Một só biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học tại trường tiểu học cổ lũng, huyện bá thước

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỔ LŨNG- HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Bùi Thị Huyện Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cổ Lũng Sáng kiến thuộc lĩnh vực (mơn): Cơng tác Đội THANH HĨA, NĂM 2021 MỤC LỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Thực trạng chưa tiến hành nghiên cứu Liên đội Trường TH Cổ Lũng 1 2 2 2.3.1 Một số biện pháp Biện pháp1 : Lựa chọn phụ trách Liên đội trường Ti ểu học C ổ Lũng, Bá Thước 2.3.2 2.3.3 Biện pháp 2: Bồi dưỡng phụ trách nhi đồng liên đội Biện pháp 3: Thực hành sinh hoạt Sao lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng, Bá Thước 2.4 3.1 3.2 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm đối phụ trách sao,với tổng phụ trách Đội công tác đội nhà trường KẾT LUẬN- KIẾN NGHI Kết luận Kiến nghị 13 14 14 15 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Thời thơ ấu qua, qua tuổi Đội biết rằng: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Ch ủ t ịch H Chí Minh sáng lập, giao cho Đồn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh ph ụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà tr ường, l ực lượng dự bị Đồn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội hoạt động nhà trường địa bàn dân c Đội l điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu ph ấn đấu rèn luy ện Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGD NGLL) hay nói cách khác hoạt động tổ chức hội thi trường học hoạt động tr ọng tâm sau hoạt động giảng dạy, thiếu tất tr ường phổ thơng Đây hoạt động thiết thực, có tính giáo dục tồn diện “Đ ức, Trí, Th ể, Mỹ” cho học sinh nói chung bậc học tiểu học nói riêng Hoạt động Đội thu hút học sinh tham gia đơng đảo, khơng ch ỉ mang tính bắt buộc mà cịn lơi học sinh cách tự giác, tích c ực T ạo s ự t ự tin, chủ động, sáng tạo cho học sinh bậc học tiểu học trung h ọc c s M ột số địa phương, trường có tổ chức hội thi, hoạt đ ộng ch ất lượng chưa cao, thấy buồn tẻ, đơn điệu ph ương pháp t ổ ch ức, cách thức hoạt động Mà tổ chức Đội yêu cầu phải phát huy hết vai trò c người lãnh đạo, người điều khiển tổ chức Phát huy hết tính tự giác, tích c ực sáng tạo tự quản tổ chức Đội Vậy nên nâng cao đ ược ch ất l ượng, hiệu hoạt động Đội, tổ chức tốt hội thi tr ường ti ểu học phát huy hết hiệu quả, tác dụng phong trào thi đua t ạo khơng khí vui tươi, sơi nổi, hào hứng cho em, t em hăng say học tập tốt Đáp ứng cho em đến tr ường ph ải: “M ỗi ngày đến trường ngày vui!” Chính điều đó, cho dù phân cơng phụ trách công tác Đ ội c trường lâu, thân không khỏi băn khoăn, lo lắng Mu ốn b ản thân nâng cao hiệu hoạt động đội đ ể nhiều v ẫn thu hút đông đảo đội viên, nhi đồng tham gia sinh ho ạt, h ọc t ập rèn luyện cách khoa học mang tính tích cực,d ựa ho ạt động có m ục đích kế hoạch cụ thể,hạn chế nạn nghỉ, bỏ học chừng m ột xã vùng khó khăn Điều mà tơi lo lắng khơng phải sợ khơng làm đ ược mà sợ làm khơng tốt Tơi tin khơng ch ỉ băn khoăn cá nhân mà tất anh chị Tổng phụ trách Đội có ý nghĩ nh v ậy Vì v ậy xuất phát từ lí Do điều kiện cá nhân thân, sâu nghiên cứu hoạt động Công tác Đội |Phong trào Thiếu nhi trường Tiểu học vậy, lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng trường tiểu học Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá Thước” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Cơng tác bồi dưỡng phụ trách nhằm giúp em hi ểu đ ược tâm lý sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em h ơn - Giúp phụ trách biết cách làm việc tiến hành buổi sinh ho ạt theo bước tiến hành trò chơi hay hoạt động múa hát c ụ th ể em nhỏ - Giúp cho em trở thành người Đội viên tồn diện h ơn nh ư: Biết tơn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập t ốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người Đ ội viên TNTP H Chí Minh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Sáng kiến nghiên cứu tiến hành 24 học sinh hai khối lớp thực 29 em nhi đồng lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng - Bá Thước- Thanh Hóa - Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng tr ường Ti ểu học Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá Thước - Chương trình rèn luyện Đội viên – dự bị đội viên s ửa đổi giai đo ạn 2018 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực thành công đề tài này, sử dụng kết h ợp nhiều phương pháp khác nhằm nâng cao hiệu nghiên cứu như: - Tham khảo tài liệu - Trực quan cụ thể - Hướng dẫn, quan sát - Đàm thoại - Các trò chơi - Thực nghiệm - Phân tích nội dung - Phân tích, đánh giá sản phẩm hoạt đ ộng NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận: -Tâm lý học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá th ể trình tâm lý phẩm chất tâm lý nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Ví dụ: vui ch ơi, h ọc tập, lao đ ộng, ho ạt đ ộng xã hội v.v Mỗi dạng hoạt động có vai trị, tác dụng khác đ ối v ới s ự phát triển nhân cách em Những quan sát hàng ngày cho th ấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn Trẻ nhỏ không làm đ ược r ất nhi ều điều Nhưng vấn đề chỗ trẻ chưa làm nh ững gì, ch ưa nắm gì? mà vấn đề chỗ, phải hiểu đ ứa tr ẻ có gì, làm gì, thay đ ổi nh th ế có trình sống hoạt động theo lứa tuổi - Giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà tr ường, em nhỏ thể thơng qua tính giáo dục đạo đức mơn h ọc hoạt động ngoại khố Chẳng hạn, học sinh tiểu học v ừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa thành viên Đội ngũ ph ụ trách sao, v ừa văn nghệ nhà trường Khi học sinh tham gia buổi sinh ho ạt l ớp, sinh hoạt nhi đồng Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến t ập th ể, công việc làm, ý kiến, việc làm tập th ể ki ểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên ph ải có kh ả xây d ựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ h ọc sinh nh công việc, phải có lãnh đạo thống nhất, h ọc sinh ph ải đ ược bình đ ẳng trước tập thể - Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em: Theo Chương II luật v ề quyền trẻ em nêu rõ: “ Trẻ em có quyền chăm sóc ni d ạy đ ể phát triển thể chất, trí tuệ đạo đức trẻ em có quyền chung s ống v ới cha mẹ, trẻ em tôn trọng, bảo vệ sức khoẻ, quyền h ọc tập vui ch ơi, quyền có tài sản , ”[1] + Về bổn phận: Các em phải biết kính trọng ông bà, cha mẹ, ng ười l ớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực điều Bác Hồ dạy -Lý luận xây dựng Đội: “Hoạt động Đội TNTP đ ường giáo d ục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi vì, trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường giáo dục thông qua hệ thống nhà tr ường giáo d ục gia đình, xã hội Đối với Đội TNTP phương pháp giáo d ục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện Đội viên[2] Chính cơng tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi s ự nghiệp đào tạo m ột l ớp người cho đất nước Bác Hồ nói : "Ngày chúng nhi đồng, năm sau chúng cơng dân, cán ” 2.2 Thực trạng chưa tiến hành nghiên cứu Liên đội Trường TH Cổ Lũng - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tr ường Tiểu h ọc, hoạt động Đội nói chung nhi đồng nói riêng việc làm r ất c ần thi ết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, h ướng em vào sinh ho ạt vui chơi có định hướng theo quy trình sư phạm kết h ợp ch ặt chẽ v ới chương trình ngồi lên lớp nhà trường, sinh hoạt nhi đ ồng cần phải có đội ngũ phụ trách (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, bi ết làm việc, yêu quý em nhỏ Nhi đồng em 6-8 tuổi, ch ưa th ể t ự t ổ ch ức quản lý được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập th ể mà em sinh hoạt thường xuyên nhi đồng - Mỗi lớp nhi đồng có Chi đội TNTP giúp đỡ cán ph ụ trách giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) Tổ chức bồi dưỡng phụ trách nhi đ ồng sở việc vừa dễ mà thật khó -Trong trình thực tế năm học trước tr ường Ti ểu học có nhiều trường tiến hành buổi sinh hoạt tương đối t ốt công tác bồi dưỡng phụ trách tiến hành đặn có k ết qu ả Bên cạnh khơng trường Tiểu học ch ưa biết cách t ổ ch ức sinh ho ạt công tác bồi dưỡng phụ trách cịn g ặp nhi ều khó khăn lúng túng -Liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng nhiều năm qua th ực tốt công tác đội phong trào thiếu nhi Nh ưng thân nh ận thấy việc bồi dưỡng phụ trách nhi đồng chưa đạt hiệu cao Trong q trình chọn em phụ trách thấy có số thuận l ợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi Các em đội viên trường Tiểu học Cổ Lũng thích làm ph ụ trách Sao, yêu thích em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm th ầy giáo giáo tí hon Muốn thể khiếu cho em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện Các anh, chị phụ trách nhiệt tình Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động đội nhi đồng 2.2.2 Khó khăn - Đội ngũ anh chị phụ trách Chi đội, Sao; BCH Liên, Chi đội nhiệt tình lực cơng tác Đội cịn hạn chế, nhiều anh, chị tuổi cao nên việc tiếp thu, truyền đạt tổ chức hoạt động công tác Đội chưa thật tốt dẫn đến hiệu hoạt động Đội thấp - Liên đội Trường Tiểu học Cổ Lũng trường thuộc xã khó khăn, học sinh đa phần em người dân tộc Thái nên tương đối khó khăn so với đơn vị khác, việc giao tiếp tiếng phổ thơng cịn hạn chế, đa s ố em e dè chưa mạnh dạn đứng trước đông người 2.2.3 Phân công Chi đội phụ trách Để làm tốt công tác phụ trách chi đội ểm tr ường l ẻ phân công cho em phụ trách lớp nhi đồng nh sau: + Tổng số học sinh toàn trường: 300 em + Số lớp nhi đồng: + Số chi đội: + Số nhi đồng: 175 + Số đội viên: 125 Tôi chọn 24 em số 125 em đội viên lớp 4, làm ph ụ trách -Khối phụ trách lớp 1,2 + Chi đội 5A phụ trách lớp 1A + Chi đội 5B phụ trách lớp 1B,2B + Chi đội C phụ trách lớp 1C+2C +3C + Chi đội 5D phụ trách lớp 2D +3D -Khối phụ trách lớp + Chi đội 4A1 phụ trách lớp 3A + Chi đội 4A2 phụ trách lớp 2A + Chi đội 4B phụ trách lớp 3B * Cách xếp phụ trách Sao: Tôi cho em Đội viên lớp phụ trách nhi đồng lớp Đội viên lớp phụ trách nhi đồng lớp1, Phân công theo ểm l ẻ tạo điều kiện thuâ lợi cho em sinh hoạt - Để biết rõ khó khăn, vướng mắc học sinh tổ chức sinh hoạt nhi đồng từ đầu năm học, kiểm tra cách hướng dẫn nhi đồng hoạt động em phụ trách cho kết Trung Thời TS Giỏi Khá Yếu điểm 23/10/2 020 bình 24 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 12,5 29,15 37,4 5 20,9 2.3 Một số biện pháp 2.3.1.Biện pháp 1: Lựa chọn phụ trách Liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng, Bá Thước Ngay từ đầu năm học kết hợp với anh, chị phụ trách chi đ ội l ựa chọn em đội viên đủ tiêu chuẩn như: - Học lực trở lên - Đạo đức tốt - Nhiệt tình, có hồn cảnh, điều kiện thuận lợi - Có khả diễn đạt, điều hành hoạt động theo mơ hình sinh hoạt - Có khiếu văn nghệ, có uy tín trước em nhi đồng - Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo nhiệt tình với cơng việc g ần gũi u mến em - Số đội viên lựa chọn làm phụ trách nhi đồng toàn tr ường 24 em Trong khối 13 em, khối 11 em 2.3.2.Biện pháp 2: Bồi dưỡng phụ trách nhi đồng liên đội Ngay từ đầu năm học tổ chức nhiều buổi tập huấn kỹ nghiệp vụ cho đội ngũ phụ trách - Bồi dưỡng phương pháp, cách triển khai buổi sinh hoạt T phụ trách lên kế hoạch có hướng dẫn chi tiết cụ th ể - Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng - Bồi dưỡng kĩ tổ chức điều hành đội ngũ ph ụ trách theo định kì - Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách -Tổ chức thi đua khen thưởng l ớp nhi đồng - Cụ thể như: cho em hiểu biết sơ đặc ểm, tâm lí l ứa tu ổi nhi đồng liên đội, khu, lớp nhi đ ồng ph ụ trách + Nhi đồng liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng nh ững em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, ý không lâu, nhiều em cịn rụt rè Vì hình thức hoạt động phải thay đổi đ ể cu ốn hút s ự ý em +Các em "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái gì" Ph ải xem xét, học hỏi để giải thích cho em hiểu biết thêm Ngồi cịn m ột số em biết khơng mạnh dạn hỏi em phụ trách ph ải tạo điều kiện cho em nhi đồng mạnh dạn gợi mở cho em đặt câu h ỏi… + Hay "mách bạn", em nhi đồng hay mách bạn hình th ức phê bình nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng s ự vi ệc cho em hiểu, không nên bỏ qua phải khéo léo + Hay "bắt trước" Các em nhi đồng hay bắt chước người lớn Phụ trách Sao phải gương tốt cho em nói theo Hướng dẫn chi tiết nội dung Tập hát truy ền thống c Nhi đ ồng là" "Nhanh bước nhanh nhi đồng" Nhạc lời Phong Nhã H ọc l ời h ứa nhi đồng: "Vâng l ời Bác H d ạy Em xin h ứa s ẵn sàng Là ngoan, trò gi ỏi Cháu Bác H kính yêu" * Cho em tự chọn tên bầu trưởng Tiếp theo hướng dẫn em bước tiến hành sinh ho ạt Sao theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng Tập huấn cho phụ trách nhi đồng liên đội trường TH C ổ Lũng 10 -7 chủ điểm là: + Kính yêu Bác Hồ + Con ngoan + Trò giỏi + Vệ sinh + Nh ững điều cần biết đ ường +Vì màu xanh quê h ương + Yêu yêu Đội TNTP -Hướng dẫn cho em bước tiến hành sinh hoạt Sao Gồm bước sau: * Bước 1: Ổn định tổ chức: Hát đọc lời hứa nhi đồng * Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v (khen, nh ắc nh ở) *Bước 3:Sinh hoạt theo chủ điểm: - Giới thiệu chủ điểm - Nội dung chủ điểm Hát –múa, hái hoa dân chủ; ch trò ch * Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nh ắc nh ở) *Bước 5:Dặn dị buổi sinh hoạt sau Đó bước tiến hành buổi sinh hoạt Sao mà h ướng d ẫn cho em Với chủ điểm lồng vào chủ điểm tháng: ví dụ: tháng cao điểm thực chương trình rèn luyện dự bị đội viên tháng 10; 12; 3; Biện pháp kết hợp hướng dẫn, thoả thuận, làm th quan sát mẫu.Trong q trình giảng, tơi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề phụ trách Sao bàn bạc với chủ điểm "Con ngoan" em ph ải biết làm thể ngoan? Kính u, lễ phép v ới ơng bà, cha mẹ, anh chị, bà họ hàng người Với nh ững yếu t ố đ ủ chưa? kính u, ơng bà, cha mẹ mà khơng biết tiết kiệm ngon chưa?v.v Chính với biện pháp phải đ ưa câu h ỏi đ ơn gi ản, thiết thực, gắn với nội dung Tơi cịn cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo ch ủ điểm, từ tơi biết em nắm chưa công việc tiến hành buổi sinh hoạt Sao Ngồi tơi cịn cho em thi viết v ề chủ ểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuy ện, k ể m ột số trò chơi phù hợp với chủ điểm Ngồi tơi cịn hướng dẫn cho em biết số kiến th ức hát, múa, dân vũ theo chủ điểm, chủ đề 10 11 + Kể chuyện, trò chơi + Các nghi thức kỹ Ví dụ: Bài hát: " Mái trường nơi em học bao điều hay"; " em phòng ch ống coro na trường"; "Em mơ gặp Bác Hồ"; " Vũ điệu cha cha cha" v.v Tơi cịn tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò ch ơi, d ạy hát, d ạy múa cho nhi đồng theo quy trình + Ví dụ: Dạy hát Trước hết em ph ải gi ới thiệu hát theo ch ủ điểm sinh hoạt Nội dung hát thể gì? Bài hát hát v ới t ốc đ ộ nh nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v Cách thể hát Trước hát hát hết câu ph ải l h ơi, phải biết giữ lên cao, xuống thấp, ngâm câu hát.Th ể tình c ảm, sắc thái hát như: buồn, vui, sáng v.v -Thông qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "ph ụ trách Sao giỏi: Đây hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen th ưởng, đ ồng thời để nâng cao"tay nghề" cho em phụ trách Sao Thi ph ụ trách Sao gi ỏi ngày hội vui phụ trách Sao nhi đồng ph ụ trách Sao d ự thi ph ải thể việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng Đây d ịp cho em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo khơng khí thi đua sơi n ổi phong trào Đội nhi đồng Liên đội, thi ph ụ trách Sao gi ỏi Liên đội, tổ chức cho em vào ngày thứ thi khu v ới v ới việc thi đề yêu cầu mà phụ trách Sao giỏi phải đ ạt đ ược + Có nhận thức tốt cơng tác nhi đồng (hiểu biết tổ ch ức nhi đ ồng) tâm lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, bi ết x lý tình sinh hoạt với nhi đồng v.v ) + Có kỹ tổ chức sinh hoạt (biết thiết kế buổi sinh ho ạt Sao theo chủ điểm hướng dẫn sinh hoạt Sao theo chủ điểm đó, t ạo đ ược buổi sinh hoạt phong phú, hấp dẫn ) + Có khiếu đó: Hát, múa, kể chuy ện trò ch ơi, khéo tay, đ ố em… 2.3.3.Biện pháp 3: Thực hành sinh hoạt Sao lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng Vận dụng kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt mà hướng dẫn cho em phụ trách th ời gian qua cho 11 12 em thực hành điểm tiết sinh hoạt lớp 1A em ph ụ trách tham gia học hỏi nhân rộng mơ hình sinh hoạt Nội dung sinh hoạt Sao nhi đồng tháng 10 Chủ điểm: “Con ngoan hiếu thảo” * Bước 1: Ổn định tổ chức PTS: - Các em tập hợp theo vòng tròn NĐ: - Điểm danh, trưởng báo cáo số nhi đồng có mặt, lý v ắng m ặt - PTS: cho em hát hát truyền thống đọc lời h ứa nhi đ ồng * Bước 2: Kiểm tra thi đua, kiểm tra vệ sinh - PTS: Bây em nhi đồng tự kể v ề việc làm t ốt ho ặc ch ưa t ốt theo yêu cầu chủ điểm sinh hoạt lần trước ( học tập, kỷ luật, tr ật t ự, lễ phép, vệ sinh, giúp đỡ cha mẹ, ) NĐ: - Tập thể hoan hô bạn làm tốt - PTS: động viên em chưa làm tốt, khen th ưởng em xu ất s ắc ghi vào sổ theo dõi việc làm tốt * Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm + Chơi trò chơi: Tổ chức cho em chơi trị ch “Gió th ổi” PTS: Cách chơi luật chơi sau Chị nói: gió thổi bên trái em đưa hai tay sang bên trái, gió th ổi v ề bên phải em đưa hai tay bên phải, gió thổi trước em đ ưa hai tay trước…nếu em thực sai lệnh chị bị loại kh ỏi chơi NĐ: Vâng PTS: Chị mời em đứng dậy chơi thử PTS h ướng dẫn cho em chơi thử, chơi thật NĐ: Phát bạn thực sai cho em loại kh ỏi ch PTS:- Hôm nay, chị nhận thấy em tham gia trị ch tích c ực, sơi n ổi nhiệt tình Vì vậy, chị tặng cho em th đ ược mang tên “Th ương ơng” Ơng bị đau chân Nó sưng tấy Đi phải chống gậy Khập khiễng khập khà 12 13 Bước lên thềm nhà Nhấc chân q khó Thấy ơng nhăn nhó Việt chơi ngồi sân Ơng bước lên thềm Trong lịng sung sướng Quẳng gậy cúi xuống Quên đớn đau Lon ton lại gần Âu yếm nhanh nhảu Ông vịn vai cháu Cháu đỡ ơng lên Ơm cháu xoa đầu Hoan hơ thằng bé Bé mà khỏe Vì thương ông 13 14 PTS:- Qua thơ “ Thương ông” mà chị vừa đọc cho em nghe, em thấy bạn nhỏ thơ giúp đỡ ông việc đ ơn gi ản đ ỡ ông bước lên thềm nhà Là người ngoan gia đình em ph ải bi ết hiếu thảo, quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Vậy hôm sinh hoạt với chủ điểm “con ngoan, hiếu thảo”.NĐ: Vỗ tay PTS: Các em biết khơng người ngoan gia đình ngồi việc biết quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ cịn phải biết họ tên, nghề nghiệp bố mẹ địa nhà Thơng qua buổi sinh hoạt hơm em biết tầm quan trọng việc PTS: Bây giờ, để giúp hiểu nghe s ự chia số bạn thân gia đình theo g ợi ý sau: PTS:- Em tên gì?, Em sinh ngày mấy?, Bố mẹ em tên ? Ngh ề nghiệp c bố mẹ, địa nhà em đâu? NĐ: (Nhi đồng trả lời – phụ trách nhận xét) PTS:- Ở nhà, em thường giúp đỡ gia đình nh ững vi ệc làm gì? NĐ: (Nhi đồng trả lời – Phụ trách nhận xét) PTS:- Em cảm thấy thực việc làm giúp đỡ gia đình? NĐ: (Nhi đồng trả lời – Phụ trách nhận xét) * Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt + Củng cố: PTS:- Hôm nay, vừa sinh hoạt chủ điểm gì? NĐ:(Chủ điểm “Con ngoan, hiếu thảo”) PTS:- Hướng tới chủ điểm cần phải biết làm gì? NĐ:(Chúng ta cần phải biết họ tên, nghề nghiệp ba mẹ địa gia đình mình, cần phải hiếu thảo, quan tâm, chăm sóc, giúp đ ỡ ơng bà, cha mẹ) 15 PTS: - Phụ trách nhận xét buổi sinh hoạt: chị nhận th buổi sinh ho ạt hôm em ngoan, ý lắng nghe làm theo s ự h ướng d ẫn chị, chị vui Qua anh (chị) tuyên dương tất em Ch ị mong em tiếp tục phát huy tinh thần nhiệt tình nh hôm buổi sinh hoạt + Dặn dò PTS: - Các em nhà phụ giúp gia đình nh ững việc làm v ừa s ức đ ể tr thành ngoan như: quét nhà, xếp quần áo,… PTS: - Phụ trách cho em đọc lời hứa nhi đồng PTS: - Dặn dò chuẩn bị cho lần sinh hoạt sau NĐ: - Hát hát “Đi học về” để kết thúc - Từ số biện pháp nêu trên, em biết vận dụng lúc, nơi, thời điểm, có đầu t thời gian, nên hoạt động Đội phong trào thiếu nhi Liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng ngày phát tri ển mạnh bền vững Để nâng cao chất lượng công tác phụ trách Sao nhi đồng đ ể em mạnh dạn, tự tin vai trị anh chị phụ trách, tơi ph ối hợp với anh, chị phụ trách lớp, hội phụ huynh học sinh xây dựng kế hoạch với nhiều hoạt động nhằm hướng dẫn rèn luyện cho em tính nhanh nhẹn, kỹ xử lí thơng tin, tình thuyết trình t ự nhiên tr ước đám đông 16 Phụ trách tổ chức trò chơi cho lớp 1A Trường TH Cổ Lũng - Bên cạnh tơi tranh thủ thời gian thường xuyên gần giũ với em em rụt rè, hạn chế cách tổ ch ức buổi sinh hoạt h ướng d ẫn cho em sinh hoạt đọc tài liệu, xem video đ ể từ em ti ến b ộ dần - Trong sinh hoạt phụ trách hướng dẫn cho em ch trò chơi lớp, ngồi trời trị chơi: gió thổi, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê ” * Đối với giáo viên phụ trách: Để thực hiên tốt đạt kết người giáo viên phụ trách tiểu học cần xác định nhiệm vụ trọng tâm sau: Người giáo viên Tiểu học người giáo viên tổng thể toàn diện lĩnh vực, người chịu trách nhiệm toàn kế hoạch dạy học giáo dục lớp Tiểu học, mục tiêu bậc Tiểu học coi trọng việc phát triển nhiều mặt học sinh Vì giáo viên Tiểu học có trách nhiệm to lớn việc tổ chức, hướng dẫn em tham gia hoạt động gi lên l ớp kết hợp giáo dục đạo đức cho em Học sinh Tiểu học đến trường để học cách sống, học cách học Học cách sống học cách cư xử nơi, lúc với chuẩn mực đạo đức, phù hợp với đạo đức người cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ngoài ra, người TPT Đội, giáo viên chủ nhiệm- người phụ trách Sao, Chi phải tìm tịi, sáng tạo, đổi ph ương pháp sinh hoạt, nhiều hình thức khác phong trào cơng tác Đội trường ngày mạnh 17 * Trong q trình bồi dưỡng cho em tơi s ự hỗ trợ cô giáo chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, thúc đầy làm t ốt phong trào công tác Đội tiến hành bồi dưỡng em ph ụ trách Sao 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm đối phụ trách sao, v ới t phụ trách Đội công tác đội nhà trường Qua việc áp dụng giải pháp nêu vào hoạt động nhi đồng trường Tiểu học Cổ Lũng thu kết đáng khích lệ dối v ới cơng tác nhi đồng • Đối với phụ trách sao: Thông qua sinh hoạt nhi đồng phụ trách hiểu tâm lí, sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em hơn, giúp phụ trách biết cách làm vi ệc, tiến hành m ột buổi sinh hoạt theo bước tiến trình trị ch hay hoạt động múa hát cụ thể em nhỏ giúp em tr thành người đội viên tồn diện • Đối với em Nhi đồng: Được học tập, rèn luy ện vui ch hướng dẫn anh, chị phụ trách giúp em nhi đồng L ớp 1A nói riêng em nhi đồng liên đội nói chung ngoan ngỗn, lễ phép, trung thực, thật dũng cảm Biết thương yêu, đoàn kết, hiếu thảo, biết giúp đỡ tiến th ực tốt điều Bác Hồ dạy lời Bác Hồ Kính u dặn • Đối với cá nhân Tổng phụ trách Đội: Tôi cảm thấy tự tin linh ho ạt trình tổ chức hoạt động đội nhà tr ường Qua việc bồi dưỡng em nắm trình độ, ểm mạnh, điểm yếu em, nhận nhiều thông tin ph ản hồi t phía học sinh, qua điều chỉnh kịp th ời cách hướng dẫn cách t ổ ch ức cho em sinh hoạt • Đối với cơng tác đội nhà trường: làm tốt công tác sinh hoạt nhi đồng nói riêng hoạt động đội nói chung giúp em có thêm động lực học tập tốt, nâng cao chất lượng học tập hiệu qu ả giáo dục toàn diện 18 Sau áp dụng giải pháp vào việc bồi d ưỡng ph ụ trách nhi đồng qua đợt kiểm tra đạt kết tốt: Thời điểm TS 27/3/202 24 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 10 41,7 37,45 20,8 0 Các anh, chị phụ trách chi đội 4,5 khen ng ợi m ột s ố em nh em: Lương Vũ chi đội 5A, Lò Vân Anh chi đội 5A, Nguy ễn Hoàng Linh Chi chi đ ội 5A, Nguyễn Quốc khánh chi đội 5A, Hà Thu Uyên chi đội 4A1, L ương Nguy ệt Anh Chi đội 4A2, Lương Thúy Nga chi đội 5C, Hà D ương C ầm chi đ ội 4B… em phụ trách giỏi, nhanh nhẹn, tháo vát, xử lí tốt tình hu ống Qua kết công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt đánh giá HĐĐ huy ện Bá Thước đánh giá cao năm h ọc trước Nó th ể đ ược tầm quan trọng hoạt động vui chơi em, giúp cho em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định phụ trách Sao thực ch ất cán giáo dục, tiểu giáo viên đội - Bản thân khẳng định công tác bồi d ưỡng ph ụ trách Sao nhi đồng việc làm cần thiết nhằm nâng cao ch ất lượng đội ngũ ph ụ trách - Sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù h ợp v ới tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi kết "quả s ự tiến m ặt Sao phụ trách kết phụ trách Sao" 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi d ưỡng ph ụ trách Sao, rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có m ột đ ội ngũ ph ụ trách Sao giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun, Chính 19 vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, r ất cần có s ự l ựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác - Bồi dưỡng PTS công tác khoa học v ấn đ ề s ph ạm c ần ph ải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đ ạo, đ ầu t theo h ệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát tri ển em nhi đồng xã hội Công tác Sao nhi đồng có tác dụng khơng nh ỏ đến vi ệc học tập tu dưỡng rèn luyên em Giáo dục cho em v ề ngôn ng ữ nghe, nói, trình bày trước tập thể, nhóm; cách h ướng d ẫn t ổ ch ức m ột hoạt động đòi hỏi linh hoạt, sáng tạo Phải xác định phụ trách Sao th ực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao ph ương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt h ơn, biết cách tổ chức quản lý với hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc làm - Qua thời gian tiến hành áp dụng vào thực tế, nhận thấy học sinh Liên đội có tiến rõ rệt mặt: + Mối quan hệ trị trở nên gần gũi tốt đẹp giao tiếp ứng xử + Các em có ý thức lễ phép chào hỏi, lời thầy cô giáo người lớn tuổi, biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, có đức tính thật + Biết thực tốt quy định chung xã hội, trường, lớp + Đi học chun cần đầy đủ hơn, khơng có tình trạng bỏ học; tham gia tích cực hoạt động phong trào lớp, Liên Đội, nhà tr ường đ ịa phương tổ chức + Tích cực tham gia thi m ỗi Liên đội t ổ ch ức, s ống c ởi m tinh thần đoàn kết cao Thương yêu giúp đỡ bạn bè, sẵn sàng quyên góp ủng hộ bạn nghèo khó 3.2 Kiến nghị Những kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách trình bày mức độ phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Đề tài không không cũ xã hội loài người vươn tới đỉnh cao khoa học cơng nghệ, kiến thức bổ trợ cho em từ thi, buổi sinh hoạt không thừa Đề tài thực thời gian, khơng gian có hạn, nên chắn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Trong thời gian tới đề tài mở rộng sâu việc tổ chức hoạt động lên lớp cho học 20 sinh qua hoạt động cụ thể như: qua Chương trình rèn luyện đội viên sửa đổi Chương trình rèn luyện dự bị đội viên, qua trò chơi dân gian, qua hội thi phụ trách giỏi, thi bổ trợ kiến thức, qua sinh hoạt tập thể Do đó, tơi kính mong đóng góp ý kiến bổ sung đồng nghiệp, quý cấp lãnh đạo; áp dụng phát huy việc làm thiết thực có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh để nghiệp giáo dục thực mục tiêu đề Trên sáng kiến kinh nghiệm tài biện pháp bồi dưỡng phụ trách trường Tiểu học Cổ Lũng Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến c c ấp quản lí để tơi thực nhiệm vụ tốt Tôi xin cảm ơn chân thành cảm ơn Cổ Lũng, ngày 02 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh XÁC NHẬN CỦA THỦ nghiệm viết khơng chép nội dung TRƯỞNG ĐƠN VỊ người khác Hiệu trưởng NGƯỜI VIẾT Mai Văn Xuân Bùi Thị Huyện 21 TÀI LIÊU THAM KHẢO [1] Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ( luật số 5/2004/QH11) [2]Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Bùi Sỹ Tụng Nhà xuất Giáo dục 2003 Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức Nhà xuất Thanh Niên 2006 Phương pháp tổ chức cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Nguyễn Minh Quang - Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học- Nhà xuất Giáo dục Chương trình rèn luyện đội viên sửa đổi Sổ tay sinh hoạt nhi đồng Một số tài liệu hướng dẫn cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Tạp chí giáo dục Tiểu học Tạp chí giới ta 10 Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học: Đạo đức phương pháp giáo dục đạo đức tiểu học ... 29 em nhi đồng lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng - Bá Thước- Thanh Hóa - Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng tr ường Ti ểu học Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá Thước - Chương trình rèn... trách Liên đội trường Ti ểu học C ổ Lũng, Bá Thước 2.3.2 2.3.3 Biện pháp 2: Bồi dưỡng phụ trách nhi đồng liên đội Biện pháp 3: Thực hành sinh hoạt Sao lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng, Bá Thước 2.4... tài ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng trường tiểu học Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá Thước? ?? làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Cơng tác bồi dưỡng phụ trách nhằm giúp