tổ chức thực hiện việc thiết kế và sử dụng trang web học tập
Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
... lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 40 1.6.1 Lập kế hoạch 40 1.6.2 Tổ chức thực việc thiết kế sử dụng trang Web học tập 40 1.6.3 Chỉ đạo triển khai việc thiết kế sử dụng trang Web học tập ... thiết kế sử dụng trang Web học tập cho hợp lý hiệu vấn đề cấp thiết cần xem xét, nghiên cứu sâu 1.6 Quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập Quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập ... Thực trạng thiết kế trang Web học tập 50 2.3.4 Thực trạng sử dụng trang Web học tập 51 2.4 Yêu cầu thực tiễn quản lý việc thiết kế ứng dụng trang Web học tập môi trƣờng dạy học đa phƣơng tiện...
- 124
- 602
- 0
Một số biện pháp quản lý việc thiết kế và xây dựng trang web học tập trong môi trường dạy học đa phương tiện ở trường Cao đẳng Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
... tin thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập, qua đánh giá công tác quản lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện tr-ờng cao đẳng ... khích ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào dạy học nh- xây dựng giáo án điện tử gần với đời tự phát vài trang Web hỗ trợ học tập số môn ngành, việc thiết kế sử dụng trang Web học tập đ-ợc ... lý việc thiết kế sử dụng trang Web học tập môi tr-ờng dạy học đa ph-ơng tiện tr-ờng cao đẳng Tài nguyên Môi tr-ờng Hà Nội Giả thuyết khoa học Nếu đề đ-ợc biện pháp quản lý việc thiết kế sử dụng...
- 14
- 190
- 0
skkn đổi mới cách thức kiểm tra đánh giá học viên cán bộ quản lý thông qua việc thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm
... tự luận sử dụng từ trƣớc đến Vì vậy, đổi cách thức kiểm tra đánh giá kết học tập học viên CBQL thông qua việc thiết kế sử dụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan (chủ yếu đƣợc thực kết thúc ... tra kết học tập Hiện có nhiều phần mềm chuyên dụng có phần mềm AdobeCaptivate 4, phần mềm tạo nội dung E-Learning - chức giúp giáo viên thiết kế giảng, sử dụng để kiểm tra, đánh giá kết học tập ... tra, đánh giá kết học tập ngƣời học Đối với việc sử dụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan kiểm tra kết học tập, chức có tiện ích sau: - Khi thực kiểm tra kết học tập, câu hỏi trắc nghiệm khách...
- 17
- 1,053
- 0
Thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi
... chơi giáo viên thiết kế để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng TCHT nhằm rèn luyện kĩ so sánh cho trẻ, theo dõi đánh giá kết thực nghiệm 7.2.5.Phương pháp thực nghiệm Phương pháp sử dụng để kiểm chứng ... chưa tận dụng hết hội để rèn luyện KNSS cho trẻ suốt trình hoạt động *Thực trạng việc sử dụng TCHT giai đoạn tổ chức hoạt động khám phá MTXQ 100% giáo viên cho biết sử dụng TCHT vào phần kết thúc ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SO SÁNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu...
- 121
- 1,803
- 0
Thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
... chơi giáo viên thiết kế để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng TCHT nhằm rèn luyện kĩ so sánh cho trẻ, theo dõi đánh giá kết thực nghiệm 7.2.5.Phương pháp thực nghiệm Phương pháp sử dụng để kiểm chứng ... chưa tận dụng hết hội để rèn luyện KNSS cho trẻ suốt trình hoạt động *Thực trạng việc sử dụng TCHT giai đoạn tổ chức hoạt động khám phá MTXQ 100% giáo viên cho biết sử dụng TCHT vào phần kết thúc ... pháp quan sát sư phạm Quan sát nhằm tìm hiểu việc tổ chức trò chơi học tập giáo viên việc tham gia trò chơi học tập hoạt động khám phá MTXQ Dự giờ, sử dụng phiếu quan sát sổ ghi chép cá nhân để...
- 164
- 719
- 1
THIẾT kế và sử DỤNG TRÒ CHƠI học tập NHẰM CỦNG cố BIỂU TƯỢNG về ĐỘNG vật CHO TRẺ 5 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ môi TRƯỜNG XU
... dung học tập kết hợp với hình thức chơi” 1.2 Trò chơi học tập vai trò việc củng cố biểu tượng động vật cho trẻ 5-6 tuổi a Đặc điểm trò chơi học tập - Trò chơi học tập hay gọi trò chơi dạy học ... đập vào tay người tiếp theo,khi người chơi tiếp.Đội ghép nhanh đội thắng 2.2 Thực trạng việc thiết kế sử dụng trò chơi học tập nhằm củng cố biểu tượng động vật cho trẻ 5-6 tuổi Hướng dẫn sử dụng ... dựng kế hoạch hoạt động (ví dụ học) : - Xác định tên học - Xác định mục đích - Chuẩn bị cho học - Cách tổ chức học (gồm phần: phần mở đầu, phần trọng tâm, phần kết thúc) d Vị trí trò chơi học tập...
- 14
- 7,158
- 18
Thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi
... tin…Các giáo viên chưa tự thiết kế TCHT để chủ động sử dụng cho mục đích sử dụng riêng thân *Những khó khăn giáo viên sử dụng TCHT việc thiết kế TCHT Khó khăn việc sử dụng TC Số trẻ đông Thiếu ... chưa tận dụng hết hội để rèn luyện KNSS cho trẻ suốt trình hoạt động *Thực trạng việc sử dụng TCHT giai đoạn tổ chức hoạt động khám phá MTXQ 100% giáo viên cho biết sử dụng TCHT vào phần kết thúc ... chơi giáo viên thiết kế để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng TCHT nhằm rèn luyện kĩ so sánh cho trẻ, theo dõi đánh giá kết thực nghiệm 7.2.5.Phương pháp thực nghiệm Phương pháp sử dụng để kiểm chứng...
- 114
- 1,221
- 2
Tóm tắt luận văn: Thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi
... KPMTXQ 1.3.Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng TCHT hoạt động khám phá MTXQ nhằm rèn luyện kĩ so sánh trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 1.3.1 .Thực trạng việc thiết kế sử dụng TCHT hoạt động ... ra, luận văn đạt kết sau: -Bước đầu xây dựng sở lí luận thực tiễn việc thiết kế sử dụng TCHT nhằm rèn luyện KNSS cho trẻ hoạt động khám phá MTXQ -Đưa cách thiết kế, cách thức sử dụng TCHT nhằm ... việc rèn luyện KNSS cho trẻ Chương II: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SO SÁNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI 2.1 .Thiết kế...
- 43
- 1,087
- 1
THIẾT kế và sử DỤNG TRÒ CHƠI học tập NHẰM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG QUAN sát CHO TRẺ 5 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG làm QUEN với TOÁN
... trọng việc thiết kế sử dụng TCHT, tiến trình tổ chức, cách thức tổ chức số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực nhận thức trẻ thông qua TCHT trường mầm non Từ đó, GV ứng dụng việc thiết kế sử dụng ... sở đó, hướng vào việc thiết kế sử dụng TCHT nhằm mục đích dạy học, đặc biệt việc phát triển KNQS cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi * Nghiên cứu về vấn đề thiết kế sử dụng trò chơi học tập nhằm phát ... Chính thế, việc nghiên cứu thiết kế TCHT, cách thức thiết kế, sử dụng TC nhiều nhà sư phạm nước nước đặc biệt quan tâm nghiên cứu * Nghiên cứu về vấn đề thiết kế sử dụng trò chơi học tập...
- 142
- 1,883
- 4
skkn một vài biện pháp chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường th lê thị hồng gấm thành phố tam kỳ
... hội, tơi thực việc giáo dục an tồn giao thông trường biện pháp sau: 5.1 biện pháp 1: Lập kế hoạch triển khai kế hoạch Mục đích: Lập kế hoạch triển khai kế hoạch “Chỉ đạo tổ chức thực việc giáo ... cho học sinh trường TH Lê Thị Hồng Gấm Với nổ lực cố gắng từ việc nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp đến việc tổ chức thực Đến việc giáo dục an tồn giao thơng mang lại kết đáng mừng: Học ... linh động, sáng tạo việc tổ chức hoạt động ngoại khoá phối hợp với phụ huynh học sinh để nâng cao hiệu việc giáo dục an tồn giao thơng Trên số kinh nghiệm trình đạo tổ chức thực việc giáo dục an...
- 19
- 2,151
- 4
Thiết kế và sử dụng câu hỏi bài tập để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức trong tổ chức dạy học các quy luật d
... chung dạy học Sinh học nói riêng Tuy nhiên mang tính nhỏ, lẻ Vì việc sâu nghiên cứu thiết kế sử dụng CH - BT dạy học SH để công cụ đợc thiết kế có tính khoa học khái quát cao, tiện sử dụng hoạt ... số sử dụng phơng pháp dạy học TT Mức độ sử dụng hệ số TT Phơng pháp sử dụng Tần số Sử dụng thờng xuyên Thuyết trình -Giảng giải 0.15 Sử dụng không thờng xuyên 2 Hỏi đáp-Tái thông báo 0.17 sử dụng ... - BT vào việc tổ chức hoạt động học tập QLDT sinh häc 11 THPT - Nghiªn cøu cÊu tróc néi dung QLDT sinh học 11 bậc THPT - Nghiên cøu c¬ së lý ln vỊ thÕt kÕ CH - BT quy trình sử dụng vào tổ chức...
- 109
- 463
- 0
Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương '' dao động cơ'' vật lý THPT
... khó thực với nhiều lí mơ MVT Sử dụng Website, GV kiểm sốt việc học HS truy cập vào trang Web thông qua phần mềm kiểm tra thiết kế 1.5.3 Sử dụng Website công cụ hỗ trợ học tập Khi thiết kế Website ... sử dụng Website dạy học Để phát huy hết vai trò Website dạy học, sử dụng cần lưu ý số điểm sau đây: - Việc sử dụng Website dạy học phải tuân thủ yêu cầu hoạt động học tập HS Mỗi thao tác, chức ... nghiên cứu học tập Để tích cực hóa hoạt động học tập HS, ngồi hình thức tổ chức học toàn lớp nay, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập cá nhân học tập theo nhóm lớp Hình thức học tập cá nhân...
- 109
- 700
- 3
Tích cực hoá hoạt động nhận thực của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12 THPT
... học tập Để tích cực hóa hoạt động học tập HS, ngồi hình thức tổ chức học tồn lớp nay, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập cá nhân học tập theo nhóm lớp Hình thức học tập cá nhân hình thức học ... Chương 1: Cơ sở lý luận việc thiết kế sử dụng Website hỗ trợ dạy học Vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Chương 2: Thiết kế sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương “Sóng sóng âm” ... 1.3.2.7 Sử dụng Website hỗ trợ trình học tập HS Website hỗ trợ cho HS q trình học tập HS tự học thơng qua Website, HS rèn luyện kỹ độc lập tự chủ học tập, rèn luyện phương pháp sử dụng Internet...
- 82
- 682
- 2
QLTHPT19;Kinh nghiệm chỉ đạo và tổ chức thực hiện đổi mói kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đối với các môn khoa học xã hội nhân văn ở trường THPT
... viên, kích thích học sinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánh giá học sinh thi kiểm tra Nhận xét đánh giá kết học tập học sinh cuối năm học học bạ… III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận 18 Với ... nhiều câu hỏi mang tính tư độc lập việc đánh giá kết học tập học sinh xác, mà học sinh không lo phải học thuộc Lịch sử Có tạo hứng thú học Sử cho học sinh Nên kết hợp phương pháp kiểm tra trắc ... đổi PPDH Từ thực trạng việc KTĐG nay, tơi sâu tìm hiểu, khảo sát, thực nghiệm đúc rút thành sáng kiến kinh nghiệm về: đổi đạo, tổ chức thực việc KTĐG kết học tập học sinh môn khoa học xã hội nhân...
- 21
- 458
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... đạo việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử ngời cán quản lí Từ nhận thức cha đầy đủ vấn đề quản lí việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử cán quản lý có hạn chế sau: Còn bỏ ngỏ việc thiết kế sử dụng ... khích giáo viên tự học học tập bạn bè đồng nghiệp để tự thiết kế sử dụng có hiệu GAĐT Xây dựng kế hoạch cá nhân chơng trình tự học, tạo thời gian để sử dụng vào việc thiết kế GAĐT ` Nguyễn Văn ... quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A Kế hoạch Kiểm tra TTQL Tổ Chức Chỉ đạo Chỉ đạo chức đợc triển khai thực sau chức kế hoạch...
- 70
- 538
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008