Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn tin học tại trường THPT

Tuy nhiên, nhu cầu phòng máy đối với một ngôi trường có gần 1000 học sinh như trường THPT Thạch Thành 2 là rất lớn, với điều kiện hiện tại, phòng máy nhà trường không đủ đáp ứng nhu cầu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP, NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TIẾT THỰC HÀNH MÔN TIN HOC TẠI TRƯỜNG THPT

Người thực hiện: Nguyễn Việt Bắc Chức vụ: Giáo viên

SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Tin Học

THANH HOÁ NĂM 2017

MỤC LỤC

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 2

2 Mục đích nghiên cứu 3

3 Phạm vi nghiên cứu 4

4 Đối tượng nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 3

PHẦN II: NỘI DUNG 5

1 Cơ sở lí luận của đề tài 5

2 Vai trò của tiết thực hành trong dạy học môn Tin học 6

3.1 Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng máy trường THPT Thạch Thành 2 6

3 Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học tại trường THPT .7

3.1 Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị 7

3.2 Lắp đặt, thay thế, sửa chữa, quản lý giờ thực hành 7

3.3 Phân công giáo viên phụ trách phòng Tin học 8

3.4 Cài đặt hệ điều hành và các ứng dụng 8

3.5 Chia thời khóa biểu phù hợp 11

3.6 Bố trí vị trí ngồi của học sinh tại từng máy 11

4 Những kết quả đạt được 12

PHẦN III: KẾT LUẬN 13

I MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

Mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo đề ra trong Nghị quyết 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương lần thứ 8, khóa XI xác định “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lí và giảng dạy là một trong những nhiệm vụ trọng tâm mang tính đột phá của ngành Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế

Những năm gần đây, sở Giáo dục và Đào tạo, nhà trường đã tập trung đầu tư trang thiết bị, phòng máy phục vụ việc giảng dạy bộ môn Tin học trong các trường THPT nói chung và trường THPT Thạch Thành 2 nói riêng một cách mạnh

mẽ, theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa Bên cạnh việc đầu tư trang thiết bị dạy học, Sở Giáo dục và Đào tạo cũng đã chú trọng đầu tư các phần mềm, các phương tiện hỗ trợ, tổ chức tập huấn, tổ chức các cuộc thi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tin học Nhờ đó, chất lượng bộ môn Tin học ngày càng được nâng cao

Tuy nhiên, nhu cầu phòng máy đối với một ngôi trường có gần 1000 học sinh như trường THPT Thạch Thành 2 là rất lớn, với điều kiện hiện tại, phòng máy nhà trường không đủ đáp ứng nhu cầu thực hành, học tập của học sinh cả ba khối lớp Hơn nữa, nhiều em học sinh cũng rất hay nghịch hay phá chuột hoặc gỡ các phím trên bàn phím… Nếu quản lý phòng máy không chặt không những làm ảnh hưởng đến việc học tập mà còn có thể dẫn đến tình trạng mất một số thiết bị máy tính như Ram, ổ cứng, chuột… Và việc tổ chức, quản lí học sinh học thực hành một cách hiệu quả là vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học thực hành cho các em Và trên cơ sở hướng dẫn của giáo viên, học sinh

có kỹ năng khá tốt sử dụng máy vi tính để tự nghiên cứu, học tập, tự nâng cao kiến thức Vì thế, trách nhiệm của giáo viên, của người quản lí phòng máy là phải lập kế hoạch cụ thể, đề ra các giải pháp mang tính khả thi cao để vừa đảm bảo nhu cầu thực hành của học sinh vừa nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Tin học

Với những lí do trên, từ thực tiễn, kinh nghiệm và kết quả triển khai tại phòng máy nhà trường, tôi chọn đề tài cho sáng kiến của mình được biểu đạt dưới tên gọi:

“ Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin

học tại trường THPT ”

2.1 Đề xuất các giải pháp mang tính khả thi nhằm phục vụ việc quản lí và điều hành phòng máy tại các trường học một cách hiệu quả nhất

2.2 Đảm bảo giờ thực hành, nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học tại trường 2.3 Góp phần tích cực vào việc giảm áp lực, giảm tải cho giáo viên trong giờ thực hành môn Tin học tại phòng máy

- Một số phần mềm ứng dụng phục vụ cho việc giảng dạy và kiểm tra kiến thức của học sinh trong môn tin học

- Các giải pháp tối ưu cho việc quản lí và cài đặt một phòng máy có hiệu quả; các phần mềm quản lí và điều khiển máy trạm, máy giáo viên; phần mềm ứng dụng khác

4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Đề tài sử dụng các phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết; phân loại và

hệ thống hóa lý thuyết trong phân tích các văn bản nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu

4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

* Phương pháp quan sát: quan sát cách dạy và học thực hành, các phần mềm đã cài đặt trên máy tính của trường cũng như một số trường, trung tâm trên địa bàn Huyện

* Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia

Chúng tôi sử dụng phương pháp này để lấy ý kiến của các chuyên gia công nghệ thông tin về tính hiệu quả và tính khả thi của các giải pháp và phần mềm đã

đề xuất

* Nhóm các phương pháp xử lý thông tin

Các phương pháp thống kê toán học được sử dụng để xử lý các kết quả nghiên cứu về định lượng và định tính

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Cơ sở lí luận của đề tài

- Chỉ thị số 58-CT/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Quyết định số 1982/QĐ-TTg, ngày 31/10/2014 của Thủ tướng Chính phủ, phê duyệt đề án Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, hoạt động dạy và học nghề đến năm 2020

- Chỉ thị 29 nêu rõ: “Ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục”, “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở tất cả các môn học”

Lí luận và thực tiễn của quá trình dạy học đã khẳng định thực hành là hoạt động tối ưu nhất để học sinh thông hiểu, vận dụng vào thực tiễn để nâng cao kiến thức

đã lĩnh hội Với bộ môn Tin học, thực hành trên máy tính là sự cụ thể hóa những ngôn ngữ máy trừu tượng, là thao tác quan trọng có tính chất quyết định và là

“minh chứng”, là kết quả thực tiễn quá trình dạy – học của giáo viên và học sinh Mục đích cuối cùng của bộ môn Tin học là ứng dụng, thực hành và sáng tạo bằng ngôn ngữ máy, thao tác trực tiếp trên máy tính

Thực hành trên máy tính là bắt buộc và là một bộ phận cấu thành không thể tách rời của bài giảng lí thuyết Giờ dạy – học môn Tin học sẽ không đạt hiệu quả nếu giáo viên hoàn toàn không sử dụng máy tính để minh họa, thực hành các thao tác mẫu của bài học Nếu thầy và trò trên lớp được học tập hoàn toàn với phấn và bảng (học chay) thì kết quả tiếp thu kiến thức bài học của học sinh có thể suy giảm đến 90%

Mặc dù thiết kế của chương trình tác giả sách giáo khoa đã trình bày các kiến thức của bài học một cách độc lập tối đa với các thao tác cụ thể trên máy tính nhưng phương pháp dạy học hiện đại buộc giáo viên phải phụ thuộc rất nhiều vào việc minh họa hay trình diễn trên máy tính, nhiều kiến thức và bài học được diễn đạt thông qua các bước thực hành và thao tác cụ thể trên máy tính thì vẫn tốt hơn

* Cơ sở vật chất, trang thiết bị phòng máy trường THPT Thạch Thành 2

Nhờ sự quan tâm, đầu tư mạnh

mẽ của lãnh đạo Sở Giáo dục và

Đào tạo, trong những năm qua, nhà

trường được trang bị thêm máy

tính, máy chiếu, máy in,… Trường

cũng hợp đồng kết nối internet, hệ

thống Wifi để phục vụ công tác

quản lí và hoạt động chuyên môn, hoạt động học tập của học sinh

Nhà trường có ba phòng máy với 60 máy phục vụ cho hoạt động học tập và thực hành của học sinh và một phòng tra cứu thông tin điện tử tại thư viện Nhà trường được trang bị nhiều projector, máy chiếu vật thể, Tivi, đầu đĩa phục vụ đắc lực việc ứng dụng CNTT trong quản lí và dạy học

So với các trường trong Huyện thì số lượng máy tính trên số học sinh ở trường chưa đáp ứng yêu cầu theo các văn bản chi đạo Vì thế việc thực hành của học sinh cũng gặp không ít khó khăn Để khắc phục những khó khăn chung của ngành, trường, đảm bảo được chất lượng dạy và học môn tin học… tôi đã thực hiện một

số giải pháp:

3 Một số giải pháp quản lý, nhằm nâng cao chất lượng tiết thực hành môn Tin học tại trường THPT

Từ thực tiễn còn nhiều khó khăn trong việc đáp ứng nhu cầu thực hành của học sinh, nhằm giảm chi phí cho việc mua sắm, nâng cấp thiết bị một cách tốt nhất, chi phí tuyển dụng nhân việc phụ trách phòng máy, chi phí hợp đồng các cơ quan

tổ chức bên ngoài tham gia bảo trì, bảo dưỡng máy tính cho nhà trường Đặc biệt là quyết tâm đảm bảo việc thực hành của học sinh và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Tin học tại nhà trường Trong những năm qua, bản thân tôi cùng với một số thầy cô trong tổ Lý - Tin đã nghiên cứu, tìm tòi áp dụng thành công một số giải pháp trong công tác quản lí, cài đặt phòng máy Cụ thể:

3.1 Lập kế hoạch mua sắm trang thiết bị

Lập kế hoạch là khâu rất quan trọng, giúp cho bản thân, lãnh đạo và đồng nghiệp nhận thức rõ mục đích của việc ứng dụng CNTT, nắm được những thiết bị máy tính đang có và cần bổ sung mua sắm những thiết bị nào để chuẩn bị cho một năm học Ngay từ đầu năm học, tôi phải kiểm tra toàn bộ trang thiết bị, máy tính hiện có, số máy hoạt động được và không hoạt động được để có ý kiến với lãnh đạo nhà trường và lên kế hoạch mua sắm, sửa chữa

3.2 Lắp đặt, thay thế, sửa chữa, quản lý giờ thực hành

- Bản thân tôi phụ trách công tác thay thế, sửa chữa cài đặt lại tất cả các máy tính đảm bảo hoạt động tốt

- Tiến hành lập sổ theo dõi giờ dạy của giáo viên tại phòng máy Mỗi giáo viên dạy phòng máy phải đăng kí vào sổ, ghi chép lại sự cố các máy theo từng tiết học

Ngày Tiết Lớp Giáo viên dạy Số máy Sự cố Khắc phục

- Trong buổi họp tổ chuyên môn đầu năm, cán bộ giáo viên phụ trách phòng máy có trách nhiệm nhắc giáo viên ghi sổ đăng kí và theo dõi giờ dạy, quán triệt, giáo dục học sinh ý thức bảo quản tài sản nhà trường

- Kịp thời sửa chữa, thay thế khi gặp sự cố hư hỏng phần cứng và phần mềm

Mẫu sổ theo dõi máy tính gặp sự cố

- Phòng máy phải lắp đặt mạng cục bộ (chỉ cần mạng ngang hàng) và phải có một máy dành cho giáo viên Nhờ hệ thống mạng, chúng ta khai thác nhiều ứng dụng giúp việc dạy và học hiệu quả hơn rất nhiều

- Mỗi máy tính đặt một tên phân biệt (Ví dụ: May11, may12,…) và cùng chung một nhóm (workgroup) tại một phòng

3.3 Phân công giáo viên phụ trách phòng Tin học

- Đội ngũ giáo viên chuyên ngành Tin học của nhà trường không nhiều Tuy nhiên, để tiết kiệm biên chế nhân sự, quan trọng hơn là cùng nhau trao đổi kinh nghiệm, tạo điều kiện để giáo viên Tin học thường xuyên thực hành các thao tác bảo trì, sửa chữa, cài đặt các phần mềm ứng dụng…

- Trách nhiệm của giáo viên phụ trách phòng máy phải thường xuyên theo dõi, cập nhật thông tin từ sổ theo dõi giờ dạy của giáo viên để kịp thời xử lí, sửa chữa, cài đặt, đảm bảo tốt nhất cho giờ thực hành của học sinh

3.4 Cài đặt hệ điều hành và các ứng dụng

Hiện nay, hầu hết máy tính ở các trường phổ thông cấu hình còn thấp và việc dạy và học cũng chưa đòi hỏi nhiều kiến thức sâu Do đó, chúng ta có thể cài đặt những phần mềm sau:

3.4.1 Cài đặt hệ điều hành

- Đối với máy tính dành cho giáo viên phải cài hệ điều hành mạng (Windows server 2003 hay Windows server 2008) và chia sẻ một tài nguyên để làm ổ đĩa ảo dùng chung cho cả phòng Nhờ ổ đĩa ảo này, chúng ta sẽ quản lí được toàn bộ bài thực hành của học (học sinh thực hành

đều lưu bài vào đây), học sinh muốn lấy

dữ liệu từ máy giáo viên cũng nhanh và

dễ dàng nhất Nhờ khả năng phân quyền

khi chia sẻ tài nguyên trong Windows

server 2003 (2008) mà chúng ta quản lý

dữ liệu của học sinh một cách tốt nhất

- Đối với các máy tính của học sinh thì cài hệ điều hành windows XP Chúng tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu và ứng dụng bộ ghost Windows XP đa cấu hình tương đối nhẹ, đạt chuẩn trên internet

Tiến hành download và ghost cho một máy nào đó, cài đặt một số phần mềm và sao lưu lại một bản để tiếp tục ghost cho các máy khác Dưới đây là một số địa chỉ tham khảo các bản ghost:

http://phienbanmoi.com/forums/ghost-windows-xp.85/

http://www.vn-zoom.com/f314/

http://ghostviet.com/ghost/

3.4.2 Cài đặt các phần mềm ứng dụng

- Cài chương trình đóng băng cho các máy (kể cả máy giáo viên): Chương trình đóng băng giúp ta bảo vệ máy tính một

cách tốt nhất, tránh virus làm hỏng phần

mềm, tránh xóa dữ liệu… ảnh hưởng đến

hiệu quả hoạt động của máy Hiện nay, có

rất nhiều phần mềm đóng băng nhưng

phần mềm dễ sử dụng và có hiệu quả nhất

là phần mềm shadow defender Phần

mềm này chạy được trên Windows server Xem hướng dẫn sử dụng và tải tại:

http://phienbanmoi.com/threads/shadow-defender-1-4-0-553-full-viet-hoa-dong-bang-may-tinh-cuc-ky-de-dang.42849/

Vì dữ liệu của học sinh lưu hết

trên ổ đĩa ảo nên ta đóng băng tất cả

phân vùng của ổ đĩa trên máy học

sinh (có thể không đóng băng một

phân vùng)

- Cài chương trình Netop School

hỗ trợ giáo viên dạy học và quản lý phòng máy hiệu quả nhất Thông qua mạng cục bộ, nó tạo nên sự tương tác qua lại giữa máy tính của giáo viên và máy của học sinh Nhờ phần mềm này, giúp cho việc giảng dạy hiệu quả hơn, truyền đạt kiến thức trở nên sinh động, trực quan và dễ hiểu hơn

Phần mềm cơ bản giúp giáo viên quản lí, điều khiển, theo dõi lớp học, quản lí

và chia sẻ dữ liệu nhanh chóng và hiệu quả Để tìm hiểu cài đặt và hướng dẫn sử dụng, chúng ta tham khảo tại:

http://sinhvienit.net/forum/netop-school-6-12-co-huong-dan.259523.html

- Cài đặt một số phần mềm khác như: bộ Office 2003, Unikey, Turbo Pascal (Free Pascal), Fonts, Adobe Presenter …

3.4.3 Chia sẻ tài nguyên và ánh xạ ổ đĩa mạng (ổ đĩa ảo)

Một chức năng cơ bản của hệ điều

hành nói chung và của Windows server

2003 nói riêng là cho phép chia sẻ và

dùng chung tài nguyên (cả về phần cứng

lẫn phần mềm) Chúng tôi đã chia sẻ một

thư mục ở máy giáo viên với cách phân

Chia sẻ một thư mục để làm ổ đĩa dùng chung

Đăng nhập vào ổ đĩa ảo trên máy giáo viên

quyền khác nhau để làm một ổ đĩa mạng và tất cả học sinh lưu trữ bài làm hay mở

dữ liệu của giáo viên đều vào đây

Qua tài nguyên đã chia sẻ, chúng tôi tiến hành công việc tiếp theo là ánh xạ ổ đĩa mạng cho các máy của học sinh Khi vào phòng thực hành, sau khi khởi động máy, máy tính các em ngồi có thêm một ổ đĩa mạng để làm việc (thường là ổ Z:)

3.4.4 Khóa các chức năng học sinh thường hay thay đổi ảnh hưởng đến giờ thực hành.

Trong giờ thực hành, với bản tính thích khám phá, tinh nghịch Các em thường thay đổi hình nền, chơi game của Windows, thay đổi hình trạng chuột… làm ảnh hưởng nhiều đến giờ thực hành, mất tập trung…

Để khắc phục tình trạng này, chúng tôi tiến

hành khóa các chức năng đó bằng thao tác sau:

Từ Start  Run  gõ

Gpedit.msc Từ cửa sổ đang mở,

nhấn đúp vào dòng

Administrative Templates 

chọn Control Panel  nhấn đúp

vào dòng Prohibit Access to the

control panel  chọn Enabled

 chọn OK

3.5 Chia thời khóa biểu phù hợp

Tại trường THPT Thạch Thành 2, số

lớp và số học sinh tương đối đông nhưng

chỉ có ba phòng máy nên bản thân đã tham

mưu Ban giám hiệu chia thời khóa biểu