Tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở tiểu học là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó. Vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách sao muốn có hiệu quả, cần có sự lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách. Với mong muốn tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng được tốt hơn, tôi chọn đề tài: Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn .
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGA SƠN Người thực hiện: Lưu Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên – Tổng phụ trách Đội Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực cơng tác Đồn - Đội THANH HÓA NĂM 2016 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết, hoạt động Đội lĩnh vực quan trọng mơi trường giáo dục Q trình học tập hoạt động nhà trường, em nhỏ bộc lộ khiếu thân, đặc biệt thể rõ nét qua buổi sinh hoạt ngoại khoá hoạt động lên lớp Học sinh tiểu học vừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa thành viên Đội ngũ phụ trách nhi đồng, em có khả văn nghệ, biết múa, hát tổ chức hoạt động tập thể…Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng, em quen dần với việc tơn trọng ý kiến tập thể, cơng việc làm, góp ý kiến trước tập thể, tác phong, mơi trường làm việc nhóm, việc làm tập thể kiểm tra, đánh giá giáo viên hỗ trợ giúp em phát triển toàn diện Muốn vậy, trước hết địi hỏi người giáo viên phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có quy định, yêu cầu chặt chẽ khuyến khích phát triển tư học sinh học tập cơng việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể, tạo hội cho học sinh tham gia tốt hoạt động nhà trường Theo quy định chung Luật Giáo Dục nêu: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực người công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Học sinh đến trường không để học tập, tiếp thu kiến thức khoa học mà em tham gia phong trào rèn luyện sức khỏe, vui chơi giải trí, rèn luyện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai đất nước, giỏi kiến thức khoa học, lành mạnh đạo đức lối sống Chính vậy, giáo dục hành, bên cạnh hoạt động dạy học lớp nhà trường Tiểu học coi trọng hoạt động Đội, mơi trường giúp học sinh hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện hoạt động ý nhiều cơng tác Đội - Sao nhi đồng Trong thực tế trường tiểu học có nhiều trường thực quan tâm trọng đến hoạt động đội, thường xuyên tiến hành buổi sinh hoạt tương đối tốt công tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn có hiệu Bên cạnh khơng trường tiểu học chưa quan tâm đến hoạt động đội, chưa biết cách tổ chức sinh hoạt cơng tác bồi dưỡng phụ trách cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng Trường tiểu học Thị Trấn - Nga Sơn năm qua công tác Đội thực phát triển vững mạnh Tuy nhiên, việc tổ chức sinh hoạt nhi đồng gặp khơng khó khăn Vì để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học hoạt động Đội nói chung nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, hướng em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình lên lớp nhà trường, việc tổ chức sinh hoạt nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách em Đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ Tổ chức bồi dưỡng phụ trách nhi đồng tiểu học việc làm vừa dễ mà thật khó Vì cơng tác bồi dưỡng phụ trách muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách sao, làm để có chất lượng tốt câu hỏi trăn trở người tổng phụ trách Với mong muốn tổ chức sinh hoạt nhi đồng tốt hơn, chọn đề tài: "Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường tiểu học Thị Trấn III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Các em Đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh khối 4,5 - Cơng tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng, tổ chức sinh họat nhi đồng cho học sinh trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động nhi đồng để nắm tâm lý chung em: Ưa hoạt động, hiếu động, ngây thơ hay thắc mắc v.v… Phương pháp hỏi – đáp: Dùng câu hỏi, nêu vấn đề để phụ trách Sao bàn bạc Phương pháp vấn: Phỏng vấn em Đội viên phụ trách để tìm hiểu nắm bắt tâm lý lứa tuổi vướng mắc mà em mắc phải Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Sau hoạt động có sơ tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Phương pháp luyện tập: Thực hành kỹ tập bước tiến hành sinh hoạt theo chủ điểm B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Hiện đất nước ta tiến hành CNH, HĐH hội nhập Quốc tế địi hỏi đổi tồn diện Để tiến hành nghiệp đổi phải coi trọng người Nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng bảo vệ đất nước Muốn phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người”, “đầu tư cho phát triển” Bởi vậy, Đảng nhà nước ta quan tâm chăm lo cho thiếu niên nhi đồng Vì em mầm non, chủ nhân tương lai đất nước Đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi xã hội, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người biết tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hố, đặc biệt phải có lịng nhân ái, có tình u q hương, đất nước Muốn có phẩm chất cần phải có môi trường giáo dục tốt Do giáo dục tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ sống Để đạt mục tiêu trên, phải giáo dục cho HS mơi trường đồng Nghĩa phải có phối kết hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục nhà trường, nhà trường giữ vai trị chủ đạo Trong số lực lượng giáo dục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng Đội thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường nhà trường thực nội dung, mục đích giáo dục Đội tổ chức nịng cốt phong trào thiếu niên, nhi đồng, đóng vai trị chủ động, khuyến khích tập hợp thiếu niên, nhi đồng tham gia vào hoạt động Đội tổ chức Hơn nữa, hoạt động Đội TNTP đường giáo dục khơng thể thiếu q trình giáo dục trẻ em Bởi vì, trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường giáo dục thông qua hệ thống nhà trường giáo dục gia đình, xã hội Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện Đội viên Chính cơng tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Như Bác Hồ kính u nói : "Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng công dân, cán bộ…" Vậy để hoạt động Đội phát triển, thu hút đông đảo em tham gia đạt kết cao, hoạt động cần phải ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng hình thức tập hợp em nhi đồng từ đến tuổi, chưa thể tự tổ chức quản lý được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập thể mà em sinh hoạt thường xuyên nhi đồng Mỗi Sao nhi đồng có Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ em trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng hoạt động nhi đồng trường Tiểu học Thị Trấn Trường tiểu học Thị Trấn ngơi trường có bề dày truyền thống hoạt động dạy học công tác tổ chức Đội nhà trường Được quan tâm, tạo điều kiện cấp Uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường tổ chức ngồi nhà trường nên hoạt động Đội ln đạt kết tốt Nhiều năm liền Liên đội trường tiểu học Thị Trấn đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh nhận cờ thi đua Liên nghành khen trung ương Đoàn Một hoạt động Đội tiêu biểu sôi dẫn đến công tác Đội nhà trường đạt kết tốt công tác Phụ trách nhi đồng Liên Đội thường xuyên lên kế hoạch tiến hành tổ chức buổi sinh hoạt thiết thực có hiệu Cơng tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn đạt kết tốt Các em đội viên hăng hái nhiệt tình hoạt động đội, ngoan ngoãn thật có ý thức vươn lên Hơn em cịn cán Đội có lực, rèn luyện qua thực tiễn nên ngày vững vàng Tính tự quản em chi đội ngày củng cố nâng cao nên chất lượng mặt công tác đội đạt hiệu rõ rệt Tuy nhiên, bên cạnh qua trình tổ chức buổi sinh hoạt công tác bồi dưỡng phụ trách gặp phải số vấn đề khó khăn Đó là: - Việc lựa chọn Đội ngũ phụ trách chưa với tiêu chuẩn Nhiều em chưa nắm vững mục đích, nhiệm vụ cơng việc sinh hoạt nhi đồng nhà trường - Đội ngũ GVCN anh chị phụ trách chưa thực cộng tác với bên Đội để thúc đẩy q trình hoạt động Đội nhà trường Chưa có phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường để tạo môi trường giáo dục đồng - Nội dung, hình thức hoạt động chưa phong phú nhiều ảnh hưởng đến việc lơi học sinh tham gia Công tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng hạn chế, chưa thực đổi cách thức tổ chức, chưa trọng xây dựng kich sinh hoạt sao, hoạt động cịn gị bó, cứng nhắc Để hiểu rõ tình trạng hoạt động Đội nhi đồng, từ đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng đội ngũ phụ trách Tôi chọn 35 em tổng số 89 em Đội viên khối khối tham gia làm phụ trách sao, để bồi dưỡng cho em, tơi thấy có số khó khăn, thuận lợi sau: - Thuận lợi: + Các em thích làm phụ trách Sao, yêu thích em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm thầy giáo - giáo tí hon Muốn thể khiếu cho em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện + Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện cho em sinh hoạt, bồi dưỡng Các em thực nghiêm túc, biết làm việc sinh hoạt chi đội Nhiều em tiến học tập phân công làm phụ trách Sao - Khó khăn: + Các em làm phụ trách Sao cấp học (lớp 4;5 em nhi đồng tuổi) nên sinh hoạt với nhi đồng cịn lúng túng, tuổi em cịn nhỏ dễ nhớ hay quên, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp, chưa biết cách ổn định + Các em phải học buổi/ ngày Đa số em rải rác nhiều xã, cự ly xa trường, lại khó khăn nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến công tác hoạt động đội nhà trường Kết khảo sát: Sau tiến hành khảo sát đầu năm thống kê số liệu kết phụ trách sau: Khối Tổng số học sinh 99 107 Tổng số Đội viên 25 64 Số Đội viên chọn làm 15 20 Kết phụ trách Tốt Khá TB 10 Nhìn vào kết khảo sát thấy số em Đội viên phụ trách giỏi đạt tỉ lệ thấp Điều nỗi băn khoăn trăn trở cho người làm công tác Đội Từ tình hình thực tế cho thấy: để hoạt động nhi đồng có chất lượng hiệu quả, cần phải có giải pháp cách thức tổ chức để bồi dưỡng đội ngũ phụ trách nhi đồng thực em có đủ lực trí tuệ phẩm chất, để trở thành cán phụ trách giỏi toàn diện Vì vậy, tơi mạnh dạn đưa số giải pháp để bồi dưỡng phụ trách nhi đồng trường tiểu học hoạt động cách có hiệu III GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG: Sinh hoạt nhi đồng hoạt động giáo dục thường xuyên, định kỳ theo phương châm “Học mà chơi- chơi mà học” Tổ chức giáo dục cho em qua mơ hình sinh hoạt trang bị cho em kiến thức kỹ sống Để công tác sinh hoạt Sao nhi đồng hoạt động cách có tổ chức, thường xuyên đạt kết tốt cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách Sao bồi dưỡng đội ngũ phụ trách nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường Sau số giải pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng: Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao giúp em nắm vững mục đích, nhiệm vụ công tác nhi đồng 1.1 Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao Muốn nhi đồng vào hoạt động có chất lượng hiệu việc cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách có lực, nhiệt tình cơng việc Việc lựa chọn đội ngũ phụ trách việc làm quan trọng, địi hỏi nhiều yếu tố toàn diện hội tụ người Vì cần xác định xác cho việc lựa chọn a Về tiêu chuẩn: Công tác phụ trách nhi đồng đòi hỏi em Đội viên phải: - Nhiệt tình, hồn cảnh tốt, có điều kiện thuận lợi - Có khả diễn đạt, mạnh dạn tự tin, có khiếu văn nghệ, u thích em nhỏ - Học lực trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, tích cực hoạt động tập thể Trong q trình lựa chọn phải kết hợp giáo chủ nhiệm, thân em tín nhiệm bạn lớp bầu b Kết lựa chọn: Tôi chọn 35 em Đội viên khối 4,5; có em ngồi tiêu chuẩn lựa chọn em thích làm phụ trách Sao em chưa ngoan, học lực TB - Khá, lớp cịn hay nói chuyện riêng Bước đầu cô giáo chủ nhiệm bạn lớp khơng đồng ý tơi có ý kiến đưa em vào đội ngũ phụ trách Sao, tơi dự đốn, q trình em làm phụ trách, tình hình học tập em tiến rõ rệt, cuối năm ba em hồn thành tốt nhiệm vụ, có hạnh kiểm tốt c Cách xếp phụ trách Sao: Để tiện cho vấn đề theo dõi nắm bắt q trình hoạt động em tơi phân công nhiệm vụ cụ thể sau : - Khối phụ trách nhi đồng khối 1: Lớp 4A phụ trách lớp 1A Lớp 4B phụ trách lớp 1B Lớp 4C phụ trách lớp 1C - Khối phụ trách nhi đồng khối 2: Lớp 5A phụ trách lớp 2A Lớp 5B phụ trách lớp 2B Lớp 5C phụ trách lớp 2C - Riêng nhi đồng khối sinh hoạt theo hình thức tự quản kết hợp với GVCN lớp cán lớp 1.2 Xác định mục đích, nhiệm vụ cơng tác nhi đồng Sau lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao tập hợp em lại, tổ chức buổi tập huấn cho em công tác hoạt động nhi đồng, nhằm giúp em hiểu nắm rõ mục đích, nhiệm vụ việc sinh hoạt nhi đồng: - Sinh hoạt để em có điều kiện giúp đỡ học tập sinh hoạt vui chơi Giúp em hiểu tâm lý sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em Bằng cách tạo điều kiện để em tiếp xúc với em nhi đồng hàng ngày, gần gũi em thông qua hoạt động vui chơi (như chơi trò chơi dân gian, đọc sách báo ) - Giúp em biết tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt, biết tiến hành buổi sinh hoạt theo bước, biết tổ chức trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể cho em vui chơi Bằng cách bồi dưỡng khiếu mơn văn hố, nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thể dục, thể thao, ca múa, kể chuyện, trò chơi…) khiếu tổ chức quản lý (làm công tác lớp, tổ, Sao, Đội…) Để làm điều lên kế hoạch tổ chức buổi tập huấn, xây dựng cụ thể nội dung, xếp thời gian hợp lý để hướng dẫn, bồi dưỡng cho em Hình ảnh lớp tập huấn đội ngũ phụ trách nhi đồng - Giúp cho em trở thành người Đội viên tồn diện như: Biết tơn trọng cơng việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Bằng cách cho em thấy vai trò quan trọng thân việc sinh hoạt nhi đồng, thấy trách nhiệm lớn lao mình, phải thực gương mẫu để em học tập noi theo Ví dụ, muốn khuyên em học tập tốt, chăm làm tập thân phải chăm học làm bài, ln hồn thành tốt tập mà cô giáo giao; muốn hướng dẫn em luyện viết , luyện đọc, làm tốn thân phải làm tốt điều này; muốn em khơng nói tục, chửi bậy mà ln nói lời hay, làm việc tốt thân cần nhận thấy nói lời hay, làm việc tốt chưa; muốn hướng dẫn em tập hát , múa phải biết hát, biết múa v.v Đó thực giáo dục nhân cách toàn diện cho em Với giải pháp lựa chọn đội ngũ phụ trách thực có lực, có hiểu biết, nhiệt tình, ln hồn thành tốt nhiệm vụ Các em hiểu rõ mục đích, nhiệm vụ cơng tác nhi đồng nhà trường Các em thực cánh tay đắc lực tổ chức Đội đưa hoạt động Đội nhà trường ngày vững mạnh Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ tổ chức Đội, mối quan hệ với GVCN đoàn thể nhà trường tạo khối thống để hỗ trợ tốt hoạt động nhi đồng Trước hết tơi bám sát chương trình hoạt động Hội đồng Đội Huyện Nga Sơn để xây dựng kế hoạch hoạt động Đội trình Ban giám hiệu nhà trường đưa vào tiêu nhiệm vụ chung năm học Sau đó, tơi chọn lọc chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho hoạt động đưa lấy ý kiến Ban huy Liên đội, Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm anh chị phụ trách, Hội cha mẹ học sinh … nhằm thu hút lực lượng giáo dục tham gia để giúp đỡ em mặt, tất hoạt động Liên đội thu kết cao Do có phối kết hợp nhịp nhàng lực lượng giáo dục nên Liên đội tổ chức thành công nhiều hoạt động lớn : Xây dựng quỹ bạn nghèo, Hội thi văn nghệ, kể chuyện, phong trào Kế hoạch nhỏ, phong trào học, đọc làm theo báo Đội, thi lớn mà Huyện đoàn cấp tổ chức, đặc biệt phong trào sinh hoạt Nhi đồng ngày lên Muốn làm điều đó, thân tổng phụ trách Đội phải xây dựng tốt mối quan hệ: - Xây dựng mối quan hệ với Ban huy Liên chi đội: Bước đầu phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để tìm đội ngũ cán Liên chi đội thực có lực thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày phát triển Sau bầu BCH Liên đội, tổ chức cho em làm quen, trao đổi trò chuyện để tạo gần gũi, tinh thần đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn cơng việc chung Khi tổ chức Đội vào nề nếp, khuôn khổ, em quen dần với cơng việc tơi lên kế hoạch thường xun bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho em để em tự tổ chức hoạt động chi đội mình, tổ chức buổi sinh hoạt cho em nhi đồng có hiệu Và việc làm phải gần gũi em, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, vướng mắc em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín niềm tin cho em, động viên, khuyến khích em tham gia hoạt động tốt - Xây dựng mối quan hệ với Đoàn niên, GVCN anh chị phụ trách: Để hoạt động Đội nhà trường thực có chất lượng hiệu điều mà Tổng phụ trách Đội khơng thể thực mà phải có cộng tác, giúp đỡ Đoàn niên anh chị phụ trách GVCN đóng góp, xây dựng tổ chức Hơn GVCN người không đào tạo chuyên sâu chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội cách nên không nắm rõ cách thức tổ chức hoạt động Đội cách cụ thể, có hệ thống Vì tơi đề xuất với BGH nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề: Giáo viên chủ nhiệm với công tác Đội nhi đồng Hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm hiểu nắm vững hoạt động Đội nhà trường nói chung cơng tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng nói riêng Người Phụ trách Chi đội nhân tố định Chi đội mạnh thực thành cơng chương trình rèn luyện đội viên Ngồi ra, cịn giúp cho anh chị phụ trách-GVCN nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt Đối với em Đội viên GVCN ln gần gũi với em, hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng, lực sở trường, cá tính, hồn cảnh em để giới thiệu đội ngũ làm phụ trách Thơng qua giáo viên nắm vững kỹ công tác Đội họ hiểu giáo viên anh chị phụ trách Đối với Chi đồn niên cần phải có phối hợp chặt chẽ, kết hợp với chi đoàn để đạo theo dõi hoạt động chi đội, tiếp thu ý kiến, đề xuất anh chị phụ trách để điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với đặc thù chi đội Đồng thời liên kết với Đoàn niên GVCN để xây dựng kế hoạch hoạt động phong phú đa dạng, thiết thực, bổ ích, đưa Liên đội trở thành vững mạnh toàn diện - Làm tốt công tác tham mưu với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường: Thông qua hoạt động, việc làm cụ thể thiếu niên, nhi đồng nhà trường để xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động theo chủ đề, chủ điểm trình BGH phê duyệt Từ tạo niềm tin, mối quan tâm ban giám hiệu nhà trường Bám sát kế hoạch nhà trường để xây dựng hoạt động tổ chức Đội, gắn hoạt động giáo dục lớp, giáo dục ngoại khố, hoạt động NGLL đưa kế hoạch cơng tác Đội vào kế hoạch chung nhà trường Đề xuất với nhà trường mức đầu tư kinh phí, sở vất chất cần thiết cho hoạt động Đội theo kế hoạch duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đội đạt kết cao Việc xây dựng tốt mối quan hệ tạo quan tâm, hỗ trợ đạo sâu sát ban ngành Ngoài phối kết hợp chặt chẽ tổ chức giáo dục nhà trường thu hút lực lượng giáo dục tham gia mà qua tạo môi trường giáo dục đồng cho học sinh cách toàn diện Đây yếu tố định đến chất lượng hoạt động Liên đội định chất lượng nhà trường 10 Xây dựng kịch sinh hoạt với nội dung phong phú đa dạng, tạo hứng thú cho học sinh nhằm bồi dưỡng kỹ phụ trách nhi đồng a Giúp em biết sơ đặc điểm tâm lí lứa tuổi nhi đồng: Ngay từ đầu năm tập hợp em cho học nội quy phụ trách, tìm hiểu kỹ đối tượng mà em phụ trách, giúp em gắn bó, u thương em nhỏ Hình ảnh em Đội viên làm phụ trách nhi đồng học nội quy * Bước đầu giảng cho em phụ trách Sao hiểu biết sơ đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng: Nhi đồng em bé: + Hiếu động, ưa hoạt động, thích khen, thích thưởng, ý khơng lâu Vì hình thức hoạt động phải thay đổi để hút ý em + “Hồn nhiên”, “Thật thà”, "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái gì" Phải xem xét, học hỏi để giải thích cho em hiểu biết thêm + Hay "mách bạn", hình thức phê bình nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng việc cho em hiểu, không nên bỏ qua + Hay "bắt trước", “ham hiểu biết” Vì phụ trách Sao phải gương tốt cho em nói theo b Hướng dẫn em làm quen chủ điểm tập huấn số kỹ bản: - Giới thiệu cho em làm quen với chủ điểm sinh hoạt (kết hợp với chủ điểm hàng tháng) Đó là: + An tồn giao thơng + Sạch - Khoẻ mạnh + Con ngoan + Vệ sinh –Sức khỏe + Trò giỏi + Yêu Sao - yêu Đội + Cử đẹp - Lời nói hay + Làm theo lời Bác + Bác Hồ kính yêu 11 Nếu buổi sinh hoạt mà nội dung đơn giản, thường xuyên lặp lại sinh hoạt trước em cảm thấy nhàm chán khơng hào hứng em tham gia Vì sinh hoạt cần xây dựng nội dung theo chủ điểm - Hướng dẫn cho em biết số kiến thức hát, múa, kể chuyện, trò chơi, nghi thức tập huấn số kỹ công tác đội +Học lời hứa nhi đồng: "Vâng lời Bác hồ dạy Em xin hứa sẵn sàng Là ngoan, trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu" + Phối hợp với giáo viên thể dục hướng dẫn em biết tổ chức số trò chơi Phối hợp với giáo viên âm nhạc tập cho em số hát: truyền thống Nhi đồng là" "Nhanh bước nhanh nhi đồng" nhạc lời (Phong Nhã) số hát thiếu nhi khác như: "Sao em"; "Năm cánh Sao vui"; "Những hoa, ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v… Hướng dẫn em tập hát, tập múa phòng truyền thống Đội 12 Hướng dẫn em chơi số trò chơi dân gian c Hướng dẫn em nắm vững bước tiến hành buổi sinh hoạt Sao: Thơng thường tiến trình buổi sinh hoạt gồm bước sau: Bước 1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số Cho em hát hát truyền thống nhi đồng đọc lời hứa nhi đồng Bước 2: Báo cáo, sơ kết: kiểm tra thi đua học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: - Giới thiệu chủ điểm - Nội dung chủ điểm: Hát-múa-kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v… Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở) Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau d Hướng dẫn xây dựng nội dung kịch sinh hoạt theo chủ điểm: - Cần nắm rõ chủ điểm tháng - Xây dựng nội dung theo bước tiến hành buổi sinh hoạt - Cách tổ chức hướng dẫn Sao nhi đồng sinh hoat (Hát, múa, kể chuyện, chơi trò chơi phù hợp với lứa tuổi nhi đồng… - Tổ chức cho em trao đổi thao luận đến thống Ví dụ xây dựng kịch sinh hoạt nhi đồng tháng chủ đề “ An tồn giao thơng” Cần hướng dẫn em xây dựng nội dung cách cụ thể theo bước sau: A.Chuẩn bị: -Một số hoa có ghi số câu hỏi -Một thùng để hoa B Các bước tiến hành Bước 1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số -Ổn định tổ chức -Tập hợp đội hình: Phụ trách hơ Nghiêm! Trưởng điểm danh báo cáo -Hát “ Sao em” đọc Lời hứa nhi đồng 13 Bước 2: Báo cáo, sơ kết : kiểm tra thi đua học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giới thiệu chủ điểm: Hiện đường có nhiều loại phương tiện giao thông, không thực luật ATGT gây tai nạn cho người khác Vì hơm sinh hoạt chủ đề “An toàn giao thơng” Và tìm hiểu nhé, thi có tên “ai hiểu hơn” Mỗi em hái hoa trả lời câu hỏi theo yêu cầu hoa, em trả lời nhiều câu hỏi tặng hoa bé ngoan Câu hỏi 1: Đi đường em không tn theo luật giao thơng điều xảy ra? (Thì tai nạn xảy ra) Câu hỏi 2: Theo quy định người phải tuân theo điều gì? - Đi phía bên phải - Đi sát lề đường vỉa hè - Không hàng hàng4 - Không chạy nhảy nô đùa đường Câu hỏi 3: Tại ngã ngã muốn sang đường phải ý điều gì? -Theo tín hiệu đèn -Theo dẫn cảnh sát giao thông - Theo đường dành riêng cho người Câu hỏi 4: Đèn xanh báo gì? (Báo đi) Câu hỏi 5: Đèn vàng báo gì? ( Báo chuẩn bị dừng lại) Câu hỏi 6: Đèn đỏ báo gì? (Báo dừng lại) Trong em trả lời sai phụ trách hỏi bạn khác bổ sung cho đúng; tuyên dương - Tiếp theo phụ trách dạy hát “Đường em đi” Đường em đường bên phải Đường ngược lại đường bên trái Đường bên trái em khơng đi(2lần) Đường bên phải đường em đi-một hai một-một hai -Hướng dẫn em chơi trò chơi đọc theo thơ: Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ chơi Đèn xanh báo rồi, bạn mau Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ chơi Đèn vàng báo rồi, bạn chậm lại Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ chơi Đèn đỏ báo rồi, bạn dừng lại Các em chạy nối thành vịng trịn, hai tay đặt lên vai người trước vừa đọc vừa làm theo lời thơ Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở) Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau - Đặt câu hỏi lại đèn báo hiệu điều gì? Các em thân mến hôm sinh hoạt tìm hiểu chủ đề An tồn giao thơng: tháng sau tìm hiểu chủ đề “Con ngoan” anh (chị) mong em thể ngoan 14 Hoạt động ngoại khóa: Chăm học 3A sinh hoạt nhi đồng Với giải pháp giúp cho em Đội viên phụ trách nắm rõ bước buổi sinh hoạt nhi đồng, giúp em có đủ tự tin tổ chức cho em sinh hoạt có chất lượng hiệu quả, tạo lôi hứng thú cho em tham gia Trong trình hướng dẫn em nhi đồng, thân phụ trách Sao tu dưỡng trưởng thành Nâng cao chất lượng hoạt động Sao nhi đồng thơng qua số hình thức sinh hoạt nhằm bồi dưỡng lực phụ trách Để nâng cao chất lượng hoạt động nhi đồng, việc thực tốt nội dung giải pháp cần phải bồi dưỡng lực phụ trách thông qua số hình thức sau đây: * Hình thức 1: Mở câu lạc phụ trách để trao đổi, thảo luận công tác phụ trách Sao Hàng tháng tổ chức tập huấn cho em phụ trách Sao khối lớp 1, lớp trưởng khối theo nội dung chủ điểm tháng Đội trưởng phụ trách Sao khối có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở nhóm thực yêu cầu chủ điểm (theo nội dung chuẩn bị) 15 Hình ảnh Câu lạc phụ trách trao đổi, thảo luận - Biện pháp: Với hình thức tơi kết hợp hướng dẫn, thoả thuận, làm thử quan sát mẫu Trong q trình giảng, tơi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề phụ trách Sao bàn bạc với chủ điểm "Con ngoan" em phải biết làm gì, thể ngoan? Kính u, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, anh chị, bà họ hàng người Với yếu tố đủ chưa? kính u, ông bà, cha mẹ mà tiết kiệm ngoan chưa? v.v… Chính với biện pháp phải đưa câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung * Hình thức Thường xuyên tổ chức buổi tập luyện kỹ phụ trách cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ tơi biết em nắm chưa nắm công việc tiến hành buổi sinh hoạt Sao Ngồi tơi cịn cho em thi viết chủ điểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuyện, kể số trò chơi phù hợp với chủ điểm - Biện pháp: Đây hình thức luyện tập, tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình + Ví dụ: Dạy hát Trước hết em phải giới thiệu hát theo chủ điểm sinh hoạt Nội dung hát thể gì? Bài hát hát với tốc độ nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v… Cách thể hát Trước hát hát hết câu phải lấy hơi, phải biết giữ lên cao, xuống thấp, ngân câu hát Thể tình cảm, sắc thái hát như: buồn, vui, sáng v.v… 16 Phụ trách Phạm Thị Kim Huệ lớp 4B tập hát Phụ trách Phạm Thị Kim Huệ lớp 4B tập luyện chuẩn bị thi phụ trách giỏi * Hình thức 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "Phụ trách Sao giỏi: Phạm Thị Kim Huệ tham gia Hội thi Phụ trách giỏi năm học 2015-2016 17 Một nội dung phần thi kỹ thực hành - Biện pháp thực hiện: Đây hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay nghề" cho em phụ trách Sao Hội thi “Phụ trách Sao giỏi” ngày hội vui phụ trách Sao nhi đồng phụ trách Sao dự thi phải thể việc trực tiếp điều khiển buổi sinh hoạt cho em nhi đồng Đây dịp cho em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo khơng khí thi đua sôi phong trào Đội nhi đồng Liên đội Năm học đề xuất với BGH nhà trường tổ chức hội thi “Phụ trách Sao giỏi” cho em Đội viên khối 4,5 kỷ niệm 85 năm ngày Thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Hội thi thực thu hút em Đội viên thiếu niên nhi đồng tham gia với nội dung hình thức phong phú Các em phải thực phần thi: Phần 1: Phần thi kiến thức ( 20 điểm) Phần 2: Phần thi Thực hành gồm kỹ thực hành(30 điểm) kỹ người huy( 30 điểm) Phần 3: Phần thi khiếu( 20 điểm) Qua hội thi em có dịp giao lưu học hỏi thể trước tập thể, em thấy mạnh dạn tự tin thể vai trò phụ trách Với hội thi đề yêu cầu mà phụ trách Sao giỏi phải đạt là: + Có nhận thức tốt cơng tác nhi đồng (hiểu biết tổ chức nhi đồng) tâm lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, biết xử lý tình sinh hoạt với nhi đồng v.v…) + Có kỹ tổ chức sinh hoạt (biết thiết kế buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm hướng dẫn sinh hoạt Sao theo chủ điểm đó, tạo buổi sinh hoạt phong phú, hấp dẫn…) 18 + Biết thể khiếu thân: Hát, múa, kể chuyện trò chơi, khéo tay, đố vui v.v… - Qua số hình thức, biện pháp hướng dẫn cho em phụ trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức nghiệp vụ biết tổ chức buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mơ Ngồi hình thức phương pháp bồi dưỡng tơi cịn phải hỗ trợ tìm tịi, sáng tạo cho phương tiện phụ trách Sao như: + Sách, báo nhi đồng + Chương trình rèn luyện Đội viên dự bị + Băng, nhạc để tập hát, múa v.v… - Để hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết tốt thường xuyên, trường thành lập lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao: + Tổng phụ trách Đội + Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy thể dục, dạy âm nhạc + Ban huy liên, chi Đội * Qua giải pháp cách thức tổ chức giúp em phụ trách nắm bước tiến hành sinh hoạt Sao thực buổi sinh hoạt cách thục có hiệu Các em biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp, hiểu tâm lý em nhỏ Bên cạnh em cịn học hát nhi đồng, học múa, kể chuyện, biết hướng dẫn trị chơi v.v… Chính học hỏi nhiều em dễ hút vào công việc không gây chán nản bỏ dở công việc Bản thân tơi nhận thấy để có đội ngũ phụ trách tốt, người tổng phụ trách phải ln có kế hoạch bồi dưỡng, tìm tịi sáng tạo, ân cần , giải đáp lo âu, vướng mắc em khích lệ tinh thần trách nhiệm em Cũng trình bồi dưỡng cho em hỗ trợ đồng chí giáo chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thúc đầy làm tốt phong trào công tác Đội tiến hành bồi dưỡng em phụ trách Sao IV HIỆU QUẢ: Trong suốt năm học 2015 - 2016 vừa qua công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường tiến hành đặn đạt kết tốt Việc bồi dưỡng phụ trách nhi đồng giúp em trang bị đầy đủ kiến thức kỹ công tác Đội , biết tổ chức, quản lý điều hành buổi sinh hoạt Hoạt động thực lôi cuốn, thu hút em tham gia Đặc biệt thúc đẩy phong trào hoạt động Đội nhà trường lên cao, bước khẳng định vị trí, vai trị tổ chức Đội nhà trường Bản thân em bồi dưỡng em ngày có thêm hiểu biết Đội, phát huy tiềm sẵn có động, sáng tạo em Qua em thấy vị trí mà phấn đấu để góp phần thúc đẩy hoạt động Đội ngày vững mạnh Đồng thời em tích luỹ nhiều kinh nghiệm phương pháp tổ chức, quản lý điều hành công việc, giúp em sau có vị trí tầm cao phục vụ cho lợi ích Tổ quốc 19 Sau tiến hành kiểm nghiệm qua việc tổ chức Hội thi “Phụ trách giỏi” kết sau: Khối Tổng số học sinh Tổng số Đội viên đầu năm 99 107 25 64 Số Đội viên chọn làm phụ trách 15 20 Kết phụ trách Tốt Khá TB 12 15 Nhìn vào bảng số liệu trên, ta thấy số em đạt phụ trách giỏi chiếm tỷ lệ cao: + 27 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 35 em lựa chọn ban đầu) + đạt loại TB - Tôi phấn khởi khơng có em cịn lúng túng hỏi bước tiến hành sinh hoạt sao.Trong 27 em đạt phụ trách Sao giỏi có em mà bước đầu lựa chọn tiêu chuẩn Một em học lớp 5C em Nguyễn Thị Trúc Mai- cô Mai Thị Thảo chủ nhiệm Hai em học lớp 5B em Mai Trần Phương Anh em Lê Như Hương Quỳnh – cô Mai Thị Khải chủ nhiệm Qua kết thấy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt đánh giá HĐĐ Thị Trấn, HĐĐ huyện đánh giá cao Nó thể tầm quan trọng hoạt động vui chơi em, giúp cho em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên đội Qua công tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng đưa chất lượng sinh hoạt nhi đồng đạt kết tốt, hoạt động Đội nhà trường thực vững mạnh Bản thân khẳng định công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi " kết tiến mặt Sao phụ trách kết phụ trách Sao" C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường Tiểu học góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội lực lượng giáo dục thiếu ngồi nhà trường cơng tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng có vai trị quan trọng việc thúc đẩy phong trào Đội ngày phát triển, yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nhà trường Trong năm học qua, hoạt động Đội nhi đồng nhà trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn thực vững mạnh, thúc đẩy phong trào hoạt động nhà trường lên cách rõ rệt 20 Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có đội ngũ phụ trách Sao giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác - Bồi dưỡng phụ trách Sao công tác khoa học vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lý với hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc làm - Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, ln động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nếp nhà trường Ngoài ra, để tổ chức Đội nhà trường thực lớn mạnh người TPT Đội cần phải xác định rõ nhiệm vụ mình, khơng chủ động lên kế hoạch mà chủ động phối kết hợp với lực lượng giáo dục, với tổ chức giáo dục nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt hoạt động Đội Mọi hoạt đội nâng cao tri thức, nâng cao hiểu biết để em lĩnh hội hết hay đẹp sống trở thành người tồn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng quê hương, đất nước II KIẾN NGHỊ: Từ kết nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phụ trách nhi đồng nhằm thúc đẩy phong trào Đội ngày phát triển, xin đưa số ý kiến đề xuất sau : Đối với nhà trường:Tôi mong quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ phương tiện, sở vật chất, kinh phí cho phong trào Đội, hợp tác ủng hộ BCH Đoàn trường tất anh chị phụ trách giáo viên chủ nhiệm đề công tác Đội nhà trường ngày tốt Đối với Hội đồng Đội cấp: Cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành giáo dục, thường xuyên tổ chức đợt tập huấn công tác Đội tạo điều kiện giúp đỡ, nâng cao nghiệp vụ cho Tổng phụ trách Ngoài cần bổ sung 21 thêm tài liệu công tác Đội để cá nhân tổng phụ trách Đội trang bị thêm kiến thức kỹ công tác Đội Trên số kinh nghiệm nhỏ thân trình tổ chức hoạt động Đội nhà trường tiểu học Thị Trấn áp dụng xuyên suốt năm học Tuy nhiên với vốn kinh nghiệm chưa nhiều, lực cịn hạn chế tơi mong nhận bổ sung, góp ý Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp để kinh nghiệm hồn thiện / Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKNN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lưu Thị Hiền TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tìm hiểu qua sách báo - Tìm hiểu thực tế nhà trường - Cẩm nang công tác Đội người TPT - Phương pháp thiết kế mơ hình hoạt động nhi đồng 22 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: .3 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: B NỘI DUNG .3 I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU III GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG: IV HIỆU QUẢ: 19 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .20 I KẾT LUẬN: 20 II KIẾN NGHỊ: 21 23 ... sinh hoạt nhi đồng tốt hơn, chọn đề tài: "Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Nâng cao chất. .. sinh hoạt Sao nhi đồng hoạt động cách có tổ chức, thường xuyên đạt kết tốt cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách Sao bồi dưỡng đội ngũ phụ trách nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội nhà trường. .. gia Trong trình hướng dẫn em nhi đồng, thân phụ trách Sao tu dưỡng trưởng thành Nâng cao chất lượng hoạt động Sao nhi đồng thông qua số hình thức sinh hoạt nhằm bồi dưỡng lực phụ trách Để nâng cao