Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn tin học tại trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP, NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT THỰC HÀNH MÔN TIN HOC TẠI TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Nguyễn Việt Bắc Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Tin Học THANH HOÁ NĂM 2017 Trang MỤC LỤC I MỞ ĐẦU .3 1.Lí chọn đề tài .3 2.Mục đích nghiên cứu 3.Đối tượng nghiên cứu .4 4.Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Cơ sở lí luận đề tài 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng máy trường THPT Thạch Thành 3.1 Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị 3.2 Lắp đặt, thay thế, sửa chữa, quản lý thực hành 3.3 Phân công giáo viên phụ trách phòng Tin học 3.4 Cài đặt hệ điều hành ứng dụng 3.5 Chia thời khóa biểu phù hợp 12 3.6 Bố trí vị trí ngồi học sinh máy 13 4.Những kết đạt 13 PHẦN III: KẾT LUẬN .14 Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo đề Nghị 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương lần thứ 8, khóa XI xác định “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Ứng dụng Công nghệ thông tin quản lí giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm mang tính đột phá ngành Giáo dục Đào tạo, đặc biệt bối cảnh hội nhập quốc tế Những năm gần đây, sở Giáo dục Đào tạo, nhà trường tập trung đầu tư trang thiết bị, phòng máy phục vụ việc giảng dạy môn Tin học trường THPT nói chung trường THPT Thạch Thành nói riêng cách mạnh mẽ, theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Bên cạnh việc đầu tư trang thiết bị dạy học, Sở Giáo dục Đào tạo trọng đầu tư phần mềm, phương tiện hỗ trợ, tổ chức tập huấn, tổ chức thi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tin học Nhờ đó, chất lượng môn Tin học ngày nâng cao Tuy nhiên, nhu cầu phòng máy trường có gần 1000 học sinh trường THPT Thạch Thành lớn, với điều kiện tại, phòng máy nhà trường không đủ đáp ứng nhu cầu thực hành, học tập học sinh ba khối lớp Hơn nữa, nhiều em học sinh hay nghịch hay phá chuột gỡ phím bàn phím… Nếu quản lý phòng máy không chặt làm ảnh hưởng đến việc học tập mà dẫn đến tình trạng số thiết bị máy tính Ram, ổ cứng, chuột… Và việc tổ chức, quản lí học sinh học thực hành cách hiệu vấn đề có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng học thực hành cho em Và sở hướng dẫn giáo viên, học sinh Trang có kỹ tốt sử dụng máy vi tính để tự nghiên cứu, học tập, tự nâng cao kiến thức Vì thế, trách nhiệm giáo viên, người quản lí phòng máy phải lập kế hoạch cụ thể, đề giải pháp mang tính khả thi cao để vừa đảm bảo nhu cầu thực hành học sinh vừa nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học Với lí trên, từ thực tiễn, kinh nghiệm kết triển khai phòng máy nhà trường, chọn đề tài cho sáng kiến mình biểu đạt tên gọi: “ Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học trường THPT ” Mục đích nghiên cứu 2.1 Đề xuất giải pháp mang tính khả thi nhằm phục vụ việc quản lí điều hành phòng máy trường học cách hiệu 2.2 Đảm bảo thực hành, nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học trường 2.3 Góp phần tích cực vào việc giảm áp lực, giảm tải cho giáo viên thực hành môn Tin học phòng máy Đối tượng nghiên cứu - Một số phần mềm ứng dụng phục vụ cho việc giảng dạy kiểm tra kiến thức học sinh môn tin học - Các giải pháp tối ưu cho việc quản lí cài đặt phòng máy có hiệu quả; phần mềm quản lí điều khiển máy trạm, máy giáo viên; phần mềm ứng dụng khác Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Đề tài sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết; phân loại hệ thống hóa lý thuyết phân tích văn nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu 4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Trang * Phương pháp quan sát: quan sát cách dạy học thực hành, phần mềm cài đặt máy tính trường số trường, trung tâm địa bàn Huyện * Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Chúng sử dụng phương pháp để lấy ý kiến chuyên gia công nghệ thông tin tính hiệu tính khả thi giải pháp phần mềm đề xuất * Nhóm phương pháp xử lý thông tin Các phương pháp thống kê toán học sử dụng để xử lý kết nghiên cứu định lượng định tính Trang II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận đề tài - Chỉ thị số 58-CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa - Quyết định số 1982/QĐ-TTg, ngày 31/10/2014 Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt đề án Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, hoạt động dạy học nghề đến năm 2020 - Chỉ thị 29 nêu rõ: “Ứng dụng phát triển CNTT giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lí giáo dục”, “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy học tập tất môn học” Thực trạng vấn đề nghiên cứu Lí luận thực tiễn trình dạy học khẳng định thực hành hoạt động tối ưu để học sinh thông hiểu, vận dụng vào thực tiễn để nâng cao kiến thức lĩnh hội Với môn Tin học, thực hành máy tính cụ thể hóa ngôn ngữ máy trừu tượng, thao tác quan trọng có tính chất định “minh chứng”, kết thực tiễn trình dạy – học giáo viên học sinh Mục đích cuối môn Tin học ứng dụng, thực hành sáng tạo ngôn ngữ máy, thao tác trực tiếp máy tính Thực hành máy tính bắt buộc phận cấu thành tách rời giảng lí thuyết Giờ dạy – học môn Tin học không đạt hiệu giáo viên hoàn toàn không sử dụng máy tính để minh họa, thực hành thao tác mẫu học Nếu thầy trò lớp học tập hoàn toàn với phấn bảng (học chay) thì kết tiếp thu kiến thức học học sinh suy giảm đến 90% Trang Mặc dù thiết kế chương trình tác giả sách giáo khoa trình bày kiến thức học cách độc lập tối đa với thao tác cụ thể máy tính phương pháp dạy học đại buộc giáo viên phải phụ thuộc nhiều vào việc minh họa hay trình diễn máy tính, nhiều kiến thức học diễn đạt thông qua bước thực hành thao tác cụ thể máy tính thì tốt * Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng máy trường THPT Thạch Thành Nhờ quan tâm, đầu tư mạnh mẽ lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, năm qua, nhà trường trang bị thêm máy tính, máy chiếu, máy in,… Trường hợp đồng kết nối internet, hệ thống Wifi để phục vụ công tác quản lí hoạt động chuyên môn, hoạt động học tập học sinh Nhà trường có ba phòng máy với 60 máy phục vụ cho hoạt động học tập thực hành học sinh phòng tra cứu thông tin điện tử thư viện Nhà trường trang bị nhiều projector, máy chiếu vật thể, Tivi, đầu đĩa phục vụ đắc lực việc ứng dụng CNTT quản lí dạy học So với trường Huyện thì số lượng máy tính số học sinh trường chưa đáp ứng yêu cầu theo văn chi đạo Vì việc thực hành học sinh gặp không khó khăn Để khắc phục khó khăn chung ngành, trường, đảm bảo chất lượng dạy học môn tin học… thực số giải pháp: Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học trường THPT Từ thực tiễn nhiều khó khăn việc đáp ứng nhu cầu thực hành học sinh, nhằm giảm chi phí cho việc mua sắm, nâng cấp thiết bị cách tốt nhất, chi phí tuyển dụng nhân việc phụ trách phòng máy, chi phí hợp đồng quan Trang tổ chức bên tham gia bảo trì, bảo dưỡng máy tính cho nhà trường Đặc biệt tâm đảm bảo việc thực hành học sinh nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học nhà trường Trong năm qua, thân với số thầy cô tổ Lý - Tin nghiên cứu, tìm tòi áp dụng thành công số giải pháp công tác quản lí, cài đặt phòng máy Cụ thể: 3.1 Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị Lập kế hoạch khâu quan trọng, giúp cho thân, lãnh đạo đồng nghiệp nhận thức rõ mục đích việc ứng dụng CNTT, nắm thiết bị máy tính có cần bổ sung mua sắm thiết bị để chuẩn bị cho năm học Ngay từ đầu năm học, phải kiểm tra toàn trang thiết bị, máy tính có, số máy hoạt động không hoạt động để có ý kiến với lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch mua sắm, sửa chữa 3.2 Lắp đặt, thay thế, sửa chữa, quản lý thực hành - Bản thân phụ trách công tác thay thế, sửa chữa cài đặt lại tất máy tính đảm bảo hoạt động tốt - Tiến hành lập sổ theo dõi dạy giáo viên phòng máy Mỗi giáo viên dạy phòng máy phải đăng kí vào sổ, ghi chép lại cố máy theo tiết học Ngày Tiết Lớp Giáo viên dạy Số máy Sự cố Khắc phục Mẫu sổ theo dõi máy tính gặp cố - Trong buổi họp tổ chuyên môn đầu năm, cán giáo viên phụ trách phòng máy có trách nhiệm nhắc giáo viên ghi sổ đăng kí theo dõi dạy, quán triệt, giáo dục học sinh ý thức bảo quản tài sản nhà trường - Kịp thời sửa chữa, thay gặp cố hư hỏng phần cứng phần mềm Trang - Phòng máy phải lắp đặt mạng cục (chỉ cần mạng ngang hàng) phải có máy dành cho giáo viên Nhờ hệ thống mạng, khai thác nhiều ứng dụng giúp việc dạy học hiệu nhiều - Mỗi máy tính đặt tên phân biệt (Ví dụ: May11, may12,…) chung nhóm (workgroup) phòng 3.3 Phân công giáo viên phụ trách phòng Tin học - Đội ngũ giáo viên chuyên ngành Tin học nhà trường không nhiều Tuy nhiên, để tiết kiệm biên chế nhân sự, quan trọng trao đổi kinh nghiệm, tạo điều kiện để giáo viên Tin học thường xuyên thực hành thao tác bảo trì, sửa chữa, cài đặt phần mềm ứng dụng… - Trách nhiệm giáo viên phụ trách phòng máy phải thường xuyên theo dõi, cập nhật thông tin từ sổ theo dõi dạy giáo viên để kịp thời xử lí, sửa chữa, cài đặt, đảm bảo tốt cho thực hành học sinh 3.4 Cài đặt hệ điều hành ứng dụng Hiện nay, hầu hết máy tính trường phổ thông cấu hình thấp việc dạy học chưa đòi hỏi nhiều kiến thức sâu Do đó, cài đặt phần mềm sau: 3.4.1 Cài đặt hệ điều hành - Đối với máy tính dành cho giáo viên phải cài hệ điều hành mạng (Windows server 2003 hay Windows server 2008) chia sẻ tài nguyên để làm ổ đĩa ảo dùng chung cho phòng Nhờ ổ đĩa ảo này, quản lí toàn thực hành học (học sinh thực hành lưu vào đây), học sinh muốn lấy liệu từ máy giáo viên nhanh dễ dàng Nhờ khả phân quyền chia sẻ tài nguyên Windows server 2003 (2008) mà quản lý liệu học sinh cách tốt Trang - Đối với máy tính học sinh thì cài hệ điều hành windows XP Chúng tìm hiểu, nghiên cứu ứng dụng ghost Windows XP đa cấu hình tương đối nhẹ, đạt chuẩn internet Tiến hành download ghost cho máy đó, cài đặt số phần mềm lưu lại để tiếp tục ghost cho máy khác Dưới số địa tham khảo ghost: http://phienbanmoi.com/forums/ghost-windows-xp.85/ http://www.vn-zoom.com/f314/ http://ghostviet.com/ghost/ 3.4.2 Cài đặt phần mềm ứng dụng - Cài chương trình đóng băng cho máy (kể máy giáo viên): Chương trình đóng băng giúp ta bảo vệ máy tính cách tốt nhất, tránh virus làm hỏng phần mềm, tránh xóa liệu… ảnh hưởng đến hiệu hoạt động máy Hiện nay, có nhiều phần mềm đóng băng phần mềm dễ sử dụng có hiệu phần mềm shadow defender Phần mềm chạy Windows server Xem hướng dẫn sử dụng tải tại: http://phienbanmoi.com/threads/shadow-defender-1-4-0-553-full-viet-hoa-dong-bang-maytinh-cuc-ky-de-dang.42849/ Vì liệu học sinh lưu hết ổ đĩa ảo nên ta đóng băng tất phân vùng ổ đĩa máy học sinh (có thể không đóng băng phân vùng) - Cài chương trình Netop School 6.0: Đây phần mềm hay, Giao diện chức theo dõi học sinh làm Trang 10 hỗ trợ giáo viên dạy học quản lý phòng máy hiệu Thông qua mạng cục bộ, tạo nên tương tác qua lại máy tính giáo viên máy học sinh Nhờ phần mềm này, giúp cho việc giảng dạy hiệu hơn, truyền đạt kiến thức trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu Phần mềm giúp giáo viên quản lí, điều khiển, theo dõi lớp học, quản lí chia sẻ liệu nhanh chóng hiệu Để tìm hiểu cài đặt hướng dẫn sử dụng, tham khảo tại: http://sinhvienit.net/forum/netop-school-6-12-co-huong-dan.259523.html - Cài đặt số phần mềm khác như: Office 2003, Unikey, Turbo Pascal (Free Pascal), Fonts, Adobe Presenter … 3.4.3 Chia sẻ tài nguyên ánh xạ ổ đĩa mạng (ổ đĩa ảo) Một chức hệ điều hành nói chung Windows server 2003 nói riêng cho phép chia sẻ dùng chung tài nguyên (cả phần cứng lẫn phần mềm) Chúng chia sẻ thư mục máy giáo viên với cách phân Chia sẻ thư mục để làm ổ đĩa dùng chung Đăng nhập vào ổ đĩa ảo máy giáo viên Trang 11 quyền khác để làm ổ đĩa mạng tất học sinh lưu trữ làm hay mở liệu giáo viên vào Qua tài nguyên chia sẻ, tiến hành công việc ánh xạ ổ đĩa mạng cho máy học sinh Khi vào phòng thực hành, sau khởi động máy, máy tính em ngồi có thêm ổ đĩa mạng để làm việc (thường ổ Z:) 3.4.4 Khóa chức học sinh thường hay thay đổi ảnh hưởng đến thực hành Trong thực hành, với tính thích khám phá, tinh nghịch Các em thường thay đổi hình nền, chơi game Windows, thay đổi hình trạng chuột… làm ảnh hưởng nhiều đến thực hành, tập trung… Để khắc phục tình trạng này, tiến hành khóa chức thao tác sau: Từ Start  Run  gõ Gpedit.msc Từ cửa sổ mở, nhấn đúp Administrative vào Templates dòng  chọn Control Panel  nhấn đúp vào dòng Prohibit Access to the control panel  chọn Enabled  chọn OK 3.5 Chia thời khóa biểu phù hợp Tại trường THPT Thạch Thành 2, số lớp số học sinh tương đối đông có ba phòng máy nên thân tham mưu Ban giám hiệu chia thời khóa biểu Giờ học thực hành học sinh Trang 12 cho lớp có buổi thực hành (4 tiết) tuần, nhằm tạo điều kiện tốt cho em học thực hành 3.6 Bố trí vị trí ngồi học sinh máy Hàng năm, dựa vào danh sách lớp, giáo viên phân chia học sinh/1 máy theo hai ca học Việc tưởng chừng đơn giản thật có hiệu Một ta giao trách nhiệm cho hai em học sinh máy từ đầu hết năm học, em chịu trách nhiệm theo dõi hư hỏng bảo quản máy tiết học, năm học Điều giúp em có ý thức tốt việc bảo vệ tài sản nhà trường Nhờ đó, phòng máy nhà trường không xảy trường hợp mất, hỏng chuột, gỡ đổi phím nhiều thiết bị khác… Những kết đạt Trong năm học qua, với quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện lãnh đạo ngành; lãnh đạo cấp Ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ giáo viên Tin học nhà trường thân cụ thể hóa văn đạo giải pháp nêu phần phát huy hết công phòng máy; giáo viên, học sinh dạy – học “chay” chất lượng dạy học môn Tin học trường nâng lên rõ rệt với số kết khác trọng như: - Đảm bảm đúng, đủ thực hành học sinh theo phân phối chương trình - Chi phí nâng cấp, thay thế, sửa chữa hạn chế thấp - Tổ chức lớp học thi nghề tin học cho học sinh trường nhiều em số có kết xếp loại khá, giỏi, phần góp phần nâng cao thành tích chung nhà trường - Tổ chức lớp tập huấn E-Learning cho cán giáo viên - Nhiều tiết thao giảng, tiết kiểm tra định kỳ khối lớp tổ chức phòng thực hành, đảm bảo yêu cầu môn học Trang 13 PHẦN III: KẾT LUẬN Phải khẳng định rằng, môn Tin học có đặc thù khác với môn học khác, để tiếp thu kiến thức thì cần nhiều thời gian cho việc thực hành Thực hành máy tính bắt buộc cấu thành giảng lý thuyết Đối với môn tin học khó dạy giáo viên hoàn toàn không dùng máy tính để minh họa hay thực hành thao tác mẫu học Nếu thầy trò lớp học tập hoàn toàn với phấn bảng (học chay), việc tiếp thu kiến thức học suy giảm Và kiến thức em quên theo thời gian Trong hoàn cảnh thực tế trường toàn quốc nói chung trường Thạch Thành nói riêng khó để có mô hình lý tưởng điều kiện thực hành máy tính để học sinh tiếp thu kiến thức cách hiệu Thực tế, nhiều năm trở lại đây, nhờ quan tâm sâu sắc lãnh đạo ngành, lãnh đạo nhà trường tâm đầu tư trang thiết bị máy móc cho phòng Công nghệ thông tin trường ngày nhiều hơn, ngày hoàn thiện, khang trang so với số học sinh trường thì khiêm tốn, tổng số máy tổng số học sinh nhỏ (60 máy /1000 học sinh) Sau nhiều năm công tác trường, công việc giảng dạy môn, đạo Ban giám hiệu thực số công tác liên quan lĩnh vực CNTT trường phụ trách bảo trì, bảo dưỡng phòng máy Với tiềm nhiệt huyết mình tìm hiểu, tham mưu, đề giải pháp để xây dựng vận hành phòng thực hành tin học cách hiệu Cũng từ đó, năm học gần đây, em học sinh học nhiều tiết học sinh động, trực quan, bổ ích qua giảng điện tử thầy cô mà dày công soạn giảng, em thực hành, tham gia nhiều thi đạt giải thi giải toán, tiếng Anh qua mạng Internet, an toàn giao thông, âm vang xứ Thanh… Và rồi, em học, thi nghề tin học trường nhiều em số có kết xếp loại khá, giỏi Và buổi tập huấn cho giáo viên, cho học Trang 14 sinh tham gia thi trực tuyến… phần góp phần nâng cao thành tích chung nhà trường Tuy nhiên, nhu cầu phòng máy trường có gần 1000 học sinh trường THPT Thạch Thành lớn, với điều kiện thì nhiều việc phải làm, phải đầu tư thêm Hy vọng ngày khang trang, đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập học sinh nhà trường./ XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN mình viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Việt Bắc Trang 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quản trị mạng Microsoft Windows server 2003 (sưu tầm Internet) Một số viết diễn đàn (Forums) như: Vn-zoom, phienbanmoi Trang 16 ... dạy học môn tin học thực số giải pháp: Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học trường THPT Từ thực tiễn nhiều khó khăn việc đáp ứng nhu cầu thực hành học sinh,... quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học trường THPT ” Mục đích nghiên cứu 2.1 Đề xuất giải pháp mang tính khả thi nhằm phục vụ việc quản lí điều hành phòng máy trường học. .. trường Đặc biệt tâm đảm bảo việc thực hành học sinh nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học nhà trường Trong năm qua, thân với số thầy cô tổ Lý - Tin nghiên cứu, tìm tòi áp dụng thành công số