồChíMinh vài thập kỉ gần Bên cạnh đó, thiết kế trắc nghiệm để đánh giá mức độ hiểu biết sinh viên năm khoa Hóa trườngĐạihọcSưPhạm TP HCM ô nhiễm mơi trường (đất, ... giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình quý thầy khoa tồn thể thầy trườngĐạihọcSưPhạm TPHCM Sau dù có đâu, chắn em khơng qn trườngĐạihọcSưPhạm TPHCM, nơi cho em hành trang kiến thức tình cảm sâu...
... PHỐHỒCHÍMINH 2.1 TổngquantrườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.1.1 Sơ lược lịch sửtrườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinhTrườngĐạihọc ... đào tạo theo học chế tín đáp ứng yêu cầu trở thành nhiệm vụ trọng tâm trườngđạihọc nước ta có trườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinhTrườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh thực theo ... ĐỘNG HỌC TẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 30 2.1 TổngquantrườngĐạihọcSưphạmthànhphốHồChíMinh 30 2.1.1 Quá trình hình thành...
... 1995, Trƣờng thành viên Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh Đến năm 1999, Chính phủ có định tách Trƣờng khỏi Đạihọc Quốc gia TP HồChíMinh để xây dựng thành Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm trọng điểm ... tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạm TP HồChíMinh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc ... tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên TrườngĐạihọcSư phạm- Đạihọc Thái Nguyên tác giả Nguyễn Vân Anh (2008) [1], Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm- Đạihọc Thái Nguyên Luâ ̣n văn đã đề xuấ...
... Thực trạng sử dụng thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Thực trạng bảo quản thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Ngồi người nghiên cứu dùng phiếu ... họctrườngđạihọc - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng quản lí thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiết bị dạy họcTrườngĐạihọc ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM TP HỒCHÍMINH Nguyễn Quang Cường THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: Quản lí giáo...
... tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạm TP HồChíMinh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc ... cứu khoa học giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 38 Phạm Viết Vƣợng (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo ... (2006), Cơng tác quản lí hoạt động học tập nghiên cứu khoa học sinh viên Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChí Minh, Luận văn Thạc sĩ Quản lí giáo dục, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc...
... họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Thực trạng sử dụng thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Thực trạng bảo quản thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThành ... Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh để xây dựng thànhTrườngĐạihọcSưphạm trọng điểm phía Nam Hiện nay, TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 14 trườngĐạihọc trọng điểm Quốc gia trường ... tỉnh thành phía Nam nước [21] 2.1.3.2 Mục tiêu TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Xây dựng TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh trở thành trung tâm đào tạo Đạihọc Sau Đại học...
... họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Thực trạng sử dụng thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Thực trạng bảo quản thiết bị dạy họcTrườngĐạihọcSưphạmThành ... Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh để xây dựng thànhTrườngĐạihọcSưphạm trọng điểm phía Nam Hiện nay, TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 14 trườngĐạihọc trọng điểm Quốc gia trường ... tỉnh thành phía Nam nước [21] 2.1.3.2 Mục tiêu TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Xây dựng TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh trở thành trung tâm đào tạo Đạihọc Sau Đại học...
... số 201/1999/QĐ-TTG việc xây dựng hai trườngđạihọcsưphạm trọng điểm: ĐạihọcSưphạm Hà Nội ĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinhthànhTrườngĐạihọcSưphạm trọng điểm Nhận thức rõ vai trò, ... khoa học sinh viên TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh Gỉa thuyết nghiên cứu Cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học cấp quản lý TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh đạt thành ... TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC LÊ HOÀI MI THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍ MINH...
... TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 43 2.1 Khái quát trƣờng ĐH Sƣ phạm TP.HCM 43 2.1.1 Về cấu tổ chức 43 2.1.2 Về đội ng .44 2.1.3 Về đào tạo ... giá TP.HCM ThànhphốHồChíMinh CLGD Chất lƣợng giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng STT Bảng 2.1 Số lượng đội ngũ giảng viên trường ĐH Sưphạm TP.HCM năm 2017 Bảng 2.2 Bảng tóm tắt thành viên ... PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 96 3.1 Nguyên tắc sở đề xuất biện pháp 96 3.1.1 Nguyên tắc...
... cao họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động học tập học viên cao họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinhPhạm vi nghiên cứu 6.1 Về nội ... PHẠMTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát hoạt động đào tạo sau đạihọc trƣờng Đạihọc Sƣ phạmThànhphốHồChíMinh 2.1.1 Khái quát đào tạo trình độ thạc sĩ TrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồ ... động học tập học viên cao họcTrườngĐạihọcSưphạmThànhphốHồChíMinh 6.2 Đối tượng khảo sát Đội ngũ cán quản lý, giảng viên, học viên cao học Khóa 26 Khóa 27 TrườngĐạihọcSưphạmThành phố...
... trườngđạihọc cao đẳng Để góp phần đưa định thành thực trườngsư phạm, chọn vấn đề: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên trườngĐạihọcSưphạm ... SV trườngđạihọcsưphạm Nghiên cứu thực trạng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM Đề xuất số biện pháp có sở khoa học thực tiễn để nâng cao chất lượng hoạt động NCKHGD SV PHẠM ... cứu: Hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKHGD SV trườngĐạihọcSưphạm TP.HCM GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Việc tổ chức cho SV...