Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ còn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA
TRƯỜNG TH TRẦN QUỐC TOẢN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG
PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG
Họ và tên: Nguyễn Thanh Hưng
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Môn đào tạo: Giáo dục Tiểu học
Trang 2I PHẦN MỞ ĐẦU
I.1 Lý do chọn đề tài.
- Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó
- Về mặt tâm lí, ở bậc tiểu học trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập Tâm hồn các em bắt đầu tiếp xúc với công việc mới mẻ và có thể nói cấp tiểu học sẽ vẽ những nét đầu tiên trên nền nhân cách của trẻ Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ còn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất
- Công tác nhi đồng ở nhiều nơi đạt kết quả tốt phụ thuộc rất nhiều vào phụ trách Sao Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao Thực tế cho thấy phụ trách Sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lí nhi đồng, có nghiệp vụ công tác và biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động của nhi đồng sẽ rất cao Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi đó không có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt
- Do phụ trách Sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông và hoà đồng với nhi đồng Mặt khác các phụ trách Sao lại là những đội viên được chi đội chọn cử làm phụ trách nhi đồng Sự gương mẫu, nhiệt tình và phương pháp tổ chức hướng dẫn của phụ trách Sao có tác dụng giáo dục sâu sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng,
Trang 3muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng
I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp các em hiểu được tâm lí, sở thích của các em nhỏ, gần các em và yêu quý các em hơn
- Giúp phụ trách sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt Sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ
- Giúp cho các em trở thành những người đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người đội viên TNTP Hồ Chí Minh
I.3 Đối tượng nghiên cứu.
+ Đối tượng nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trong trường Tiểu học
I.4 Phạm vi nghiên cứu.
+ Đội viên lớp 4 và lớp 5
+ Liên đội trường Tiểu học Trần Quốc Toản – xã Bình Hòa – huyện Krông Ana – tỉnh Đắk Lắk
I.5 Phương pháp nghiên cứu.
+ Để thực hiện nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm, chúng tôi đã thử nghiệm các nhóm nghiên cứu lý thuyết và phương pháp nghiên cứu thực tiễn
I.5a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
- Nghiên cứu tạp chí tổng phụ trách
- Nghiên cứu chỉ thị hướng dẫn của Hội đồng đội về thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 và 2014 – 2015
Trang 4- Nghiên cứu các văn bản nghị quyết của Đảng về công tác Giáo dục và Đào tạo công tác bồi dưỡng Đội – Sao trong trường học
- Nghiên cứu văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội – Sao trong trường học
I.5b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
*Các phương pháp.
+ Phương pháp tra cứu tài liệu
+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp tọa đàm trao đổi
II PHẦN NỘI DUNG
II.1 Cơ sở lý luận.
1a Về mặt tâm lí học.
- Lúc còn sống Bác Hồ rất yêu quý các cháu nhi đồng, dù bận trăm công nghìn
việc nhưng Bác vẫn nhớ đến các cháu nhi đồng Người đã dạy “Tuổi các cháu còn nhỏ thì làm những công việc nhỏ, nhiều việc nhỏ cộng lại thành công việc to” Hay
“Non sông Việt Nam có vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ một phần lớn công học tập của các cháu”
- Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình tâm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển Ví dụ: Vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ
em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được những gì, chưa nắm được những gì … mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì,
có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi …
Trang 51b Về mặt giáo dục học.
- Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường … Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng … Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể
II.2 Thực trạng.
a Thuận lợi - khó khăn.
a1 Thuận lợi
+ Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho việc sinh hoạt của Liên đội
+ Đội ngũ:
+ Phụ trách chi đội tâm huyết với công việc của mình
+ Phụ trách sao: Năng nổ, là những Đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc
+ Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học
a2 Khó khăn
- Toàn trường có 15 phòng học, phòng đội còn nhỏ, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa được đầy đủ
- Tổng phụ trách là giáo viên chưa được đào tạo chính quy về công tác Đội, lòng nhiệt tình có song hạn chế về trình độ công tác Đội
Trang 6- Đội ngũ phụ trách còn rụt rè, chưa mạnh dạn Đa số học sinh của trường là gia đình con nhà làm nông nên còn thiếu sự quan tâm của bố mẹ Do đó việc sinh hoạt Đội, Sao của các em rất hạn chế
- Trường có phân hiệu Eachai phải đi bằng đường sông cách trở, khó khăn nên việc sinh hoạt của giáo viên và học sinh gặp nhiều khó khăn
b Thành công - hạn chế.
b1 Thành công.
- Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học Trần Quốc Toản qua quá trình nghiên cứu đề tài hoạt động Đội - Sao đạt hiệu quả cao Vấn đề đặt ra cho liên đội là phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chỉ đạo phụ trách Sao nhi đồng cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội
- Đã phối hợp với anh chị phụ trách chi đội bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng ngày
- Phụ trách Sao thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao giúp anh chị phụ trách chi đội và Tổng phụ trách Đội
- Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
b2 Hạn chế.
- Trong quá trình tổ chức bồi dưỡng, sinh hoạt cho các em một số em nhận thức chưa tốt, cùng với những tác động bên ngoài xã hội và thiếu sự quan tâm của gia đình nên các em chưa hiểu và nắm bắt được tầm quan trọng của việc sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao trong nhà trường Một số em quá chây lười không chịu tiếp xúc, không chịu tham gia các hoạt đông do Chi đội cũng như Liên đội tổ chức do vậy làm ảnh hưởng đến công tác tổ chức và sinh hoạt
c Mặt mạnh - mặt yếu.
- Trường có một đội ngũ anh chị phụ trách chi đội, lớp nhi đồng nhiệt tình sáng tạo yêu nghề quan tâm hết mình đến học sinh nên việc sinh hoạt cho các em rất thuận lợi Lãnh đạo nhà trường, các đoàn thể trong trường phối kết hợp với Ban đại diện
Trang 7cha mẹ học sinh, các ban nghành của thôn, UBND xã vận động phụ huynh học sinh tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho các em đến trường Trường có đội ngũ giáo viên chuyên các môn năng khiếu rất thuận lợi cho Tổng phụ trách Đội phối hợp và tổ chức nhiều phong trào, nhiều hoạt động bổ ích có ý nghĩa thu hút các em học sinh tham gia
c1 Mặt mạnh.
- Bên cạnh đó thì ngược lại để có một đội ngũ phụ trách sao tốt thì người giáo viên phải lựa chọn, tập huấn, bồi dưỡng Nhưng trong quá trình lựa chọn thì lại có rất
ít em đủ tiêu chuẩn, năng lực để lựa chọn Nếu lựa chọn các em ở khối lớp 5 thì ở lớp học cuối cấp các em rất chú trọng trong việc học và chỉ được trong vòng một năm Nếu như lựa chọn ở khối lớp 4 thì các em còn rụt rè, chưa mạnh dạn trong các tiết sinh hoạt
c2 Mặt yếu.
- Bên cạnh đó vẫn còn một số em năng lực còn hạn chế, do đặc thù của vùng miền nên chưa đáp ứng được với yêu cầu đưa ra
d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
- Để đi đến thành công trong việc sinh hoạt Sao nhi đồng đòi hỏi người giáo viên
Tổng phụ trách phải nắm bắt được thật cụ thể tình hình của Liên đội Phải đưa ra những giải pháp phù hợp với đơn vị và có biện pháp cụ thể để thục hiện các giải pháp
đã đưa ra Muốn thành công trước hết Tổng phụ trách phải chú trọng quan tâm và có lòng nhiệt tình, hăng say với công việc
- Ngoài những nguyên nhân của sự thành công thì còn có những mặt hạn chế, yếu kém như: Đội ngũ anh chị phụ trách còn rụt rè, một số chưa thực sự quan tâm đến việc sinh hoạt cho các em và công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp lại quá nhiều cho nên đã ảnh hưởng đến việc tổ chức sinh hoạt cho các em
e Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Trang 8- Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau Đối với Đội TNTP
Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện đội viên Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là
sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội
- Để góp phần nâng cao chất lượng trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng nói riêng là một việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho các em tham gia vào các hoạt động sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách Sao là các em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ
- Các em nhi đồng còn rất nhỏ nên chưa tự quản lí nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xuyên sinh hoạt là Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên chủ nhiệm
- Bên cạnh đó các em chưa mạnh dạn hoà mình vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ
trách Sao còn rụt rè chưa tự mình mở rộng nội dung sinh hoạt, các em nhi đồng còn lúng túng gò bó bản thân
- Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng ở cơ sở là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó Chính vì vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách
II.3 Giải pháp, biện pháp.
a Mục tiêu của giải pháp biện pháp.
- Nhằm giúp các em phụ trách Sao biết tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng có hiệu quả Giúp phụ trách Sao biết tạo nhiều sân chơi bổ ích cho các em; nội dung tổ chức các sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính mới lạ, thiết thực, phù hợp với
Trang 9tâm lý lứa tuổi, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
b1 Yêu cầu đội ngũ phụ trách Sao phải nắm được.
- Đối với công tác sinh hoạt Sao trong trường tiểu học thì việc tổ chức đem lại nhiều bổ ích cho các em, đa số các em tham gia nhiệt tình trong các buổi tập huấn cho phụ trách Sao và các buổi tổ chức sinh hoạt Sao Từ đó người giáo viên không cần hướng dẫn tỉ mỉ cho các em trong từng buổi sinh hoạt mà khi đã có một đội ngũ phụ trách Sao nhuần nhuyễn Bên cạnh đó thì ngược lại để có một đội ngũ phụ trách Sao tốt thì phải nắm được
+ Yêu cầu của một buổi sinh hoạt Sao
+ Tiến trình các bước sinh hoạt Sao
+ Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt Sao
+ Hiểu ý nghĩa chủ điểm của từng tháng; ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng + Luôn thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao
b2 Lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao đảm bảo tiêu chuẩn sau.
- Muốn thực hiện tốt công tác sinh hoạt Sao nhi đồng trong trường tiểu học đòi hỏi người giáo viên phải có giải pháp cụ thể để thực hiện tốt công tác sinh hoạt Sao trong nhà trường Qua đó từ hình thức tổ chức sinh hoạt vui chơi cho các em vừa giáo dục đạo đức nhân cách cho các em trong các buổi sinh hoạt Muốn các em có đạo đức tốt, nhân cách tốt thì trước hết đòi hỏi phải có một đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, gương mẫu có đầy đủ năng lực để sinh hoạt cho các em nhi đồng Vì vậy muốn thực hiện thành công các giải pháp đưa ra thì phải có biện pháp thực hiện cụ thể phù hợp
với các giải pháp đó “Muốn người học có kỹ năng tốt thì trước hết người dạy phải có
kỹ năng tốt”
- Để công tác sinh hoạt Sao trong nhà trường được tốt Tổng phụ trách Đội phải phối hợp với phụ trách chi đội để lựa chọn phụ trách Sao với điều kiện cần như
Trang 10- Mỗi lớp chọn 3 – 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ trách Sao đủ các tiêu chuẩn
- Lựa chọn phụ trách Sao không phải là sự tiếp nhận những cái đã có ở các em vì
có những phẩm chất – năng lực chỉ có thể có được trong quá trình rèn luyện Điều quan trọng hơn là cần phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có và cái cần có Do vậy, lựa chọn bao giờ cũng phải đi đôi với bồi dưỡng
+ Học lực từ khá trở lên
+ Đạo đức tốt
+ Hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng
+ Khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt
+ Có uy tín trước các em nhi đồng
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với công việc gần gũi yêu mến các em
+ Lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao có năng lực, nhiệt tình
+ Phụ trách Sao biết tìm tòi, học hỏi, sáng tạo
b3 Công tác tổ chức tập huấn.
+ Tập huấn cho đội ngũ phụ trách Sao ngay từ đầu năm học
+ Trước mỗi buổi sinh hoạt Sao phải hướng dẫn các em để các em phụ trách Sao nắm được quy trình của một buổi sinh hoạt Sao
+ Kiểm tra đánh giá qua một buổi tổ chức sinh hoạt của các em để rút kinh nghiệm
- Công tác đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết
được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà chăm sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, bà, người làm cha làm