Nghiên cứu thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nâng cao THPT

Trang 1

MUC LUC

Trang Trang phụ bìa 0001022221111 1112221 1111111011111 11001 11kg kg ky 1 LOD CAM GOAN cecce cece eeeneeeeeeeeeeeeeeesseeeeeteeeceeeeecseeeseeeeeseeeeseteeeseeeees i

LOD CAM 0 a1 11 180905 2 cece ec etceeeeneeeeeeaeeeceneeesstaseeestseeeestseeestiseeestiteeeess 1 DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỒ THỊ, -:22222222222221122122112212.cee 4 096971000005 5 I6 1: 80 lAaaaaa “J4 5 2 Lich str van dé "1000900000 TS ddtdỒỒỒẢẮỒẲẮ 6

3 Mục tiêu của để tài - SH ng HT Tnhh nhe 9 4 Giả thuyết khoa hỌọc - C121 11002 1011111111151 1 1115111115111 1 511115111 5 xxy 9

5 Nhiệm vụ nghiên cứu LÊ II 9

6 Đối tượng nghiên CỨu - : 1S cv 11113 E5E5111515111111 1181111 rrrtưyn 10

7 Phạm vi nghiên CỨU 22111111 11111111335591111 1111111111111 1 k5 10

8 Phương pháp nghiên cứu c2 2222222211111 11 1111111555585 11 11x xe2 10 9 Câu trúc luận văn -:-5: 5:21 21 2112112212211211211211212112112111 re 10 NỘI DŨỤNG - 12 22 2212112111111 151 1511111111211 11101 H111 1 HH Ha 12 CHUONG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC THIẾT KÉ VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ DẠY HỌC VẬT LÍ -. -55¿22225+22x2zxszxvsee 12

1.1 Khái niệm website hỗ trợ dạy học C2 2222221111111 111g này 12 1.1.1 Khái niệm webSIfe - -L TQ 0111021111111 1 v11 nn kg TT ng TT kn TT cu 12 1.1.2 Website hỗ trợ dạy học LLL Q00 0022222222111 111 11T HH ng ng 211111 k key 13 1.2 Cơ sở lí luận của việc sử dụng website hỗ trợ dạy học - 14

1.2.1 Chức năng củng có trình độ tri thức và kỹ năng xuất phát cho HS 14

1.2.2 Chức năng hình thành kiến thức vả kỹ năng mới -:scssz s52 15

1.2.3 Chức năng củng cô và vận dụng kiến thức scccxcxsEsEsrererexd 15

Trang 2

1.2.5 Chức năng kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS 16

1.3 Vai trò của website hỗ trợ dạy học đối với việc đôi mới PPDH vật lí 16 1.3.1 Vai trò của website trong việc hỗ trợ DH vật lí 2S Ea 16

1.3.2 Khả năng ứng dụng của website hỗ trợ dạy học ở trường phô thông 17

1.4 Cau tric va nguyén tac thiét ké website hé tro day hoc vật lí 20 1.4.1 Câu trúc của website hỗ trợ dạy học 2 222222222222 11s rsssssea 20

1.4.2 Các kiêu cấu trúc thông tin cơ bản trong websife c-ccscccsss¿ 21

1.4.3 Nguyên tắc thiết kế website hỗ trợ dạy học vật lí 23

1.5 Microsoft FrontPage với website HTDH -cccccccccsssssa 25 Kết luận chương Ì -.- 1 S11 11E5E5111E1511111 E2 11811111 HH Hi 27

CHUONG 2: THIET KE VA SU DUNG WEBSITE HTDH CHUONG

ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIÊM VẬT LÍ 10 NÂNG CAO THPT 28

2.1 Đặc điểm chương Động lực học chất điểm .- TT nnSESn 1E ee2 28

2.2 Qui trình thiết kế website HTDH Vật lí s2 + 3 3S E13 53 5555155555255 E32 30

2.2.1 Xác định mục tiêu của website HEƑDH 5 c2 2111321111351 rkxy 30

2.2.2 Thiết kế cấu trúc của websie -. 2c nnEE 2211218112111 rree 3l

2.2.3 Xây dựng thư viện dữ liệu cho websife ccc c2 2222222 31

2.2.4 Thiét ké cdc trang Web oo ccccccccccccescscsescesecesesvsvscesecesesvsveveceveseseseeveees 35

2.2.5 Thực hiện các liên kết ĐIỮa Các SI{€ QQQQ Q22 22222 xe 39

2.3 Hướng dẫn sử dụng website HTDH Vật lí 10 nâng cao Chương Động lực

hoc Chat GO 0 1 .ẽ 40

2.3.1 Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng các site chính trong website 40

2.3.2 Hình thức triển khai ứng dụng website HTDH 2c sx xẻ 47

2.4 Tiến trình DH một số bài với sự hỗ trợ của website - 22s se: 49 2.4.1 Bài Định luật I Newfon - - c2 11211111111 kn TT kg Tnhh cu 50 2.4.2 Bài Lực ma Sát - Q2 T000 111111111111 k kg TT k kg TT Tnhh ru 58

Trang 3

3.1 Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm - 68 3.2 Đối tượng và nội dung của thực nghiệm sư phạm + 68

3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm + 2+ cE 3xx +E£EEEESErErxererrees 68

3.2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm - 2222111111 s s22 68

3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 222222 **‡‡‡c‡‡+++sssssess2 69

3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm sư phạm 222222222 cccccsssses 69

3.3.2 Các bài kiỂm tra -¿- c1 21 111211211221121121121121212121 re 69

3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm . - c2 22 222222222222csssses 69

3.4.1 Nhận xét về tiến trình 520192 —ằ 69

3.4.2 Đánh giá kết quả thực nghiệm 2-2 SE SE EESESEEEEEEEEEEtrererree 70 3.4.3 Kiêm định giả thuyết thống kê - 1S St SE E111 5 EEtrer tre 74 Kết luận chương 3 -.- CS TT E111 511111E2 E181 HH HH Hi 74

910097) T7

Trang 4

DANH MUC CAC CHU VIET TAT BGDT Bài giảng điện tử DC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh HTDH Hỗ trợ dạy học PPDH Phương pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên THPT Trung học phố thông TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỎ THỊ

Bang 3.1 Bồ trí các lớp thực nghiệm và đôi chứng _ - 69 Bảng 3.2 Bảng thống kê các điểm số (Xi) của bài kiểm tra 72 Bang 3.3 Bảng phân phôi tần suất - - 22 22111 111151111111 11511 sxe 72 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân phối tần suất của hai nhóm 72 Đồ thị 3.1 Đồ thị phân phối tân suất của hai nhóm 5-5-s 72 Bảng 3.4 Bảng phân phối tân suất lũy tích 25c ccccczvEzxzxcxec 73

Biêu đồ 3.2 Biêu đồ phân phôi tần suất lũy tích -.cccccscs se: 73

Trang 5

MO DAU

1 Lí do chọn đề tài

Ngày nay, những thành tựu của công nghệ thông tin và truyền thông đã và

đang xâm nhập sâu rộng vào hầu hết mọi lĩnh vực hoạt động của con người, tác động mạnh mẽ đến sự phát triển của nền khoa học và giáo dục của mỗi quốc gia

Cùng với những cơ hội và thách thức mới trong xu thế hội nhập toàn cầu, đòi hỏi

ngành giáo dục phải đào tạo ra thế hệ người thông minh, năng động, sáng tạo, có đủ

khả năng cạnh tranh trí tuệ đề thích ứng với nên kinh tế tri thức

Đề thực hiện được nhiệm vụ đó, một trong những yêu cầu cấp bách trong giai

đoạn hiện nay đối với ngành giáo dục là đổi mới phương pháp dạy hoc (PPDH) Đây là mục tiêu lớn được Nghị quyết Trung ương 2 khóa VII chỉ rõ: "Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo đục - đào tạo, khắc phục lỗi truyền thụ một chiễu, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiễn và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo thời gian tự

học tự nghiên cứu của học sinh " [4]

Vấn đề đôi mới PPDH cũng đã được đưa vào Chiến lược phát triển giáo dục

2001-2010, ở mục 5.2 ghi rõ: ''Ðổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo đục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dân người học chủ động tr duy trong quá trình tiếp cận tri thức; dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống và có ti duy phân tích, tông hợp, phái triển năng lực của mỗi cá nhân; tăng cường tính chủ động, tính

tự chủ của học sinh, sinh viên trong quá trình học táp `' [3]

Trong quá trình đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học có vai trò hết sức

quan trọng, vì nó vừa là phương tiện cho hoạt động dạy, hoạt động học, vừa là

nguồn tri thức, nguồn thông tin Việc tăng cường sử dụng phương tiện đạy học hiện

đại là điều kiện cơ bản để thực hiện đôi mới các PPDH Vì vậy, áp dụng các phương

tiện hiện đại có ứng dụng của công nghệ thông tin vào dạy học ngày càng được phô

biến rộng rãi và đã mang lại hiệu quả tích cực cho quá trình dạy học Trên cơ sở đó,

Trang 6

-BGDDT vé nhiém vu nam hoc 2008 - 2009 ciing néu 16: "Tiép tuc d6i moi ndi

dụng, phương pháp gido duc; day manh teng đụng công nghệ thông tin phục vụ đổi mới phương pháp day va hoc" [2]

Với sự kết hợp máy vi tính với hệ thống truyền thông đa phương tiện cùng với dich vu théng tin toan cau World Wide Web (WWW) di mang lai su da dang va

phong phú của các loại thông tin, làm cho hiệu quả của việc thu nhận va xử lí thông

tin cao hơn nhiều so với nguồn tin chỉ là văn bản Nhờ công nghệ WWW mà các website hỗ trợ dạy học xuất hiện ngày càng nhiều Giá trị ứng dụng của chúng đã được khẳng định Trong một website có thể tích hợp nhiều tài liệu hỗ trợ cho quá

trình dạy học (QTDH) như: các hình ảnh, các video clip, các bài giảng điện tử, các phần mém thi nghiệm, các loại bài tập, các loại tài liệu tham khảo Hơn nữa, khi

các tài liệu đã được đưa vào website thì có thể liên kết qua lai voi nhau dé dang,

thuận tiện cho QTTDH cũng như tự học Người dạy có thê thay đôi PPDH của mình theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, đồng thời người học có

thê rèn luyện khả năng tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức của nhân loại Tuy nhiên việc sử dụng website trong dạy học ở trường phô thông hiện nay đạt

hiệu quả chưa cao Bên cạnh đó, từ năm học 2006 — 2007, Bộ Giáo dục và Đào tạo

đã biên soạn xong và đưa bộ sách giáo khoa mới vào áp dụng đại trà ở cấp THPT

Vì vậy, việc thay đổi, thiết kế các Website hỗ trợ dạy học sao cho phù hợp với nội

dung chương trình sách giáo khoa mới là việc làm cần thiết để nâng cao hiệu quả DH cho tất cả các môn trong chương trình phổ thông nói chung và môn Vật lí THPT nói riêng

Xuất phát từ những lí do trên, đồng thời với mong muốn tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS khai thác thông tin để phục vụ cho hoạt động dạy và học một cách có hiệu quá, chúng tôi chọn đề tài: "Nghiên cứu thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nâng cao THPT"' 2 Lịch sử vẫn đề nghiên cứu

Việc xây dựng và sử dụng website HTDH đã được triển khai pho bién 6 nhiéu nước trên thế giới Ví dụ như đã có một số địa chỉ website sau:

http://www.physIcsclassroom.com,

Trang 7

http://www.mix.belkemeyley.edu/physics/physics.html

Tuy nhiên, những trang web này chủ yếu cung cấp kiến thức vật lí đưới dạng

thông tin, chưa thê hiện dưới dang bai giảng cu thé Mat khác, do sự khác biệt về

ngôn ngữ, mục tiêu chương trình không đồng nhất, sự không đồng bộ về phương tiện DH nên không thê áp dụng trực tiếp các trang web này đề hỗ trợ cho việc dạy

học cho HS Việt Nam Vì vậy cần có những website hỗ trợ đạy học riêng, phù hợp với ngôn ngữ, trình độ và điều kiện cụ thể của nước ta hiện nay

Ở nước ta cũng có một số tô chức, cá nhân đã đưa website hỗ trợ cho việc dạy

hoc (DH) vat lí lên mạng internet Có thê kế đến một số địa chỉ sau: http://www.vatlysupham.com,

http://www.lophoc.thuvienvatly.info, http://www.ephysicsvn.com

Nguồn thông tin trên những website này rất phong phú và đa dạng Tuy nhiên, các website này chỉ đơn thuần cung cấp tài nguyên, trao đổi thông tin, chưa chú

trọng nhiều đến việc ứng dụng trực tiếp vào hỗ trợ tiến trình đạy học vật lí ở trường

phơ thơng Ngồi ra có một số website hỗ trợ dạy học (HTDH) trực tuyến như: http://www.hocmai.vn, hftp:/www.truongtructuyen.com.vn, đây là những website hỗ trợ tốt cho việc ôn tập và luyện thi của HS, nội dung được tích hợp trong website

đã được chọn lọc sát với chương trình Tuy nhiên, những nội dung đó chủ yếu được

trình bày đưới đạng chuyên đề nên cũng không thể áp dụng trực tiếp vào quá trình day hoc vat lí ở trường phô thông

Trong những năm gần đây, vấn để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học vật lí ở nước ta đã có nhiều công trình trong các tạp chí nghiên cứu giáo dục, các báo cáo trong hội thảo khoa học của các tác giả: Lê Công Triêm, Nguyễn Quang Lạc, Phạm Xuân Quế, Mai Văn Trinh, Phan Gia Anh Vũ, Vương Đình Thang được công bố Trong các công trình khoa học của mình các tác giả đều nhân mạnh tầm quan trọng của công nghệ thông tin và việc ứng dụng nó như thế nào để mang

lại hiệu qua cao cho QTDH

Trang 8

trung học”, tác giả đã nghiên cứu khai thác phần mềm Pakma trong các thí nghiệm cũng như trong các quá trình xây dung mô hình về động học và động lực học Mai

Văn Trinh với “Náng cao hiệu quả dạy học vật lí ở trường THPT nhờ việc sử dụng

máy vi tính và các phương tiện dạy học hiện đại” đã sử dụng ngôn ngữ lập trình

như Turbo Pascal, Visual Basic, Pakma để xây dựng một sỐ phần mềm DH vật lí

Những phần mềm này nhằm mục đích mô phỏng, minh họa các hiện tượng, quá trình vật lí để hỗ trợ giáo viên giáng dạy phần Quang hình và Động học Trần Huy Hoàng với “Nghiên cứu cách sử dụng thí nghiệm với sự hỗ trợ của máy vi tính

trong day hoc mot số kiến thức cơ học và nhiệt học THPT” đã đề cập đến việc sử

dụng may vi tinh dé tao ra các thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng, từ đó thiết kế

tiễn trình DH cho một số bài thuộc phan co học và nhiệt học lớp 10 [8], [27], [34]

Trong số những luận án nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin trong day hoc vat lí, đã có công trình đề cập đến việc sử dụng website trong dạy học như “Nghiên cứu sử dụng máy vì tính với multimedia thông qua việc xây dựng và khai thac website day hoc mon Vat li lop 6 ở trường trung học cơ sở” của Vương Dinh Thắng Luận án này đã đề cập đến việc sử dụng máy vi tinh với hệ thống multimedia, mạng các máy tính, internet và website vào QTDH Đồng thời tác giả

cũng đưa ra một số khái niệm mới như: website day hoc, BGDT, bài tập điện tử,

SGK điện tử và các nguyên tắc xây dựng website dạy học qua đó thiết kế website

đạy học vật lí lớp 6

Ngoài ra một số luận văn thạc sĩ cũng đã đề cập đến việc sử dung website

trong dạy học như “Nghiên cứu xây dựng website dạy hoc Vat li va sw dung ching trong dạy học phân Cảm ứng điện từ lớp 11 THPT" của Nguyễn Thi Hoàng Hậu,

''Nghiên cứu thiết kế website hỗ trợ dạy học chương Chất khí Vật lí lớp 10 THPT nâng cao`` của Võ Anh Tài, "Thiết kế Web hỗ trợ DH phần cơ sở Tĩnh điện " của Nguyễn Thị Nhị, "Thiét kế website hỗ trợ DH chương Tính chất sóng ánh sáng" của Lưu Thanh Tú Trong luận văn của mình, các tác giả đã tập trung nghiên cứu và làm rõ được những yêu cầu về mặt sư phạm và yêu cầu cơ bản về mặt kỹ thuật khi thiết kế website hỗ trợ dạy học Các kết quả nghiên cứu của các công trình cho thấy

với sự hỗ trợ của website hỗ trợ đạy học, các nhiệm vụ của quá trình dạy học như:

Trang 9

déu dat duoc hiéu qua cao

Như vậy, đã có nhiều tác giả nghiên cứu và thiết kế website HTDH Vật lí

Song các để tài này mới chỉ tập trung nghiên cứu hỗ trợ dạy học cho một phần cụ thê trong chương trình vật lí phô thông Đồng thời, chưa có tác giả nào nghiên cứu

thiết kế website hỗ trợ dạy học Chương Động lực học chất điểm Vật lí lớp 10 nâng

cao Do đó, nghiên cứu thiết kế nó để sử dụng trong dạy học vật lí lớp 10 nâng cao hiện nay là một việc làm cần thiết để góp phần đổi mới PPDH

3 Mục tiêu của đề tài

Với hướng nghiên cứu đã đặt ra thì mục tiêu của đề tài được xác định là:

- Trình bày được cơ sở lí luận của việc thiết kế và sử dụng website hỗ trợ day hoc vat li

- Xay dung dugc website hỗ trợ đạy học vật lí chương Động lực học chất điểm

lớp 10 nâng cao THPT

- Thiết kế được bài dạy học có sự hỗ trợ của website

- Trình bày được cách sử dụng website hỗ trợ đạy học vật lí chương Động lực học chất điểm lớp 10 nâng cao THPT

4 Giả thuyết khoa học

Việc sử dụng website vào dạy học ở trường phô thông hiện nay còn gặp nhiều

khó khăn nên hiệu quả thấp Nếu thiết kế được website hỗ trợ dạy học vật lí và sử

dụng chúng trong dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nâng cao

THPT một cách khoa học và sư phạm thì sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy học, tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS và qua đó sẽ nâng cao chất lượng DH Vật lí ở trường THPT

5 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài

Đề đạt được mục tiêu nêu trên, đề tài cần thực hiện các nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu cơ sở lí luận về website hỗ trợ day hoc vat li,

- Nghiên cứu chương trình SGK Vat li 10 Nang cao THPT,

- Nghiên cứu thiết kế website và sử dụng chúng trong dạy học vật lí chương

Trang 10

6 Đối tượng nghiên cứu

Hoạt động dạy học vật lí với sự hỗ trợ của website hỗ trợ dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nang cao THPT

7 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài chỉ tập trung thiết kế website hỗ trợ dạy học chương Động lực học chất

điềm Vật lí 10 Nâng cao THPT và tiễn hành thực nghiệm sư phạm ở Trường THPT

Cam Lộ - Quảng Trị

8 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp nghiên cứu lí thuyết

- Nghiên cứu văn kiện của Đảng, chỉ thị của Bộ Giáo dục - Đào tạo

- Nghiên cứu các tài liệu về phương pháp giảng dạy vật lí và giáo dục học - Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa Vật lí 10 nâng cao THPT

- Nghiên cứu tài liệu về thiết kế website

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Trao đổi với giáo viên về việc sử dụng công nghệ thông tin trong DH vật lí ở trường THPT

- Dự giờ các tiết đạy có sử dụng công nghệ thông tin

- Nghiên cứu một số website DH trên internet

Phương pháp thực nghiệm sư phạm

- Tiến hành thực nghiệm giảng dạy chương Động lực học chất điểm có sự hỗ tro cla website

- Kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của HS Phương pháp thống kê toán học

Sử dụng phương pháp thơng kê tốn học để trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm và kiểm định giả thuyết thống kê về sự khác nhau trong kết quả học tập của

hai nhóm thực nghiệm và đối chứng

9, Cấu trúc luận văn

Trang 11

Phần mở đầu

Phần nội dung

Chương I: Cơ sở lí luận của việc thiết kế và sử dung website hỗ trợ day hoc

Chương 2: Thiết kế và sử dụng website hỗ trợ dạy học chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nâng cao THPT

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

Phần kết luận

Tài liệu tham khảo

Trang 12

NOI DUNG CHUONG 1

CO SO LI LUAN CUA VIEC THIET KE VA SU DUNG WEBSITE HO TRO DẠY HỌC VẬT LÍ

1.1 Khái niệm website hỗ trợ dạy học 1.1.1 Khái niệm website

WWW (world wide web) la mét dịch vụ thông tin trên internet (mang may tinh

toàn cầu) dựa trên kỹ thuật biểu diễn thông tin có tên gọi là "Siêu văn bản" (HyperText) Trên siêu văn bản, các tài liệu được truy tìm không theo tuần tự, các từ được chọn có thể được mở rộng bất kỳ lúc nào để cung cấp các thông tin đầy đủ

hơn về từ đó Sự mở rộng ở đây thực chất là chúng được liên kết tới các tài liệu

khác (có thể là văn bản, hình ảnh, âm thanh hay hỗn hợp của chúng) chứa các thông tin b6 sung cho nhau

WWW con duoc go tat 1a công nghệ Web, nó là một tập hợp các công cụ tiện ích và các siêu giao diện (Meta Interface), chứ không phải là một hệ thống cu thé,

giúp người sử dụng tạo ra các siêu văn bản và cung cấp cho những người sử dung khác trên Internet Công nghệ Web cho phép truy cập và xử lý các trang dữ liệu da phương tiện (Hypermedia) trên internet Ngôn ngữ để xây dựng các trang thông tin đa phương tiện nhu vay la HTML (HyperText Markup Language) HTML cho phép đọc và liên kết đến nhiều loại hình dữ liệu khác nhau trên cùng một trang thông tin

Như vậy, trang web (web page) được hiểu là trang tin trên mạng internet Nội dung thông tin trong một trang web được diễn tả một cách sinh động bằng văn bản, ảnh động, ảnh tĩnh, phim, âm thanh Mỗi trang web được đánh dấu bằng một địa chỉ riêng đề phân biệt với các trang khác và giúp mọi người truy cập đến [ 18]

Website (bảng web) là một tập hợp các trang web được liên kết lại với nhau

Mỗi website thông thường có một mục đích riêng hoặc là liên quan đến tô chức, cá

nhân hoặc là liên quan đến công việc Do đó phong cách, nội dung, tô chức và mục đích của các website khác nhau rất nhiều Tuy nhiên, ban đầu tất cả các website đều được thiết kế để đóng vai trò như nguồn thông tin và giống nhau ở một số điểm cơ

Trang 13

Mọi website đều được tổ chức xoay quanh một trang gốc (home page) hay còn gọi là trang xuất phát, đây là trang đầu tiên người sử dụng nhìn thấy khi truy cập vào website Từ trang gốc, người sử dụng có thê truy cập các trang web trong cùng một site (nơi trình diễn các trang web) hay của site khác thông qua các liên kết (link) Mỗi website có một địa chỉ riêng và đó cũng chính là địa chỉ của trang gốc, thường được gọi là dia chi URL (Uniform Resource Locator) Dia chi URL có nhiều phân, giữa các phần được cách nhau bởi dấu chấm Thí dụ địa chỉ website của Trường Đại học Sư phạm Huế là http://www.dhsphue.edu.vn Trong dé, http (hypertext transmission protocol) là giao thức truyễền file siêu văn bản trên mạng internet, đây là một giao thức truyền thông được sử dụng rộng rãi nhất (Web còn có thê chấp nhận các giao thức khác như ftp (giao thức truyền file), Gopher ); phần www.dhsphue.edu.vn la tén mién (domain name) của website Với địa chỉ URL, WWW cho phép truy nhập tới các tài nguyên thông tin từ các dịch vụ khác của internet ở trên các Server (các máy chủ cung cấp địch vụ) khác nhau

Các tài nguyên thông tin trên WWW được lưu trữ trong một hệ thông siêu văn bản, đặt tại các máy tính trong mạng internet Dé xem được các thông tin ở dang siêu văn bản, người dùng phải sử dụng một chương trình duyệt Web (Web Browser), ví dụ như Internet Explorer của Microsoft Chương trình này nhận thông tin tai 6 dia chỉ (address) đo người dùng yêu cầu, sau đó sẽ tự động gửi yêu cầu tìm kiếm các tệp tin HTML đến các máy chủ ở trên mạng internet Máy chủ nhận các yêu câu đó và thực hiện rồi gửi kết quả về máy khách (web client), Web Browser sẽ

biên địch các thẻ HTML và hiển thị nội dung các trang tài liệu được yêu cầu

1.1.2 Website hỗ trợ dạy học

Xuất phát từ các khái niém trên, có thê hiểu website hỗ trợ day hoc (HTDH) là một website được tạo ra bởi các siêu văn bản (đó là các tài liệu điện tử như: bài

giảng, sách giáo khoa, sách giáo viên, bài tập ), trên đó bao gồm một tập hợp các công cụ tiện ích và các siêu giao diện (trình diễn các thông tin đa phương tiện như

văn bản, hình ảnh, âm thanh ), để hỗ trợ cho việc dạy và học và cung cấp cho

nhiều đối tượng sử dụng khác trên mạng máy tính

Đối với website HTDH vật lí, các tài liệu điện tử bao gồm: bài giảng điện tử

Trang 14

viện hình ảnh, video clip, phần mềm thí nghiệm, hệ thống bài tập, câu hỏi trắc

nghiệm Các trang web chứa đựng những nội dung thông tin khác nhau hỗ trợ cho các khâu trong QTTDH vật lí như: trang web hình thành tri thức vật lí, kỹ năng nhận thức mới: trang web hỗ trợ ôn tập, kiểm tra; trang web cung cấp những kiến thức vật lí cơ bản và nâng cao; trang web cung cấp những kiến thức vật lí liên quan đến đời sống

Như vậy, khác với website thông thường, nội dung thông tin được đưa vào website hỗ trợ dạy phải phù hợp với nội dung môn học và mục tiêu của chương trình vật lí phổ thông Các tài nguyên thông tin phải được chọn lọc, được kết nối một cách logic và hệ thống nhằm hỗ trợ cho các hoạt động dạy và học mot cach dé dàng và có hiệu quả

1.2 Cơ sở lí luận của việc sử dụng website hỗ trợ dạy học

Theo lí luận dạy học thì một quá trình dạy học (QTDH) nói chung và một QTDH cơ sở (một tiết học) nói riêng gồm năm chức năng cơ bản: củng có trình độ và kỹ năng xuất phát cho HS; hình thành kiến thức và kỹ năng mới; củng cô và vận dụng kiến thức; tông kết, ôn tập và hệ thống hoá kiến thức; kiểm tra, đánh giá trình độ kiến thức, kỹ năng của HS [27] Với tư cách là phương tiện dạy học (đưới dạng phần mềm trên máy tính) website HTDH có thể được sử dụng đề phục vụ tốt cho ca

năm chức năng lý luận dạy học nói trên

1.2.1 Chức năng củng cố trình độ tri thức và kỹ năng xuất phát cho HS

Đối với chức năng này, website HTDH là phương tiện hỗ trợ đắc lực trong việc củng cô tri thức và kỹ năng cho HS Thông qua website để giúp HS tóm tắt

kiến thức đã học, dẫn dắt HS ôn lại các vẫn đề một cách ngắn gon, rd rang nham

củng có trình độ xuất phát cho HS Nhờ đó, giúp HS không chỉ củng cố kiến thức đã học mà còn thấy được mối liên hệ logic giữa kiến thức và kỹ năng cũ với vấn đề

mới cần nghiên cứu, đưa HS vào tình huống co van đề để tạo cho các em có nhu cầu

nhận thức tri thức mới và tâm lí sẵn sàng tham gia xây dựng bài học mới

Cần lưu ý về mặt thời gian khi sử dụng website ở chức năng này Các vấn đề đưa ra cần phải được trình bày rõ ràng, ngắn gọn sao cho phù hợp với trình độ xuất

Trang 15

1.2.2 Chức năng hình thành kiến thức và kỹ năng mới

Với chức năng này, website hỗ trợ dạy học được sử dụng rất hiệu quả Trong

quá trình dạy học có nhiều tình huéng ma GV rất khó khăn để giải thích bằng lời

nói hay chữ viết nhưng lại có thê làm cho HS dễ tiếp thu bằng các phương tiện dạy

học Việc sử dụng các video clip, hình ảnh minh hoạ, hình ảnh động mô phỏng các

quá trình vật lí, kết hợp với hội thoại giữa người và máy tính sẽ giúp người học có cái nhìn trực quan, có tác dụng lớn trong việc hình thành kiến thức mới

Nhờ khả năng tích hợp kiến thức, website có thể hỗ trợ GV và HS trong việc tiếp cận nhiều thành phần kiến thức mở rộng, bô trợ cho nội dung kiến thức mới cần truyền đạt Qua website HTDH, các thí nghiệm minh hoạ, mô phỏng có tác dụng

trực quan hố và làm nơi bật các mối quan hệ giữa các sự kiện đang được khảo sát

Từ đó dẫn dắt tư duy của HS phát triển theo hướng khái quát hoá quy nạp và suy lí

diễn dịch để hình thành tri thức mới về sự kiện hoặc vấn đề đang được nghiên cứu

1.2.3 Chức năng củng cố và vận dụng kiến thức

Website HTDH có khả năng rất lớn trong việc thực hiện chức năng củng cố và

vận dụng tri thức Nội dung kiến thức các vẫn đề cần ôn luyện đã được GV chọn lựa và phân loại để đưa vào website đưới bố cục rõ ràng, khoa học HS có thê lựa chọn

chủ để cần thiết để tự ôn tập một cách nhanh chóng, hiệu quả Có thê kết hợp sự biểu diễn của GV và việc giao nhiệm vụ cho HS, yêu cầu HS giải quyết từng nhiệm vụ cụ thê để ôn tập và vận dụng kiến thức đã học Qua đó, HS có nhiều cơ hội để rà

soát, tự kiểm tra và khắc sâu kiến thức cơ bản một cách có hệ thống

1.2.4 Chức năng tổng kết, ôn tập và hệ thống hoá kiến thức

Sử dụng website để tổng kết và hệ thơng hố kiến thức có nhiều thuận lợi Thông qua website hỗ trợ đạy học, các trang tổng kết, ôn tập kiến thức sẽ cho phép HS có cái nhìn tông quan các nội dung kiến thức đã học được hệ thống và khái quát một cách ngắn gọn, logic, xuyên suốt trong chương trình của môn học hoặc phần

học HS có thê lựa chọn nội dung ôn tập một cách có hệ thống dễ đàng chuyên đôi

giữa các nội dung khác nhau và có thê lặp lại quá trình ôn tập với số lần không hạn chế Các bài luyện tập trong các trang bài tập được sắp xếp theo mức độ khó dần có tác dụng giúp cho HS biết được trình tự, hệ thống và phương pháp giải từng loại bài

Trang 16

1.2.5 Chức năng kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS

Đối với chức năng kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS thì website

HTDH cũng có nhiều ưu điểm Với website, GV có điều kiện lựa chọn và hình

thành hệ thống các câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khá phong phú, việc kiểm tra

đánh giá có thê được tiến hành với phạm vi kiến thức khá rộng của bài học hoặc

phân học Việc xử lí, tông hợp kết quả kiểm tra trên phần mềm được tích hợp vào website hoặc ngay trên website là rất chính xác, khách quan và nhanh chóng Nhờ

đó GV thu được thông tin phản hồi kịp thời để làm căn cứ cho việc điều chỉnh hoạt

động dạy và học phù hợp với năng lực nhận thức của HS

Từ những phân tích trên, có thể thấy website hỗ trợ dạy học là một phương

tiện dạy học hiện đại có thê góp phần thực hiện một cách có hiệu quả các chức năng của quá trình dạy học

1.3 Vai trò của website hỗ trợ dạy học đối với việc đổi mới PPDH vat li 1.3.1 Vai trò của website trong việc hỗ trợ DH vật lí

Thực tế dạy học hiện nay cho thấy PPDH dang được sử dụng phô biến trong các trường phô thông vẫn chủ yếu là thuyết giảng, còn coi nhẹ hoạt động tích cực, chủ động của học sinh Thói quen giảng giải lí thuyết, sự thiếu thốn vẻ trang thiết bị thí nghiệm và phòng học bộ môn, điều kiện thời gian quy định cho tiết học cùng với những yêu cầu cao trong cách thức tô chức các hoạt động nhận thức cho HS (từ thu

thập thông tin, xu li thong tin, rút ra kết luận, vận dụng kết luận vào thực tế đến tự

kiêm tra đánh giá kết quả tự học) thực sự đã trở thành những trở ngại lớn cho GV

trong việc thực hiện các tiết day theo tinh thần đôi mới PPDH Trong bối cảnh đó,

việc sử dụng website làm phương tiện dạy học đã tỏ ra có nhiều thế mạnh, đây là hướng ứng dụng còn khá mới ở các trường phổ thông của nước ta, tuy nhiên việc sử dụng thành công nó trong dạy học sẽ góp phân tích cực vào đôi mới nội dung và PPDH

Với nhiều ưu điểm nổi bật như lưu trữ thông tin, cập nhật, trình điễn thông tin, tích hợp được nhiều kiến thức liên quan đến nội dung bài học, sự liên kết nhanh,

mạnh và phong phú giữa các nội dung kiến thức trong cùng một site hoặc giữa các

site khác nhau, website sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS chương trình hoá

Trang 17

Thông qua website, GV có thể điều khiến, định hướng người học vào quá trình tìm kiếm và xử lí thông tin, đưa ra phương án để giải quyết nội dung bài học, tăng thời gian dành cho trao đôi thảo luận trên lớp, giao tiếp giữa người học với người học đồng thời tạo nên những chuyên biến căn bản trong hoạt động dạy và học: Chuyên từ hoạt động thông báo và ghi nhớ kiến thức sang hoạt động độc lập tìm kiếm, khám phá, nô lực hợp tác; phá bỏ sự ràng buộc về không gian và thời gian đối với quá trình DH; phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học Bên cạnh

đó, HS có thê đễ dàng tìm thấy các kiến thức cần thiết tại mỗi thời điểm học tập và

tra cứu những kiến thức mở rong, kiến thức bố trợ cho bài hoc Việc sử dụng website hỗ trợ day hoc sẽ tạo điều kiện thuận lợi để HS chương trình hố khơng chỉ

nội dung tri thức mà cá con đường tìm tòi và nắm vững tri thức, hoạt động trí tuệ cua HS [28]

Tóm lại, website hỗ trợ day hoc nho su tro giup cua may vi tinh va mang may tính đã tỏ ra có nhiều ưu thế Thông qua website hỗ trợ đạy học GV có thê thực hiện

đổi mới PPDH theo hướng tích cực hóa HĐNT của HS

1.3.2 Khả năng ứng dụng của website hỗ trợ dạy học ở trường phố thông Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học ngày càng được chú trọng, hầu hết các trường phố thông ở nước ta đều trang bị

phòng máy vi tính được nỗi mạng nội bộ (LAN), mạng Internet Trình độ tin học

cua GV ngày càng được nâng cao Do đó, việc ứng dụng website HTDH ở trường phố thông là vấn đề rất khả thi Khi được ứng dụng, nó có khả năng hỗ trợ tích cực cho quá trình DH cũng như công tác quản lí học tập

1.3.2.1 Sử dụng website để làm công cụ hỗ trợ hoạt động dạy của GV

Đối với hoạt động dạy, website có khả năng hỗ trợ GV ở các mặt sau:

- Giúp GV điều khiển quá trình dạy học một cách trọn vẹn và giám sát được tiến độ thực hiện chương trình đúng kế hoạch Với sự hỗ trợ của website, GV đã

được giảm nhẹ các công việc chân tay bình thường như việc ghi chép các nội dung bài học lên bảng, trình bày các tranh ảnh, hướng dẫn các thao tác thực hành, tóm tắt

nội dung bài học từ đó giúp GV tiết kiệm được thời gian, có thêm điều kiện để

quan tâm nhiều hơn đến việc tô chức các hoạt động nhận thức, đến quá trình hình

Trang 18

- Sử dụng website kết hợp với các phương tiện dạy học truyền thống sẽ giúp HS tin tưởng hơn các kết quả thí nghiệm, các quá trình từ đó nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học truyền thống

- Su dung website tạo cho GV thói quen, kỹ năng làm việc hiện đại, năng động góp phần nâng cao uy tín của nhà trường Bên cạnh đó nó còn tạo điều kiện

phối hợp với gia đình và xã hội trong công tác giáo dục HS

- Giúp GV có thê trao đôi chuyên môn nhằm nâng cao trình độ, nghiệp vụ, qua đó tích luỹ được kinh nghiệm và phát huy tính sáng tạo trong hoạt động dạy học của minh

1.3.2.2 Sử dụng website để làm công cụ hỗ trợ hoạt động học của HS

Với website hỗ trợ day hoc, người thiét ké phải chú trọng đến vêu cầu về mặt sư phạm và kỹ thuật, phù hợp với cơ sở lý luận dạy học của bộ môn, với đối tượng

giáo dục Chính vì thế, website đã hỗ trợ cho hoạt động day của GV thì cũng có

nghĩa là nó hỗ trợ cho hoạt động học của HS Đối với hoạt động học của HS, website có khả năng hỗ trợ các mặt sau đây:

- Học sinh có thê sử dụng website để ôn tập củng có, hệ thống hoá kiến thức đã học Ngoài ra, các em còn có thê sử dung website để xem trước nội dung bài học,

rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức để giải quyết các nhiệm vụ học tập ở bất cứ

thời điểm nào và bất cứ nơi đâu nếu có máy vi tính với website đã cài đặt Đặc biệt,

khi máy vi tính được nối mạng và website được tải lên (upload) internet thì khả năng tìm kiếm thông tin phục vụ cho bài học càng thuận lợi, HS có thê tìm kiếm

những thông tin cần thiết cho mình, hình thành môi trường học tập và phong cách

làm việc mới, tạo điều kiện giao lưu học hỏi, trao đôi thông tin với các đối tượng khác

- Website góp phần phát triển khả năng tự học, tự nghiên cứu của HS Nhờ nguồn tư liệu phong phú trong website, HS có thể tra cứu kiến thức liên quan đến nội dung bài học một cách nhanh chóng thông qua các siêu liên kết Từ đó góp phần

nâng cao năng lực tự giải quyết các nhiệm vụ học tập, tạo điều kiện để HS hình

thành những kỹ năng nghề nghiệp khi bước vào cuộc sống hiện đại

- Kích thích hứng thú, tạo được sự chú ý của HS, nâng cao ý thức trách nhiệm

Trang 19

triển tư duy của người học Ngoài ra, học tập với sự hỗ trợ của website sẽ giúp HS tiếp cận thường xuyên hơn với máy vi tính và mạng máy tính, giúp hình thành các

nhóm học tập, các diễn đàn, các quá trình hoạt động trên mạng làm cho người

học phát huy tính tích cực trong việc thu thập, học hỏi và trao đối thông tin

Như vậy, khi sử dung website trong DH, GV sé tao ra môi trường học tập mới, góp phân nâng cao chất lượng học tập của HS trên nhiều mặt, tạo tâm lí thoái mái và giảm bớt căng thăng khi học tập

1.3.2.3 Sử dụng website làm công cụ kiểm tra, đánh giá kiến thức của HS

Với hệ thống câu hỏi, bài tập trắc nghiệm được GV xây dựng và đưa lên website, HS thực hiện việc ôn luyện, kiểm tra kiến thức của mình Chương trình sẽ

tiến hành đánh giá và phản hồi kết quả các câu trả lời của HS, qua đó giúp các em

có thể tự đánh giá khả năng vận dụng kiến thức của mình và GV có điều kiện để

giám sát, đánh giá đúng năng lực học tập của từng HS 1.3.2.4 Sử dụng website như là công cụ quản lí học tập

Các chương trình ứng dụng có khả năng kiểm soát việc sử dụng, truy cập vào website, kiểm tra và lưu trữ kết quả học tập của HS Các ứng dụng trên website có khả năng cung cấp thông tin chọn lọc, khách quan và chính xác Nhờ đó GV kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học của mình sao cho phù hợp với từng đối tượng

HS, đánh giá chính xác năng lực và sự tiến bộ của mỗi HS Điều này càng trở nên

quan trọng hơn khi lượng thông tin ngày càng lớn, phức tạp và vượt quá khả năng bao quát cua GV

1.3.2.5 Những hạn chế khi sử dụng website hỗ trợ dạy học

Những thế mạnh của việc ung dung website hỗ trợ đạy học trong việc đôi mới

PPDH để nâng cao hiệu quả QTDH đã được nhìn thấy rõ Tuy nhiên, không có một phương pháp, phương tiện dạy học nào được xem là vạn năng Nó có thể phù hợp với người này, mục đích này nhưng chưa hăn đã tốt với người khác và mục đích

khác Với vai trò là phương tiện dạy học hiện đại, website HTDH cũng khơng nằm

ngồi quy luật đó, cần phải khắng định răng: nó không phải là phương tiện dạy học

vạn năng mà là một phương tiện dạy học đa năng và dù phát triển đến mức độ nào

cũng không thê thay thế vai trò của người GV Do đó trong quá trình đạy học phải

Trang 20

những điểm yếu của nó

Sau đây là một số hạn chế và hướng khắc phục khi sử dụng website HTDH:

Các mối liên kết là các mặt mạnh của website, tuy nhiên khi HS độc lập sử

dụng website để hỗ trợ học tập thì có thể có nguy cơ "nhảy cóc" giữa các nội dung bài học, chỉ tìm kiếm những kiến thức cần biết và thích thú mà bỏ qua các trang văn bản có tính tư duy lí thuyết Để khắc phục hạn chế này, khi xây dựng người thiết kế cần phải chú ý đến cấu trúc của website, đồng thời phải có hướng dẫn sử dụng rõ

ràng, còn người sử dụng thì phải thực hiện yêu cầu đó một cách chặt chẽ và tự giác Trong website HTDH, việc kiểm tra đánh giá thường được thực hiện bằng

hình thức trắc nghiệm khách quan, ngoài những ưu thế nỗi trội thì hình thức này còn

có những hạn chế là kết quả mà GV nhận được từ HS chỉ là kết quả cudi cung,

không thấy được các lí luận trung gian nên không phát hiện được sai sót và khó rèn luyện kỹ năng trình bày của HS Đề hạn chế nhược điểm này, GV cân phải linh hoạt phối hợp với phương pháp kiểm tra trắc nghiệm tự luận

Hiện trạng về thiết bị công nghệ thông tin và trình độ tin học của GV chưa đồng bộ để triển khai rộng rãi việc áp dụng website hỗ trợ dạy học ở các trường THPT Bởi khi sử dụng website vào dạy học thì hình thức tô chức lớp học theo kiểu

truyền thống sẽ có những thay đôi cần thiết Sự thay đổi này sẽ gây khó khăn cho

GV, HS va ca các nhà quản li giao duc Chang hạn đề tô chức một gid hoc voi sự hỗ

trợ của website thì phải sử dụng phòng học được trang bị hệ thống máy vi tính nhưng đa số các trường phô thông chỉ có từ một đến hai phòng máy vi tính Để khắc phục những hạn chế này các ban ngành liên quan cần có chính sách hỗ trợ đầu tư cho các trường phổ thông những phòng học đa phương tiện Cần tô chức các lớp bồi dưỡng kiến thức về ứng dụng công nghệ thông tin trong DH cho GV theo định kì

Trên đây là một số hạn chế khi sử dụng website làm phương tiện dạy học Song nếu biết sử dụng một cách hợp lí và tuân theo hướng dẫn sử dụng thì có thê

khắc phục đáng kế các hạn chế nói trên

1.4 Câu trúc và nguyên tắc thiết kế website hỗ trợ dạy học vật lí 1.4.1 Câu trúc của website hỗ trợ dạy học

Việc xây dựng cầu trúc của website cũng tức là thực hiện việc phân nhóm các

Trang 21

triển và ngày càng chuẩn hoá của cơ sở đữ liệu DH dùng chung Theo nguyên tắc nay thi website duoc cau trúc từ ba thành phần cơ bản sau đây [ 18]:

- Công cụ cập nhật: Đây là một mô đun cho phép người quản trị đưa vào kho

đữ liệu các dữ liệu đã được số hoá Dữ liệu nhập vào có thể ở nhiều dạng: văn bản,

hình ảnh, âm thanh, phim va được lấy từ nhiều nguồn khác nhau Cập nhật có thể

hiểu là sự tạo mới hay chỉnh sửa thông tin

- Thư viện dữ liệu (còn gọi là cơ sở dữ liệu) được phân làm ba khu vực: khu vực thứ nhất và là chủ yếu là khu vực đữ liệu có tính pháp quy (của tô chức quản trị

website), còn gọi là khu vực đữ liệu gốc, dữ liệu được khởi tạo từ người thiết kế

(hội đồng chuyên môn, các nhà khoa học): tiếp đến là khu vực đữ liệu dành riêng cho mỗi GV; cuối cùng là khu vực đữ liệu dành cho những người quan tâm tới những vấn đề trong dạy học bộ môn

- Các tài liệu điện tử trên website: Trình duyệt Web cho phép xuất bản các tài

liệu điện tử và trình diễn thong tin Số lượng các tài liệu điện tử có được trên website cũng đồng thời nói lên khả năng hỗ trợ cho hoạt động dạy và học của nó

1.4.2 Các kiểu câu trúc thông tin cơ bản trong website

Cac website được phát triên trên những chủ đê cơ bản được xây dựng thành câu trúc Bôn kiêu câu trúc cơ bản (tuân tự, ô lưới, phân câp và mạng nhện) sẽ quyêt định giao diện điêu hướng của site và tạo nên mô hình trí tuệ của người sử dụng về cách tô chức thông tin

Hình 1.1 cau tric tuần tự

- Cầu trúc tuần tự: Cách đơn giản nhất để hệ thống thông tin là sắp xếp chúng theo tuần tự Cách sắp xếp này có thể tuân theo thứ tự thời gian, cũng có thể là một loạt chủ đề được sắp xếp hợp lí từ tổng quát đến cụ thể hoặc cũng có thê theo thứ tự giống như bảng chữ cái, từ điển thuật ngữ vật lí Cách tô chức này chỉ phù hợp với cac website nhỏ

Trang 22

được phân cấp cụ thê theo mức độ quan trọng Vì lí do đó, cấu trúc ô lưới chỉ phù

hop với những người sử dụng có kinh nghiệm đồng thời phải biết về chủ đề, bản

chất của toàn bộ cấu trúc và cách tổ chức thông tin Các sơ đồ tổng quan đồ hoạ rất

hữu ích cho các website HTDH được thiết kế theo đạng lưới để liên lạc với cấu trúc ô lưới và giúp người sử dụng nhận biệt các lựa chọn điêu hướng ++) | +4) |+¢

Hình 1.2 Cau tric 6 lưới

- Cầu trúc phân cấp: Sự phân cấp thông tin là một trong những cách tốt nhất để tô chức các khối thông tin phức tạp Do các website luôn được tô chức xoay quanh một trang chủ đơn lẻ nên sơ đồ phân cấp rất phù hợp với tô chức của website Tổ chức hệ thống phân cấp còn đề ra nguyên tắc về phương pháp phân tích nội dung hữu hiệu, các hệ thống phân cấp chỉ hữu dụng với các tài liệu được tô chức tốt, vì

vậy hầu hết người sử dụng đều đễ nhận thấy cấu trúc này để hiểu hơn Hình 1.3 Cấu trúc phân cấp

- Câu trúc mạng: Cấu trúc này giống như mạng nhện, nó đây rẫy các liên kết đến các thành phần thông tin trong cùng một site lẫn thông tin ở site khác Mặc dầu khai thác tối đa sức mạnh của các liên kết và phối hợp với các trang web là mục

đích của tổ chức mạng nhưng kiểu cấu trúc theo kiểu mạng nhện này lại thiếu tính

thực tiễn, lộn xộn, gây khó hiểu cho người sử dụng Với cấu trúc này, website chỉ hoạt động tốt trong những site có quy mô nhỏ bao gồm các danh sách liên kết và trong những site có mục đích giáo dục cao hoặc những site dùng cho người sử dụng

Trang 23

không tập trung vào một chủ đề cơ bản nào đó

PKI ECKSE

z

Hình 1.4 Câu trúc mạng

Đa số các website phức tạp đều sử dụng cả bốn kiểu cấu trúc thông tin trên Tuy vậy, tuỳ theo điều kiện, khả năng triển khai khác nhau hay quy mô của ứng

dụng để có sự lựa chọn kiểu cẫu trúc website khác nhau Người ta có thê chỉ thiết kế các site tự do, và từ đó hình thành nên website mà không cần thiết kế cơ sở đữ liệu

Cách làm này phù hợp với khả năng thiết kế của một số người có ít nhiều kiến thức

về các trình soạn thảo website, không cần am hiểu lắm về lập trình, để tạo ra các

website Tuy nhiên đây không phải là một lựa chọn tốt và không phù hợp với xu thế phát triên phần mềm hiện nay bởi những đặc tính cứng nhắc của nó

1.4.3 Nguyên tắc thiết kế website hỗ trợ dạy học vật lí

Về bản chất website HTDH là một phần mềm được cài trên máy tính để hỗ trợ cho hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS Vì thế nó phải đảm bảo yêu

cầu của một phần mềm hỗ trợ dạy học (hàm chứa những tri thức chuyên gia của hai lĩnh vực giáo dục và tin học) Do đó nguyên tắc thiết kế website HTDH phải thoả mãn các yêu cầu sau:

- Về mặt khoa học, được thê hiện ở tính chính xác Các nội dung được đưa vào

website phải rõ ràng, chính xác, có nguồn gốc từ những tài liệu khoa học được công nhận, đáp ứng tính đa dạng phong phú, phù hợp với chương trình đào tạo, kiến thức

và khả năng tiếp thu của HS Các thuật ngữ khoa học, định nghĩa, khái niệm phải chính xác và nhất quán với SGK hiện hành; các nội dung trong website phải nhằm thực hiện mục tiêu DH đề ra

- Về mặt lí luận DH, phải thực hiện được các chức năng lí luận DH mà website đảm nhận; phải thực hiện đầy đủ các khâu của QTDH, từ củng có trình độ xuất phát cho HS: hình thành kiến thức và kỹ năng mới; ôn luyện và vận dụng tri thức; tổng

Trang 24

HS Có sự phối hợp giữa lí thuyết, thực tiễn và các PPDH có sự hỗ trợ của website Tính chuẩn mực trong website cho phép GV chủ động về kiến thức và cách thức tổ chức lớp học Các bài giảng điện tử trong website phải đảm bảo được tiến trình của

một giờ học

- VỀ mặt sư phạm, phải thê hiện tính ưu việt so với PPDH truyền thống đó là

khai thác triệt để khả năng hỗ trợ, trình diễn các thông tin multimedia, trực quan hố các hiện tượng, mơ hình phát huy được tính tích cực, chủ động và khả năng sáng tạo của HS Các tài liệu trong website ngoài việc giúp HS lĩnh hội và khắc sâu kiến

thức còn rèn luyện khả năng vận dụng, mở rộng nội dung kiến thức đã học và đi sâu vào bản chất vấn đề cần nghiên cứu Việc sử dụng các hiệu ứng, các hình ảnh động,

phim ảnh, màu sắc phải được cân nhắc kĩ lưỡng và tuân theo những nguyên tắc sư phạm của quá trình dạy học

- Về mặt kĩ thuật, website HTDH phải đáp ứng được các yêu cầu sau:

Giao điện website phải thân thiện (theo nghĩa đễ tìm hiểu, dé tiép cận, dé thao tác, tận dụng được các thói quen ) Nó phải có các phương tiện hỗ trợ định hướng rõ ràng, các biểu tượng phải nhất quán, các tiêu đề hỗ trợ cho thanh định hướng phải

được áp dụng thống nhất, đảm bảo tính ôn định trong thiết kế và sự phản hồi, đối

thoại trong quá trình truy cập

Cấu trúc website chặt chẽ, các đối tượng phải được sắp xếp một cách hợp lí

phù hợp với tiến trình của một giờ học, có hệ thống liên kết, điều hướng và chỉ dẫn

rõ ràng dé đảm bảo các site được liên kết với nhau và không có site cuối cùng Trong một trang phải có ít nhất một liên kết, nếu không có các kết nói tới trang chủ hoặc các trang phụ khác sẽ làm cho người sử dụng không thê truy cập được những

phần còn lai cua website

Đảm bảo tính tối ưu của câu trúc cơ sở đữ liệu, khi thiết kế một phần mềm nói

chung, website nói riêng thì việc xây dựng cơ sở đữ liệu là rất quan trọng Dữ liệu

đó phải được cập nhật thuận lợi, yêu cầu kích thước tối thiêu, đễ dàng chia sẻ, dùng

chung hay trao đôi giữa nhiều người dùng khác Đối với website HTDH thì cấu trúc đữ liệu phải hướng tới việc hình thành những thư viện điện tử trong tương lai như:

thư viện các bài tập, đề thi; thư viện các hình ảnh, video clip; thư viện các tài liệu

Trang 25

Đảm bảo khả năng tương tác, truy cập thông tin nhanh chóng, thuận tiện và thể hiện được tính mở Website cho phép truy cập trực tiếp nhằm cung cấp thông tin cho người sử dụng càng ít bước càng tốt Đối với các website sử dụng trên mạng internet thì vấn đề về băng thông và dung lượng các trang web gây trở ngại cho người sử dụng về mặt thời gian truy cập mạng, nhưng đối với mạng cục bộ (LAN) của nhà trường thì dung lượng không đáng lo ngại, vì vậy nên dùng nhiều tính năng

đa phương tiện khi thiết kế website HTDH

Cuối cùng là vấn đề bảo mật thông tin và phát triển website Xây dựng website HTDH và việc ứng dụng nó vào trong QTDH cần phải được xác định rõ các loại thông tin, mức độ quan trọng để phân quyền truy cập sử dụng, bảo vệ và bảo mật Đặc điểm của Khoa học tin học là phát triển rất nhanh chóng, sự phát triển của phần mềm luôn đi kèm với sự phát triển của phần cứng và ngược lại Vì vậy, để đảm bảo

cho sự phát triển của website cần phải lựa chọn phần mém thiết kế ôn định và có

kha nang thích ứng cao đối với các thế hệ máy tính và các hệ điều hành

1.5 Microsoft FrontPage với website HTDH

Đề thiết kế được website HTDH thì việc lựa chọn các công cụ thiết kế là rất

quan trọng, các công cụ này phải đạt các tiêu chuân cơ bản: Hiện đại (kết hợp được âm thanh, hình ảnh, hoạt hình và video mới tạo ra những phần mềm có giá trị khoa

học và tính sư phạm cao) và để thiết kế (không đòi hỏi người viết phải thành thạo

các ngôn ngữ lập trình bậc cao)

Hiện nay, có rất nhiều công cụ để thiết kế website như: PHP & My SQL, ASP,

Macromedia Dreamweaver, FrontPage Tuy nhiên phần mềm thông dụng, phổ biến và đễ sử dụng nhất vẫn là Microsoft FrontPage Đây là một phần mềm được tích hợp sẵn trong bộ Office của Microsoft, cung cấp đầy đủ các chức năng và có

những ưu điểm nỗi bật trong việc soạn thảo và chỉnh sửa website

Những ưu điểm nỗi bật của FrontPage khi thiết kế website HTDH:

Trang 26

thê đễ dàng tạo một trang web đơn, một website hoặc dùng để chỉnh sửa, cập nhật những website đã có sẵn mà không cần có những kiến thức về ngôn ngữ lập nào Với ưu điểm nổi bật đó, FrontPage là phần mềm rất phù hợp cho những đối tượng sử dụng là GV không chuyên về tin học

- Đối với văn bản (Text): Viéc soan thao text trên FrontPage rất thuận tiện và

đơn giản, số lượng chữ trên một trang là tùy ý, để dàng thay đổi định dạng chữ (font, size, color ), và di chuyển đến các vị trí được đánh dấu với chức năng Bookmark

- Đối với hình ảnh: FrontPage cho phép chèn vào trang soạn thảo nhiều hình ảnh với nhiều định dạng khác nhau như: Gif (Graphic Iterchang Format), JPEG (Joint Photographic Experts Group), PNG (Portable Network Graphics) Việc thay

đổi kích cỡ, đi chuyển hình ảnh, thay đổi thuộc tính của hình ảnh cũng được thực

hién dé dang

- Đối với âm thanh: Có thể chèn các tập tin âm thanh vao FrontPage voi

những định dạng như: Wav, Mid, Ram/Ra, AI£, Atfc, Au Việc chèn các tập tin âm

thanh làm cho quá trinh multimedia bài giảng dưới dạng website thêm phong phú, hơn nữa có thê thay lời giảng của GV bằng những đoạn âm thanh được chuân bị trước Với chức năng Background Sound cho phép ấn định file âm thanh phát liên

tục với thuộc tính Forever hoặc chọn số lần phát âm trong quá trình mở trang web với thuộc tính Loop

- Đối với phim Video: Có rất nhiều định dạng khác nhau, nhưng FrontPage chỉ cho phép nhúng vào trang web một số định dạng nhất định như: avi, asf, ram/ra, mpeg, mov, qt Có thể chèn một tập tin video vào một vị trí định sẵn trong trang

web nhờ tính năng Insert Video Tuy nhiên nếu đưa vào nhiều file video thì khi tải

(loađ) trang web đồng thời với việc tải các đoạn phim này, do đó trang web được tải khá chậm Vì vậy nên sử dụng liên kết file từ trang web đến file video để giảm dung

lượng Đối với các ảnh động, hoặc phim được tạo ra bởi phần mềm Macromedia

Flash thì có thê nhúng trực tiếp vào trang web, các file này có thể chạy trực tiếp trên

các trình duyệt web như Internet Explorer

- Đối với khả năng liên kết: Đây là một ưu điểm nỗi bật của FrontPage rất

Trang 27

liệu Với công cụ siêu liên két (hyperlink), cac nội dung trong website đễ dàng được liên kết với nhau, có thê liên kết đến các vị trí đánh dấu (Bookmark) trong cùng một trang của website hoặc giữa các trang khác nhau của các website khác Ta cũng có

thê liên kết đến các file đữ liệu mà khơng cần chèn tồn bộ nội dung vào trang web

như vậy sẽ giảm được dung lượng trang web và để load mỗi khi mở website

Tóm lai, co thé noi Microsoft FrontPage co day đủ những tính năng và ưu điểm cho phép thiết kế website đáp ứng được các yêu cầu đổi mới PPDH Trong đó,

ưu điểm vượt trội so với các phần mềm thiết kế website khác là đễ soạn thảo, dễ

chỉnh sửa và đặc biệt là người sử dụng không cần có kiến thức về lập trình nhưng

vẫn có thê sử dụng nó dé thiết kế được website

Kết luận chương 1

Từ việc phân tích cơ sở lí luận của việc thiết kế và sử dung website HTDH có

thê khái quát những vấn đề đã được trình bày như sau:

- Website HTDH là một phương tiện dạy học hiện đại (dưới dạng phần mềm

trên máy tính) đang thực sự đóng một vai trò rất quan trọng đối với việc đổi mới

PPDH, đáp ứng được các yêu cầu cơ bản và thực hiện đầy đủ các khâu của QTDH:

từ củng có trình độ và kỹ năng xuất phát cho HS; hình thành kiến thức và kỹ năng mới; củng cố và vận dụng kiến thức; tổng kết, ôn tập và hệ thống hoá kiến thức đến

kiểm tra, đánh giá trình độ kiến thức, kỹ năng của HS

- Đề thiết kế được một website HTDH thực hiện được các chức năng của quá trình dạy học đồng thời đảm bảo tính chuẩn mực về mặt sư phạm thì cần tuân theo

những nguyên tắc thiết kế nhất định và có sự kết hợp giữa hai yếu tố, đó là khoa học

sư phạm và kỹ thuật xây dựng website Do đó ngoài khả năng về tin học, khả năng sử dụng phần mềm thiết kế website, người thiết kế cần có một kiến thức, trình độ lí

luận sư phạm nhất định vẻ lĩnh vực mà website hướng tới

- Microsoft FrontPage là một phần mềm có nhiều ưu điểm để dùng thiết kế

website HTDH, với ưu điểm vượt trội so với các phần mềm thiết kế website khác là

để soạn thảo, đễ chỉnh sửa và không yêu câu cao vẻ kiến thức lập trình

Trang 28

CHUONG 2

THIET KE VA SU DUNG WEBSITE HO TRO DAY HOC CHUONG DONG LUC HOC CHAT DIEM VAT Li 10 NANG CAO THPT

2.1 Đặc điểm chương Động lực học chất điểm

Động lực học chất điểm là một chương quan trọng trong chương trình vật lí lớp 10 nâng cao THPT Nội dung cơ bản của chương bao gồm các định luật Niu-tơn

(Newton), các khái niệm cơ bản: lực và khối lượng, các loại lực trong cơ học (lực

hap dẫn, lực đàn hồi và lực ma sát) cùng với các định luật riêng cho từng loại lực đó

và một số bài vận dụng các kiến thức về định luật Newton và các lực cơ học để

nghiên cứu một số hiện tượng vật lí quan trọng Chương này được giảng dạy trong

17 tiết, trong đó có 11 tiết lí thuyết, 2 tiết thực hành và 4 tiết bài tập

Các định luật Newton được trình bày trong SGK như là các nguyên lí lớn Những định luật này là kết quả của hàng loạt quan sát và tư duy khái quát hoá, đặt

nền móng cho việc tim kiếm các định luật vật lí cũng như cho việc xây dựng và phát

triển cơ học Với quan niệm như vậy, SGK không đưa ra ba định luật Newton bằng con đường quy nạp thực nghiệm mà trình bày dưới dạng tiên đề Ở mỗi định luật,

sách nêu ra nhiều hiện tượng có tính chất gợi mở đề dẫn tới định luật Sau đó có thê

có những thí nghiệm minh hoạ hoặc kiêm chứng

Hai khái niệm rất cơ bản được đề cập ở trong chương là c và khối lượng Những khái mệm này được hình thành trong mối liên hệ chặt chẽ với ba định luật Newton Xét về mặt logic, không thể hình thành được khái niệm lực mà không cần

đến khái niệm khối lượng Và ngược lại, không thể hình thành khái niệm khối lượng

mà bỏ qua khái niệm lực HS cũng không thé nao học một lần mà hiểu hết về lực và

khối lượng Vì vậy, những kiến thức về hai khái niệm này phải được hình thành và

hoàn chỉnh dân trong suốt quá trình tư duy từ thấp đến cao Ở THCS, HS đã được biết lực là đại lượng đặc trưng cho tác dụng của vật này lên vật khác, nó là một đại

lượng vectơ, độ lớn của lực được đo bang lực kế, biết cách biểu diễn vectơ lực Về khối lượng, HS cũng đã biết đó là một đại lượng liên quan đến lượng chất tạo thành

vật, biết cách dùng cân đề đo khối lượng

Trang 29

lượng của lực, đó là tích ma va biết được định nghĩa chính thức của đơn vị Newton HS cũng sẽ hiểu thêm một đặc điểm mới của lực là luôn luôn xuất hiện từng cặp khi được học về định luật III Newton

Với khái niệm khối lượng cũng vậy Trên cơ sở hiểu biết sơ lược ở THCS, HS

sé thay rõ hơn mối liên hệ giữa lực và khối lượng khi học về định luật II Newton

Đến lúc học về lực hấp dẫn, lại thấy mối liên hệ giữa khả năng hấp dẫn và khối

lượng của mỗi vật Về mặt lôgic thì có thê phân biệt được "khối lượng quán tính" và "khối lượng hấp dẫn" nhưng thực nghiệm thì số đo của hai đại lượng này luôn trùng nhau, nên chúng được gọi chung là "khối lượng"

Trong phần các loại lực cơ học (lực hấp dẫn, lực đàn hồi và lực ma sát), các

kết luận về các đặc điểm của các loại lực (phương, chiều, độ lớn) đều rút ra bằng con đường quy nạp thực nghiệm Vì vậy, khi dạy các bài về lực đàn hồi và lực ma sát cần vận dụng phương pháp thực nghiệm Với bài lực hấp dẫn, tuy không thê làm

thí nghiệm để rút ra định luật vạn vật hấp dẫn, nhưng cần nêu rõ chính Newton đã

khái quát hoá những quan sát từ thực nghiệm để dẫn đến định luật này

Khác với SGK cơ bản, SGK nâng cao có dé cap đến khái niệm lực quán tính

Việc đưa ra khái niệm lực quán tính có thê coi như một phương pháp luận nhằm áp dụng được các định luật Newton trong hệ quy chiếu phi quán tính

Nhìn chung, chương Động lực học chất điểm có nhiều thí nghiệm mà GV cần

tiến hành trên lớp Đa số thí nghiệm đơn giản Tuy nhiên, GV khó có thể cho toàn

bộ lớp quan sát được Chăng hạn khi tiến hành thí nghiệm đo lực ma sát nghỉ cực

đại, HS ở cuối lớp rất khó thấy được số chỉ của lực kế Vì thế GV có thể kết hợp

cả thí nghiệm thực và trình chiếu video clip về thí nghiệm đó để cả lớp quan sát rõ

ràng Đối với những thí nghiệm chưa thực hiện được vì điều kiện trang thiết bị thí

nghiệm của nhà trường (như thí nghiệm kiêm chứng định luật I Newton, thí nghiệm về đo hằng số hấp dẫn ), các thí nghiệm mà quá trình vật lí xảy ra nhanh (như chuyên động của vật bị ném) GV nên có một số hình ảnh động hoặc những đoạn

phim thí nghiệm để HS quan sát, từ đó HS có thể đễ dàng ghi nhớ bài và năm vững kiến thức hơn

Trang 30

| PONG LUC HOC CHAT DIEM | | Lire Tang hợp và phần tích lực | | Định luật T Hiu-tơn |

| Dinh luật TT Niu-tom | | Binh luật TT Nin-tơn |

[ | I 1

| Larc hap dan | | Lure dan hồi | Lirc ma sat | Hệ quy chiều Lực hướng tam Eó gia tốc Lực và hực quán tính J Huắn tính li tâm Hiện

— — = tượng tăng, giảm, Chuyên động của tắt trọng lượng wat bi ném lượng Bài tập động lực học Chuyển động của hệ vật Frise hành: Xác định hệ số ína sát

Hình 2.1 Sơ đồ cầu trúc chương Động lực học chất điểm

2.2 Qui trình thiết kế website HTDH Vật lí

Để thiết kế được website hỗ trợ DH, ngoài khả năng về trình độ tin học, TĐƯỜI

thiết kế cần có kiến thức, trình độ lí luận sư phạm nhất định về lĩnh vực mà website

đề cập tới Có thê thiết kế website HTDH tuân theo tuần tự các bước sau

2.2.1 Xác định mục tiêu của website HTDH

Khi thiết kế website, bước đầu tiên trong công đoạn thiết kế là xác định mục

tiêu của nó Đối với một website HTDH, mục tiêu mà người thiết kế cần hướng tới là mục tiêu dạy học, mục tiêu kĩ thuật và mục tiêu về nội dung kiến thức cần được

trình bày trong website

Để xác định các mục tiêu đó người thiết kế cần suy nghĩ và trả lời các câu hỏi:

Với sự hỗ trợ của website, làm thế nào đề tạo tiền đề xuất phát, kích thích hứng thú

học tập cho HS? Băng con đường nào để học sinh chiếm lĩnh kiến thức và kỹ năng

trong bài học? Nội dung kiến thức nào cần nhân mạnh khi xây dựng kiến thức mới?

Phương thức nào giúp củng cố, ôn tập? Băng cách nào đề kiểm tra, đánh giá?

Dé tra lời các câu hỏi đó người thiết kế cần phải đọc kĩ sách giáo khoa, nghiên

cứu nội dung chương trình, kết hợp với nhiều tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội

Trang 31

tién trinh DH kién thức, thu thập và phân tích thông tin, xác định nội dung kiến thức

cần trình bày trên website, lựa chọn phương pháp DH phù hợp với website, xác định công nghệ và tính năng tương tác cần thiết để đáp ứng được mục tiêu đề ra

Tóm lại, có thể nói mục tiêu của website HTDH là những gì mà GV, HS đạt

được sau hoạt động dạy và hoạt động học với sự hỗ trợ của website

2.2.2 Thiết kế cấu trúc của website

Cấu trúc website là toàn bộ cấu trúc liên kết giữa các trang web Việc xây dựng cấu trúc của website cũng là một bước quan trọng trước khi bắt tay vào thiết

kế Cấu trúc website rõ ràng sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc thiết kế Tùy thuộc vào nội dung, tuỳ thuộc vào mục đích sử dụng mà mỗi website có cấu trúc khác nhau

| Bài giảng điện từ Bài 13 Lực Tũng hợp và phân tích hực |

[| CưszyậtH Bái 14 Định luật I Niv-ton | | Bai 15 Định lật II Hm-tơn | L— SGK | Bai 16 Định haat IT Niu-ton | — SGV | Bat 17 Lực hấp dẫn | Trang chủ Ôn tập - Kiểm tra Bai 18 Chuyển động của vật bị ném | —Px 18 Lực đản hãi Từ điển vật l | Bat 20 Lac ma sat | | | Vat li & Dai sing Bài 21 Hệ quy chiếu có gia tốc Lực quan tinh

i} Thu win Bài 22 Lực hướng tâm và lực quần tính

-—li tam Hién trong tang, giảm, mất trọng Giới thiệu lượng lượng —_ tà 43 Bài tận rễ động lực học | || Trao didi - Gép ¥ _—Eà 24 Chuyên động của hệ vật |

Hình 2.2 Sơ đồ cầu trúc Website

Dựa vào sự phân bố nội dung các bài trong SGK, cấu trúc của chương Động lực học chất điểm, và để phù hợp với mục tiêu sư phạm của website, chúng tôi đã xây dựng câu trúc website HTDH chương Động lực học chất điểm Vật lí 10 nâng cao THPT như Hình 2.2

2.2.3 Xây dựng thư viện dữ liệu cho website 2.2.3.1 Sưu tập và xây dựng dữ liệu cho website

Trang 32

suu tap va xay dung thu vién dir ligu Dua vao viéc phan tich noi dung day hoc

chúng ta cần xem xét ứng với mỗi nội dung cần những loại tài liệu nào, sau đó tìm

nguồn để khai thác Có nhiều nguồn tư liệu khác nhau để khai thác như: internet, phần mềm DH, CD đữ liệu Hoặc có thê xây dựng các dữ liệu mới bang cac phan

mém d6 hoa, bang may quét, may quay video Cách khai thác tư liệu từ internet

Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu, gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau trên phạm vi tồn thế giới Thơng tin trên internet rất phong phú và đa dạng Để khai thác nguồn tài nguyên thông tin này một cách có hiệu quả cần thực hiện theo một số bước sau:

- Chuan bị các từ khoá cần tìm: Từ khoá (key word) là một từ hoặc cụm từ được rút trong tên chủ đề hoặc chính văn tài liệu, nó phản ánh một phần nội dung

hoặc toàn bộ nội dung của chủ đề hoặc tài liệu đó Muốn tìm thông tin nhanh chóng

và đỡ mất thời gian, người sử dụng chuân bị các từ khóa cần tìm Vì vậy, bước xác định từ khóa là rất quan trọng trong quá trình tìm kiếm thông tin trên internet Nếu bỏ qua giai đoạn này sẽ mất rất nhiều thời gian để tìm kiếm, cuối cùng không thu được kết quả như ý muốn [5]

- Sử dụng các công cụ tìm kiếm

Hiện nay có rất nhiều trang web để giúp chúng ta tìm kiếm thông tin trên Internet một cách nhanh chóng và hiệu qua nhu: Google (http://www.google.com), Yahoo (http:/www.vahoo.com), Altavista (http:/www.altavista.com), Copernic (www.copernic.com), Metacrawler (www.metacrawler.com), Vinaseek (http:/www.vinaseek.com) Trong đó Googe là một công cụ tìm kiếm nhanh, mạnh, hiệu quá và nổi tiếng nhất hiện nay

- Sử dụng các cú pháp tìm kiếm

Mục đích của người tìm kiếm tài liệu trên internet là tìm được kết quả càng chính xác càng tốt, nhưng đôi khi kết quả mang lại không đúng như mong muốn vì kết quả chứa quá nhiều thông tin không sát với chủ đề cần tìm Do đó cần sử dụng các cú pháp tìm kiếm đề khống chế kết quả cho phù hợp

Dưới đây là một số website đã được khai thác và sử dụng để thiết kế website

Trang 33

- Http://groups.physics.umn.edu/demo: website cho phép download cac thi

nghiệm thực mô tả các hiện tượng, định luật vật lí rất phong phú,

- Attp://www.upscale.utoronto.ca/Generallnterest/Harrison/Flash/: flash mô

tả các các hiện tượng, quá trình vật lý với rất nhiều chủ đề như: cơ học, sóng, nhiệt học, điện từ, quang học, vật lí hiện đại và thiên văn học,

-HfIp://wwW.đp.Simarys.ca/denos/navigaftiownavigaftion ƒrames.himi: website chứa các thí nghiệm liên quan đến vật lí phô thông bao gồm: cách thức tiến hành thí

nghiệm, hình ảnh và các đoạn phim thí nghiệm thực,

- Http://ocw.mit.edu/OcwWeb/shs/video/video/index.htm: video (dinh dạng

mm, ram) mo ta danh cho day hoc vat li pho thong cua Massachusetts Institute of

Technology,

- http://thuvienvatly.com, - http://tvtl.bachkim vn

Theo quy trình tìm kiếm trên, có thê tìm kiếm các được tài nguyên thông tin trên Internet phù hợp với mục đích của người sử dụng Sau khi đã tìm được thông tin, người sử dụng cần copy về máy tính cá nhân rồi xử lí và tiền hành lưu trữ thông

tin để tiện cho việc sử dụng

Khai thác dữ liệu từ các phần mềm vật lí

Hiện nay các phần mềm dạy học được soạn thảo bằng nhiều loại ngôn ngữ

khác nhau Chúng được thiết kế để hỗ trợ cho DH nên những dữ liệu từ các nguồn

này là hết sức phong phú và có tính sư phạm cao Phần mềm dạy học nào cũng có nguồn hình anh, video minh hoa Tùy thuộc vào tính năng của từng phần mềm mà

có cách khai thác dữ liệu hình ảnh, video khác nhau

Đối với phần mềm được lưu trữ trên một CD, để copy được nguồn đữ liệu ta cần thực hiện như sau: Đưa CD chứa phần mềm vào CD-ROM (đối với các phần mềm đã lưu sẵn trong ô cứng máy tính thì tìm đường dẫn đến thư mục chứa phần mềm) và mở phần mém bang cách nhấp chuột phải vào thư mục chứa phần mềm, chọn Open Tìm các thư mục chứa đữ liệu (thông thường thư mục chứa đữ liệu là các thư mục Dafa hoặc Image) để copy những dữ liệu cần sưu tầm

Trang 34

sẵn Tuy nhiên có một số phần mềm thí nghiệm vật lí hay phòng thí nghiệm ảo được lập trình với tính bảo mật cao, không thê trực tiếp vào cơ sở đữ liệu của chúng để copy các hình ảnh và video Trong trường hợp này ta có thể dùng các phần mềm chụp ảnh, ghi lại hoạt động của màn hình (chăng hạn như HyperSnap, Super Screen Capture, Windows Snapshot Maker ) Ưu điểm của các phần mềm này là có thê

thực hiện được đối với mọi đối tượng hiển thị trên màn hình máy tính

Biên tập và xử lí các thông tin

Nguồn đữ liệu để sưu tầm đữ liệu là vô cùng phong phú Tuy nhiên, để phù hợp với nội dung chương trình, khả năng nhận thức của HS, khả năng hỗ trợ các định dạng của file ảnh và video của phần mềm thiết kế website, người sử dụng cần xử lí thông tin cho phù hợp với nhu cầu Có thể sử dụng một số phần mềm sau để

xử lí các đữ liệu như âm thanh, hình ảnh, video:

- Total Convert: Chuyển đôi file audio và video sang các định dạng khác phù

hợp mục đích sử dụng

- Sothink SWF Decomplier: Phan mềm địch ngược file có đuôi sw/(định dạng file flash) sang file có đuôi /z để chỉnh sửa trên file gốc

- Window movies maker: Phần mềm biên tập phim (cắt và ráp file video) của Microsoft Window XP

- Ultra Video Splitter: Đây là 1 phần mền chuyên nghiệp dùng để cắt các file

video lớn thành các đoạn nhỏ hơn theo ý muốn

- Paint, Photoshop: phần mềm chỉnh sửa ảnh

Ví dụ: Người sử dụng đã tìm kiếm được phim Flash rất có giá trị Tuy nhiên đoạn phim mô phỏng đó lại được chú thích bằng tiếng nước ngoài Để chuyên sang chữ tiếng Việt người sử dụng có thê dùng phần mém Sothink SWF Decompiler dé địch (convert) kiểu định dạng file từ swf sang fla, sau đó Việt hoá bằng phần mềm Macromedia Flash

2.2.3.2 Xây dựng các dữ liệu text

Ngoài các tài liệu được sưu tập từ internet, phần mềm DH, người thiết kế còn phải xây dựng cơ sở đữ liệu text Đây là kho chứa tất cả các thông tin được lưu trữ

Trang 35

sử các nhà bác học, vat li vui Cac dữ liệu này được xây dựng từ các tài liệu như

SGK, SGV, SBT và các tài liệu liên quan khác

2.2.3.3 Xây dựng cấu trúc thư viện dữ liệu cho website Khi đã thu thập đầy đủ được các

thông tin cần dùng cho việc thiết kế

website, chúng ta cần sắp xếp, hệ

thông hóa thành thư viện dữ liệu Hay

EI [CG\ WEBSITE_ Luan van

(2) Cac nha Bac hoc vat li li Co so vat li

li FLASH (i S1 ñhl

[GGi Hinh anh vat li (> Hinh anh web (SS PHAN MEM [CGI SGK WL 10 FC (hi 5G vL 10 BC ( TRAC NGHIEM [LEi Tu dien vat li [Chì VAT LI VUT EI (CC? wIDEGCLIPS (i 13.LUc- THEPT luc () 14.01 1 Newton (9 15 DL II Newton

nói cách khác là phải tạo ra một cây

thư mục hợp lý để thuận tiện cho việc [DI 18 DL TỊT Newton

( 17 Luc hap dan

(2) 16 Chuyen dong cua vat bi nem () 19.Luec dan doi

(2) 20 luc ma sat

[GGI Z1 he guy chiew co gia Eac.Luic quan tinh

( 22 Lue huong tam va luc quan tinh fi tam.tang giam TL

thiết kế, cập nhật dữ liệu và liên kết

các trang trong website

[CCh z3 Chuyen dong cua he vat ( 25 Thue hanh

[Chi Website

Hình 2.3 Câu trúc Thư viện đữ liệu của website

2.2.4 Thiết kế các trang web

Trong website HTDH, mỗi trang web chứa những thông tin đặc thù để thực hiện một mục tiêu, một khâu nảo đó trong QTDH Vì vậy, trong thiết kế trang web có thể nói bước quan trọng nhất là tô chức thông tin trên trang đó Một trang web có công cụ định hướng rõ ràng sẽ đem lại cho người sử dụng cái nhìn tổng quan về

thông tin được trình bày

2.3.4.1 Cách thiết kế trang web trên Microsoft FrontPage 2003

Dưới đây giới thiệu văn tắt cách thiết kế một trang web trên Microsoft FrontPage (MF)

Khởi động Microsoft FrontPage

Trên thanh tác vụ Windows, bẫm nút Start, chon Program va chon MF Sau

khi khởi động ME vào File chọn New, từ menu ME sẽ có hai tuy chọn là page va website

Tao khung cho trang web

Trang 36

học mà website hỗ trợ Thông thường, các khung trên một trang của website HTDH gồm có ba phần: khung chứa thanh tiêu đề nằm ở trên của màn hình (banner); khung bên trái là khung chứa menu hay tên của các hoạt động dạy học; phần còn lại là khung chính chứa nội dung của các hoạt động (nội dung trong khung này có thê là một trang web khác)

Để tạo khung, từ cửa số chính của ME vào menu File, chọn New, kế tiếp chọn

Page or Web Hộp thoại Page or Web hiện ra, chọn Page Templates, trong hộp thoại Page Templates, chọn lớp Frames Page và dạng Frames cần tạo (Banner and contents), nhân Ok đề kết thúc

Đề nhập thông tin vào Frames có hai cách:

- Chọn mục Set Initial Page, hộp thoại Insert Hyperlink sẽ xuất hiện giúp liên kết đến tập tin cần thê hiện trong trang web;

- Chọn mục New Page để tạo một trang mới trong khung, sau đó nhập nội dung vào trang mới

Ngoài ra, trong menu Frame cho phép xóa (Detele Frame), thêm (Split Frame) và đặt thuộc tính (Frame Properties) cho khung

Chèn (Insert), thay đổi thuộc tính của một đối tượng trong trang web Đối tượng được chèn vào trang web có thể là hình ảnh, đồ hoạ, âm thanh, video clip Đây là những đối tượng không thê thiếu trong website HTDH vật lí Hình ảnh, âm thanh, video clip sẽ giúp trực quan hóa các quá trình, các hiện tượng,

thí nghiệm từ đó phát huy tính tích cực của HĐNT Vì vậy, việc chọn nội dung, vị

trí chèn, và cách hiển thị đối tượng là hết sức quan trọng Dưới đây hướng dẫn cách chèn các đối tượng vào trang web

- Chèn hình ảnh:

Chen anh ClipArt: Chon Insert\Picture\ClipArt, cua sỐ ClipArt xuất hiện, chọn

hình ảnh muốn chèn

Chen tap tin anh: Chon Insert\Picture\From Flie, xuất hiện của số From File, trong cửa số này muốn chèn hình ảnh ở thư mục nào thì mở thư mục đó ra chọn các

file ảnh thích hợp

Trang 37

của trang web, để giải quyết điều đó chỉ cần nhấp phải chuột lên hình, chọn Auto Thumbnail Chức năng Thumbnail giúp thu nhỏ bức ảnh lại và sẽ phóng to đúng kích cỡ khi người sử dụng rê chuột vào đó

- Chèn video vào trang Web: Chọn Inserf\Picture\Video Hộp thoại video hiển thị, chọn tập tin video cần chèn, nhân Open để hoàn thành

Ngoài cách chèn video trên, ta có thê nhúng trực tiếp chương trình Window media player vào trang web để chạy (play) các file video: Vào menu Insert, chọn Web Component Trong Component type chon Advanced Controls, tiép theo, trong

cét bén trai Choose a control chon Active control\Insert Web component\Window

media player\Finish

- Chen phim Flash: Chon Insert\Picture\Movie in Flash Format xuat hién hộp thoại Select file, chọn file hoạt hình có định dạng Flash

Tạo hiệu ứng cho trang web

Để tăng tính sinh động cho trang web, hoặc làm nỗi bật cho một số đối tượng trên trang web ta gán hiệu ứng cho đối tượng Sử dụng các hiệu ứng hợp lí sẽ làm cho trang web sinh động lôi cuốn, giúp người sử dụng thực hiện các thao tác để dang hon Đồng thời cũng có thể dùng hiệu ứng để cung cấp thông tin, tìm kiếm thông tin Chức năng này hết sức quan trọng đối với một website HTDH Nó tạo hứng thú cho người sử dụng, giúp người sử dụng tra cứu thông tin nhanh chóng

Để tạo hiệu ứng, trước hết chọn đối tượng, sau đó vào Format chọn Dynamic HTML Effect, hộp thoại DHTM Effect xuất hiện Trên thanh công cụ DHTML Effect, chon mot su kién để bắt đầu hiệu ung (Click, Double click, Mouse Over, Page Load) Ung với mỗi sự kiện có các lựa chọn và kiểu hiệu ứng khác nhau

Tạo và thay đổi thuộc tính của trang web

Tất cả các thuộc tính của trang web đều được tích hợp trong hộp thoại Page Properties Mở hộp thoại này băng cách nhấp chuột phải tại trang cần thay đôi thuộc tính, chọn Page Properties, hộp thoại Page Properties xuất hiện:

- Để đặt tiêu đề cho trang web, trong hộp thoại Page Properties, chọn thẻ

General rồi nhập tiêu dé vao 6 Title

Trang 38

General, trong phan Background Sound, mục Location chỉ đường dẫn đến File âm thanh, mục Loop giúp tạo lập số lần phát

- Đề thiết lập màu nền và nền cho trang web, trong hộp thoại Page Properties,

chọn thẻ Formating, nhân chọn ô kiểm Background picture, chon Browse dé dan

đến file chọn lam hinh nén; 6 kiém Enable Hyperlink rollover effects gitp hién thi màu khi di chuyên chuột đến Trong phần Color, Background giúp chọn màu nên, Text giúp chọn màu chữ, Hyperlink tạo màu cho văn bản có hiệu ứng liên kết, Visited Hyperlink tạo màu cho các đối tượng nào đã duyệt, Active Hyperlink dùng để tạo màu cho các cho các đối tượng mỗi khi di chuyển chuột đến đó trong hộp thoại Page Properties Cuối cùng, nhắn OK để kết thúc lựa chọn

- Đề thiết lập lề cho một trang web, trong Page Properties, chọn thẻ Advance, chọn Margins để thiết lập khoảng cách cho lề đến các biên: Left Margin, Top Margin, Top Margin, Bottom Margin lần lượt là khoảng cách từ lề văn bản đến biên trái, biên phải, biên trên và biên dưới của trình duyệt

- Đề thiết lập Font chữ cho toàn bộ website, rong hộp thoại Page Properties,

chọn General chọn Style Font

Tạo các liên kết (Hyperlink)

Liên kết được hiểu nối kết từ vị trí này đến một vị trí khác được chọn làm đích

trên một trang nào đó Đối tượng liên kết có thể là một từ, nhóm từ hay một biéu tượng hình ảnh, khi người sử dụng đưa con chuột điều khiển vào đó, ấn chuột để

chọn liên kết thì sẽ xuất hiện đối tượng được liên kết trên màn hình của trình duyệt

web

Việc tạo liên kết là bước không thể thiếu trong thiết kế một website Để tạo

liên kết ta có thể thực hiện như sau: Nhấp phải chuột vào đối tượng được chọn liên

kết, nhân Hyperlink Hộp thoại Insert Hyperlink xuất hiện:

- Để liên kết giữa các trang web, chọn mục Existing File Or Web Page, tiép

theo chọn trang web cần liên kết trong muc Lock in

- Đề liên kết với thư điện tử (e-mail), chon muc E-mail Address, nhap dia chi

e-mail vao 6 E-mail Address

Trang 39

Trong 6 Address, nhap dia chi website cần liên kết tới

- Muốn liên kết đến một vị trí xác định trên một trang web nào đó ta sử dụng

chức năng đánh dấu (Bookmark) Trong hộp thoại Insert Hyperlink, chọn file cần liên kết trong mục Lock in, tiếp theo nhân Bookmark và chọn tên cần liên kết trong

hộp thoại Select Place in Document Nhan Ok để kết thúc liên kết

Để tạo Bookmark, ta đặt con trỏ tại vi tri can danh dau, vao menu Insert, chon

Bookmark Lúc này hộp thoại Bookmark hiện ra, nhập tên của Bookmark trong hộp

thoại Bookmark Name, nhắn Ok để kết thúc đánh dấu

Khi thực hiện liên kết xong, nếu muốn thay đổi liên kết hoặc xóa một liên kết

nào đó, ta click chuột phải vào liên kết cần thay đổi hoặc xóa bỏ đó, chọn Hyperlink

Properties, hộp thoại Edit Hyperlink sẽ xuất hiện: chọn Remove Link néu muốn xóa liên kết; để thay đổi liên kết đến một trang khác, chọn trang cần liên kết đến trong

hộp Look In va nhân Ok để hoàn thành

2.2.4.2 Xây dựng các site chính

Site là nơi trình điễn, hiển thị các thông tin, các trang web về một nội dung nào

đó trong website Căn cứ vào cơ sở lí luận đã được trình bày ở chương 1, chúng tôi đã tiến hành thiết kế website HTIDDH Vật lí 10 nâng cao Chương động lực học chất

điểm gồm các site nội dung chính như: Trang chủ, Cơ sở vật lí, Bài giảng điện tử, Ôn tập-kiêm tra, Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Thư viện, Từ điền vật lí, Vật lí và Đời sống, Hướng dẫn sử dụng, Trao đôi - Góp ý

Cơ cấu tổ chức thong tin trong website HTDH đã thé hién duoc tinh chat ché

va hop li, tuân theo những nguyên tắc thiết kế website HTDH Việc phân đoạn và tô chức thông tin trong các site đã bám sát với nội dung, chương trình SGK, phù hợp với kiến thức và kỹ năng sẵn có của người học Các trang tin đã truyền tải được lượng kiến thức đa dạng đảm bảo tính sư phạm và chính xác về mặt khoa học

2.2.5 Thực hiện các liên kết giữa các site

Trang 40

Trong website nay, viéc lién két duoc thuc hién thông qua công cụ siêu liên

kết (HyperLink) HyperLink giúp liên kết giữa các site thông qua các nút liên kết

trong danh mục, kết nói để hiển thị một trang nội dung trong site, kết nói từ vị trí

này đến một vị trí khác trên một trang Khả năng liên kết đến các bookmark giúp di chuyên đến các phần khác nhau trong cùng một trang, và như vậy số lượng text nhập vào một trang là không giới hạn nhưng người sử dụng có thể tìm đến các đoạn khác nhau một cách nhanh chóng Ngoài ra, nhờ vào các bookmark mà GV có thể làm cho nội dung xuất hiện từng phần để thực hiện được tiến trình bài giảng phù

hợp với hoạt động nhận thức của HS

2.3 Hướng dẫn sử dụng website HTDH Vật lí 10 nâng cao Chương Động lực học chất điểm

2.3.1 Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng các sỉte chính trong website

Website HTDH vật lí là một phương tiện DH hiện đại, hỗ trợ hiệu quả cho

việc dạy của ŒV và việc học của HS Nội dung thông tin trong website được trình bày rất ngắn gọn, súc tích và khá hấp dẫn Nhờ các chức năng siêu liên kết mà người học có thê chuyên đổi qua lại đễ dàng giữa các nội dung trong website Trong

quá trình thiết kế, chúng tôi đã chú ý đến việc khai thác các lợi thế của máy vi tính,

về khả năng hiển thị và truyền tải thông tin, khả năng trực quan hoá các hiện tượng

vật lí Vì vậy, với sự hỗ trợ của website có thể điều khiển được sự quan sát và sự chú ý của HS, kích thích khả năng tìm tòi, khám phá, tạo động cơ hứng thú và tích cực học tập của người học

Dưới đây tóm tắt nội dung chức năng, cấu trúc và cách sử dụng của các site chinh trong website:

Trang chu

Day là trang đầu tiên người sử dụng nhìn thấy khi truy cập vào website HTDH

vật lí Giao diện của trang chủ được chia thành ba phân: Phần trên cùng chứa tiêu đề

của website và các liên kết đến 7rang chủ, Hướng dân sử dụng, Trao đôi - Góp ÿ:

phần bên trái chứa các mục lục liên kết đến các site như Cơ sở vật lí, Bài giảng điện tứ, sách giáo khoa, Sách giáo viên, Ôn lập - Kiểm tra, Vật lí và Đời sống, Từ điền vật lí, Thự viện; phần còn lại, chiếm phần lớn điện tích của màn hình là nơi sẽ lần