Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh nhờ việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương '' dao động cơ'' vật lý THPT

B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH V VN LI TíCH CựC HOá HOạT ĐộNG NHậN THứC CủA HọC SINH NHờ VIệC THIếT Kế Và Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC CHƯƠNG DAO ĐộNG CƠ VậT Lý 12 THPT LUN VN THC S GIO DC HC VINH - 2010 2 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH V VN LI TíCH CựC HOá HOạT ĐộNG NHậN THứC CủA HọC SINH NHờ VIệC THIếT Kế Và Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC CHƯƠNG DAO ĐộNG CƠ VậT Lý 12 THPT CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60. 14.10 LUN VN THC S GIO DC HC Ngi hng dn khoa hc: PGS. TS. MAI VN TRINH VINH - 2010 4 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự động viên, giúp đỡ tận tình của bạn bè, một số đồng nghiệp và của những người thân. Tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới những người đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong thời gian qua. Tôi xin được bày tỏ lòng biết chân thành đối với Thầy giáo PGS. TS. Mai Văn Trinh, người đã tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo giảng dạy trong khoa Vật lý trường Đại học Vinh, các thầy cô giáo trong khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các thầy cô giáo trường THPT Mai Anh Tuấn - Nga Sơn - Thanh Hóa, nơi đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả Vũ Văn Lợi MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU .1 1. Lý do chọn đề tài .1 2. Mục đích nghiên cứu .2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .3 4. Giả thuyết khoa học .3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu .3 7. Đóng góp của luận văn 4 8. Cấu trúc luận văn .4 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC VẬT LÝ NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH .5 1.1. Mục tiêu chung giáo dục hiện nay và định hướng đổi mới PPDH Vật lý THPT 5 1.1.1. Mục tiêu chung của giáo dục phổ thông .5 1.1.2. Mục tiêu giáo dục môn Vật lý THPT ở Việt Nam hiện nay .5 1.2. Cơ sở lý luận của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh 6 1.2.1. Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh 6 1.2.2. Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh .11 1.2.3. Những biểu hiện của tính tích cực nhận thức của học sinh .12 1.2.4. Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh 13 1.3. Website hỗ trợ dạy học Vật lý và việc tích cực hoá hoạt động học tập của HS 15 1.3.1. Khái niệm 15 1.3.2. Nguyên tắc xây dựng Website dạy học .15 7 1.4. Chức năng hỗ trợ của Website dạy học .18 1.4.1. Chức năng hỗ trợ hoạt động dạy của giáo viên .18 1.4.2. Chức năng hỗ trợ học tập của học sinh .19 1.4.3. Chức năng hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh .19 1.4.4. Chức năng phổ biến kiến thức .19 1.5. Những định hướng sư phạm của việc sử dụng Website dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh .20 1.5.1. Sử dụng Website tạo ra môi trường tương tác để học sinh làm quen với máy vi tính, Website và Internet 20 1.5.2. Sử dụng Website như công cụ hỗ trợ giảng dạy .20 1.5.3. Sử dụng Website như công cụ hỗ trợ học tập .20 1.6. Hình thức triển khai ứng dụng Website trong dạy học .21 1.7. Vai trò của Website hỗ trợ dạy học trong Vật lý .22 1.8. Một số điểm cần lưu ý khi sử dụng Webste dạy học 23 1.9. Những hạn chế cần khắc phục khi sử dụng Website làm phương tiện dạy học .24 Kết luận chương 1 26 Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÝ 12 THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH. 28 2.1. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Dao động cơ” 28 2.2. Khó khăn và thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” .31 2.2.1. Một số khó khăn khi dạy học chương “Dao động cơ” 31 2.2.2. Thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” .31 2.3. Thiết kế Website hỗ trợ dạy học chương “Dao động cơ” 33 2.3.1. Xác định mục tiêu của Website hỗ trợ dạy học 33 2.3.2. Xác định hình thức tổ chức dạy học với sự hỗ trợ của Website 34 2.3.3. Nội dung cơ bản của Website hỗ trợ dạy học Vật lý chương “Dao động cơ” 35 9 2.4. Sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương “Dao động cơ” 47 2.4.1. Đối với GV 47 2.4.2. Đối với HS .49 2.5. Xây dựng tiến trình dạy và học một số bài trong chương “Dao động cơ” nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh với sử hỗ trợ của Website 50 Kết luận chương 2 63 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .64 3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm .64 3.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm sư phạm 64 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm .64 3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 65 3.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm .66 3.3.1. Nhận xét về tiến trình dạy học 66 3.3.2. Kiểm tra kiến thức và đánh giá kết quả học tập của học sinh sau các bài học .68 3.3.3. Những kết quả của việc sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương “Dao động cơ” .73 Kết luận chương 3 75 KẾT LUẬN .76 TÀI LIỆU THAM KHẢO .79 PHỤ LỤC . luận của việc thiết kế và sử dụng Website hỗ trợ dạy học Vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh Chương 2: Thiết kế và sử dụng Website hỗ. sở lý luận của việc tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 1.2.1. Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh Tích cực hoá hoạt động học tập của