8. Cấu trúc luận văn
2.3.2. Xác định hình thức tổ chức dạyhọc với sự hỗ trợ của Website
Website là công cụ hỗ trợ GV và HS trong quá trình dạy và học ở trên lớp cũng như hỗ trợ quá trình tự học của HS tại nhà.
Theo cơ sở lý luận của việc dạy và học thì có rất nhiều cách thức, phương pháp giúp cho GV tổ chức hoạt động nhận thức cho HS chiếm lĩnh kiến thức, tích cực, tự lực trong quá trình nghiên cứu học tập. Để tích cực hóa hoạt động học tập của HS, ngoài hình thức tổ chức học toàn lớp như hiện nay, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập cá nhân và học tập theo nhóm ngay tại lớp.
Hình thức học tập cá nhân là hình thức học tập cơ bản nhất vì nó tạo điều kiện cho mỗi HS trong lớp bộc lộ khả năng tự học của mình (Được tự suy nghĩ, được tự làm việc một cách tích cực và được bộc lộ quan điểm của mình) nhằm đạt tới mục tiêu dạy học.
2.3.2.1. Việc tổ chức học tập cá nhân có thể như sau:
- Làm việc chung với cả lớp: GV nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức và hướng dẫn HS làm.
- Làm việc cá nhân: HS tham khảo một số nội dung, hình ảnh, thí nghiệm mô phỏng,… trong Website để hoàn thành nhiệm vụ mà GV yêu cầu.
- Làm việc chung với cả lớp: GV chỉ định một vài HS báo cáo kết quả. Các HS khác theo dõi, gợi ý và bổ sung.
2.3.2.2. Hình thức học tập theo nhóm được tiến hành như sau
- Làm việc chung cả lớp: GV nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức, chia lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm và hướng dẫn gợi ý cho mỗi nhóm các vấn đề cần lưu ý khi trả lời các câu hỏi và bài tập.
- Làm việc theo nhóm: GV phân công nhóm trưởng, thư ký và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm. Từng cá nhân tham khảo Website và các tài liệu học tập khác, làm việc độc lập sau đó thảo luận và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ trong nhóm. Để tìm hiểu sâu vấn đề của nhóm nghiên cứu hoặc HS có thể vào diễn đàn của Website đặt câu hỏi tham khảo các đối tượng khác. Mỗi nhóm cử đại diện trình bày kết quả của nhóm mình.
- Làm việc chung cả lớp: Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả và thảo luận chung trong nhóm. GV tổng kết và chuẩn xác kiến thức.
2.3.3. Nội dung cơ bản của Website hỗ trợ dạy học vật lý chương “Dao động cơ”
Qua phân tích, đánh giá những khó khăn và thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” cho thấy việc thiết kế website hỗ trợ cho học sinh là một việc làm cần thiết và có thể sử dụng lâu dài có hiệu quả.
Các nội dung trong Website được đảm bảo tính chính xác khoa học, bám sát mục tiêu, nội dung chương trình, phù hợp với kiến thức và khả năng của học sinh. Học sinh có thể sử dụng dễ dàng bằng các thao tác bấm chuột để chọn nôi dung cần thiết trên website. Website hỗ trợ dạy học vật lý “ Dao động cơ” gồm các site nội dung chính.
Trang chủ
Giới thiệu chung Cơ sở vật lý
Sách giáo khoa Sách giáo viên Bài giảng điện tử Phiếu học tập Ôn tập Kiểm tra Hỗ trợ giáo viên Hỗ trợ học sinh Thư giãn
Site tham khảo Công cụ hỗ trợ Diễn đàn vật lý Liên hệ - Góp ý
Trang chủ (Home page): Trang này giới thiệu cấu trúc toàn cục, và là sương sống của Website. Trang này giới thiệu tổng quan về Website dao động cơ.
Hình 2.1:Trang chủ Website hỗ trợ dạy - học vật lý chương II: Dao động cơ Vật lý 12 THPT
Site cấu trúc Website: Thể hiện sơ đồ cấu trúc tổng quát của Website dạy học vật lý theo từng đề mục chi tiết, giúp cho GV và HS có một cái nhìn tổng quát những thành phần, nội dung có trong Website.
Hình 2.2: Site “Cấu trúc Website”
Site hướng dẫn sử dụng: Hướng dẫn GV và HS khi truy cập Website dạy học vật lý với những yêu cầu về cấu hình và các phần mềm hỗ trợ cần thiết cài đặt vào máy để xem nội dung Website đầy đủ.
Hình 2.3: Site “Hướng dẫn sử dụng”
Site Cơ sở vật lý: Site này chủ yếu dành cho giáo viên hoặc những học sinh thích tìm hiểu sâu về Vât lý. Nội dung phần này được trình bày một cách chi tiết và sâu sắc. Các bài viết được lấy từ cuốn bài giảng “Dao động và
sóng” của tác giả Beniamin Crowell. Nội dung được trình bày theo quan điểm hiện đại nhằm giúp giao viên có thể tham khảo để mở rộng kiến thức khoa học của chương.
Hình 2.4: Site “Cơ sở vật lý”
Site Hỗ trợ giáo viên: Site này được biên soạn với hai nội dung chính là hỗ trợ giáo viên về CNTT và các kiến thức cơ bản dựa vào các chuyên đề được giảng dạy theo chương trình cao học mà chúng tôi được học. Nội dung của Site này chính là nền tảng để GV có thể tìm hiểu CNTT và những tiếp cận hiện đại của chương trình vật lý.
Hình 2.5: Site “Hỗ trợ tin học”
Site Sách giáo viên: Đối tượng chủ yếu sử dụng site này là GV. Đây như một quyển sách tham khảo bổ ích và đầy đủ nội dung giáo viên cần. Nội dung được biên soạn dựa trên bộ SGV của bộ giáo dục hiện hành.
Hình 2.6: Site “Sách giáo viên”
Site Bài giảng điện tử: Ðây là công cụ hỗ trợ cho giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho HS ở trên lớp học. Trang này được biên soạn dựa trên Microsoft Office Powerpoint với các hình ảnh động và các flash thí nghiệm hỗ trợ trực quan, thuận tiện cho GV sử dụng dễ dàng và trực quan.
Site Phiếu học tập: Site này được thiết kế nhằm mục đích hỗ trợ cho GV kiểm tra kết quả quá trình lĩnh hội tri thức của HS sau mỗi tiết học. Mỗi bài học gồm 2 phiếu học tập. Được xây dựng bằng hình thức trắc nghiệm với những câu hỏi theo định hướng theo mục tiêu của bài học.
Hình 2.8: Site “Phiếu học tập”
Site Tóm tắt lý thuyết: Site này giúp HS hệ thống lại kiến thức sau khi đã tìm hiểu và học các bài trong chương, một cách hệ thống và tổng quát nhất về kiến thức của từng bài học, cũng như nội dung của chương cần đạt đến.
Hình 2.9: Site “Tóm lý thuyết”
Site Phân loại bài tập: Site này dựa trên lý thuyết của từng bài học và của chương dược chia thành các dạng bài tập khác nhau. Mỗi dạng bài tập được trình bày các phương pháp giải chi tiết và các ví dụ minh hoạ cụ thể cho từng phương pháp. Nhằm giúp HS hệ thống lại các kiến thức từ các bài học mà HS đã được học và nghiên cứu thành các sơ đồ cấu trúc có hệ thống, nhằm giúp cho HS hiểu một cách tổng quát, mạch lạc và sâu sắc. Để HS có cơ sở nền tảng vận dụng giải quyết các bài toán trong các kỳ kiểm tra và thi.
Hình 2.10:Site “Phân loại bài tập”
Site Bài tập trong chương: Là một phương tiện sư phạm được sử dụng với mục đích giúp HS vận dụng, củng cố, hệ thống hóa kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển tư duy, rèn luyện tính tích cực, tự lực và sáng tạo đồng thời kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức của HS. Các loại bài tập như: Bài tập tự luận, Trắc nghiệm khách quan.
Hình 2.11: Site “Bài tập trong chương”
Site Kiểm tra đánh giá: Phần này gồm đề kiểm tra hệ số 1 và hệ số 2 theo quy định, giáo viên có thể tham khảo đề và điều chỉnh ới từng lớp mà mình giảng dạy. Đồng thời học sinh cũng có thể luyện tập làm bài kiểm tra trước khi kiểm tra ở lớp, để từ đó rà soát lại kiến thức những phần nào chưa hiểu kĩ, chưa nắm vững bản chất.
Hình 2.12: Site “Kiểm tra đánh giá”
Site Phiếu học tập: Trong Site này giúp cho GV sau khi dạy xong bài mới, phát phiếu học tập cho học sinh làm bài nhằm đánh giá khả năng tiếp nhận kiến thức của học sinh. Học sinh sẽ có được phiếu học tập của từng bài thực hiện theo đúng yêu cầu của giáo viên, dựa vào đó HS có thể nắm được những ý tưởng của bài học.
Hình 2.13: Site “Phiếu học tập”
Site Vật lý vui: Giới thiệu các mẫu truyện vui về Vật lý được sưu tầm từ cuốn vật lý vui.
Hình 2.14: Site “ Vật lý vui”
Site Phát minh khoa học: Site này được sưu tầm và tập hợp lại thành các chủ đề khoa học về các phát minh của nhân loại trên thế giới, nhằm giúp các em HS có nguồn thông tin, tư liệu bổ ích về những thành quả tốt đẹp mà con người đã thành công trong quá trình nghiên cứu và khám phá.
Hình 2.15: Site “ Phát minh khoa học”
Site Thư giãn: Site thư giãn trên Website là nơi dành cho GV và HS có thể ghé thăm sau những giờ phút làm việc và học tập căng thẳng. Giới thiệu về chân dung, các công trình khoa học và về các giai đoạn của một số nhà bác học, các trò chơi ngoại khoá. Thông qua phần này giúp HS hiểu sâu hơn về thân thế và sự nghiệp của các nhà bác học, từ đó các em sẽ hiểu sâu sắc hơn về nội dung bài học, khơi dậy tình yêu và hứng thú với môn học.
Site này có các loại hình thư giãn như: Các nhà bác học, trò chơi ngoại khoá, nghe nhạc...
Hình 2.17: Site “Nghe nhạc”
Site Website tham khảo: Internet và Website là nguồn tư liệu, thông tin hữu ích và vô tận, chính vì thế việc tập hợp, sưu tầm và tuyển chọn các site vật lý liên quan và đáng tin cậy để cho HS và GV tham khảo và mở rộng kiến thức là rất cần thiết.
Hình 2.18: Site “Website tham khảo”
Site công cụ hỗ trợ: Được thiết kế nhằm mục đích giúp HS sử dụng làm công cụ trong học tập như: Công cụ máy tính, đổi đơn vị, bảng tuần hoàn, hằng số vật lý,....
Hình 2.19: Site “Công cụ hỗ trợ”
Site Liên hệ góp ý: Site " Liên hệ góp ý " được thiết kế nhằm trao đổi thông tin hai chiều giữa người sử dụng với người quản lý, giữa những người sử dụng với nhau. Đây là Site rất hữu ích giúp GV và HS, HS với HS trao đổi, góp ý, thảo luận trực tuyến khi không có điều kiện gặp mặt trực tiếp.
Hình 2.20: Site “liên hệ góp ý”
Sau khi thiết kế hoàn chỉnh Website, chúng tôi copy toàn bộ Website ra đĩa CD rồi cho chạy thử nghiệm Website trên một số máy tính khác nhau, đặc biệt là cho chạy thử ở máy chủ của phòng máy có nối mạng cục bộ của trường nhằm kiểm tra tốc độ truy cập Website, sự thể hiện đầy đủ các thông tin (nhất là các hình ảnh), sự thể hiện chính xác các đường liên kết. Sau khi đã chạy
thử nghiệm trên nhiều máy tính tôi nhận thấy Website đảm bảo các yêu cầu kỹ thuật đặt ra.
2.4. Sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương “Dao động cơ”
Quy trình sử dụng Website làm phương tiện hỗ trợ dạy học có thể thực hiện như sau:
2.4.1. Đối với GV
2.4.1.1. Quy trình tiến hành theo các bước
GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS mà GV đã giao nhiệm vụ về nhà, ghi nhận lại sự chuẩn bị và chưa chuẩn của HS bằng những điểm số.
GV sử dụng câu hỏi định tính, định lượng hay trắc nghiệm để kiểm tra sự lĩnh hội kiến thức của HS sau khi đã ôn luyện ở nhà.
GV mở trang Bài giảng điện tử chọn bài để dạy. Trong bước này GV có thể sử dụng nhiều cách thức khác nhau để tổ chức cho HS hoạt động nhằm đạt tới mục tiêu học tập
- Có thể sử dụng đoạn phim, hình ảnh động, hình ảnh tĩnh hay một thí nghiệm mô phỏng mở đầu để đặt vấn đề để HS nhận nhiệm vụ cho bài học mới.
- Có thể cung cấp gợi ý cho HS tiến hành thí nghiệm mô phỏng trên Website để HS tự lực tìm ra kiến thức và đề xuất.
- Sử dụng Website để tạo tình huống, đặt vấn đề cần giải quyết. - Sử dụng Website tạo hứng thú cho HS tiếp nhận, giải quyết vấn đề. - Sử dụng Website để cung cấp tư liệu, thông tin cho HS để giải giải quyết vấn đề.
- Định hướng, trợ giúp cho HS kiểm tra, đánh giá cách giải quyết vấn đề. - Định hướng HS điều chỉnh hoạt động, kiểm tra đánh giá quá trình học tập của HS.
Với hệ thống các phiếu học tập và các bài kiểm tra trắc nghiệm, thông qua Website GV sẽ kiểm tra kiến thức, đánh giá kết quả của HS.
2.4.1.2. Những hình thức hoạt động
Tổ chức học tập cá nhân:
- Làm việc chung với cả lớp: GV nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức và hướng dẫn HS làm.
- Làm việc cá nhân: HS ghi kết quả vào phiếu học tập.
- Làm việc chung với cả lớp: GV chỉ định một vài HS báo cáo kết quả. Các HS khác theo dõi, gợi ý và bổ sung.
Tổ chức học tập theo nhóm:
- Làm việc chung cả lớp: GV nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức, chia lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm và hướng dẫn gợi ý cho mỗi nhóm các vấn đề cần lưu ý khi trả lời các câu hỏi và bài tập.
- Làm việc theo nhóm: Phân công trong nhóm, có nhóm trưởng, thư ký phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm. Từng cá nhân làm việc độc lập sau đó thảo luận và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ trong nhóm. Mỗi nhóm cử đại diện trình bày kết quả của nhóm mình.
- Làm việc chung cả lớp: Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả và thảo luận chung (Các nhóm nhận xét, đóng góp ý kiến và bổ sung cho nhau). GV tổng kết và chuẩn xác kiến thức.
- Sau khi hoàn tất mục tiêu bài học, mục tiêu kiến thức, GV sử dụng trang củng cố kiến thức để hệ thống hóa kiến thức sau mỗi bài học bằng các công thức, khái niệm, định nghĩa... Bên cạnh đó, GV sử dụng bộ câu hỏi trắc nghiệm tương ứng bài học kiểm tra mức độ hiểu bài học, mỗi câu hỏi được HS trả lời được GV ghi nhận và cho điểm.
- Giao nhiệm vụ về nhà: GV giao nhiệm vụ về nhà cho từng nhóm, cho từng HS về nhà nghiên cứu và chuẩn bị trước những kiến thức cho bài học sau. GV chỉ định các bài tập mà HS cần làm để giúp các em củng cố lại kiến thức, rèn luyên kỷ năng giải bài tập,…