Để thực hiện tốt phương pháp dạy học, người giáo viên nhất thiết phải có những phương pháp giảng dạy phù hợp, sáng tạo và xinh dộngđể thúc đẩy học sinh hoạt động tích cực trong học tập, lĩnh hội tri thức mới và năm bài ngay tại lớp. Từ đó có kiến thức cơ sở để vận dụng vào cuộc sống, giải thích các hiện tượng thực tế trong tự nhiên.Mặt khác tùy từng đối tượng học sinh, tùy vào cơ sở vật chất của nhà trường mà giáo viên vận dụng các phương pháp dạy học sáng tạo khác nhau vào giảng dạy để đạt được kết quả cao nhất. Vì vậy tôi luôn trăn trở tìm ra Kinh nghiệm sử dụng mẫu vật nhằm nâng cao chất lượng giờ thực hành môn sinh học 8 ở trường THCS Nga Hưng làm đề tài nghiên cứu của mình.
A T VN Hin giỏo viờn dy b mụn Sinh hc v gii phu sinh lớ ngi cỏc trng tin hnh cỏc thớ nghim phc v viờc dy v hc thng gp nhiu khú khn v mt thit b cng nh v phng phỏp Trong i mi phng phỏp dy hc, tớch cc húa hot ng ca hc sinh v vic dng cỏc phng phỏp dy hc phự hp vi tng ni dung, tng i tng hc sinh, tng phng phỏp dy hc ũi hi ngi giỏo viờn phi cú s i mi c v t v phng phỏp dy hc thc hin tt phng phỏp dy hc, ngi giỏo viờn nht thit phi cú nhng phng phỏp ging dy phự hp, sỏng to v xinh dng thỳc y hc sinh hot ng tớch cc hc tp, lnh hi tri thc mi v nm bi ti lp T ú cú kin thc c s dng vo cuc sng, gii thớch cỏc hin tng thc t t nhiờn Mt khỏc tựy tng i tng hc sinh, tựy vo c s vt cht ca nh trng m giỏo viờn dng cỏc phng phỏp dy hc sỏng to khỏc vo ging dy t c kt qu cao nht Vỡ vy tụi luụn trn tr tỡm "Kinh nghim s dng mu vt nhm nõng cao cht lng gi thc hnh mụn sinh hc trng THCS Nga Hng" lm ti nghiờn cu ca mỡnh B GII QUYT VN I C S L LUN CA VN C s nhn thc Trong lớ lun dy hc thỡ s hỡnh thnh v chim lnh kin thc ca hc sinh tri qua hai giai on t nhn thc cm tớnh sang nhn thc lớ tớnh Trong dy hc giỏo viờn phi thit k, t chc cho hc sinh tip thu kin thc cng phi tri qua hai giai on trờn Vỡ vy vic s dng mu vt tht dy hc rt quan trng, c bit l mu vt tht dy cỏc bi thc hnh chng trỡnh Sinh hc lp V tõm lớ la tui thỡ hc sinh lp ó quen vi phng phỏp hc cp THCS, song nhn thc ca cỏc em ang cũn n gin, ch yu t trc quan xinh ng nờn vic s dng mu vt tht tỡm tũi nm bt kin thc dy hc cú s dng mu vt v mụ hỡnh s em li hiu qu cao dy hc thc hnh C s thc tin L i tng hc sinh lp 8, cỏc em ó quen vi phng phỏp hc mụn sinh hc cỏc em ó c lm quen cỏc lp v lp Vỡ vy vic s dng mu vt tht dy hc thc hnh rt thun li Khi quan sát mẫu tht giáo viên cho học sinh quan sát tổng thể, sau đặt câu hỏi mang tính chất kích thích tò mò, tạo tình có vấn đề phát triển vấn đề, đồng thời hớng học sinh vào mục tiêu cụ thể, xây dựng giả thiết lập kế hoạch giải vấn đề Trong trình thực theo phơng pháp nhận thấy học sinh học sôi nổi, không đơn điệu học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức cách tự tin, chắn Chính mẫu vật tht đem đến kiến thức, nhng ta cách khai thác kiến thức từ phơng tiện phơng tiện dùng để minh họa cho kiến thức II THC TRNG S DNG MU VT PHC V DY HC THC HNH MễN SINH HC TRNG THCS NGA HNG NM HC 2013-2014 Thc trng chung dựng, mu vt v cỏc phng tin phc v cho cỏc bi thc hnh nh trng cũn ớt, mt s dựng c cp thỡ cht lng thp v cng ó h hng nhiu cha ỏp ng yờu cu dy hc b mụn Vi lng dựng nhu vy giỏo viờn rt khú khn ging dy cng nh cha gõy hng thỳ hc cho hc sinh c bit l dy cỏc bi thc hnh Vic dy cỏc bi thc hnh chng trỡnh sỏch giỏo khoa i vi giỏo viờn cũn nhiu lỳng tỳng, cha trit , c bit l khõu t chc cỏc hot ng cho hc sinh Trong quỏ trỡnh t chc cho hc sinh hc cũn gng ộp v cũn mang tớnh hỡnh thc mt s tit dy Lng kin thc hc sinh tip thu tit hc bi thc hnh cha m bo theo mc tiờu bi hc Do vy hc sinh cha tớch cc hc tp, cha chu khú tỡm tũi, suy ngh phỏt hin kin thc mi Nguyờn nhõn ú l dựng dy hc v phng phỏp dy hc cha sỏng to v cũn nhiu hn ch Mt khỏc cht lng hc sinh khụng ng u, nhiu hc sinh cha chỳ tõm hc tp, cha hc bi c v chun b bi, cha chun b mu vt trc nh theo yờu cu ca giỏo viờn, nờn vic giỏo viờn ỏp dng, trin khai cỏc hot ng hc yờu cu hc sinh quan sỏt, tho lun nhúm theo hng tớch cc húa gii quyt t cũn rt khú khn dy cỏc bi thc hnh Thc trng giỏo viờn Hin nhu cu s dng cụng ngh thụng tin cỏc tit dy ngy cng ph bin cỏc nh trng Vỡ vy ging dy b mụn Sinh hc cng khụng phi l ngoi l vic trin khai ng dng cụng ngh thụng tin vo cỏc tit dy Tuy nhiờn vic ng dng cụng ngh thụng tin cỏc tit dy cng cũn nhiu phi gii quyt lm rừ õy bn thõn tụi ch núi n thc trng vic ng dng cụng ngh thụng tin cỏc gi thc hnh Khụng hiu giỏo viờn ngi khú hay iu kin nh trng khụng cú kinh phớ cho cỏc gi thc hnh nờn i vi cỏc gi thc hnh hin a s giỏo viờn ch trỡnh chiu cỏc ni dung thc hnh trờn phn mm violet hoc Power point cho hc sinh quan sỏt nờn hu ht hc sinh khụng c rốn luyn cỏc k nng thc hnh Mt khỏc giỏo viờn dy mụn Sinh hc thng hay gp phi nhng khú khn quỏ trỡnh dy hc nh: dựng phc v cho vic dy hc cha ỏp ng y cho vic dy hc, giỏo viờn ụi cũn lỳng tỳng vic la chon, s dng dựng, phng phỏp dy cỏc bi thc hnh võn cha hiu qu Mt s giỏo viờn dy cỏc bi thc hnh cũn ngi khú, ngi vt v c bit i vi nhng nh trng cha cú phũng thc hnh Húa- Sinh, cng nh cha cú ph tỏ thớ nghim Thc trng hc sinh Vic hc cỏc em hc sinh núi chung v b mụn Sinh hc núi riờng cỏc em cha quen vi phng phỏp hc cỏc bi thc hnh bc THCS, cỏc em ang cũn quen vi cỏch hc ũi hi t trc quan, cha cú kh nng phõn tớch tng hp khỏi quỏt kin thc Trc ng dng ti nghiờn cu ny t l hc sinh tip thu kin thc cỏc bi thc hnh thng cha cao v kin thc ca cỏc em nm c cng cha sõu v cha chc chn C th: + Tng s hc sinh: 37 + Loi gii: hc sinh, chim t l 8,1% + Loi khỏ: 10 hc sinh, chim t l 27% + Loi trung bỡnh: 19 hc sinh, chim t l 51,3% + Loi yu- kộm: hc sinh, chim t l 13,6% III GII V T CHC THC HIN Cỏc gii phỏp: * Yờu cu v kin thc s dng mu vt v phng tin dy cỏc bi thc hnh: + Thụng qua dy cỏc bi thc hnh giỳp hỡnh thnh hc sinh cú t cht t ca nh nghiờn cu + Cng c v khc sõu kin thc cho hc sinh, hỡnh thnh c cỏc n v kin thc bi hc m hc sinh cn t c + Qua dy cỏc bi thc hnh hc sinh phỏt hin c kin thc mi ng thi liờn h vi kin thc ó hc gii thớch c hin tng sinh hc xy * Yờu cu k nng s dng mu vt v phng tin dy cỏc bi thc hnh: + Giỏo viờn phi chun b y dng c, v y cỏc loi mu vt v cỏc iu kin cn thit khỏc m bo gi dy thnh cụng + Trong tin hnh dy hc giỏo viờn phi: Nờu mc tiờu mu vt v phng tin, tờn ca tng loi mu vt phi m bo mi hc sinh nhn thc rừ mc tiờu ca tng loi mu vt, phng tin lm gỡ? Hng dn hc sinh cỏch tin hnh tỡm hiu mu vt dng c, phi m bo mi hc sinh nhn thc rừ mc ớch ca nú lm thớ nghim nh th no? Bng cỏch no? Qua gi dy yờu cu hc sinh phi mụ t nm c bn cht kt qu thớ nghim; Hc sinh phi vit (hoc núi ra) cỏc kt qu m mỡnh quan sỏt thy quỏ trỡnh lm thớ nghim T ú phõn tớch, so sỏnh, nhn xột, gii thớch rỳt kt lun cn thit + Hỡnh thnh cho hc sinh k nng hp tỏc, hc theo nhúm phỏt huy ht kh nng, nng lc hc ca tng hc sinh * Yờu cu v thỏi s dng mu vt v phng tin dy cỏc bi thc hnh: + Hc sinh phi t giỏc, tớch cc hc + Trong quỏ trỡnh thc hnh hc sinh cn chỳ ý n nhng c im ca mu vt v dng c, thit b hon thnh tt mc tiờu bi hc cng nh giỳp giỏo viờn ỏp dng thnh cụng phng phỏp dy hc tớch cc, v nh nhng tng tit dy nhng hc sinh hng say tớch cc hc lnh hi tt kin thc ti lp Vi suy ngh ú tụi ó a mt s gii phỏp sau: Lp k hoch ging dy: i vi giỏo viờn trc tip ng lp dy cỏc bi thc hnh cn phi chuyờn tõm vo tit dy, nghiờn cu k SGK, SGV, ti liu tham kho liờn quan, lm th cỏc thớ nghim trc quan trc lờn lp ng thi phi nm bt c tng i tng hc sinh lp ging dy thuc b mụn ca mỡnh bng cỏch kim tra kin thc ớt nht ln bng hỡnh thc trc nghim hoc kim tra vit ti lp sau ú thng kờ kt qu kim tra v phõn loi hc sinh Qua kt qu phõn tớch ỏnh giỏ phõn loi hc sinh, giỏo viờn lờn k hoch ging dy cho c nm hc, c th n tng tun hc, thụng qua k hoch ging dy giỏo viờn thit k bi dy i vi tng tit hc c th cú tớnh sỏng to phự hp vi i tng hc sinh, cng nh vic chun b phng phỏp dy hc phự hp vi mc tiờu R soỏt cỏc bi thc hnh chng trỡnh: Trong quỏ trỡnh nghiờn cu ni dung chng trỡnh SGK, SGV nh hng thit k giỏo ỏn dy cỏc bi thc hnh thỡ mi tit dy giỏo viờn cn phi luụn luụn cú suy ngh lm th no giỳp hc sinh lnh hi c kin thc mt cỏch nhanh nht, hiu qu nht c bit mi tit dy hc sinh phi sụi ni hc hon thnh c nhim v giỏo viờn cú c iu ú ngi giỏo viờn phi tn tõm vi ngh, luụn luụn phi tỡm tũi suy ngh tỡm ng dy hc ngn nht Lp k hoch cho hc sinh su tm mu vt phc v cho cỏc bi thc hnh chng trỡnh: - Trong chng trỡnh cỏc bi dy cỏc bi thc hnh cú mu vt tht yờu cu hc sinh su tm y v cỏc mu vt phi cú a phng - Mu vt su tm cn sng - Mu vt su tm cn phi m bo v sinh - Mu vt su tm cn m khụng ụ nhim mụi trng - Mu vt su tm cn mang tớnh c trng v d khai thỏc kin thc Mt s bi tiờu biu cn s dng mu vt tht dy bi thc hnh Sinh hc lp nh sau: Bi 5: THC HNH QUAN ST T BO V Mễ I Mc tiờu: - Kin thc: + Chun b c tiờu bn tm thi v mụ c võn + Phõn bit nhng im khỏc ca mụ, mụ biu bỡ, mụ c, mụ liờn kt + Quan sỏt v v t bo cỏc tiờu bn lm sn: T bo niờm mc ming mụ biu bỡ, mụ c, mụ liờn kt - K nng: + Rốn luyn k nng quan sỏt t bo v mụ di kớnh hin vi + Rốn k nng s dng kớnh hin vi, quan sỏt v v t bo - Thỏi : + Giỏo dc t tng cho hc sinh thy tm quan trng ca t bo + Giỏo dc ý thc nghiờm tỳc bo v mỏy, v sinh phũng sau thc hnh II Phng phỏp v chun b: Phng phỏp thc hnh quan sỏt Chun b: nh SGK III Tin trỡnh bi ging: Hot ng 1: Yờu cu ca bi thc hnh GV nhn mnh yờu cu quan sỏt so sỏnh cỏc loi mụ Hot ng 2: Hng dn thc hnh Lm tiờu bn v quan sỏt t bo mụ c võn GV hng dn cho hc sinh lm tng t bi SGK Lu ý hc sinh thc hin HS: c SGK lm theo hng dn ca GV GV: Chia t i li cho thc hin HS: Cỏc nhúm lm quan sỏt v nhn xột GV: Theo dừi thao tỏc ca HS iu chnh HS lm sai HS: Trao i thng nht ý kin GV: Yờu cu HS iu chnh kớnh hin vi GV: Yờu cu HS quan sỏt t bo di kớnh v nhn xột thng nht ý kin HS: Quan sỏt nhn xột thng nht ý kin ghi nhn kt qu GV: Yờu cu hc sinh thy c mng, nhõn, võn ngang, t bo di Hot ng 3: Quan sỏt tiờu bn v cỏc loi mụ khỏc Mc tiờu: Phõn bit nhng im khỏc ca mụ, mụ biu bỡ, mụ c, mụ liờn kt Cỏc hot ng - Quan sỏt v v t bo cỏc tiờu bn lm sn: T bo niờm mc ming (mụ biu bỡ, mụ c, mụ liờn kt) GV: Yờu cu HS quan sỏt cỏc mụ v v hỡnh HS: Cỏc nhúm iu chớnh kớnh thy rừ tiờu bn, ln lt quan sỏt v hỡnh GV: Yờu cu hc sinh quan sỏt c thnh phn cu to, hỡnh dỏng t bo mi mụ GV: Theo dừi hot ng ca cỏc nhúm gii ỏp thc mc ca HS HS: Quan sỏt c thnh phn cu to, hỡnh dỏng t bo mi mụ Lm tiờu bn t bo mụ c võn a Cỏch lm tiờu bn mụ c võn - Rch da ựi ch ly bp c, hoc c võn tht nc ln cũn ti yờu cu ly bp c to, ựi ch to mt khỏc c phi cú mu ti thỡ vic quan sỏt mi d dng - Dựng kim nhn rch dc bp c - Dựng ngún tr v ngún cỏi n bờn mộp rch - Ly kim mi mỏc gt nh, v tỏch si mnh, yờu cu ly phi rt nh nhng, trỏnh b t ngang, ly quỏ nhiu si t c thỡ vic quan sỏt s khú khn - t si mnh mi tỏch lờn lam kớnh, nh DD sinh lý 0.65% NaCl - y lamen, nh axit axetic b Quan sỏt t bo - HS phi thy c cỏc phn chớnh: Mng, t bo cht, nhõn, võn ngang, t bo di Quan sỏt tiờu bn v cỏc loi mụ khỏc - Mụ biu bỡ: T bo xp xớt - Mụ sn: Chớ cú 2-3 t bo to thnh nhúm - Mụ xng: T bo nhiu - Mụ c: T bo nhiu v di Tr li: Cỏch lm tiờu bn, quan sỏt, GV nhn xột: - Khen cỏc nhúm lm vic nghiờm tỳc cú kt qu tt - Phờ bỡnh cỏc nhúm cha chm ch v kt qu cha tt rỳt kinh nghim ỏnh giỏ: - Trong lm tiờu bn mụ c võn cỏc em gp khú khn gỡ? - Lý gỡ lm cho mu vt ca s nhúm cha t yờu cu GV: Yờu cu cỏc nhúm lm v sinh, dn sch lp + Thu dng c, lau khụ Tit 30: THC HNH TèM HIU HOT NG CA ENZIM TRONG NC BT I MC TIấU Kin thc - HS bit lp t cỏc thớ nghim tỡm hiu nhng iu kin bo m cho Enzim hot ng - HS bit rỳt kt lun t kt qu so sỏnh gia thớ nghim vi i chng - Phõn tớch kt qu thớ nghim v vai trũ v iu kin hot ng ca enzim K nng: - Rốn thao tỏc tin hnh thớ nghim: ong, o, nhit thi gian Thỏi : - Giỏo dc ý thc hc tớnh kiờn trỡ, nghiờm tỳc II CHUN B - GV: Chun b cho mi nhúm: ng nghim nh (10ml), ng ong chia , giỏ ng nghim, ốn cn, cun giy o pH, phu cú bụng lc, bỡnh thy tinh, cp nhit k, cp ng nghim, phớch nc núng, h tinh bt 1% dd HCl 2%, dd it 1%, thuc th Strụme (3ml dd NaOH 10% + 3ml dd CuSO4 2%) - HS: Trong phỳt u gi, mi nhúm chun b 24 ml nc bt loóng (ly 6ml nc bt + 18ml nc ct lc u ri lc qua phu v bụng lc) v h tinh bt III TIN TRèNH LấN LP: Hot ng ca GV- HS Yờu cu t c Hot ng 1: Chun b thớ nghim: GV yờu cu HS c ni dung bi 26 I.Chun b thớ nghim: trc n lp v cho cỏc t trng -2 HS nhn v kim tra dng c, thớ nghim phõn cụng nhim v cho vt liu thớ nghim tng nhúm GV chia lp thnh cỏc t -1 HS chun b nhón cho ng thớ nghim (khong 9-10 em) nghim Tng HS c trc bi 26 SGK -2 HS chun b dung dch nc nh nm c ni dung v cụng vic bt hũa ln ó lc cn tin hnh thớ nghim -1 HS chun b ml nc bt ó lc, un sụi -2 HS chun b bỡnh thy tinh cú nc núng 37 0C Hot ng 2:Tin hnh thớ nghim: GV yờu cu HS chun b vt liu vo cỏc ng nghim trc lờn lp -Rút h tinh bt vo cỏc ng GV cho HS t giỏ ng nghim cú nghim A, B, C, D mi ng 2ml, cha cỏc vt liu vo bỡnh thy tinh ri t vo cỏc giỏ nc m 37 0C 15 phỳt, ri quan -Dựng cỏc ng hỳt ly cỏc vt sỏt xem cú hin tng gỡ xy v gii liu khỏc: thớch +2 ml nc ló cho vo ng A GV ch nh mt vi HS trỡnh by thớ +2 ml nc bt cho vo ng B nghim v gii thớch +2 ml nc bt ó un sụi cho GV theo dừi, nhn xột, ỏnh giỏ v nờu vo ng C ỏp ỏn ỳng +2 ml nc bt cho vo ng D + Ton b HS quan sỏt s bin i xy vi git dung dch HCl (2%) cỏc ng nghim A, B, C, D ri ghi kt qu v gii thớch vo bng 27 v bi HS trỡnh by kt qu v gii thớch, cỏc em khỏc nghe, nhn xột, b sung Cỏc ng nghim ng A ng B ng C Hin tng ( trong) Khụng i Tng lờn Khụng i ng D Khụng i Gii thớch Nc ló khụng cú enzyme bin i TB Nc bt cú enzyme bin i tinh bt Nc bt un sụi ó hng enzyme Do HCl ó h thp pH nờn enzyme nc bt khụng hot ng Hot ng 3: Kim tra kt qu thớ nghim v gii thớch: GV yờu cu HS chia phn dung dch II Kt qu thớ nghim v gii mi ng nghim thnh ng xp thớch: thnh lụ (lụ v 2) Tip ú GV yờu cu HS nh dung Nh vo cỏc ng nghim ca lụ dch it 1% vo cỏc ng nghim ca lụ 1, mi ng 5-6 git it 1%, ri lc lc u v nh dung dch strụme vo cỏc u v nh vo cỏc ng nghim ca ng nghim ca lụ lc u v t vo lụ 2, mi ng 5-6 git dung dch bỡnh thy tinh nc 370 C theo dừi kt qu Strụme, lc u, t vo bỡnh thy ghi vo bng 26.2 v bi v gii thớch tinh nc 370 C GV lu ý HS: ỏp ỏn: Tinh bt + it mu xanh ng + strụme nõu GV nghe HS trỡnh by, phõn tớch, nhn xột v giỳp cỏc em nờu ỏp ỏn ỳng Cỏc ng Hin tng Gii thớch nghim (mu sc) Ong A1 Cú mu xanh Nc ló khụng cú enzyme bin tinh bt thnh ng Ong A2 Khụng cú mu nõu Ong B1 Khụng cú mu xanh Nc bt cú enzyme bin tinh bt thnh ng Ong B2 Cú mu nõu Ong C1 Cú mu xanh Enzim nc bt b un sụi khụng cú kh nng bin tinh Ong C2 Khụng cú mu nõu Ong D1 Cú mu xanh Enzim nc bt khụng hot ng pH a xớt-tinh bt Ong D2 Khụng cú mu nõu - Kt qu: + ng B1 cú ng nờn khụng chuyn mu xanh + ng B2 cú ng nờn chuyn mu nõu Cng c kt lun: Mi HS t lm bỏo cỏo thu hoch nh v np cho GV ỏnh giỏ theo yờu cu SGK (kin thc v k nng) - Thc cht bin i húa hc ca thc n khoang ming l gỡ? Khi nhai cm lõu ming thy cú cm giỏc ngt vỡ sao? TIT 46: THC HNH TèM HIU CHC NNG CA TY SNG I MC TIấU Kin thc: + Tin hnh thnh cụng cỏc thớ nghim quy nh, t kt qu quan sỏt thớ nghim + Mụ t c cu to v trỡnh by chc nng ty sng (cht xỏm v cht trng) + i chiu vi cu to ca ty sng khng nh mi quan h gia cu to v chc nng K nng: Rốn luyn: Rốn luyn k nng thc hnh Thỏi : Giỏo dc ý thc k lut, ý thc v sinh II CHUN B Giỏo viờn: ch con, b m: cho cỏc nhúm, dung dch HCl 0,3%, 1% Hc sinh: ch con, khn lau, bụng, k sn bng 44 vo v - V trớ: Nm ng xng sng t t sng c I n ht t tht lng II - Hỡnh dỏng: Hỡnh tr di 50cm Cú hai phn phỡnh l phỡnh c v phỡnh tht lng - Mu sc: Mu trng búng - Mng ty: lp: Mng cng, mng nhn, mng nuụi bo v v nuụi dng ty sng + Cht xỏm: Nm trong, cú hỡnh cỏnh bm + Cht trng: Nm ngoi; bao quanh cht xỏm III HOT NG DY HC Hot ng ca GV- HS Yờu cu t c Hot ng I: Tỡm hiu chc nng ca ty sng: I.Tỡm hiu chc nng ca ty sng: GV yờu cu Hs tin hnh cỏc thớ nghim 1, 2, trờn ch ty, quan sỏt v ghi kt qu vo ct trng ca bng 44 SGK (phiu hc tp) GV hng dn HS k thut hy nóo ch (SGV trang 190 Sinh Hc 8) GV lu ý HS: -Nu dựng axớt kớch thớch thỡ sau mi ln kớch thớch, nhỳng chõn ch vo cc nc ló axớt v dựng bụng hoc Kt qu: khn khụ thm nc ri mi kớch thớch -Thớ nghim 1: ch co chi b kớch tip thớch -Nu dựng la thỡ xa kớch -Thớ nghim 2: ch co c hai chi thớch nh, gn kớch thớch mnh -Thớ nghim 3: ch co ton thõn 10 GV yờu cu cỏc nhúm trỡnh by kt qu ca cỏc thớ nghim 1, 2, GV nhn xột v xỏc nh kt qu thớ nghim GV nờu cõu hi: ? T kt qu thớ nghim trờn em cú d oỏn gỡ v chc nng ca ty sng? GV theo dừi HS trỡnh by, phõn tớch, chnh lý v cht li GV nờu : lm rừ cỏc phỏn oỏn trờn, chỳng ta cn tin hnh thớ nghim sau: Bc 2: GV tin hnh thớ nghim 4, trờn ch ty GV yờu cu HS gii thớch thớ nghim 4, GV nghe HS gii thớch, nhn xột, lu ý: kớch thớch chi sau thỡ chi trc khụng co v ngc li l ng liờn h gia chi trờn v chi di b ct t GV kt lun: Bc 3: GV tin hnh thớ nghim v trờn ch ty GV yờu cu HS gii thớch kt qu thớ nghim v GV theo dừi HS phỏt biu, nhn xột v nhn mnh: kớch thớch mnh vo chi trc, chi trc khụng co kớch thớch mnh vo chi sau, chi sau co l ty sng cú nhiu cn c iu khin s ng ca chi v c chi GV treo tranh phúng to H 44.1 v 44.2 SGK cho HS quan sỏt v yờu cu cỏc em i chiu vi kt qu thớ nghim (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) nờu lờn chc nng ca tng phn (cht trng, cht xỏm) GV da vo tranh phõn tớch cho HS rừ: ty sng gm cht xỏm gia v cht II Nghiờn cu cu to ca ty sng: Ty sng cú nhiu cn c thn kinh iu khin s ng ca chi Cỏc cn c ú phi liờn h vi theo ng liờn h dc -Thớ nghim 4: kớch thớch mnh vo chi sau bng HCl 3% thỡ chi sau co, chi trc khụng co -Thớ nghim 5: kớch thớch rt mnh vo chi trc bng HCl 3% thỡ chi trc co, chi sau khụng co Kt lun: Trong ty sng cỏc cn c thn kinh liờn h vi theo ng liờn h dc -Kớch thớch mnh chi trc bng HCl 3%, chi trc khụng co -Kớch thớch rt mnh vo chi sau bng HCl 3% chi sau co Kt lun: Ty sng cú nhiu cn c thn kinh iu khin s ng ca cỏc chi Hot ng 2: Nghiờn cu cu to ca ty sng: Ty sng c bo v ct sng, t t sng c I n t tht lng th II di khong 50 cm, cú phỡnh c v phỡnh tht lng Ty sng c bc lp mng ty (mng 11 trng Bao bc xung quanh Cht xỏm l cng, mng nhn v mng nuụi) Ty cn c ca cỏc phn x ng cũn cht sng gm cht xỏm (l cn c thn trng l cỏc ng dn truyn dc ni cỏc kinh) v cht trng (l cỏc ng dn cn c ty sng vi v vi b truyn xung thn kinh) nóo.GV nghe hc sinh trỡnh by, chnh lý b sung v nờu ỏp ỏn Cng c: Hon thnh bng 44 vo v bi Tr li cỏc cõu hi sau: + Cỏc trung khu iu khin phn x thnh phn no ca ty sng m nhn? Thớ nghim no chng minh iu ú? + Cỏc cn c thn kinh liờn h vi nh thnh phn no? Thớ nghim no chng minh iu ú? Dn dũ: Hc cu to ca ty sng Hon thnh bỏo cỏo thu hoch - c trc bi: "Dõy thn kinh ty" * Nhng chỳ ý s dng mu vt: m bo c tớnh trc quan cng nh s thnh cụng ca gi dy, giỏo viờn phi u tiờn s dng mu vt ti sng cũn sng, kớch thc to hc sinh d dng quan sỏt bi thc hnh no cú tranh nờn s dng tranh hc sinh cng c kin thc Sau thc hnh phi v sinh sch s IV KIM NGHIM Kt qu t c ca ti Sau quỏ trỡnh ỏp dng vic s dng mu vt tht vo dy hc thc hnh mụn Sinh hc trng THCS Nga Hng- huyn Nga Sn nm hc 2014-2015 tụi ó thu c nhng kt qu nh sau: - Vic dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc, linh hot, sỏng to phự hp vi c trng b mụn, phự hp vi chng trỡnh sỏch giỏo khoa ca B giỏo dc v o to t c hiu qu s phm cao l mt tt yu cú vai trũ to ln s nghip giỏo dc hin - Vic s dng mu vt tht vo dy hc mụn Sinh hc núi riờng v mụn sinh hc núi chung l rt quan trng v cn thit Nú chng li cỏch dy chay m mt s giỏo viờn ngi chun b dựng ó lm thui cht kh nng t quan sỏt, t nghiờn cu cng nh mt i lũng yờu thớch hc b mụn Sinh hc ca cỏc em - Dy v hc l cụng vic ũi hi ngi giỏo viờn phi cú: t cht, trớ tu, k thut, khoa hc, ngh thut, sỏng to phự hp Vỡ vy ngi giỏo viờn cn 12 phi khụng ngng nõng cao tri thc, k nng, k xo dng cỏc phng phỏp dy hc sỏng to phự hp vi tng i tng hc sinh nh: ci tin sỏng to nhng phng tin dy hc cú hiu qu, phi phỏt huy c tớnh tớch cc hot ng hc ca hc sinh, trỏnh dy sai phng phỏp, dy chay hoc s dng phng phỏp khụng hp lớ, - Qua ti ny phn no ó khc phc c mt s hn ch s dng dựng nh: tranh nh, mụ hỡnh khụng lt t ht c c im ca ni dung m cú mu vt tht mi th hin ht c, gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc Kt qu c th sau ỏp dng ti Di õy l kt qu kim tra mt bi thc hnh ca hc sinh lp ó ỏp dng dy hc cú s dng mu vt tht vo ging dy thc hnh * bi: I PHN TRC NGHIM: (3 im) Khoanh trũn vo ch cỏi A, B, C hoc D ng trc phng ỏn tr li ỳng: Cõu Dung dch dựng lm cht kớch thớch thớ nghim tỡm hiu chc nng ca ty sng l gỡ? A Nc B Dung dch HCl C Dung dch H2SO4 D Dung dch mui NaCl Cõu Hin tng quan sỏt c bc ca thớ nghim tỡm hiu chc nng ca ty sng l gỡ? A Chi sau v chi trc u co B Chi sau co, chi trc khụng co C Chi sau khụng co, chi trc co D C chi u khụng co Cõu V trớ ca ty sng l õu? A Trong xng ng B Trong xng sn C Trong ct sng D Gia cỏc t sng Cõu Thớ nghim tỡm hiu chc nng ca ty sng gm my bc? A Mt bc B Hai bc C Ba bc D Bn bc II PHN T LUN: (7 im) Cõu 1: (2 im) Nờu cu to ngoi ca ty sng (v trớ; hỡnh dng mu sc; mng ty)? Cõu 2: (2,5 im) Nờu cỏch lm tiờu bn quan sỏt t bo mụ c võn? Cõu 3: (2,5 im) Nờu thớ nghim tỡm hiu thnh phn húa hc ca xng? 13 * Kt qu: + Tng s hc sinh: 37 + Loi gii: hc sinh, chim t l 21,6% + Loi khỏ: 15 hc sinh, chim t l 40,5% + Loi trung bỡnh: 12 hc sinh, chim t l 32,4% + Loi yu- kộm: hc sinh, chim t l 5,5% C.KT LUN V XUT Kt lun Qua kt qu ó trỡnh by trờn, ta thy s dng cỏc mu vt, thit b dy hc mt cỏch hp lớ v cú hiu qu thỡ a s hc sinh hiu bi, nm vng trng tõm v mc tiờu bi hc T kt qu ú giỳp chỳng ta mnh dn khng nh rng: a mu vt tht vo ging dy cỏc bi thc hnh l mt phng phỏp dy hc tớch cc mang n thnh cụng tit dy Hc sinh tớch cc, sụi ni quan sỏt mu vt tht cỏc bi thc hnh v tho lun nhúm tỡm cỏch gii thớch nhng c im cu to, sinh lớ ca c th, t ú hng say phỏt biu ý kin, nhn xột, b sung rỳt kột lun ỳng, ng thi dng tt kin thc ó hc vo thc t Chớnh t nhng iu ú ó núi lờn tỏc dng v hiu qu rừ rt ca vic dng quan sỏt mu vt tht cỏc bi thc hnh vo ging dy b mụn Sinh hc Giỏo viờn ó s dng phng phỏp dy hc mi phự hp vi i tng hc sinh, thc hin cỏc mu vt tht trc quan thnh cụng tit dy, kt hp linh hot cỏc phng phỏp dy hc cỏc bi thc hnh mụn Sinh hc trng THCS Nga Hng nm hc 2014-2015 ó phỏt huy c tớnh tớch cc hc ca hc sinh Qua ú giỏo viờn khụng cũn phi gii thớch di dũng nhng hc sinh nm v hiu c bi ti lp vi hiu qu cao xut Qua vic dng ti sỏng kin kinh nghim ny vo ging dy, tụi ó rỳt nhng bi hc kinh nghim v xut mt vi ý kin nh sau: - Giỏo viờn dy cỏc bi thc hnh cn chun b cụng phu mu vt v dựng khỏc, cỏc mu vt phi ti sng, kớch thc v trng lng phi ln d lm thc hnh Nờn chn nhng loi mu vt sn cú ti a phng trỏnh tn kộm - Trong cỏc gi thc hnh giỏo viờn cn chia nhúm hc sinh, hng dn v giao nhim v c th cho tng nhúm - i vi nhng bi cú tranh nh thỡ cn dựng cng c kin thc cho hc sinh 14 - Cỏc cp qun lớ cn thng xuyờn quan tõm n c s vt cht phc v cho cụng tỏc dy v hc cỏc nh trng Trong sỏng kin kinh nghim ny tụi mi ch mt s bi tiờu biu chng trỡnh Sinh hc Tuy nhiờn chng trỡnh cũn nhiu bi cú th ỏp dng c nhng cn phi cú thi gian kim chng tớnh hiu qu Trong quỏ trỡnh nghiờn cu v thc hin ti chc chn khụng trỏnh nhng thiu sút Vỡ vy tụi rt mong nhn c s gúp ý ca ng nghip ti c hon thin hn XC NHN CA TH TRNG N V Thanh Húa, ngy 06 thỏng nm 2015 TễI CAM KT KHễNG COPY Nguyn Hong Mnh 15 MC LC Ni dung A T VN B GII QUYT VN I C S L LUN C s nhn thc C s thc tin II THC TRNG S DNG MU VT PHC V DY HC Thc trng chung Thc trng giỏo viờn Thc trng hc sinh III GII V T CHC THC HIN Cỏc gii phỏp Lp k hoch ging dy R soỏt cỏc bi thc hnh chng trỡnh Lp k hoch cho hc sinh su tm mu vt Mt s bi tiờu biu cn s dng mu vt tht IV KIM NGHIM Kt qu t c ca ti Kt qu c th sau ỏp dng ti C.KT LUN V XUT Kt lun xut Trang 1 1 2 3 5 12 12 13 14 14 14 16 [...]... phải ưu tiên sử dụng mẫu vật tươi sống còn sống, kích thước to để học sinh dễ dàng quan sát… bài thực hành nào có tranh nên sử dụng tranh để học sinh củng cố kiến thức Sau khi thực hành phải vệ sinh sạch sẽ IV KIỂM NGHIỆM 1 Kết quả đạt được của đề tài Sau quá trình áp dụng việc sử dụng mẫu vật thật vào dạy học thực hành môn Sinh học 8 ở trường THCS Nga Hưng- huyện Nga Sơn năm học 2014-2015 tôi đã thu... vận dụng tốt kiến thức đã học vào thực tế Chính từ những điều đó đã nói lên tác dụng và hiệu quả rõ rệt của việc vận dụng quan sát mẫu vật thật các bài thực hành vào giảng dạy ở bộ môn Sinh học 8 Giáo viên đã sử dụng phương pháp dạy học mới phù hợp với đối tượng học sinh, thực hiện các mẫu vật thật trực quan thành công trong tiết dạy, kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học các bài thực hành môn Sinh. .. Sinh học 8 ở trường THCS Nga Hưng năm học 2014-2015 đã phát huy được tính tích cực học tập của học sinh Qua đó giáo viên không còn phải giải thích dài dòng nhưng học sinh vẫn nắm và hiểu được bài ngay tại lớp với hiệu quả cao 2 Đề xuất Qua việc vận dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm này vào giảng dạy, tôi đã rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất một vài ý kiến như sau: - Giáo viên dạy các bài thực. .. điểm) Nêu thí nghiệm tìm hiểu thành phần hóa học của xương? 13 * Kết quả: + Tổng số học sinh: 37 + Loại giỏi: 8 học sinh, chiếm tỷ lệ 21,6% + Loại khá: 15 học sinh, chiếm tỷ lệ 40,5% + Loại trung bình: 12 học sinh, chiếm tỷ lệ 32,4% + Loại yếu- kém: 2 học sinh, chiếm tỷ lệ 5,5% C.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1 Kết luận Qua kết quả đã trình bày ở trên, ta thấy khi sử dụng các mẫu vật, thiết bị dạy học một cách... TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 06 tháng 4 năm 2015 TÔI CAM KẾT KHÔNG COPY Nguyễn Hoàng Mạnh 15 MỤC LỤC Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN 1 Cơ sở nhận thức 2 Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẪU VẬT PHỤC VỤ DẠY HỌC … 1 Thực trạng chung 2 Thực trạng giáo viên 3 Thực trạng học sinh III GIẢI VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Các giải pháp 2 Lập kế hoạch giảng dạy 3 Rà soát các bài thực hành. .. bài thực hành cần chuẩn bị công phu mẫu vật và đồ dùng khác, các mẫu vật phải tươi sống, kích thước và trọng lượng phải đủ lớn để dễ làm thực hành Nên chọn những loại mẫu vật sẵn có tại địa phương để tránh tốn kém - Trong các giờ thực hành giáo viên cần chia nhóm học sinh, hướng dẫn và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm - Đối với những bài có tranh ảnh thì cần dùng để củng cố kiến thức cho học sinh 14... thành phần nào của tủy sống đảm nhận? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? + Các căn cứ thần kinh liên hệ với nhau nhờ thành phần nào? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó? Dặn dò: Học cấu tạo của tủy sống Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Đọc trước bài: "Dây thần kinh tủy" * Những chú ý khi sử dụng mẫu vật: Để đảm bảo được tính trực quan cũng như sự thành công của giờ dạy, giáo viên phải ưu tiên sử dụng mẫu. .. những kết quả như sau: - Việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, linh hoạt, sáng tạo phù hợp với đặc trưng bộ môn, phù hợp với chương trình sách giáo khoa của Bộ giáo dục và đào tạo để đạt được hiệu quả sư phạm cao là một tất yếu có vai trò to lớn trong sự nghiệp giáo dục hiện nay - Việc sử dụng mẫu vật thật vào dạy học môn Sinh học 8 nói riêng và môn sinh học nói chung là rất quan trọng và... hiệu quả thì đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm và mục tiêu bài học Từ kết quả đó giúp chúng ta mạnh dạn khẳng định rằng: Đưa mẫu vật thật vào giảng dạy các bài thực hành là một phương pháp dạy học tích cực mang đến thành công trong tiết dạy Học sinh tích cực, sôi nổi quan sát mẫu vật thật các bài thực hành và thảo luận nhóm tìm ra cách giải thích những đặc điểm cấu tạo, sinh lí của cơ thể,... quả cụ thể sau khi áp dụng đề tài Dưới đây là kết quả kiểm tra một bài thực hành của học sinh lớp 8 khi đã áp dụng dạy học có sử dụng mẫu vật thật vào giảng dạy thực hành * Đề bài: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái A, B, C hoặc D đứng trước phương án trả lời đúng: Câu 1 Dung dịch dùng làm chất kích thích trong thí nghiệm tìm hiểu chức năng của tủy sống là gì? A Nước B Dung dịch HCl ... hoạch giải vấn đề Trong trình thực theo phơng pháp nhận thấy học sinh học sôi nổi, không đơn điệu học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức cách tự tin, chắn Chính mẫu vật tht đem đến kiến thức, nhng...Khi quan sát mẫu tht giáo viên cho học sinh quan sát tổng thể, sau đặt câu hỏi mang tính chất kích thích tò mò, tạo tình có vấn đề phát triển vấn đề, đồng thời hớng học sinh vào mục tiêu... t l hc sinh tip thu kin thc cỏc bi thc hnh thng cha cao v kin thc ca cỏc em nm c cng cha sõu v cha chc chn C th: + Tng s hc sinh: 37 + Loi gii: hc sinh, chim t l 8, 1% + Loi khỏ: 10 hc sinh, chim