Sử dụng Website như công cụ hỗ trợ học tập

8. Cấu trúc luận văn

1.5.3. Sử dụng Website như công cụ hỗ trợ học tập

Khi thiết kế Website hỗ trợ dạy học nhà thiết kế luôn phải đặt ra các yêu cầu về mặt sư phạm và kỹ thuật, ngoài các cơ sở lí luận và thực tiễn Website phải đảm bảo cơ sở LLDH bộ môn. Chính vì lẽ đó Website luôn có

những tác dụng tích cực khi sử dụng với chức năng hỗ trợ hoạt động học tập của HS.

HS có thể sử dụng Website để ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức đã học, ngoài ra còn có thể sử dụng để xem trước nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức để giải quyết các nhiệm vụ học tập ở bất cứ thời điểm nào và ở bất cứ nơi đâu nếu có MVT và Website đã được cài đặt. Đặc biệt khi MVT kết nối với mạng và Website được đưa lên mạng thì khả năng tìm kiếm thông tin phục vụ cho bài học càng lớn, HS có thể tìm kiếm những thông tin cần thiết cho mình, hình thành môi trường học tập và phong cách làm việc mới, tạo điều kiện trao đổi thông tin, giao lưu học hỏi với đối tượng khác.

Khi sử dụng chức năng mô phỏng các quá trình, hiện tượng Vật lý HS có thể thao tác trên máy tính như đang tiến hành với thí nghiệm thật. Từ đó góp phần rèn luyện phương pháp thực nghiệm cho HS trong điều kiện không thể tiến hành TN.

Như vậy, khi sử dụng Website trong dạy học sẽ tạo ra môi trường học tập mới góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS trên nhiều mặt: kích thích hứng thú, tạo sự chú ý, tăng cường trí nhớ, mở rộng đào sâu kiến thức, phát triển tư duy, bồi dưỡng các phương pháp nhận thức, chiếm lĩnh tri thức một cách tích cực, tự giác.. Đây chính là mục đích của QTDH trong mọi thời đại nhất là thời đại CNTT và truyền thông như ngày nay.

1.6. Hình thức triển khai ứng dụng Website trong dạy học

Căn cứ vào thực trạng hiện nay về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường (phòng học, máy tính, máy chiếu, khả năng kết nối mạng lan, Internet..) mà có thể tiến hành cài đặt Website dạy học dưới nhiều các hình thức sau đây:

- Cài đặt Website lên máy chủ của hệ thống mạng cục bộ của trường. - In sao ra đĩa CD cho các em HS có nhu cầu

Hiện nay, trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng việc ứng dụng các giải pháp công nghệ cao trong giáo dục đang ngày càng phát triển. Việc khai thác các tính năng hỗ trợ của Website dạy học đòi hỏi đi kèm với nó là một giải pháp công nghệ có tính khả thi cao. Đó chính là hệ thống mạng giáo dục đa chức năng (Multimedia Education Network System). Ưu điểm của hệ thống này là cho phép thực hiện mọi yêu cầu của một quá trình dạy học và phương pháp dạy học hiện đại. Một hệ thống tạo nên chuẩn mực mới cho việc giảng dạy trong lớp học có mạng máy tính cùng với chương trình giảng dạy đa phương tiện.

Nó có thể được sử dụng để dạy tất cả các môn học, ở mọi cấp học, đặc biệt là các môn học khoa học thực nghiệm như Vật lý.

Bằng sự kết hợp những ứng dụng của phần cứng và phần mềm phòng học đa chức năng (Hiclass) cho phép tạo nên một môi trường dạy- học có tính tương tác cao. Cung cấp nhiều tính năng hữu ích cho việc giảng dạy của GV cũng như HS.

1.7. Vai trò của Website hỗ trợ dạy học trong dạy học Vật lý

Trong quá trình dạy học Vật lý, Website hỗ trợ dạy học có những vai trò sau:

- Website DH Vật lý góp phần đơn giản hoá, trực quan hoá các hiện tượng, giúp HS nhanh chóng phát hiện ra các hiện tượng và quá trình Vật lý cần nghiên cứu.

- Website hỗ trợ dạy học Vật lý với nhiều chức năng có tác dụng kích thích hứng thú học tập của HS. Trong quá trình tiến hành sử dụng Website dạy học các em sẽ được tự mình khám phá tri thức mới, được hỗ trợ tối đa khi gặp một vấn đề khó cần nghiên cứu.

-Website DH là cầu nối giữa GV, HS và mọi người xung quanh. Điều này góp phần giảm thiểu thời gian tìm kiếm thông tin tạo cho các em môi trường học tập hiện đại, khả năng giao tiếp xã hội với những người xung quanh. Từ đó HS có thể vận dụng để giải quyết những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống, kích thích hứng thú học tập, óc sáng tạo...

- Website DH còn hỗ trợ GV điều khiển mức độ thực hiện kế hoạch, lịch trình giảng dạy.

- Sử dụng Website DH kết hợp với PPDH truyền thống sẽ phát huy tính sáng tạo và nâng cao hiệu quả sử dụng các PPDH truyền thống.

- Website DH còn là công cụ giúp GV trao đổi chuyên môn với nhau nhằm nâng cao tay nghê, trình độ qua dó giúp GV tích luỹ kinh nghiệm và phát huy tính sáng tạo trong hoạt động giảng dạy của mình.

1.8. Một số điểm cần lưu ý khi sử dụng Website dạy học

Để phát huy hết vai trò của Website dạy học, khi sử dụng cần lưu ý một số điểm sau đây:

- Việc sử dụng Website dạy học phải tuân thủ những yêu cầu hoạt động học tập của HS. Mỗi thao tác, chức năng hỗ trợ của GV đối với HS phải theo một trình tự lô gíc chặt chẽ phù hợp với trình độ nhận thức của HS.

- Website dạy học thực chất chỉ là một phương tiện hỗ trợ dạy học, bản thân nó không có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ của một quá trình dạy học. Mọi yếu tố dẫn đến thành công đều phụ thuộc vào khả năng của giáo viên và ý thức của HS.

- Khi thực hiện sử dụng Website dạy học với MVT luôn đòi hỏi môi trường mà trong đó quá trình dạy học diễn ra. Do đó, GV cần chú ý đến sự tác động của ngoại cảnh như không gian, kích thước phòng học, hệ thống chiếu sáng và công tác vệ sinh môi trường tạo điều kiện tốt nhất để quá trình dạy- học diễn ra được thuận lợi.

- Khi sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học với MVT, người sử dụng cần biết cách khắc phục trở ngại do lỗi kỹ thuật của hệ thống thiết bị gây nên. Người biết sử dụng các PTDH hiệu quả phải là người biết sáng tạo vận dụng khả năng mà thiết bị dạy học mang lại.

- Cần biết khai thác hết những khả năng hỗ trợ dạy học của Website. Khi sử dụng các PTDH hiện đại, đặc biệt là sử dụng MVT cần hạn chế phô trương hay lạm dụng sức mạnh của công nghệ ở những chỗ mà quá trình dạy học không nhất thiết phải dùng đến nó.

- Mặc dù, ngày nay Website đã rất gần gũi và quen thuộc với nhiều người, nhưng nếu có một kiến thức nhất định về lĩnh vực CNTT nói chung và Website nói riêng vẫn là một yếu tố quan trọng dẫn đến thành công khi sử dụng nó.

1.9. Những hạn chế cần khắc phục khi sử dụng Website làm phương tiện dạy học dạy học

Để nâng cao tính tích cực trong dạy và học một cách toàn diện, GV cần chú ý cải tiến đồng bộ các thành tố khác có liên quan, trong đó sử dụng PTDH hiện đại mà cụ thể là Website dạy học là một thành tố quan trọng. Website dạy học có vai trò rất lớn trong việc nâng cao tính tích cực trong dạy- học. Tuy nhiên, để phát huy hết hiệu quả và nâng cao vai trò của nó, GV cần chú ý đến những yêu cầu đối với việc sử dụng nó. Việc sử dụng Website dạy học có thể tốt với người này nhưng chưa hẳn đã tốt cho người khác và mục đích khác. Nó không phải là chiếc chìa khoá vạn năng, mà chỉ là một phương tiện dạy học đa năng để hỗ trợ người học. Và vì đã là PPDH thì chắc chắn cũng còn một số hạn chế cần khắc phục, mỗi chúng ta cần nhìn nhận vấn đề một cách khách quan và tìm ra phương án để khắc phục những hạn chế đó. Sau đây là một số hạn chế và phương án khắc phục:

- Thực tế cho thấy, nếu việc xây dựng Website không đúng cấu trúc của một Website dạy học mang tính sư phạm thì khi sử dụng HS sẽ dễ dàng lâm vào nguy cơ "nhảy cóc" giữa các đoạn hoặc bỏ qua những trang văn bản có tính tư duy lý thuyết. Tránh tính trạng Website là nơi "đổ tài liệu SGK hoặc sách tham khảo, ôn tập lên mạng". Bởi vì, lúc đó HS sẽ không những không phát huy được tính tích cực, tự lực chiếm lĩnh tri thức mà ngược lại sẽ tạo thói quen ỷ lại, lười tư duy.

- Trong việc sử dụng Website dạy học, để kiểm tra, đánh giá được hết năng lực của HS, GV cần biết kết hợp nhiều hình thức xen kẽ như dùng kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận. Điều này, giúp GV nắm bắt được những sai lầm trong phương pháp giải bài tập của HS từ đó kịp thời khắc phục, hướng dẫn HS đi đúng hướng.

- Với sự bùng nổ CNTT như hiện nay, khả năng tương tác giữa người học và chương trình là rất cao, dẫn đến người học dễ xa rời định hướng của bài giảng mà GV đã xắp đặt. Do đó, GV cần có kiến thức bao quát rộng hơn so với trước, phải theo dõi và làm chủ được công nghệ, nội dung các liên kết có ích cũng như các liên kết làm sai lệch trọng tâm kiến thức.

- Chỉ với một chiếc máy tính và lòng say mê nhiệt tình của GV thì chưa đủ để đưa CNTT vào giảng dạy một cách hiệu quả được. Các yếu tố vật chất, con người, tài chính và chính sách đều ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả của nó trong quá trình triển khai và áp dụng. Trước khi trình bày về PPGD trong môi trường CNTT, chúng ta cần xác định rõ những yếu tố này, bởi chỉ cần thiếu vắng một trong những nhân tố đó cũng có thể hạn chế hiệu quả những nỗ lực của chúng ta. Việc kết hợp các điều kiện cần thiết sẽ tạo ra môi trường học tập thuận lợi, góp phần đổi mới PPGD, phù hợp với xu thế thời đại.

Kết luận chương 1

Với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ trong thời đại ngày nay, việc ứng dụng CNTT vào QTDH là một nhu cầu bức thiết. Cụ thể là sử dụng Website hỗ trợ DH để hỗ trợ quá trình giảng dạy của GV và học tập của HS là hoàn toàn hợp lí, phù hợp với lí luận và thực tiễn cũng như mục tiêu giáo dục ngày nay đã đặt ra.

Website hỗ trợ DH bước đầu đã đáp ứng được những yêu cầu cơ bản của QTDH, tạo ra một môi trường DH khá lí tưởng, các thông tin đa chiều đảm bảo được tính liên thông ở mức độ cao, thích hợp với việc vận dụng các PPDH hiện đại theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS. Website hỗ trợ DH cung cấp cho HS nhiều tri thức, hình thành kỹ năng làm việc với máy tính, biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau.

Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ máy tính với hệ thống đa phương tiện đã cơ bản khắc phục những nhược điểm trước đây trong việc ứng dụng CNTT vào DH. Những thành tựu ngày càng khẳng định tính hiện thực và khả thi của việc ứng dụng CNTT vào QTDH.

Xây dựng và sử dụng Website hỗ trợ DH không đòi hỏi người thiết kế phải có kiến thức sâu rộng về tin học. Với sự hỗ trợ đắc lực của các công nghệ sẽ là tiền đề, điều kiện để mọi người có thể tham gia xây dựng Website. Để xây dựng Website hỗ trợ DH đáp ứng được các yêu cầu về khoa học, sư phạm, thì Website hỗ trợ DH là phải đảm bảo tính cấu trúc, nguyên tắc và những yêu cầu cơ bản xác định. Việc xây dựng và sử dụng chúng trong điều kiện phải tuân được các yêu cầu: đa dạng, sinh động, khả năng tích hợp cao, đảm bảo tính chuẩn mực về mặt sư phạm thì cần có sự kết hợp giữa hai yếu tố khoa học và kỹ thuật. Do đó, yêu cầu đặt ra khi xây dựng phải tuân thủ những nguyên tắc xác định, đảm bảo tính khoa học và hiệu quả.

Website có thể cung cấp những thông tin, tài liệu tham khảo hữu ích, chia sẻ và rút kinh nghiệm cùng với các bạn đồng nghiệp và HS. Với Website hỗ trợ DH nói chung, Website hỗ trợ DH vật lí nói riêng mang đến cho GV và HS những kiến thức sâu rộng hơn, cung cấp những tài liệu hữu ích trong suốt quá trình dạy - học.

Website hỗ trợ DH là phương tiện dạy học hiện đại, ngày nay đã khẳng định được thế mạnh so với phương tiện dạy học truyền thống. Song nó không thể hoàn toàn thay thế các phương tiện dạy học truyền thống và càng không thể thay thế vai trò dạy học của người GV. Chất lượng của QTDH bao giờ cũng bắt nguồn từ người GV với sự hỗ trợ tích cực đúng mức và phù hợp của các phương tiện dạy học nói chung.

Một vấn đề cũng được đặt ra khi sử dụng Website DH cần lưu ý đến mục tiêu và tiêu chí của quá trình học tập. Cùng với việc hình thành ý tưởng xây dựng Website hỗ trợ DH phải lưu ý đến một số hạn chế cần khắc phục và luôn ý thức cập nhật, bổ sung để Website ngày càng hoàn thiện và hữu ích hơn.

Nói tóm lại, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học cho HS nói chung và sử dụng Website hỗ trợ dạy học nói riêng chính là một trong những hoạt động để đổi mới phương pháp dạy - học, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo trong thời kỳ hội nhập, tạo thuận lợi cho người học có thể tích luỹ dần kiến thức theo khả năng và điều kiện của mình. Dưới tác động của công nghệ thông tin, quá trình kỹ thuật hoá hoạt động giảng dạy trong nhà trường đã diễn ra và có những kết quả đáng chú ý. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn, đòi hỏi nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính, năng lực của đội ngũ GV.

CHƯƠNG 2

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC

CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÝ 12 THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH

2.1. Phân tích nội dung và cấu trúc chương “Dao động cơ”

Chương “Dao động cơ” theo phân phối chương trình gồm 13 tiết. Trong đó có 8 tiết lý thuyết, 3 tiết bài tập và 2 thực hành. Kiến thức trong chương là rất quan trọng cho HS, những kiến thức trong trương nó giúp HS nắm vững kiến thức các chương sau của Vật lý 12. Chính vì vậy việc HS nắm vững những quy luật, nội dung và phương pháp làm bài tập ở chương “Dao động cơ” là hết sức cần thiết để học được các chương tiếp theo liên quan đến dao động.

Nội dung chính và mức độ cần đạt về mặt kiến thức của chương “Dao động cơ” như sau:

STT Nội dung Mức độ cần đạt

1

Dao động điều hoà. Các đại lượng đặc trưng

- Nêu được định nghĩa của dao động cơ, dao động tuần hoàn và dao động điều hoà.

- Viết được phương trình chuyển động, vận tốc và gia tốc của dao động điều hoà.

- Nêu được các đại lượng đặc trưng của dao động điều hoà.

2 Con lắc lò xo

- Nêu được cấu tạo và phương trình động lực học của CLLX

- Viết được biểu thức tần số góc, tần số và chu kì của con lắc

- Nêu được quá trình biến đổi năng lượng trong dao động của con lắc lò xo.

- Biểu thức của lực đàn hồi và lực hồi phục 3 Con lắc đơn - con lắc - Nêu được cấu tạo và phương trình động lực

vật lý

học của con lắc lò xo và con lắc đơn.

- Viết được biểu thức tần số góc, tần số và chu kì của con lắc đơn và con lắc vật lý

- Nêu được quá trình biến đổi năng lượng trong dao