tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội các phong trào của địa phương của thủ đô đất nước để học sinh có cơ hội rèn luyện thể hiện giá trị sống bằng hành vi cụ thể
... trình dạy họctổchứccho em thamgia vào hoạtđộng ngoại khóa cách tự nguyện Mỗi HS tùy theo lực, hứng thú nhu cầu mà thamgia vào hoạtđộng ngoại khóa tổchức nhiều hình thức như: tổchức ngoại ... học kiến thức mới) - Tham quan bổ sung (tổ chứctham quan nhằm minh họa cho dạy) - Tham quan tổng kết (tổ chứctham quan nhằm củng cố, đào sâu kiến thức học) c) Quy trình Khi tổchứccho HS tham ... cực, tự giác, chủ động, sáng tạo họcsinh ; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng chohọcsinhphương pháp tự học, khả hợp tác ; rènluyện kĩ...
... Thiết kế vi c tổchứchoạtđộng DH kiến thức cụthể Thiết kế vi c tổchứchoạtđộng DH kiến thức cụthểvi t kịch chi tiết chovi c DH kiến thức Kịch ngồi vi c phải thể rõ ý định GV vi c tổ chức, ... tự họccho HS GV huấn luyệncho HS cách nắm bắt nội dung phần tài liệu, tập cho em cách suy nghĩ hànhđộngđể giải vấn đề nhỏ, rènluyệncho em tra cứu tài liệu… Vi c rènluyệncho HS khả tự học ... trọng rènluyện lực hợp tác thành vi n tổchức lao động 2.2.5 PP tự học Trong PP học cốt lõi PP tự học Nếu rènluyệncho người họccó PP, kĩ , thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, ...
... số giáo vi n họcsinh coi vi c dạy học lịch sử địaphương nhiệm vụ thứ yếu Cho nên giáo vi n chưa thực trọng đầu tư cho tiết dạy phần này, họcsinhhọcchoVi c dạy học gói gọn 23 tiết lớp học- ... dụng cách làm nhằm nâng cao hiệu vi c dạy học lịch sử địaphươngđểvi c học phải thực gắn liền với vi c hànhĐótổchứctham quan thực tế chohọcsinh Từ thực tế áp dụng hình thức dạy học ... khác nghe học tập (học sinh trình bày thu hoạch in kèm hình ảnh trình bày MS PowerPoint) Giáo vi n tổchứcchohọcsinh thực tế: - Giáo vi n tổchứccho 2-3 lớp có nhóm chủ đề chuyến Các nhóm...
... trường * Tổchức thi đua trò chơi dân gian lớp, khơng cóthamgiahọcsinh mà cóthamgiacủa giáo vi n chủ nhiệm (trước tổchức trò chơi giáo vi n phải tổchứccho lớp chơi, để tạo điều kiện cho ... an tồn” trường Tiểu học Cầu Khởi A, huyện Dương Minh Châu Đề tài đưa giải pháp 3.1 Tổchứcchohọcsinhthamgia trò chơi: Muốn tổchứcchohọcsinhtham dân gia trò chơi dân gian đạt hiệu cao ... cơng vi c tổchức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, nên tổchức trò chơi Tổng phụ trách Đội khơng thể quán xuyến công vi c nên thường tổchức sơ sài, chưa tổchức thường xuy ên tổchức qui...
... huynh họcsinh vật chất tinh thần để giảm bớt khó khăn mà nhà trường gặp phải -Ban giám hiệu phải theo dõi hoạtđộngđể nhắc nhở độngvi n kịp thời CBGV họcsinhhoạtđộngcó kết tốt -Ban giám ... bộ, giáo vi n phải hoà nhập vào hoạt động, bên cạnh họcsinhđể chia sẻ dẫn dắt em nội dung hoạtđộng GV người nói được, làm hướng dẫn chohọcsinh biết cách tự học, tư điều chỉnh Kiến nghị: Để ... phương pháp học tập Bài học kinh nghiệm: Sau thời gian phấn đấu khắc phục khó khăn để triển khai tổchứcchohọcsinhthamgia thi giải toán qua internet đạt kết tốt, đồng thời qua xây dựng phong...
... học Tăng cƣờng dạy học theo nhóm dạy học hợp tác 2.3 Rènluyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời họcTổchứcchohọcsinh tích cực thamgia vào trình tái tạo kiến thức Tổ chức, hƣớng dẫn họcsinhtham ... trình dạy học phải thể rõ hoạtđộnghọchoạtđộng dạy hoạtđộng nhƣ nào? Diễn nhƣ nào? Trình tự diễn hoạtđộng sao? Với hoạtđộng HS, cần vi t rõ mục đích hoạt động, cách thức hoạt động, hình ... nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian yêu cầu cần đạtchohoạtđộng dạy GV hoạtđộnghọc HS 5.3 Những nội dung vi c soạn giáo án Xác định rõ ràng, cụthể mục tiêu học Chuyển từ vi c vi t mục...
... lý lẽ, lượng giá Trở thành cógiátrị với Tin bảo vệ thân Được tổchức hệ thống Xây dựng thành hệ thống cógiátrị Cân giá trị, giải xung đột giátrị Hình thành đặc trưng Hình thành đặc trưng ... HS chủ động, hứng thúthamgia vào hoạtđộnghọc tập bởi: Để thực PPDH hướng vào vi c tổchứchoạtđộng nhận thức tích cực, tự lực HS ngồi vai trò hướng dẫn, tổchức GV, cần phải cóphương tiện ... bị đa phương tiện (multimedia), networking để DH Các bình diện hoạtđộngCácví dụ vi c phương tiện dạy học tạo nhận thức điều kiện chohoạtđộng nhận thức HS Bình diện hànhđộng đối tượng Các...
... thúchohọcsinhthamgia Tạo nên số lượng họcsinhthamgiacó lúc giảm sút so với năm đầu thamgia (khi Phòng GD&ĐT cótổchức vòng thi cấp huyện) Kinh nghiệm tổchứccho HS lớp 4, thamgia ... http://Violympic.vn/ Cuộc thi dành chohọcsinh tiểu họchọcsinh THCS toàn quốc lưu họcsinhVi t Nam nước ngồi thamgia Nội dung thi mơn Toán họcĐểthamgia Cuộc thi, họcsinh phải Đăng ký thành ... Phòng GD&ĐT nên tổchức thi Cấp Huyện Sở GD&ĐT nên tổchức thi cấp tỉnh đểđộngvi n, khuyến khích họcsinhthamgia vào thi đơng hơn, có chất lượng Qua thực trạng vi c tổchứcchohọcsinh khối 4,...
... cáo chohọcsinhđể tiện chovi c ghi chép Hoạtđộng 4: Chohọcsinh giao lưu với số cán sinhvi n trường - Nội dung giao lưu giáo vi n nhà trường thảo luận thiết kế trước cho phù hợp - Tổchức ... Tổchứcchohọcsinh gặp gỡ trò chuyện với cán sinhvi n trường - Thamgia giao lưu văn nghệ nhà trường Hoạtđộng 5: Tổng kết buổi tham quan - Giáo vi n tổng kết, nhận xét, đánh giá công vi c chuẩn ... hoạch Họcsinh nêu câu hỏi thắc mắc để cán nhà trường trả lời Gặp gỡ sinhvi n trò chuyện IV- Đánh Giá: - Họcsinhvi t thu hoạch sau buổi tham quan nộp cho giáo vi n Trên sở thu hoạch giáo vi n tổ...
... với tâm, sinh lí lứa tuổi • Nội dung GDBĐKH phải trọng vấn đề thực tiễn, gắn với địa phương, đất nước, sở hình thành kĩ năng, phương pháp hànhđộngcụthểđể HS thamgiacó hiệu vào hoạtđộngphòng ... trung tâm), tạo cho HS nhiều hộiđể làm vi c, đểhànhđộng tương tác mạnh mẽ với thành vi n nhóm nhằm thực cho cam kết Khả khác thành vi n nhóm sử dụng lực làm vi c nhóm thành vi n rènluyện nâng ... phải có kĩ làm vi c với Internet đểtổchức trình học tập cho HS (kĩ khai thác thông tin, kĩ giao tiếp Internet, kĩ tổchức trình học tập Internet) • Dưới trình bày u cầu cụthể GV tổchức cho...
... thực hànhchohọcvi n khối lớp 10, 11 12 3.2 Tổchứcchohọcvi n thamgia tự làm ĐDDH: Để thực tốt vi c đổi vi c dạy học mơn vật lí, họcvi n phải chuyển vai trò người thu nhận thơng tin cách ... với tiết thực hành quy định chương trình, cần phải có cột điểm cógiátrị kiểm tra vi t tiết trở lên, đểđộngvi n họcvi n tích cực thamgia thực hành thí nghiệm vi t báo cáo thực hành. / 2) Về ... công vi c làm ăn sinh sống, bận rộn vi c gia đình, nên tranh thủđể làm theo yêu cầu giáo vi n, vi c khó khăn; họ phải cố gắng xếp thời gian cách hợp lý cho công vi c BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Khai...
... phương pháp dạy học hệ thống hànhđộngcó chủ đích theo trình tự định giáo vi n nhằm tổchứchoạtđộng nhận thức hoạtđộng thực hànhhọcsinh nhằm đảm bảo cho họ lĩnh hội nội dung dạy học mà đạt mục ... giúp rènluyệnchohọcsinh kỹ ôn tập Điều chắn chưa đầy đủ, cần có nghiên cứu bổ sung Cần mở rộng đề tài cho cấp độtổchức cao đểcóđồngvi c rènluyện kỹ thiết kế câu hỏi dạy họcSinhhọccho ... chương Tổchứchoạtđộnghọcsinhphương pháp hỏi đáp Cóthểcó ba phương án tổchúchoạtđộnghọcsinhPhương án 1:Thầy đặt hệ thống nhiều câu hỏi riêng rẽ định trò trả lời Mỗi họcsinh trả lời...
... phạm tổchức lớp ôn tập hè, dạy khiếu, kỹ NHÓM 01 Trang 16 HÀNHVITỔCHỨCxãhộicho thiếu nhi Sinhvi n thamgiahoạtđộngxãhội theo phongtrào khơng số : Nổi bậc phongtràosinhvi n thành ... tốxã hội: Các yếu tố môi trường xã hội, gia đình, bạn bè, giáo dục nhà trường Cũng có tác động lớn đến hànhvisinhvi n thamgiahoạtđộngxãhội Từ lúc sinh lớn lên gia đình mơi trường để ... thực hoạtđộngxãhội phù hợp cho hai phía Đưa HĐXH thành học phần đểsinhvi n học tìm hiểu Các trường Đại học cần có mạng lưới liên kết trường với sở xã hội, tổchức nơi thực hoạtđộngxã hội...
... trình độhọc tập Tăng khả hoạtđộng nhóm Rènluyện kỹ sống Tăng khả tự tin giao tiếp www.trungtamtinhoc.edu.vn Những thành tựu đạt Số lượng hộivi n ngày tăng lên Sinhvi n Vi t Nam chủ động, ... Giải pháp Từ xãhội Từ cá nhân www.trungtamtinhoc.edu.vn Kết luận Qua vi c thamgia HĐXH sinhvi n nâng cao kỹ năng, nhận thức tự giác thân, bên cạnh giúp sinhvi n hòa nhập với xãhội tốt www.trungtamtinhoc.edu.vn ... cách tự phát, chưa cótổ chức, chưa có hệ thống quản lý, tính chun nghiệp khơng cao Thamgia HĐXH với mục đích tiêu cực Sinhvi n thực HĐXH với mục tiêu chưa rõ ràng Chưa phát triển hoạt động...
... tích cực 1.4 Cơ sở tâm lí họcvi c tổchứchoạtđộngcho HS tiểu học trình DH Tốn 1.5 Một số VĐ nội dung hình học Lớp 4-5 1.6 Thực trạng vi c tổchứcchohọcsinh Tiểu họchoạtđộng dạy học Tốn nói ... phương thức chohọcsinhhoạtđộngtrí tụê, hoạtđộng hình học, hoạtđộng tự đánh giá thơng qua vi c dạy học yếu tố hình học đại lượng hình học phát huy tính tích cực nhận thức chohọc sinh, qua ... hình học Nghiên cứu lí thuyết hoạtđộng vai trò “ hoạtđộng trình lĩnh hộitri thức họcsinh nhằm định hướng hànhđộngcho giáo vi n trình dạy học Nghiên cứu đề xuất số phương án nhằm tổ chức...
... dẫn đến tình trạng học sinh có cảm gia c gia o vi n đô c diễn, áp đặt cảm nhận của cá nhân Vi thế, gia o vi n nên giao cho học sinh tự làm, gia o vi n quan sát, góp ý, điều ... môn Ngữ văn cho học sinhVi ̣c áp dụng chuyên đề này đòi hỏi người gia o vi n dạy văn phải có tâm với công vi ̣c, vi thời gian lớp gia o vi n có thể không phải làm vi ̣c quá ... phần gia ng của các em Trong hoạt đô ng này gia o vi n cần quan tâm sát đến khâu chuẩn bị của học sinh Hướng dẫn học sinh chuẩn bị tốt giúp chogia o vi n có thể hạn chế vi ̣c...
... thực hànhchohọcvi n khối lớp 10, 11 12 3.2 Tổchứcchohọcvi n thamgia tự làm ĐDDH: Để thực tốt vi c đổi vi c dạy học mơn vật lí, họcvi n phải chuyển vai trò người thu nhận thơng tin cách ... công vi c làm ăn sinh sống, bận rộn vi c gia đình, nên tranh thủđể làm theo yêu cầu giáo vi n, vi c khó khăn; họ phải cố gắng xếp thời gian cách hợp lý cho công vi c BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Khai ... thực hành Qua tiết thí nghiệm thực hành báo cáo thực hànhhọcvi n, đánh giá ý thức, thái độ, hứng thúhọcvi n vi c làm thí nghiệm vật lí 55 + Về tổchứcchohọcvi n tự làm ĐDDH: Trên số thí nghiệm...
... tác t t v i - T ch s h c tập đ u sẵn có c a đ ệ THPT ả ả họ sinhđề i v i m n họ ả đ s ọ sinh ủng hộ s ng, tỉ ệ 37 (100%) 28 (100%) 20 (100%) 35( 100%) ả s ọ sinh h ng ủng hộ s ng, tỉ ệ 0 0 ậ , ... (2) s ả (3) ả - ự ấ ự đ s đạ đ ặ đ ệ ề … ề ệ ả ấ s ả đ s ự đ ả 2.2 Tổ - ả ậ ự ả ho họ sinh th hiếu đ s K ệ ấ đề s ả ệ ệ s ả ả sinh ệ đ ả s … ệ ệ ,C đ ả đ đ ệ đ … ả s ấ S đ đặ s s ề … đ - … ... đ ề đề ậ ậ ệ ấ đ s ự đ ậ s s - … ả ậ đ ởs ậ ả Cá h thứ tiến hành đ đề ậ hai s ả ấ đ ả ấ đề ả s s ệ s ả ệ …đ 2.1 Tổ ả ả ho họ sinh trả ự i ấ u h i n tập s s s ả ặ ệ ệ ậ ự s ậ s đ ả ấ ả ởs...
... ý họcsinh tiết kiệm hóa chất, an tồn, thành cơng thí nghiệm, lưu ý thời gian hồn thành cơng vi c - Họcsinh phải chuẩn bị học kỹ theo dẫn giáo vi n để tìm tính chất hóa học ta cần tiến hành thí ... nhuyễn Giáo vi n thiết bị thiếu chun mơn Hóa học PHẦN V-KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Vi c tổchứcchohọcsinh làm thí theo nhóm nhỏ để tìm hiểu nội dung học thuộc chương Halogen chohọcsinh ... bị giáo vi n: - Ở lớp 10C9- lớp đối chứng: Giáo vi n giảng dạy theo phương pháp thơng thường (khơng tổchứcchohọcsinh làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ) - Ở lớp 10C6- lớp thực nghiệm: Giáo vi n tổ...