... 2: TÍCHHỢP GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 19 2.1 Các nội dung tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí lớp 10 19 2.2 Phương thức phương pháp tíchhợp GDMT vào dạyhọcĐịalí ... dạyhọcĐịalí lớp 10 Có nhiều hình thức khác tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí Thông thƣờng kiến thức đƣợc tíchhợphọc nội khóa học ngoại khóa 2.2.4.1 Hình thức dạyhọc nội khóa Hình thức dạyhọc ... quan nhiều đến môn học, tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí lớp 10 Bảng 2.1 Thống kê Địalí lớp 10 tíchhợp GDMT Tên Địatíchhợp Nội dung tíchhợp Mức độ tíchhợp Kiến thức: Mục I Bài 11 Khí Sự phân...
... thông tin liên qua đến học B.Sử dụng số phương pháp dạyhọc nhằm tíchhợp giáo dục môi trường dạyhọcđịalí Phương pháp đàm thoại gợi mở: Đối với việc liên hệ kiến thức học với kiến thức môi ... thời học sinh tích cực học bài, làm tập nhà, biết tìm tòi, sáng tạo làm động lực cho trình học tập nghiên cứu học sinh nhà Những yêu cầu học sinh thực đề tài: - Ở lớp nghe giảng, học tập tích ... nghiệm 1.Thực trạng: Năm học Tôi nhà trường phân công dạy môn địalí 8, trình dạyhọc Tôi nhận thấy vấn đề giáo dục môi trường cho học sinh cần thiết - Hiện có nhiều học sinh chưa có ý thức môi...
... trường địa phương, đất nước toàn cầu cần quan tâm Trong trình dạy học, vấn đề tíchhợp nội dung môn Địa lý hay sử dụng kiến thức kĩ môn học khác vào việc dạyhọcĐịa lý vấn đề cần quan tâm Tíchhợp ... môn Địa lý Thực tế năm giảng dạy trường THPT SỐ SA PA thân đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực Tích cực hoá hoạt động -4– học tập luyện tập học sinh, hình thành phương pháp dạyhọctích ... cứu để tíchhợp vào chương trình dạyhọc trường THPT với mức độ hạn chế Đầu thập kỉ 80 nội dung GDMT tíchhợp -9– vào chương trình giảng dạy môn có nhiều khả tích hợp, môn Địa Lý coi phù hợp Tuy...
... mụi trng vo sỏch, c bit l mụn Sinh, a, Hoỏ, K thut -6 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalítrờng THCS + Trong" K hoch hnh ng quc gia v mụi trng v phỏt trin bn vng ... thc khỏc ( cú ao h, sụng sui, nc ngm) Trong i sng hng ngy nc ngt khụng th thiu c i - 12 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalítrờng THCS vi sinh hot v sn xut S liờn ... cỏc em c hi khỏm phỏ mụi trng v hiu bit v cỏc quyt nh ca ngi -5 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalítrờng THCS liờn quan n mụi trng Giỏo dc mụi trng cng to c hi ...
... 2: TÍCHHỢP GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 19 2.1 Các nội dung tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí lớp 10 19 2.2 Phương thức phương pháp tíchhợp GDMT vào dạyhọcĐịalí ... tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí lớp 10 Bảng 2.1 Thống kê Địalí lớp 10 tíchhợp GDMT Tên Địatích Nội dung tíchhợphợp Mục I Đất Mục tíchhợp Kiến thức: Khí - Khí điều kiện để sinh vật (trong có ngƣời) ... dạyhọcĐịalí lớp 10 Có nhiều hình thức khác tíchhợp GDMT dạyhọcĐịalí Thông thƣờng kiến thức đƣợc tíchhợphọc nội khóa học ngoại khóa 2.2.4.1 Hình thức dạyhọc nội khóa Hình thức dạy học...
... giảng dạy vấn đề tíchhợp giáo dục môi trường dạyhọcĐịa lí, thân mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: II Các biện pháp giải 1/ Nâng cao nhận thức hiểu biết giáo dục môi trường dạyhọcĐịa lí: - ... qua môn học khóa , hoạt động lớp 3/ Vận dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc giáo dục môi trường dạyhọcĐịa lí: * Hiện có nhiều phương pháp dạyhọc giáo dục môi trường, riêng môn Địalí cần áp ... phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh , hình thành phương pháp học tập tích cực tự giác học tập chủ động, khai thác kiến thức, chiếm lĩnh tri thức học Trước...
... không khí vui tơi hứng thú học 14 Giáo viên: Nguyễn Thị Diệu Lan SKKN :Tích hợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalí lớp trờng THCS Song tiết học vấn đề tíchhợp kiến thức địalí vào vấn đề giáo dục ... trí tích hợp: Tài nguyên rừng ý 1: Hiện tài nguyên rừng bị cạn kiệt nhiều nơi (10 phút) Giáo viên: Nguyễn Thị Diệu Lan SKKN :Tích hợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalí lớp trờng THCS Giúp học ... trực tiếp giảng dạy vấn đề tíchhợp giáo dục môi trờngdạyhọcĐịa lí, thân mạnh dạn áp dụng số giải pháp IV Các giải pháp Nâng cao nhận thức hiểu biết giáo dục môi trờngdạyhọcĐịalí Giáo dục...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ - - BÀI TIỂU LUẬN HỌC PHẦN: LÝ LUẬN DẠYHỌCĐỊA LÝ Đề tài: PHƯƠNG PHÁP TÍCHHỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ Ở TRUNG HỌC CƠ ... PHÁP TÍCHHỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ THCS 3.1 Khái quát nội dung chương trình Địa lý Trung học sở Môn Địalí nhà trường trung học gồm ba mạch nội dung : Địalí đại cương, Địalí ... vào dạyhọcĐịalí lớp 6, 7, 8, 9; bên canh thông qua thực trạng học tập khứ thân thực tế từ 2006-2010 Đóng góp đề tài - Đề tài làm sáng tỏ hệ thống hóa lí luận việc tíchhợp GDMT dạyhọcĐịa lí...
... pháp đề tài: Với phương pháp có hình thức dạyhọc tương ứng Dưới xin đưa số phương pháp dạyhọc mà theo phương pháp tổ chức dạyhọc có nhiều khả để tíchhợp biến đổi khí hậu qua môn Địa lý 2.1 ... pháp dạyhọctích cực, hành động chủ động người học, tránh kiểu nghe tiếp cận nội dung giảng dạy cách thụ động, chiều Qua thực tiễn giảng dạy, thấy có số điểm cần lưu ý: - Việc giảng dạytíchhợp ... cho học sinh nhà trường thiết thực Vì học sinh chủ nhân tương lai đất nước Qua trình giảng dạy môn Địa lý sử dụng số phương pháp thích hợp để giáo dục học sinh đạt hiệu cao xin chia sẻ qua đề tài...
... cách phù hợp Việc làm cho nhìn trực quan mối liên hệ kiến thức, cho phép xác định hợplí tình sử dụng phương pháp phương tiện dạyhọc thích hợp Nó cho phép xác định hợplí hội tíchhợp nội dung ... nhau, GV xây dựng tình tíchhợp nội dung GDMT khác Hoạt động 5: Lựa chọn vận dụng phương pháp phương tiện dạyhọc phù hợp: đây, trứơc hết phải vận dụng phương pháp dạyhọctích cực Hoạt động 4: ... nghĩa quan trọng nâng cao chất lượng dạyhọc nói chung, chất lượng GDMT nói riêng Ví học có tíchhợp nội dung GDMT giáo viên nên tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện nghe nhìn...
... tạo việc tíchhợp giáo dục môi trường dạyhọc môn vậtlí , thân cảm thấy lúng túng trình tíchhợp Vì thân ý thức tìm tòi cách thức tíchhợp phù hợp mang lại hiệu cao Trên sở thực tế giảng dạy năm ... cập nhật kiến thức vật lí, kĩ vậtlíhọc sinh có học tập lớp học có điều kiện để củng cố rèn luyện vững Các hoạt động ngoại khoá vậtlí với nhiều hình thức phong phú, diễn nhiều địa điểm khác nhau, ... cách phù hợp Việc làm cho nhìn trực quan mối liên hệ kiến thức, cho phép xác định hợplí tình sử dụng phương pháp phương tiện dạyhọc thích hợp Nó cho phép xác định hợplí hội tíchhợp nội dung...
... tr GDHN tớch hp tri thc VSV theo s hỡnh 2.4: Tri thức VSV Phân tích Giá trị tri thức HN ( Cỏc tỡnh hung) Tổng hợp - hệ thống tíchhợp VSV Gạn lọc giá trị Tri thức GDHN Kiến thức, kỹ năng, nhn ... vt hc tớch hp GDHN theo s hỡnh 2.5: Tiếp cận h thng Tri thức VSV Giá trị tri thức HN Các PP dạyhọctích cực Tri thức GDHN Chuyển biến thái độ Chuyển biến nhn thc, h nh vi Hỡnh 2.5 Lụgic t chc ... hin quan im tớch hp nhng mc nht nh Trong nhng nm 70 v 80 ca th k 20, UNESCO ó cú nhng hi tho vi cỏc bỏo cỏo v vic thc hin quan im tớch hp ca nhng nc ti d Trong nhng chng trỡnh mi nht ca mt s...
... thức khoa học cách hệ thống Dạyhọctíchhợp giúp học sinh sử dụng tối đa kiến thức họcDạyhọctíchhợp giúp học sinh học tập thông minh vận dụng sáng tạo Dạyhọctíchhợp đảm bảo cho học sinh ... tư, phối hợp trình học tập môn học khác tình tích hợp, xoay quanh mục tiêu chung cho nhóm môn, tạo thành môn họctíchhợp 1.1.1.4 Vai trò tíchhợpdạyhọcDạyhọc môn riêng rẽ giúp học sinh hình ... trọngDạyhọc theo quan điểm tíchhợp giúp học sinh vận dụng kiến thức Ngoài ra, tíchhợpdạyhọc giúp người học xác lập mối quan hệ khái niệm học 1.1.1.3 Các phương thức tíchhợpdạyhọc Theo...
... tr GDHN tớch hp tri thc VSV theo s hỡnh 2.4: Tri thức VSV Phân tích Giá trị tri thức HN ( Cỏc tỡnh hung) Tổng hợp - hệ thống tíchhợp VSV Gạn lọc giá trị Tri thức GDHN Kiến thức, kỹ năng, nhn ... vt hc tớch hp GDHN theo s hỡnh 2.5: Tiếp cận h thng Tri thức VSV Giá trị tri thức HN Các PP dạyhọctích cực Tri thức GDHN Chuyển biến thái độ Chuyển biến nhn thc, h nh vi Hỡnh 2.5 Lụgic t chc ... hin quan im tớch hp nhng mc nht nh Trong nhng nm 70 v 80 ca th k 20, UNESCO ó cú nhng hi tho vi cỏc bỏo cỏo v vic thc hin quan im tớch hp ca nhng nc ti d Trong nhng chng trỡnh mi nht ca mt s...
... vào hoạt động dạy thầy họchọc sinh, nội dung chương trình môn học Nhiệm vụ nghiên cứu Qua đề tài “Phương pháp tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường dạyhọc môn Vậtlí cấp THCS” giúp học sinh có ... tượng viết đề tài phạm vi nghiên cứu Đề tài “Phương pháp tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường dạyhọc môn Vậtlí cấp THCS” nghiên cứu viết dựa vào đặc điểm tâm sinh lí đối tượng học sinh khối ... nôi dung học tập phần 2.4 Sử dụng máy chiếu projecter để dạy nội dung tíchhợp Việc sử dụng máy vi tính kết hợp với máy chiếu để dạyhọc phát huy cao tính trực quan dạy Đặc biệt phần tíchhợp bảo...
... thức khoa học cách hệ thống Dạyhọctíchhợp giúp học sinh sử dụng tối đa kiến thức họcDạyhọctíchhợp giúp học sinh học tập thông minh vận dụng sáng tạo Dạyhọctíchhợp đảm bảo cho học sinh ... tư, phối hợp trình học tập môn học khác tình tích hợp, xoay quanh mục tiêu chung cho nhóm môn, tạo thành môn họctíchhợp 1.1.1.4 Vai trò tíchhợpdạyhọcDạyhọc môn riêng rẽ giúp học sinh hình ... trọngDạyhọc theo quan điểm tíchhợp giúp học sinh vận dụng kiến thức Ngoài ra, tíchhợpdạyhọc giúp người học xác lập mối quan hệ khái niệm học 1.1.1.3 Các phương thức tíchhợpdạyhọc Theo...
... qua dạyhọctíchhợp xu hƣớng tất yếu, đem lại nhiều lợi ích 1.1.1.4 Vai trò tíchhợpdạyhọcDạyhọc môn riêng rẽ giúp học sinh hình thành kiến thức khoa học cách hệ thống, dạyhọctíchhợp ... Toán Trong trƣờng hợp này, môn họctíchhợp đƣợc giáo viên giảng dạy Thứ tƣ, phối hợp trình học tập môn học khác tình tích hợp, xoay quanh mục tiêu chung cho nhóm môn, tạo thành môn họctíchhợp ... đủ tàiliệu giảng dạy cần thiết CHƢƠNG TÍCHHỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TRONGDẠYHỌC NỘI DUNG SINH HỌC CƠ THỂ ĐỘNG VẬT – SINH HỌC 11 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung Sinh học thể động vật...
... PHƯƠNG PHÁP TÍCHHỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN VẬT LÝ 3.2.1 Nghiên cứu dạyhọctíchhợp Quá trình dạyhọctíchhợp hiểu trình dạyhọc toàn thể hoạt động học tập góp phần hình thành học sinh lực ... hạt nhâ Tíchhợp phận Tíchhợp phận Tíchhợp phận Tíchhợp phận Tíchhợp phận 3.3.2 Mẫu giáo án vật lý tíchhợp giáo dục BVMT I Mục tiêu Kiến thức Kỹ Thái độ (trong có mục tiêu GDMT tích hợp) II ... trường đưa lại 3.3 CHƯƠNG TRÌNH TÍCHHỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN VẬT LÝ 3.3.1 Các nội dung tíchhợp môn vậtlíĐịatíchhợp (Chương, bài, mục) Lớp 10 Chương II Động lực học chất điểm Bài 13 Lực ma...
... Vit giỏ tr c hiu theo ngha l cỏi lm cho mt vt Tri thức VSV Phân tích Giá trị tri thức HN ( Cỏc tỡnh hung) Tổng hợp - hệ thống tíchhợp VSV cú ớch li, ý ngha, l ỏng quý v mt mt no ú S la chn nhng ... ú nhm mc ớch tớch hp GDHN dy hc VSV theo s hỡnh 2.6: Hot ng thc tin xó hi ngh nghip Các PP dạyhọctích cực Tỡnh DH mụ phng hot ng thc tin ngh nghip Tỡnh hot ng thc tin xó hingh nghip Kt qu DH ... nh Trong nhng nm 70 v 80 ca th k 20, UNESCO 2.1.2.4 Nhng khú khn v thun li thc hin cỏc dng tớch hp ó cú nhng hi tho vi cỏc bỏo cỏo v vic thc hin quan im tớch hp ca nhng Nhng khú khn nc ti d Trong...
... cứu học tập môn học khác, phần khác môn học 2.1.2 Vai trò tíchhợpdạyhọcDạyhọc môn riêng rẽ giúp học sinh hình thành kiến thức khoa học cách có hệ thống Dạyhọctíchhợp giúp học sinh sử dụng ... thức họcDạyhọctíchhợp giúp học sinh giúp học sinh vận dụng thông minh sử dụng sáng tạo Dạyhọctíchhợp đảm bảo cho học sinh khả huy động có hiệu kiến thức lực để giải số tình 2.1.3 .Tích hợp ... động vật – Sinh học 11 2.3.1 Phân tích cấu nội dung Sinh học thể động vật – Sinh học 11 Sinh học 11 sâu số lĩnh vực khó lí thú Sinh học, Sinh học thể động vật, gồm có nội dung: - Chuyển hoá vật...