tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông chuyên lí luận và thực tiễn
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giỏi học tập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường Trung học cơ sở
... thức môn Lịch sử học sinh yếu do: + Học sinh chưa u thích môn học, coi môn Lịch sử môn phụ + Một số học sinh cho môn Lịch sử môn học thuộc, không cần đến tư cần học thuộc lòng làm + Không ý tập ... để hướng dẫn học sinh học tập làm thi môn Lịch sử, nhằm khơi dậy hứng thú học tập học sinh nâng cao chất lượng môn Lịch sử Qua nhiều năm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, đúc rút ... thực cách qua loa đưa cho học sinh mớ tài liệu, yêu cầu em tự học Do đó, em trở nên chán chường, hứng thú Vì vậy, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử gặp nhiều khó khăn b) Về phía học...
- 27
- 1,220
- 0
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giỏi học tập và làm bài thi môn Lịch sử ở trường Trung học cơ sở
... thức môn Lịch sử học sinh yếu do: + Học sinh chưa u thích môn học, coi môn Lịch sử môn phụ + Một số học sinh cho môn Lịch sử môn học thuộc, không cần đến tư cần học thuộc lòng làm + Không ý tập ... để hướng dẫn học sinh học tập làm thi môn Lịch sử, nhằm khơi dậy hứng thú học tập học sinh nâng cao chất lượng môn Lịch sử Qua nhiều năm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử, đúc rút ... thực cách qua loa đưa cho học sinh mớ tài liệu, yêu cầu em tự học Do đó, em trở nên chán chường, hứng thú Vì vậy, việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử gặp nhiều khó khăn b) Về phía học...
- 27
- 268
- 0
Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn
... kế học Lịch sử trường trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ) H - Đại học Sư phạm 17 34 Nguyễn Xuân Trƣờng (1998), Cấu trúc học lịch sử trường phổ thông trung học theo hướng dạy học “lấy người học ... sáng tạo giáo viên dựa hiểu biết rõ ràng đối tượng dạy học Các hình thức tổ chức dạy học cần đa dạng, phong phú, tạo hội đáp ứng phong cách học tập khác học sinh Đối với hình thức tổ chức dạy học ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ VÀO MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm quy trình dạy học...
- 18
- 716
- 0
VẬN DỤNG LỒNG GHÉP KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢM BỚT SỰ KHÔ KHAN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... học sinh ban đầu kết đạt sau: + 91% học sinh thích học môn lòch sử ,cho lòch sử môn học bổ ích, em cảm thấy thích học yêu môn lòch sử + % học sinh cho Lòch sử môn học bổ ích khô khan, thiếu sinh ... thích môn lòch sử, dẫn đến kết môn không cao Bên cạnh học sinh chưa đầu tư cho môn học lòch sử cho môn học môn học phụ Vì vậy, chất lượng dạy học môn chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục Từ thực ... KHAN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ” Vì làm để tạo cho học sinh hứng thú học lòch sử, phát huy tích cực xây dựng bài, kích thích tìm hiểu khám phá kiến thức Thiết nghó có...
- 11
- 5,457
- 24
biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn lịch sử ở trường trung học cơ sở bàu năng
... Kiến thức lịch sử giúp hiểu rõ lịch sử xã hội loài người lịch sử giới tự nhiên 7 Tôi khơng thích học tiết lịch sử 8 Lịch sử môn học phụ, không quan trọng 6 10 Con ngưới môi trường có mối quan ... hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức lịch sử học Ở chỗ có liên quan đến môi trường sinh thái, đến tự nhiên giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu, liên hệ kiến thức lịch sử với loại kiến thức khác ... vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học cảnh quan mơi trường -Vì "Biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Lịch sử Trường Trung học sở Bàu Năng" nhằm trang bị cho học sinh kiến thức, ...
- 21
- 4,277
- 15
Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông (phần Lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chư
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ VÀO MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm quy trình dạy học ... mơn Lịch sử Về hình thức tổ chức dạy học, giáo viên lựa chọn thể rõ hình thức tổ chức dạy học cho học sinh hoạt động ứng với nội dung dạy học, giúp học sinh khai thác, phát chiếm lĩnh kiến thức ... kế học lịch sử trường THPT”, tác giả Nguyễn Xuân Trường - ĐHSP Hà Nội (1998) với đề tài “Cấu trúc học lịch sử trường phổ thông trung học theo hướng dạy học “lấy người học làm trung tâm” Các luận...
- 121
- 1,085
- 0
Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cận đại lớp 11, chương trình chuẩn
... luyện PP tự học người học Việc thiết kế tổ chức cho HS thực hoạt động tạo hội cho HS chuyển từ học tập thụ động sang học tập chủ động Tự học nhà trường phổ thông tự học có hướng dẫn GV cách trực ... dạy học lịch sử trường phổ thông Yêu cầu việc đổi PPDH môn Lịch sử trường phổ thông nhằm định hướng cho cách dạy theo hướng tích cực hóa người học: 23 - Dạy học tiến hành thông qua việc tổ chức ... cách học hiệu môn học HS chưa chủ động học tập, việc học tập mơn học “nhiệm vụ”, chưa có mở rộng kiến thức môn học mà HS học kiến thức SGK GV cho ghi lớp Như thấy, GV chưa “kích thích” hứng thú, ...
- 112
- 1,132
- 2
sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức và so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông
... THPT Chuyên Lào Cai S Mơc tiªu tranh D NG T LI U TRONG GI NG D Y L CH S THPT ®Êu Độc lập dân tộc, ruộng đất Tự do, dân chủ, cơm áo, hoà bình cho dân cày Hình thức tập Các tổ chức trị Tổ chức ... ruộng đất cho dân cày - Thực quyền tự dân chủ cho nhân dân Nhận xét: C ơng lĩnh Trung Quốc Đồng minh hội ch a đáp ứng đ ợc yêu cầu khách quan cách mạng Trung Quốc Kết Cách mạng Tân Hợi không thực ... đại Chủ yếu d ới hình thức kì đại hội - Truyền bá học thuyết hội Mác, chống t t ởng lệch lạc nội bộ, thông qua nghị có ý nghĩa kinh tế, trị 29 Chủ yếu d ới hình thức kì đại hội Quan trọng Đại hội...
- 128
- 661
- 1
luận văn Dạy tự học-Xây dựng quy trình kiểm tra đánh giá kết quả tự học môn lịch sử ở trường Trung học phổ thông (chương trình lịch sử thế giới lớp 11-Chương trình cơ bản)
... tự học học sinh: Tự nghiên cứu -Tự thực hiện -Tự kiểm tra, điều chỉnh Hoạt động dạy- tự học thực chất giáo viên dạy cho HS cách học, cách tư học sinh học cách học, cách tư Trong đó, ý thức tự học ... biết cách tự học hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu - Tỡm hiểu sở lý luận sở khoa học việc dạy tự học cho HS trường THPT - Hiện trạng việc tự học cách kiểm tra đánh giá kết tự học môn lịch sử học sinh ... đưa vài kết luận thực trạng tự học- dạy tự học kiểm tra đánh giá kết tự học lịch sử học sinh trường THPT CLC Chu Văn An sau: 2.3.1 Thực trạng tự học lịch sử HS THPT CLC Chu Văn An - Học sinh...
- 88
- 911
- 0
SKKN sử dụng phương pháp graph nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông
... triển” Và mục tiêu môn Lịch sử trường phổ thông xây dựng sở mục tiêu đào tạo, mục tiêu cấp học, quan điểm, đường lối Đảng sử học giáo dục Đồng thời, vào nội dung, đặc trưng thực Lịch sử nhận thức Lịch ... tốt cho học sinh thực hoạt động học tập cách hiệu 1.2.4 Vai trò, ý nghĩa việc phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh dạy học lịch sử Cở sở thực tiễn Trong năm gần đây, việc dạy học nói ... mơ hình lấy giáo viên làm trung tâm sang mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Và thực chất việc lấy học sinh làm trung tâm trình dạy học tức trình nhận thức học sinh trình mà đó, học sinh...
- 33
- 364
- 2
SKKN MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
... cường tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh tiết học Với hình thức học sinh lôi vào hoạt động học tập, tiếp thu kiến thức khả với tổ chức, hướng dẫn Giáo viên Việc tổ chức học sinh thảo luận theo ... thường sử dụng tiết dạy, giúp học sinh hứng thú học lịch sử, khắc sâu, dễ ghi nhớ kiện lịch sử: “ Một vài biện pháp giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức lịch sử II/ Thực trạng ban đầu 1/ Thực ... trạng việc học môn lịch sử học sinh THCS Tâm lí học sinh sợ học mơn lịch sử dài, nhiều kiện, khơ, khó nhớ… nên tâm em bước vào tiết học không chút hứng thú mà miễn cưỡng, tham gia vào xây dựng...
- 13
- 470
- 0
Sử dụng di sản trong dạy học tích cực bộ môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở
... học tích cực môn Lịch sử trường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua môn Lịch sử, ... vật học sinh cách khoa học, hợp lí hiệu Phải tổ chức cho học sinh tự học sau học Giáo viên tổ chức hoạt động tự học cho học sinh như: - Hướng dẫn học sinh tập dượt nghiên cứu thông qua tiếp xúc ... dạy học hình thức tạo môi trường, tạo công cụ nguồn cung cấp chất liệu để xây dựng nội dung dạy học Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình học tập học sinh trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứng thú...
- 34
- 414
- 1
SKKN phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học cơ sở
... dạy học có tác dụng nào? Thì ngồi em thích học mơn lịch sử, có em trước không hứng thú với môn lịch sử học với loại đồ dùng trực quan em có hứng thú thích học mơn Lịch sử Các em ln muốn tự khám ... vật tạo biểu tượng Lịch sử hình thành khái niệm Lịch sử cho học sinh Trong giảng dạy việc bảo đảm tính trực quan nguyên tắc quan trọng Đối với mơn Lịch sử trở nên thiết yếu, kiện Lịch sử xảy cách ... nhà trường em học sinh có thay đổi cách học môn Lịch sử 2.1 Khái niệm Phương pháp trực quan xuất phát từ nguyên tắc trực quan nguyên tắc lí luận dạy học Trên sở quan sát vật hay đồ dùng trực quan...
- 20
- 762
- 0
sskn PHƯƠNG PHÁP sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN TRONG dạy học môn LỊCH sử ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở
... dạy học có tác dụng nào? Thì ngồi em thích học mơn lịch sử, có em trước không hứng thú với môn lịch sử học với loại đồ dùng trực quan em có hứng thú thích học mơn Lịch sử Các em ln muốn tự khám ... vật tạo biểu tượng Lịch sử hình thành khái niệm Lịch sử cho học sinh Trong giảng dạy việc bảo đảm tính trực quan nguyên tắc quan trọng Đối với mơn Lịch sử trở nên thiết yếu, kiện Lịch sử xảy cách ... nhà trường em học sinh có thay đổi cách học môn Lịch sử 2.1 Khái niệm Phương pháp trực quan xuất phát từ nguyên tắc trực quan nguyên tắc lí luận dạy học Trên sở quan sát vật hay đồ dùng trực quan...
- 21
- 526
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng di sản trong dạy học tích cực bộ môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở
... học tích cực mơn Lịch sử trường trung học sở II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở tìm hiểu lí luận khảo sát thực tiễn sử dụng di sản dạy cho học sinh trường trung học sở (THCS) thông qua môn Lịch sử, ... dạy học hình thức tạo mơi trường, tạo cơng cụ nguồn cung cấp chất liệu để xây dựng nội dung dạy học Sử dụng di sản dạy học giúp cho trình học tập học sinh trở nên hấp dẫn hơn, học sinh hứng thú ... nghiệm di sản cho học sinh hình thức phổ biến, có hiệu hoạt động giáo dục trường phổ thơng Hình thức áp dụng cho học sinh khối cấp Tiểu học, THCS THPT Song việc tổ chức học sinh tham quan ngoại...
- 34
- 306
- 0
Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn lịch sử lớp 10 trường THPT chuyên lam sơn, thanh hóa
... tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học trường THPT chuyên Lam Sơn 1.2.2.1 Khảo sát thực tiễn việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho H S qua hình thức tổ chức tự học ... việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thơng qua hình thức tổ chức tự học cần thiết Vì vậy, chọn vấn đề Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học môn Lịch sử lớp 10 Trường ... 1: Tạo hứng thú học tập cho HS thông qua hình thức tổ chức tự học mơn LS trường THPT chuyên Lí luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp gây hứng thú học tập cho HS qua hình thức tổ chức tự học...
- 28
- 1,473
- 1
Tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm phần lịch sử thế giới lớp 10 – chương trình chuẩn)
... đề tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh 2.1.1 Quan niệm hứng thú, hứng thú học tập, hứng thú học tập lịch sử 2.1.1.1 Khái niệm hứng thú, hứng thú học tập hứng thú học tập lịch sử Hứng thú ... tập cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thơng 2.1.4.1 Vai trò hứng thú học tập dạy học lịch sử trường phổ thơng Với quan niệm hứng thú nói chung, hứng thú học tập LS nói riêng thấy hứng thú ... dục học, giáo dục lịch sử, bước nâng cao sở lý luận việc tạo hứng thú học tập cho học sinh DHLS Từ khái niệm hứng thú, hứng thú học tập, luận án xác định rõ khái niệm hứng thú, hứng thú học tập, ...
- 165
- 1,837
- 8
Tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (thực nghiệm phần lịch sử thế giới lớp 10 chương trình chuẩn)tom tat
... tạo hứng thú học tập cho HS DHLS Từ khái niệm hứng thú, hứng thú học tập, luận án xác định rõ khái niệm hứng thú, hứng thú học tập, hứng thú học tập lịch sử tạo hứng thú học tập lịch sử cho HS; ... PHỔ THÔNG LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh 2.1.1 Quan niệm hứng thú, hứng thú học tập, hứng thú học tập lịch sử 2.1.1.1 Khái niệm hứng thú, ... tới việc tạo hứng thú học tập lịch sử cho học sinh - Đề xuất biện pháp sư phạm tạo hứng thú học tập cho học sinh thiết kế nội dung học, thực hình thức tổ chức day học đặc biệt tiến hành học nghiên...
- 25
- 680
- 0
Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn Lịch sử lớp 10 trường trung học phổ thông chuyên Lam Sơn, Thanh Hó
... Thực nghiệm 11 CHƯƠNG TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHUN LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Quan niệm hứng ... việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua hình thức tổ chức tự học cần thiết Vì vậy, chúng tơi chọn vấn đề Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học môn Lịch sử lớp ... học tập lịch sử trường phổ thông 24 1.1.4 Các hình thức tổ chức tự học môn LS trường THPT 30 1.2 Thực tiễn tạo hứng thú học tập lịch sử thơng qua hình thức tổ chức tự học cho...
- 133
- 923
- 1
Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua các hình thức tổ chức tự học môn lịch sử lớp 10 trường trung học phổ thông chuyên lam sơn
... Thanh Hóa Thực nghiệm 12 CHƯƠNG TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CHUN LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Quan ... việc tạo hứng thú học tập cho học sinh thơng qua hình thức tổ chức tự học cần thiết Vì vậy, chúng tơi chọn vấn đề Tạo hứng thú học tập cho học sinh qua hình thức tổ chức tự học mơn Lịch sử lớp ... học tập lịch sử trường phổ thông 24 1.1.4 Các hình thức tổ chức tự học môn LS trường THPT 30 1.2 Thực tiễn tạo hứng thú học tập lịch sử thơng qua hình thức tổ chức tự học cho...
- 21
- 709
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008