- Giúp phụ trách sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ.. - Công tác bồi d
Trang 1A PHẦN MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Để đáp ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và các trường học nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó
Về mặt tâm lí, ở bậc tiểu học trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập Tâm hồn các em bắt đầu tiếp xúc với công việc mới mẻ và có thể nói cấp tiểu học sẽ vẽ những nét đầu tiên trên nền nhân cách của trẻ Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ còn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất Công tác nhi đồng ở nhiều nơi đạt kết quả tốt phụ thuộc rất nhiều vào phụ trách Sao Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao Thực tế cho thấy phụ trách sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lí nhi đồng, có nghiệp vụ công tác và biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động của nhi đồng sẽ rất cao Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi đó không có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt
Do phụ trách sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông và hoà đồng với nhi đồng Mặt khác các phụ trách Sao lại là những đội viên được chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng Sự gương mẫu, nhiệt tình và phương pháp tổ
Trang 2chức hướng dẫn của phụ trách sao có tác dụng giáo dục sâu sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng.
Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp các em hiểu được tâm lí, sở thích của các em nhỏ, gần các em và yêu quý các em hơn
- Giúp phụ trách sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ
- Giúp cho các em trở thành những người đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người đội viên TNTP Hồ Chí Minh
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt sao nhi đồng, qua
đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường
III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1 Đối tượng nghiên cứu Công tác bồi dưỡng phụ trách sao và sinh hoạt Sao trong trường tiểu học
2 Phạm vi nghiên cứu:
Trang 3+ Chỉ đạo bồi dưỡng phụ trách sao lớp 4,5 và sinh hoạt sao từ khối 1 đến khối 3.
+ Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2012 đến nay
3 Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học Cổ Lũng
IV NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
1 Xây dựng cơ sở lí luận của công tác phát triển và bồi dưỡng công tác bồi dưỡng phụ trách sao và sinh hoạt sao trong trường tiểu học
2 Thực trạng của công tác chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao và buổi sinh hoạt sao nhi đồng
3 Đề xuất một số biện pháp của công tác chỉ dạo buổi sinh hoạt “ sao nhi đồng” và bồi dưỡng phụ trách sao
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Để thực hiện nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm, tôi đã thử nghiệm các nhóm nghiên cứu lí thuyết và phương pháp nghiên cứu thực tiễn
1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết :
- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội-Sao trong trường học
2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
a Các phương pháp
+ Phương pháp tra cứu tài liệu
Trang 4+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp tọa đàm trao đổi
+ Phương pháp toán học thống kê và sử lí số liệu
- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt sao nhi đồng vơi nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường tiểu học
Trang 5B PHẦN NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1 Cơ sở lý luận.
Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình
tâm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển Ví dụ vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ không làm được những gì, chưa nắm được những gì… mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được đứa trẻ hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi…
Về mặt giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các
em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên TNTP
Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các
em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm
đó được tập thể kiểm tra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể
Trang 6Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể
thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác
Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội
2 Cơ sở thực tiễn.
- Để góp phần nâng cao chất lượng trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng nói riêng là một việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho các em tham gia vào các hoạt động sinh hoạt vui chơi
có định hướng theo một quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách Sao là các
em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ
- Các em nhi đồng còn rất nhỏ nên chưa tự quản lí nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xuyên sinh hoạt là Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là GVCN
- Bên cạnh đó các em chưa mạnh dạn hòa mình vào buổi sinh hoạt hoµ m×nh
vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trác sao còn rụt rè chưa tự mình mở rộng nội dunh sinh hoạt các em nhi đồng còn lúng túng gò bó bản thân
- Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng ở cơ sở là một việc làm vừa dễ mà cũng thật khó Chính vì vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ trách
Như chúng ta đã biết, Đội là lực lượng dự bị của Đoàn, vừa thể hiện tính phát
Trang 7triển của tổ chức Đội và đội viên, vừa giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của Đoàn- Đội, được khẳng định là lực lượng giáo dục trong giáo dục và tự giáo dục thông qua các tập thể do Đội tổ chức Phương thức và biện pháp giáo dục của Đội mang bản sắc riêng thể hiện là một lực lượng giáo dục của tổ chức trẻ em kết hợp với
sự hướng dẫn của anh chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội được phát triển và đạt hiệu quả cao ta phải chú ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng gồm từ
5 đến 10 em, có 1 đội viên TNTP làm phụ trách sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Mỗi lớp nhi đồng có 1 Chi đội TNTP giúp đỡ và một anh, chị phụ trách là giáo viên ( giáo chủ nhiệm )
II THỰC TRẠNG
1 Đặc điểm tình hình địa phương.
Cổ Lũng là một xã vùng sâu vùng xã của huyện Bá Thước toàn xã có 12 Thôn, đường giao thông đi lại còn khó khăn Dân cư là dân tộc Thái 100% dân cư làm nông nghiệp, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn Nhưng ngược lại môi trường giáo dục tương đối lành mạnh, các cuộc thi văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và tìm hiểu
về nguồn được triển khai thường xuyên
2 Đặc điểm tình hình của Liên đội trường tiểu học Cổ Lũng .
* Thuận lợi
Ban giám hiệu thực sự quan tâm đến hoạt động đội, lãnh đạo, chỉ đạo theo đúng nội
Trang 8quy, quy chế của ngành và nhà trường đề ra.Tạo điều kiện mua sắm đồ dùng phục vụ cho công tác đội
Đội ngũ anh, chị phụ trách nhiệt tình, tâm huyết với công tác giảng dạy cũng như trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Phụ trác sao: Năng nổ, nhiệt tình, là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc
Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi lu«n tìm mọi hình thức sinh hoạt phù hợp với điều kiên học sinh và địa phương để nang cao chất lượng hoạt động Đội- Sao
Chính quyền địa phương thực sự quan tâm đến công tác giáo dục của nhà trường Tạo điều kiên về cơ sở vật chất giúp cho việc dạy- học của nhà trường có chất lượng cao Nhiều gia đình thực sự quan tâm đến việc học của con em mình
-Cơ sở vật chất: Với diện tích khuôn viên là: 450 m2 trong đó:
- Một số anh, chị phụ trách tuổi cao, năng khiếu có hạn
Điều kiện kinh tế địa phương còn khó khăn 2/3 số học sinh là con hộ nghèo nên có phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập
Trang 9* Thực trạng khi chưa thực hiện đề tài.
- Các lớp nhi đồng việc sinh hoạt sao nhi đồng còn hạn chế, các em chưa được làm
quen nhiều với các hoạt động tập thể, chưa mạnh dạn, chưa có tính đoàn kết trong các sao Kết quả xếp lọa như sau:
*Những vấn đề đặt ra của Liên đội :
Xuât phát từ thực trạng trên ở Liên đội trường tiểu học Cổ Lũng với yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lượng của hoạt động Đội- Sao đáp ứng với sự phát triển của xã hội Vấn đề đặt ra cho Liên đội là phát triển nghiên cứu hoàn chỉnh các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác chỉ đạo sao nhi đồng cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình và xã hội
- Phối hợp với anh, chị phụ trách bồi dưỡng phụ trách Sao hằng ngày
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao
- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách sao
- Tổ thức thi đua khen thưởng giữa các lớp sao nhi đồng
Trang 10- Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng.
III MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO VÀ SINH HOẠT SAO
Để buổi sinh hoạt sao nhi đồng có hiệu qủa Tổng phụ trách tạo điều kiện sân chơi
bổ ích cho các em; nội dung tổ chức sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính mới lạ, thiết thực phù hợp với tâm lí lứa tuổi thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Trang bị đầy
đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng
- Đội ngũ phụ trách sao phải nắm được:
+Yêu cầu của buổi sinh hoạt sao
+ Tiến trình các bước sinh hoạt sao
+ Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt sao
+ Hiểu được ý nghĩa chủ điểm từng tháng; ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng + Luôn thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt sao
1 Nâng cao về hoạt động nhận thức nhi đồng:
Công tác Đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục.Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em Qua các buổi sinh hoạt sao nhi đồng các em biết được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà…chăm sóc thiếu nhi chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, người bà, người làm cha, làm
mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động” Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách đến trường song song với việc học văn hóa là giáo dục các em trên phương diện hoạt
Trang 11động vui chơi thông qua các mô hình sinh hoạt sao.
Tuyên truyền cho toàn thể giáo viên, phụ huynh học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của sinh hoạt sao nhi đồng
2 Phối hợp với anh, chị phụ trách chọn đội ngũ phụ trách sao.
- Tiêu chuẩn của phụ trách sao
+ Học lực từ khá trở lên
+ Đạo đức đủ
+ Hiểu biết về các hoạt động sao nhi đồng
+ Khả năng điều hành các hoạt động theo mô hình sinh hoạt sao
+ Có uy tín trước các em nhi đồng
+ Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tao với công việc gần gũi, yêu mến các em
- Mỗi lớp chọn 4-5 em sau đó cho thi để chọn ra các em đủ tiêu chuẩn
Hình thức thi chọn các chi đội tổ chức bằng các hình thức như:
+Tổ chức hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi về các lĩnh vực như hiểu biết về Đội-Sao nhi đồng, biết sơ lược về tiểu sử Bác Hồ và anh Kim Đồng…
+Thi năng khiếu như hát, múa, kể chuyện, đọc thơ…
Các Chi đội phải tổ chức đúng phương pháp, sôi nổi, gây được ấn tượng cho các em
3 Tập huấn nghiệp vụ cho các em phụ trách sao.
Lựa chọn phụ trách sao không phải là sự tiếp cận những cái đã có ở các em vì có những phẩm chất, năng lực chỉ có thể có được trong quá trình rèn luyện Điều quan trọng hơn là cần phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có và cái cần có Do vậy lựa chọn bao giờ cũng phải đi đôi với bồi dưỡng
Trang 12Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách phải tổ chức nhiều buổi tập huấn kĩ năng nghiệp vụ cho đội ngũ Chi đội trưởng và phụ trách sao.
*Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao.
Cần bồi dưỡng cho phụ trách sao theo những nội dung, yêu cầu theo quy định nhưng cũng phải phù hợp với điều kiện của học sinh và địa phương
-Nội dung bồi dưỡng phụ trách sao
+ Hướng dẫn phụ trách sao tìm hiểu kĩ hơn về đối tượng mà các em sẽ phụ trách, giúp các em thêm gắn bó yêu thương các em nhỏ
+ Hướng dẫn các em quy định tổ chức sao
+ Hướng dẫn các bước tiến hành buổi sinh hoạt sao
- Hình thức bồi dưỡng
+Mở lớp tập huấn nhỏ hàng tháng theo phụ trách sao của từng khối lớp 1,2,3 +Thông qua sinh hoạt tập thể, thi phụ trách sao
-Phương pháp
+Tổng phụ trách nói, phụ trách sao ghi
+Làm mẫu cho học sinh quan sát
+Cho các em thực hành, thảo luận, rút kinh nghiệm
* Cách triển khai buổi sinh hoạt sao.
Hướng dẫn cho Phụ trách sao cách tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các nội dung sau:
+Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi,
+Báo cáo thi đua: từng bạn, từng sao nói về việc làm tốt trong học tập, đạo đức,