SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng

Mục tiêu của đề tài là Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp các em hiểu được tâm lí, sở thích của các em nhỏ, gần các em và yêu quý các em hơn. Giúp phụ trách sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt Sao theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ.

Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRƠNG ANA  TRƯỜNG TH TRẦN QUỐC TOẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG  PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG Họ và tên: Nguyễn Thanh Hưng Đơn vị cơng tác: Trường TH Trần Quốc  Toản Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mơn đào tạo: Giáo dục Tiểu học Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng        I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài ­ Để  đáp  ứng mục tiêu đào tạo của nhà trường XHCN nói chung và các   trường  học nói riêng là đào tạo những con người phát triển tồn diện, cấp bậc  tiểu học là cấp bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy   Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay khơng là  nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó ­ Về  mặt tâm lí,   bậc tiểu học trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới,   hoạt động của chúng được chuyển từ  vui chơi sang hoạt động học tập. Tâm  hồn các em bắt đầu tiếp xúc với cơng việc mới mẻ và có thể nói cấp tiểu học  sẽ vẽ những nét đầu tiên trên nền nhân cách của trẻ. Ngồi các mơn học ở tiểu   học việc hình thành nhân cách trẻ cịn phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà  trong đó hoạt động sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên   nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất.  ­ Cơng tác nhi đồng   nhiều nơi đạt kết quả  tốt phụ  thuộc rất nhiều vào  phụ trách Sao. Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao. Thực tế cho thấy   phụ  trách Sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lí nhi đồng, có nghiệp vụ  cơng tác và  biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động  của nhi đồng sẽ  rất cao. Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi   đó khơng có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt ­ Do phụ trách Sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ  cảm thơng   và hồ đồng với nhi đồng. Mặt khác các phụ  trách Sao lại là những đội viên  được chi đội chọn cử  làm phụ  trách nhi đồng. Sự  gương mẫu, nhiệt tình và  phương pháp tổ  chức hướng dẫn của phụ  trách Sao có tác dụng giáo dục sâu  sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng. Như vậy muốn duy trì  Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả  phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ­ Cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp các em hiểu được tâm lí, sở  thích của các em nhỏ, gần các em và u q các em hơn ­ Giúp phụ trách sao biết cách làm việc, tiến hành một buổi sinh hoạt Sao   theo các bước cũng như  tiến hành một trị chơi hay hoạt động múa hát cụ  thể  đối với các em nhỏ ­ Giúp cho các em trở thành những người đội viên tồn diện như: Biết tơn  trọng cơng việc, biết tổ  chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư  cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người đội viên TNTP Hồ  Chí  Minh I.3. Đối tượng nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu: Cơng tác bồi dưỡng phụ  trách Sao trong trường   Tiểu học.   I.4. Phạm vi nghiên cứu +  Đội viên lớp 4 và lớp 5 + Liên đội trường Tiểu học Trần Quốc Toản – xã Bình Hịa – huyện Krơng  Ana – tỉnh Đắk Lắk I.5. Phương pháp nghiên cứu + Để thực hiện nhiệm vụ và mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm,  chúng tơi đã thử nghiệm các nhóm nghiên cứu lý thuyết và phương pháp nghiên  cứu thực tiễn I.5a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết  ­ Nghiên cứu tạp chí tổng phụ trách Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Nghiên cứu chỉ  thị  hướng dẫn của Hội đồng đội về  thực hiện nhiệm vụ  năm học 2013 – 2014 và 2014 – 2015 ­ Nghiên cứu các văn bản nghị quyết của Đảng về công tác Giáo dục và Đào   tạo cơng tác bồi dưỡng Đội – Sao trong trường học ­ Nghiên cứu văn bản hướng dẫn về chỉ đạo Đội – Sao trong trường học I.5b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn *Các phương pháp + Phương pháp tra cứu tài liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp tọa đàm trao đổi                                    II. PHẦN NỘI DUNG II.1. Cơ sở lý luận 1a. Về mặt tâm lí học ­ Lúc cịn sống Bác Hồ rất u q các cháu nhi đồng, dù bận trăm cơng nghìn  việc nhưng Bác vẫn nhớ đến các cháu nhi đồng. Người đã dạy “Tuổi các cháu cịn   nhỏ thì làm những cơng việc nhỏ, nhiều việc nhỏ cộng lại thành cơng việc to” Hay  “Non sơng Việt Nam có vẻ  vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có được vẻ   vang sánh vai với các cường quốc năm châu hay khơng chính là nhờ một phần lớn   cơng học tập của các cháu” ­ Đối với lứa tuổi trẻ  nhỏ, sự  phát triển cá thể  các q trình tâm lí và các  phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát  triển. Ví dụ: Vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trị, tác   dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em. Những quan sát hằng  ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ khơng giống người lớn, trẻ nhỏ khơng   Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng làm được rất nhiều điều. Nhưng vấn đề khơng phải là ở chỗ  trẻ khơng làm được  những gì, chưa nắm được những gì … mà vấn đề cơ bản là ở chỗ phải hiểu được  đứa trẻ hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và  sẽ có được những gì trong q trình sống và hoạt động theo lứa tuổi … 1b. Về mặt giáo dục học ­ Trong q trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ  được thể  hiện thơng qua tính giáo dục đạo đức trong các mơn học cũng như  các hoạt động   ngoại khố. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh   vừa là thành viên của đội ngũ phụ  trách Sao, vừa là cây văn nghệ  của nhà trường   … Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng … Các em  quen dần với việc tơn trọng tập thể, cơng việc mình làm, những ý kiến, việc làm   đó được tập thể  kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết địi hỏi người thầy  giáo phải có khả  năng xây dựng được một tập thể  học sinh tốt, có u cầu chặt  chẽ đối với học sinh cũng như cơng việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học   sinh phải được bình đẳng trước tập thể II.2. Thực trạng a. Thuận lợi ­ khó khăn a1. Thuận lợi.  + Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho việc sinh hoạt của Liên đội + Đội ngũ:  + Phụ trách chi đội tâm huyết với cơng việc của mình + Phụ  trách sao: Năng nổ, là những Đội viên  ưu tú, chăm học, hăng say với  cơng việc   + Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi ln thay đổi mọi hình thức sinh   hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng a2. Khó khăn.   ­ Tồn trường có 15 phịng học, phịng đội cịn nhỏ, trang thiết bị phục vụ cho   hoạt động Đội – Sao chưa được đầy đủ ­ Tổng phụ  trách là giáo viên chưa được đào tạo chính quy về  cơng tác Đội,  lịng nhiệt tình có song hạn chế về trình độ cơng tác Đội ­ Đội ngũ phụ trách cịn rụt rè, chưa mạnh dạn. Đa số học sinh của trường là  gia đình con nhà làm nơng nên cịn thiếu sự quan tâm của bố mẹ. Do đó việc sinh   hoạt Đội, Sao của các em rất hạn chế ­ Trường có phân hiệu Eachai phải đi bằng đường sơng cách trở, khó khăn nên  việc sinh hoạt của giáo viên và học sinh gặp nhiều khó khăn b. Thành cơng ­ hạn chế b1. Thành cơng ­ Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học Trần Quốc  Toản qua q trình nghiên cứu đề  tài hoạt động Đội ­ Sao đạt hiệu quả cao. Vấn   đề đặt ra cho liên đội là phát triển nghiên cứu để  hồn chỉnh các giải pháp nhằm   nâng cao chất lượng cơng tác chỉ đạo  phụ trách Sao nhi đồng cụ thể là: ­ Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội ­ Đã phối hợp với anh chị phụ trách chi đội bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng   ngày ­ Phụ  trách Sao thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao   giúp anh chị phụ trách chi đội  và Tổng phụ trách Đội ­ Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng b2. Hạn chế ­ Trong quá trình tổ  chức bồi dưỡng, sinh hoạt cho các em một số  em nhận   thức chưa tốt, cùng với những tác động bên ngồi xã hội và thiếu sự quan tâm của   Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng gia đình nên các em chưa hiểu và nắm bắt được tầm quan trọng của việc sinh hoạt   Đội, sinh hoạt Sao trong nhà trường. Một số em q chây lười khơng chịu tiếp xúc,  khơng chịu tham gia các hoạt đơng do Chi đội cũng như  Liên đội tổ  chức do vậy  làm ảnh hưởng đến cơng tác tổ chức và sinh hoạt c. Mặt mạnh ­ mặt yếu ­ Trường có một đội ngũ anh chị  phụ  trách chi đội, lớp nhi đồng nhiệt tình  sáng tạo u nghề quan tâm hết mình đến học sinh nên việc sinh hoạt cho các em   rất thuận lợi. Lãnh đạo nhà trường, các đồn thể  trong trường phối kết hợp với  Ban đại diện  cha mẹ học sinh, các ban nghành của thơn, UBND xã vận động phụ  huynh học sinh tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho các em đến trường. Trường  có đội ngũ giáo viên chun các mơn năng khiếu rất thuận lợi cho Tổng phụ trách   Đội phối hợp và tổ chức nhiều phong trào, nhiều hoạt động bổ  ích có ý nghĩa thu   hút các em học sinh tham gia c1. Mặt mạnh ­ Bên cạnh đó thì ngược lại để có một đội ngũ phụ trách sao tốt thì người giáo   viên phải lựa chọn, tập huấn, bồi dưỡng. Nhưng trong q trình lựa chọn thì lại có  rất ít em đủ tiêu chuẩn, năng lực để lựa chọn. Nếu lựa chọn các em ở khối lớp 5  thì ở lớp học cuối cấp các em rất chú trọng trong việc học và chỉ được trong vịng   một năm. Nếu như  lựa chọn   khối lớp 4 thì các em cịn rụt rè, chưa mạnh dạn   trong các tiết sinh hoạt c2. Mặt yếu ­ Bên cạnh đó vẫn cịn một số em năng lực cịn hạn chế, do đặc thù của vùng  miền nên chưa đáp ứng được với u cầu đưa ra d. Các ngun nhân, các yếu tố tác động Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Để  đi đến thành cơng trong việc sinh hoạt Sao nhi đồng địi hỏi người giáo   viên Tổng phụ trách phải nắm bắt được thật cụ  thể  tình hình của Liên đội. Phải   đưa ra những giải pháp phù hợp với đơn vị  và có biện pháp cụ  thể  để  thục hiện  các giải pháp đã đưa ra. Muốn thành cơng trước hết Tổng phụ trách phải chú trọng   quan tâm và có lịng nhiệt tình, hăng say với cơng việc ­ Ngồi những ngun nhân của sự thành cơng thì cịn có những mặt hạn chế,   yếu kém như: Đội ngũ anh chị phụ trách cịn rụt rè, một số chưa thực sự quan tâm  đến việc sinh hoạt cho các em và cơng việc của một giáo viên chủ  nhiệm lớp lại   q nhiều cho nên đã ảnh hưởng đến việc tổ chức sinh hoạt cho các em e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra ­ Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục khơng thể thiếu trong q trình   giáo dục trẻ em. Bởi vì  mỗi trẻ  em trong q trình giáo dục để  phát triển trí tuệ,  phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau. Đối với Đội  TNTP Hồ  Chí Minh phương pháp giáo dục là thơng qua hoạt động thực tiễn của  Đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy cơng tác nhi đồng được Đảng ta và Bác  Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội ­ Để góp phần nâng cao chất lượng trong trường tiểu học, hoạt động Đội nói  chung và Sao nhi đồng nói riêng là một việc làm cần thiết. Muốn có thêm nhiều  sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho các em tham gia vào các hoạt động sinh hoạt  vui chơi có định hướng theo một quy trình sư  phạm kết hợp với sinh hoạt ngồi    lên lớp của nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ  trách Sao là các em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, u q em nhỏ ­ Các em nhi đồng cịn rất nhỏ  nên chưa tự  quản lí nhau được, chưa tự  tổ  chức các hoạt động được, vì vậy tập thể các em thường xun sinh hoạt là Sao nhi  Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng đồng. Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ  và một cán bộ  phụ trách là  giáo viên chủ nhiệm ­ Bên cạnh đó các em chưa mạnh dạn hồ mình vào buổi sinh hoạt, đội ngũ  phụ  trách Sao cịn rụt rè chưa tự  mình mở  rộng nội dung sinh hoạt, các em nhi   đồng cịn lúng túng gị bó bản thân ­ Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng ở cơ sở là một việc làm vừa dễ  mà cũng thật khó. Chính vì vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm thế nào để  có chất lượng tốt là câu hỏi ln trăn trở của người tổng phụ trách II.3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp biện pháp ­ Nhằm giúp các em phụ  trách Sao biết tổ  chức buổi sinh hoạt Sao nhi đồng  có hiệu quả. Giúp  phụ  trách Sao biết tạo nhiều sân chơi bổ  ích cho các em; nội   dung tổ chức các sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính mới lạ, thiết thực, phù   hợp với tâm lý lứa tuổi, thu hút đơng đảo thiếu nhi tham gia. Trang bị đầy đủ trang   thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp b1. u cầu đội ngũ phụ trách Sao phải nắm được ­ Đối với cơng tác sinh hoạt Sao trong trường tiểu học thì việc tổ  chức đem  lại nhiều bổ  ích cho các em, đa số  các em tham gia nhiệt tình trong các buổi tập  huấn cho phụ trách Sao và các buổi tổ chức sinh hoạt Sao. Từ đó người giáo viên   khơng cần hướng dẫn tỉ mỉ cho các em trong từng buổi sinh hoạt mà khi đã có một   đội ngũ phụ  trách Sao nhuần nhuyễn. Bên cạnh đó thì ngược lại để  có một đội  ngũ phụ trách Sao tốt thì phải nắm được + u cầu của một buổi sinh hoạt Sao + Tiến trình các bước sinh hoạt Sao Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng + Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt Sao + Hiểu ý nghĩa chủ điểm của từng tháng; ý nghĩa các ngày lễ lớn trong tháng + Ln thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao b2. Lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao đảm bảo tiêu chuẩn sau ­ Muốn thực hiện tốt cơng tác  sinh hoạt Sao nhi đồng trong trường tiểu học   địi hỏi người giáo viên phải có giải pháp cụ  thể  để  thực hiện tốt cơng tác sinh   hoạt Sao trong nhà trường. Qua đó từ hình thức tổ chức sinh hoạt vui chơi cho các  em vừa giáo dục đạo đức nhân cách cho các em trong các buổi sinh hoạt. Muốn các  em có đạo đức tốt, nhân cách tốt thì trước hết địi hỏi phải có một đội ngũ phụ  trách Sao nhiệt tình, gương mẫu có đầy đủ  năng lực để  sinh hoạt cho các em nhi   đồng. Vì vậy muốn thực hiện thành cơng các giải pháp đưa ra thì phải có biện  pháp thực hiện cụ thể phù hợp với các giải pháp đó  “Muốn người học có kỹ năng   tốt thì trước hết người dạy phải có kỹ năng tốt”.  ­ Để  cơng tác sinh hoạt Sao trong nhà trường được tốt Tổng phụ  trách Đội  phải phối hợp với phụ trách chi đội để lựa chọn phụ trách Sao với điều kiện cần   ­ Mỗi lớp chọn 3 – 4 em sau đó tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ trách Sao đủ  các tiêu chuẩn ­ Lựa chọn phụ trách Sao khơng phải là sự tiếp nhận những cái đã có ở các em  vì có những phẩm chất – năng lực chỉ  có thể  có được trong q trình rèn luyện   Điều quan trọng hơn là cần phải rút ngắn khoảng cách giữa cái hiện có và cái cần   có. Do vậy, lựa chọn bao giờ cũng phải đi đơi với bồi dưỡng + Học lực từ khá trở lên + Đạo đức tốt + Hiểu biết về các hoạt động Sao nhi đồng + Khả năng điều hành các hoạt động theo mơ hình sinh hoạt Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 10 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng + Có uy tín trước các em nhi đồng + Nhanh nhẹn, chủ  động, sáng tạo và nhiệt tình với cơng việc gần gũi u   mến các em + Lựa chọn đội ngũ phụ trách Sao có năng lực, nhiệt tình + Phụ trách Sao biết tìm tịi, học hỏi, sáng tạo b3. Cơng tác tổ chức tập huấn + Tập huấn cho đội ngũ phụ trách Sao ngay từ đầu năm học + Trước mỗi buổi sinh hoạt Sao phải hướng dẫn các em để các em phụ trách  Sao nắm được quy trình của một buổi sinh hoạt Sao + Kiểm tra đánh giá qua một buổi tổ  chức sinh hoạt của các em để  rút kinh  nghiệm ­ Cơng tác đội và cơng tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng  mục tiêu giáo dục. Quan tâm đầu tư  cho cơng tác Đội là đầu tư  cho cơng tác giáo   dục. Trên các mơ hình hoạt động khơng chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thơng qua  đó để phát triển nhân cách cho các em. Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em   biết được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn. Bác Hồ đã nói “ Thiếu   nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà   chăm   sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ tồn dân những người ơng, bà, người   làm cha làm mẹ  đồn kết hăng hái thi đua lao động”  Chính vì vậy ngay từ  buổi  đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hố là giáo dục các em trên   phương diện hoạt động vui chơi thơng qua các mơ hình sinh hoạt Sao ­ Tun truyền cho tồn thể cán bộ giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, học  sinh hiểu rõ tầm quan trọng của hoạt động Sao nhi đồng b4. Cơng tác bồi dưỡng  ­ Ngay từ đầu năm học tổng phụ trách phải tổ chức nhiều buổi tập huấn kỹ  năng nghiệp vụ đội ngũ huynh trưởng Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 11 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Bồi dưỡng phương pháp cơng tác của đội ngũ phụ trách Sao ­ Cách triển khai buổi sinh hoạt Sao. Ví dụ: Tổng phụ  trách lên kế  hoạch có   hướng dẫn chi tiết từng bước cụ thể ­ Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng ­ Bồi dưỡng kỹ năng tổ  chức điều hành của đội ngũ phụ  trách Sao theo định  kỳ ­ Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao ­ Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các Sao các lớp nhi đồng ­ Ngồi những buổi tập huấn do Tổng phụ  trách điều hành, phải bồi dưỡng   các em hằng ngày thơng qua giờ  lên lớp hoặc   nhà của các em. Điều này muốn   thực hiện được cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng ­ Qua q trình bồi dưỡng Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên âm nhạc để  tập những bài hát cho các em. Kết hợp với giáo viên thể dục để bồi dưỡng kĩ năng  tổ chức trị chơi, kĩ năng tập hợp cho các em ­ Đề  ra mà khơng kiểm tra đánh giá coi như  khơng thực hiện. Kiểm tra đánh   giá là một khâu hết sức quan trọng. Vì vậy để  kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm  cho các phụ trách Sao thì Tổng phụ trách phối hợp với huynh trưởng tiến hành làm  như sau: ­ Theo dõi sát sao việc thực hiện các buổi sinh hoạt Sao ­ Tiến hành dự buổi sinh hoạt để đúc kết kinh nghiệm kịp thời ­ Tổ chức các đợt kiểm tra để  đánh giá kết quả  tiếp thu các em qua các buổi   sinh hoạt ­ Cơng tác thi đua, khen thưởng là địn thúc đẩy chất lượng qua các buổi sinh  hoạt Sao. Vì một trong những thứ  bậc của con người thể  hiện bản thân và coi  trọng danh dự. Do vậy muốn duy trì tốt phong trào Đội – Sao nhi  đồng trong  trường học thì Tổng phụ trách phải chú ý đến việc thi đua khen thưởng, khen chê  Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 12 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng phải đúng mức, chủ yếu là khen những nội dung làm tốt để động viên khích lệ các   em, nhắc nhở khéo léo để khơng làm mất lịng tin của các em ­ Tổ chức các đợt thi đua “Phụ trách Sao giỏi” trong các ngày lễ lớn giữa các   khối lớp ­ Đề các mức thưởng cho phụ trách chi đội, phụ trách Sao xuất sắc ­ Thưởng cho các Sao sinh hoạt sơi nổi, thực hiện, tham mưu với lãnh đạo nhà  trường cho các em tham gia các danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi các mơ hình  sinh hoạt sao trong và ngồi huyện c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp ­ Cần được sự  quan tâm chặt chẽ  của Lãnh đạo nhà trường, tạo điều kiện  thuận lợi trong q trình tổ chức. Tổng phụ trách phải lập kế hoạch cụ thể đề  ra   những phương pháp bồi dưỡng mang lại hiệu quả cao, nội dung phù hợp với điều  kiện thực tế của Liên đội mình. Biết tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích gây hứng thú   để thu hút được các em tham gia ­ Tổng phụ trách phải chịu khó nghiên cứu tài liệu, sách báo các nội dung liên  quan. Qua đó phải tìm hiểu tâm lí của học sinh, động viên học sinh và phải biết  kết hợp với anh chị phụ trách chi đội, phụ trách lớp nhi đồng và  cha mẹ học sinh d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ­ Muốn thực hiện tốt cơng tác sinh hoạt sao trong nhà trường địi hỏi người  giáo viên Tổng phụ trách phải nắm được. Muốn có phụ trách Sao giỏi thì phải biết   lựa chọn những em có năng lực, qua đó phải biết cách bồi dưỡng phù hợp. Ngồi  ra người Tổng phụ trách phải biết cách tổ chức để gây hứng thú cho các em tham  gia. Qua q trình tổ chức phải động viên khen thưởng kịp thời  e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 13 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Như  chúng ta đã biết sinh hoạt Sao nhi đồng góp phần khơng nhỏ  vào  sự giáo dục hình thành và phát triển tình cảm, thói quen, hành vi tốt, sự mạnh   dạn chủ động trong các em, rèn luyện trong các em sự phấn khởi, tự tin góp   phần nâng cao chất lượng hoạt động Đội, nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy   nhiên sinh hoạt Sao là một việc thật dễ mà cũng thật khó địi hỏi người tổng  phụ  trách phải chủ động suy nghĩ, sáng tạo. Bên cạnh đó anh chị  phụ  trách,  chi đồn cùng tham gia giáo dục, tham gia sinh hoạt để  tạo điều kiện cho   cơng tác Đội, cơng tác Sao nhi đồng đạt kết quả tốt ­ Qua q trình bồi dưỡng đội ngũ phụ  trách Sao đa số  các em biết tổ  chức thành thạo các buổi sinh hoạt Sao, nhiều em cịn tổ chức một cách sáng  tạo đa dạng phong phú thu hút sự tham gia nhiệt tình của các em nhi đồng ­ Với nội dung sinh hoạt đa dạng đã thu hút được nhiều em học sinh  tham gia vào sinh hoạt, đa số  các em đều hứng thú trong sinh hoạt, tham gia   tích cực trong mỗi buổi sinh hoạt và trong những buổi thi ­ Qua một thời gian sinh hoạt các em hồn tồn nắm bắt và hiểu đựơc   các chủ  điểm trong khi sinh hoạt, từ  đó các em có tính thi đua tích cực với   nhau, nhiều em cá biệt đã tiến bộ rõ rệt và tham gia rất nhiệt tình, hiểu biết  nhiều hơn, sâu rộng hơn ­ Với thời gian sinh hoạt chưa được dài nhưng hầu hết các em đã nắm   bắt được nội dung, hăng say và ln phấn đấu để  vươn lên. Từ  những hiểu   biết đó các em đã tiến bộ  hơn trong học tập, hứng thú trong học tập và có  nhiều em kết quả  học tập tốt, nhiều em cá biệt đã tiến bộ  vươn lên khơng  cịn chán nản trong học tập Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 14 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Qua việc thực hiện đề tài đã mang lại hiệu quả cao trong cơng tác sinh hoạt   sao tại Liên đội Trần Quốc Toản năm học 2013 – 2014. Qua đó có thể mở rộng và  áp dụng cho các liên đội trường Tiểu học trong tồn huyện * Kết quả cụ thể:  + Sinh hoạt Sao      PTS Sao PTS Sao Khối II PTS Sao Khối III Khối I HKI HKI HKI Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá TB TB TB HKII HKII HKII Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá TB TB TB + Học sinh cá biệt Khối I Khối II Khối III Đầu năm Đầu năm Đầu năm GHK I GHK I GHK I HK I HK I HK I GHK II GHK II GHK II HK II HK II HK II 4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ­ Mặc dù kết quả của đề tài mới chỉ là bước đầu nhưng đã được lãnh đạo nhà   trường, tập thể  giáo viên và Cha mẹ  học sinh trong nhà trường đánh giá cao. Với  kết quả đó tơi tin rằng cùng với sự tiếp tục đổi mới cả  về phương pháp tổ  chức   thì kết quả  của đề  tài cịn cao hơn nữa trong các năm học tới. Mặc dù vẫn cịn  những thiếu sót nhưng với những gì đã đạt được trong cơng tác nhi đồng nói chung   và cơng tác bồi dưỡng phụ  trách Sao nhi đồng nói riêng năm học 2014 – 2015 tơi  Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 15 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng cũng mong rằng các cấp Hội đồng Đội sẽ có sự đánh giá rút kinh nghiệm hay trong   cơng tác Đội nói chung, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng, góp  phần cho thành cơng của nền giáo dục huyện nhà                             III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ  III.1. Kết luận ­ Qua cơng tác Sao nhi đồng nói chung và cơng tác bồi dưỡng phụ trách   Sao nói riêng, tơi rút ra kết luận sau: ­ Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ  trách Sao  giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun. Chính  vì vậy cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa  chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia cơng tác này ­ Bồi dưỡng phụ  trách Sao là một cơng tác khoa học, vấn đề  sư  phạm  cần phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ  đạo, đầu tư  theo hệ thống của các cấp, phải ln đổi mới để  phù hợp với sự  phát triển   của các em nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là  một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội ­ Cơng tác Sao nhi đồng và cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương   thức tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết cách  tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc mình làm ­ Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, lãnh đạo nhà ttrường,   chi đồn giáo viên nhận thức tốt về vai trị của phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện  thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm,   Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 16 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ln động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn   hiệu quả  của cơng tác sẽ  tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học   tập và củng cố nề nếp nhà trường III.2. Kiến nghị 2a. Đối với anh chị phụ trách ­ Phải ln tự học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ  cơng tác Đội, sưu tầm những hình thức sinh hoạt mới nhằm từng bước nâng cao  hiệu quả của cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ  đó nâng cao hiệu quả  của các  buổi sinh hoạt Sao nhi đồng ­ Quan tâm động viên, khích lệ  kịp thời đội ngũ phụ  trách sao, hiểu và nắm   được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ  thể những vướng mắc trong cơng tác phụ trách Sao của các em nhằm giúp các em   thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn ­ Biết tổ  chức các buổi sinh hoạt, nắm được chủ  điểm của từng tháng, năm  học ­ Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải ln quan tâm đến cơng tác đội nói chung,   cơng tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình thức sinh hoạt   Sao làm cho cơng tác này có chất lượng hơn 2b. Đối với các cấp quản lí ­ Cơng tác bồi dưỡng phụ  trách Sao giúp cho tổng phụ  trách và đội ngũ giáo  viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trị quan trọng trong việc sinh hoạt sao nhi  đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác bồi dưỡng phụ  trách Sao thực  sự là một cơng việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường ­ Đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xun bổ sung những  nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho cơ sở thực hiện Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 17 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng ­ Mở lớp tập huấn về cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ  tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực  hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt Sao nhi đồng trong trường   Tiểu học Trần Quốc Toản. Trong q trình thực hiện đề  tài khơng tránh khỏi   những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp quản lí để tơi thực   hiện nhiệm vụ được tốt hơn.                                            Tơi xin trân trọng cảm ơn!                                                                Bình Hịa, ngày 02 tháng 01 năm 2015                                                                                      Người viết                                                                             Nguyễn Thanh Hưng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN .                                                                       CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                                                (Ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 18 Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng                                      TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Hội đồng Đội Trung Ương – Cẩm nang  rèn luyện phụ trách Đội tập 1, tập 2 Trường Đồn Lý Tự Trọng – Phụ trách  Sao nhi đồng cần biết, tập 1, tập 2 Trường Lê Duẩn Thành Đồn Hà Nội –  Cơng tác Nhi đồng Cẩm nang thực hiện chương trình rèn  Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 19 Tác giả Nhà xuất bản Thanh niên  năm 2007 Nhà xuất bản trẻ năm  2007 Nhà xuất Hà Nội năm  2007 Nhà xuất bản Thanh niên  Trường TH Trần Quốc Toản             Một số kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách Sao nhi  đồng luyện phụ trách Đội của Hội đồng Đội  năm 2007 Trung ương 45 Mơ hình hoạt động Đội TNTP Hồ Chí  Minh của Hội đồng Đội Trung ương Một số  Website của nhà thiếu nhi các tỉnh  thành. Đăk Lăk, TP Hồ Chí Minh, Cung  thiếu nhi Hà Nội, Đà nẵng … Người thực hiện: Nguyễn Thanh Hưng Trang 20 Nhà xuất bản Thanh niên  năm 2009 ... Trường TH Trần Quốc Toản            ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?bồi? ?dưỡng? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ? đồng được? ?Sao? ?nhi? ?đồng,  muốn các? ?Sao? ?nhi? ?đồng? ?hoạt động có chất lượng, hiệu quả  phải có phương pháp chọn cử và? ?bồi? ?dưỡng? ?đội ngũ? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ?đồng. .. Trường TH Trần Quốc Toản            ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?bồi? ?dưỡng? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ? đồng ­ Mở lớp tập huấn về cơng tác? ?bồi? ?dưỡng? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ?đồng? ?cho đội ngũ  tổng? ?phụ? ?trách? ?nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực ... Trường TH Trần Quốc Toản            ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?bồi? ?dưỡng? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ? đồng cũng mong rằng các cấp Hội? ?đồng? ?Đội sẽ có sự đánh giá rút? ?kinh? ?nghiệm? ?hay trong   cơng tác Đội nói chung, cơng tác? ?bồi? ?dưỡng? ?phụ? ?trách? ?Sao? ?nhi? ?đồng? ?nói riêng, góp