Sáng kiến kinh nghiệm khai thác sử dụng thiết bị thí nghiệm hiện có và tổ chức cho học viên tham gia làm đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý

KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM HIỆN CÓ VÀ TỔ CHỨC CHO HỌC VIÊN THAM GIA LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - Trương Công Phi Trung tâm GDTX TP Huế ĐẶT VẤN ĐỀ Vật lí môn khoa học thực nghiệm, hầu hết kiến thức vật lí rút từ quan sát, thí nghiệm Ngay định luật hay lí thuyết vật lí kết suy luận logic với khái quát cao độ, trở thành kiến thức vật lí thí nghiệm kiểm chứng Chính thế, dạy học vật lí giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp trung học phổ thông (THPT), thí nghiệm giữ vai trò quan trọng Việc tạo nguồn thí nghiệm phục vụ cho việc dạy học cho trường trung học phổ thông từ trước đến phong phú, đầu tư trang bị đồ dùng dạy học (ĐDDH) nói chung thiết bị thí nghiệm nói riêng cho trung tâm GDTX bước đầu quan tâm Trong năm gần đây, công ty thiết bị trường học trung ương cung ứng trường học nghiệm thu lượng ĐDDH nhiều, kịp thời đáp ứng cho việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) môn vật lí; Đặc biệt việc tổ chức tiết thực hành chương trình GDTX cấp THPT Tuy nhiên, dạy học trình mang tính sáng tạo; giáo viên nảy sinh làm ĐDDH đơn giản, từ nguyên vật liệu tận dụng với giá rẻ, nhân mẫu cách dễ dàng, nhanh chóng Chính nước phát triển, trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ, họ khuyến khích giáo viên tự làm ĐDDH theo hướng 50 Bên cạnh việc tự làm ĐDDH giáo viên, học viên ngành GDTX lực lượng cộng tác viên tích cực việc làm số ĐDDH cho giáo viên THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN 2.1 Thuận lợi + Chương trình GDTX cấp THPT đưa vào số tiết thí nghiệm thực hành bắt buộc, nên ngành giáo dục quan tâm trang bị tương đối đầy đủ thiết bị thí nghiệm để TTGDTX có điều kiện tốt để thực chức thí nghiệm môn vật lí + Ngành học GDTX với lực lượng học viên phong phú ngành nghề họ làm như: May, đan, mộc, khí, điện Họ vừa làm, vừa học, nên việc làm sản phẩm ĐDDH theo gợi ý hay thiết kế giáo viên lợi họ 2.2 Khó khăn + Thiết bị thí nghiệm phục vụ cho chương trình thay sách vật lí GDTX cấp THPT trang bị không kịp thời, nên việc thực thí nghiệm bước đầu gặp khó khăn + Về tự làm ĐDDH: Học viên TTGDTX phải dành nhiều thời gian cho công việc làm ăn sinh sống, bận rộn việc gia đình, nên tranh thủ để làm theo yêu cầu giáo viên, việc khó khăn; họ phải cố gắng xếp thời gian cách hợp lý cho công việc BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Khai thác sử dụng thiết bị thí nghiệm có TTGDTX, để tổ chức tiết thí nghiệm thực hành Trước đây, chương trình vật lí BTTHPT tiết thực hành, nên việc đầu tư thiết bị thí nghiệm cho TTGDTX hạn chế Cũng lí này, nhìn chung giáo viên quan tâm đến việc sử dụng thiết bị thí nghiệm dạy học Hiện nay, chương trình vật lí GDTX cấp THPT có tiết thí nghiệm bắt buộc, nên việc đầu tư trang bị, sử dụng thiết bị thí nghiệm để dạy học vật lí có quan tâm Ở 51 TTGDTX Huế trang bị thiết bị thí nghiệm tương đối đầy đủ để thực tiết thí nghiệm thực hành thí nghiệm chứng minh, biểu diễn lớp Trong năm học vừa qua, hòa nhịp không khí đổi phương pháp dạy học vật lí, TTGDTX Huế xây dựng phòng thí nghiệm dành cho môn vật lí Phòng thí nghiệm trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ, kệ giá để chứa trưng bày thiết bị thí nghiệm vật lí, có đủ chổ ngồi thoải mái cho lớp đến thực hành Phòng có đủ phương tiện nghe nhìn lắp đặt cố định, nên thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn học viên làm thí nghiệm thực hành Chính năm học vừa qua, TTGDTX Huế thực đầy đủ tiết thực hành cho học viên khối lớp 10, 11 12 3.2 Tổ chức cho học viên tham gia tự làm ĐDDH: Để thực tốt việc đổi việc dạy học môn vật lí, học viên phải chuyển vai trò người thu nhận thông tin cách thụ động sang vai trò chủ động tích cực tham gia tìm kiếm kiến thức Còn giáo viên phải chuyển từ vai trò truyền thông tin sang vai trò tổ chức, hướng dẫn giúp đỡ học viên tự tìm phá kiến thức Việc yêu cầu học viên tự làm ĐDDH theo gợi ý, thiết kế giáo viên, thực tốt vai trò Bắt đầu từ năm thay sách giáo khoa lớp 10, vai trò thí nghiệm quan tâm Chúng thường yêu cầu học viên làm số ĐDDH sau học xong để khắc sâu kiến thức, làm trước số ĐDDH để phục vụ cho số tiết học tới Sau đây, số ĐDDH học viên trung tâm GDTX làm ba năm qua: 3.2.1 Chuyển động phản lực 3.2.1.1 Dụng cụ thí nghiệm xe nhựa đồ chơi cở vừa, nhẹ; bong bóng; ống nhựa bút bi; băng dán mặt (H.1) 52 H.1 3.2.1.2 Tiến hành thí nghiệm Thổi bong bóng căng lên, cột dây cao su quanh miệng bóng có lồng ruột bút bi Sau dán chặt bong bóng vào xe nhựa băng keo mặt Đặt xe lên mặt bàn nằm ngang, tháo dây cao su cột ống bút bi Hơi bong bóng phía sau, xe tiến lên phía trước chuyển động phản lực 3.2.2 Ứng dụng định luật Bôi Mariôt 3.2.2.1 Dụng cụ thí nghiệm bình thủy tinh bịt kín, có đựng nước màu; ống nhựa hình vẽ; li nước (H.2) (H.2) 3.2.2.2 Tiến hành thí nghiệm 53 Đổ nước vào phểu có ống nhựa 2, nước chảy theo ống 3.2.3 Cân vật có mặt chân đế 3.2.3.1 Dụng cụ thí nghiệm bóng nhựa, tạo hình vật mặt người nửa phía Đổ chì vào phía đáy bóng với mức vừa phải (H.3) 3.2.3.2 Tiến hành thí nghiệm Tác động vào lật đật cho dao động Sau dao động, trở lại tư ban đầu (H.3) 3.2.4 Kính tiềm vọng 3.2.4.1 Dụng cụ thí nghiệm ống nước nhựa: ống có đường kính cở 50mm; ống có đường kính lớn 50mm, lồng trượt lên để thay đổi độ cao kính tiềm vọng.; co chử L; lăng kính gương phẳng; Keo dán (H.4) 54 (H.4) 3.2.4.2 Tiến hành thí nghiệm Đặt miệng ống hướng đối tượng quan sát, đặt mắt hướng vào ống lại để quan sát 3.2.5 Tổng hợp ánh sáng trắng 3.2.5.1 Dụng cụ thí nghiệm bìa cứng; giấy màu (1.đỏ, 2.cam, 3.vàng, 4.lục, 5.lam, 6.chàm, 7.tím) cắt thành hình quạt nhau; sợi dây Đục lổ nhỏ đối xứng qua tâm, luồng sợi dây qua lổ nhỏ (H.5) (H.5) 3.2.5.2 Tiến hành thí nghiệm Hai tay cầm nhỏ Xoắn tròn dây, sau kéo vào liên tục để đĩa quay tròn theo phương thẳng đứng Khi tốc độ quay vừa đủ, không thấy màu riêng biệt mà thấy màu trắng KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC + Về tổ chức thí nghiệm thực hành: Trong năm học 2008 - 2009, phòng thí nghiệm vật lí TTGDTX Huế tổ chức tiết thực hành theo quy định cho lớp 10, 11 12 Đã có 1000 lượt học viên đến thực hành Qua tiết thí nghiệm thực hành báo cáo thực hành học viên, đánh giá ý thức, thái độ, hứng thú học viên việc làm thí nghiệm vật lí 55 + Về tổ chức cho học viên tự làm ĐDDH: Trên số thí nghiệm ( ĐDDH ) mà yêu cầu học viên làm ba năm qua với số lượng 100 Việc làm ĐDDH phân theo nhóm học tập lớp Các học viên làm tích cực với số lượng phong phú Mỗi loại ĐDDH làm 4cái / lớp, sau cho điểm ĐDDH để động viên học viên tham gia, ĐDDH đạt điểm cao, chất lượng tốt, tuyển chọn để đưa vào phòng môn vật lý trung tâm Qua việc tự làm này, học viên phấn khởi, sáng tao, hứng thú việc học vật lí nộp ĐDDH kì hạn cho giáo viên Trong trình tự làm, họ hiểu sâu nguyên lí tượng, định luật Chính kiến thức họ học, củng cố, khắc sâu vững BÀI HỌC KINH NGHIỆM + Tổ chức tốt tiết thí nghiệm thực hành, giúp cho học viên thích thú học môn vật lí, kiến thức vật lí khắc sâu, củng cố tốt + Tổ chức cho học viên tham gia làm ĐDDH tăng số lượng chất lượng ĐDDH cho việc dạy học vật lí trung tâm GDTX Qua đó, phát huy tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức môn; thay đổi vai trò học viên từ thụ động tiếp nhận kiến thức, sang vai trò trung tâm trình dạy học; chủ động tìm phá kiến thức hướng dẫn giáo viên NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 1) Về thí nghiệm thực hành: + Việc xây dựng phòng thí nghiệm, tổ chức thực tiết thí nghiệm thực hành phải xem tiêu chí thi đua TTGDTX, để chất lượng dạy học môn vật lí ngày tiệm cận với chất lượng giáo dục phổ thông 56