... tài lực cho pháttriểngiáodục Trong thời gian qua, việc huy động quản lý cơng tác xã hội hố giáodục để pháttriểngiáodụctrunghọcsở địa bàn tỉnh nghệ An nói chung huyện Nghi lộc nói riêng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐÌNH THẮNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞỞHUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáodục ... bộ, giáo viên CBQL : Cán quản lí 3.CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC : Cơsở vật chất GV : Giáo viên GD&ĐT : Giáodục đào tạo THCS : Trunghọcsở HS : Học sinh HĐGD : Hội đồng giáo dục...
... Chương Quy hoạch pháttriểngiáodụctrunghọcsở đến năm 2015 huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤC PHỔ THÔNG VÀ QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤC THCS 1.1 ... pháttriểngiáodụchuyện nhà, đáp ứng với yêu cầu pháttriểngiáodụctìnhhình địa phương Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, lập quy hoạch pháttriểngiáodục bậc THCS huyện ... chương: - Chương Cơsở lý luận quy hoạch pháttriểngiáodục phổ thông quy hoạch pháttriểngiáodục bậc THCS - Chương Đánh giá thực trạng pháttriểngiáodục bậc THCS huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An...
... hiệu giáodục - đào tạo việc quy hoạch phát 13 triểngiáodục - đào tạo nói chung, quy hoạch pháttriểngiáodụctrunghọcsở cấp huyện nói riêng lại trở nên quan trọng, thiết thực cấp bách 1.2 Cơ ... Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa 2.3 Thực trạng quy hoạch giáodục THCS huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chơng 3: Một số giải pháp công tác quy hoạch pháttriểngiáodụctrunghọcsởhuyện Đông Sơn, tỉnh Thanh ... hoạch pháttriểngiáodục THCS Chơng 2: Thực trạng giáodụctrunghọcsởhuyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa 2.1 Một số đặc điểm KT - XH huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa 2.2 Khái quát hệ thống GD - ĐT huyện...
... dục Đào tạo nhằm pháttriểngiáodụctrunghọcsở vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Hà Giang" Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý SởGiáodục Đào tạo nhằm pháttriểngiáodụctrunghọcsở ... dụctỉnh Hà Giang Điều tra thực trạng pháttriểngiáodục THCS tỉnh Hà Giang Điều tra thực trạng công tác quản lý SởGiáodục Đào tạo pháttriểngiáodụctrunghọcsở vùng đặc biệt khó khăn tỉnh ... trạng pháttriểngiáodụctrunghọcsở vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Hà Giang, thành tựu hạn chế trình quản lý giáodục 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý SởGiáodục Đào tạo nhằm pháttriểngiáodục trung...
... lượng sởgiáodục cần phải đánh giá chất lượng ba thành tố nêu Pháttriển chất lượng giáodụcsởgiáodụcpháttriển “đầu ra” sởgiáodục Kết hợp lý luận thực tiễn nhiều chuyên giagiáodục cho ... đổi giáodục Một nguyên nhân dẫn đến hạn chế thiếu giải pháp đồng để pháttriểngiáodụcTrunghọcsở Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Một số giải pháp PháttriểngiáodụcTrunghọcsởhuyện ... mặt giáodục như: trí học, đức học, mĩ dục, thể dục, giáodục lao động Ngồi ra, giáodục hiểu trình hình thành pháttriển nhân cách người giáodục liên quan đến giáodục đạo đức Sự đời phát triển...
... kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến pháttriểngiáodục nói chung, pháttriểngiáodụctrunghọcsở nói riêng 41 2.2 THỰC TRẠNG GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN QUẢNG TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH ... phải xây dựng giáodục phổ thông tốt Giáodục phổ thông bao gồm giáodục tiểu học, trunghọcsởtrunghọc phổ thơng Trong giáodụctrunghọcsở (THCS) có vị trí đặc biệt quan trọng Luật giáodục ... rõ: Giáodụctrunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung...
... Khoa học kỹ thuật Quản lý giáodục Quản lý nhà nước Thể dục – thể thao Tiểu họcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Thiếu niên tiền phong Trang thiết bị dạy học Ủy ban nhân dân Xã hội hóa giáodục ... hoạch pháttriển GD THCS huyện Cẩm Xuyên đến năm 2020 Phần III: Kết luận kiến nghị - Tài liệu tham khảo - Phụ lục -5- CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 LỊCH ... thiết thực người làm công tác QLGD huyện Từ sở lý luận thực tiễn đây, chọn nghiên cứu đề tài “Xây dựng quy hoạch pháttriểngiáodụcTrunghọcsởhuyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2020”, làm...
... ÁN PHÁTTRIỂNGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ II (CPCU) – BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO 2.1 Tổng quan Dự án Pháttriểngiáodục THCS II 2.1.1 Mô tả chung mục tiêu Dự án Dự án PháttriểngiáodụcTrunghọcsở ... trường học cho Giáodục THCS Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực quản lý GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực quản lý cấp huyện ... này, Dự án pháttriểngiáodụctrunghọcsở (THCS) II Bộ Giáodục Đào tạo – dự án Ngân hàng Pháttriển Châu Á (ADB) tài trợ, gần hết chặng đường Với triển khai, kết mang lại có thành cơng số hạn...
... trường học cho Giáodục THCS Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực quản lý GiáodụcTrunghọcCơsở Tăng cường lực quản lý cấp huyện ... Phòng Giáodục Đào tạo; lãnh đạo SởGiáodục Đào tạo làm Trưởng ban, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng sư phạm Phó trưởng ban phụ trách cơng tác bồi dưỡnggiáo viên tỉnh; Ban thực Dự án cấp tỉnh sử ... (b) Thông tin, giáodục truyền thông (c) Lập đồ trường học Hỗ trợ cho chương trình thơng tin, giáodục truyền thông để thông tin, thu hút trì học sinh hệ thống giáodụctrunghọcsở (ii) Hỗ trợ...
... Pháttriểngiáodục 1.2.4 Quy họach pháttriểngiáodục 1.3 Giáodục THCS hệ thống giáodục quốc dân 1.4 Quy họach pháttriểngiáodục THCS 1.4.1 Những sở quy họach pháttriểngiáodụcsở 1.4.2 ... họcsởGiáodụctrunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ ... dân + Giáodụctrunghọcsở THCS cấp sở bậc trunghọc (bao gồm trunghọc phổ thông, trunghọc chuyên nghiệp, dạy nghề), tạo điều kiện cho phân luồng liên thông giáodục phổ thông giáodục chuyên...
... Khái quát giáodục THCS Giáodục THCS cấp học bậc Trunghọc hệ thống giáodục quốc dân Đây cấp học bậc Tiểu họcGiáodục THCS có vị trí quan trọng bậc học phổ thơng Giáodục THCS cấp học chưa ... pháp giáo dục; tổ chức giáo dục; người dạy; người học; trường sở trang thiết bị; môi trường giáo dục, lực lượng giáo dục; kết giáodục Bản chất quản lí giáodục quản lý trình sư phạm, trình dạy học ... cập giáodụctrunghọcsở 21 PCGDTH - XMC: Phổ cập giáodục Tiểu học- Xóa mù chữ 22 PCGDTHĐĐT: Phổ cập giáodục Tiểu học độ tuổi 23 PCTHPT: Phổ cập Trunghọc phổ thông 24 QLGD: Quản lý giáo dục...
... hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý GD Giáodục GD THCS GiáodụcTrunghọcsở GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDTX Giáodục thƣờng xuyên GV Giáo viên 10 GDTH-CMC Giáodục tiểu học – Chống mù chữ 11 KT-XH Kinh ... mạnh sởgiáodục cá nhân tham giagiáodục động lực pháttriểngiáodục Sáu là: Giáodục đào tạo phải đảm bảo chất lƣợng tốt điều kiện chi phí hạn hẹp Chất lƣợng mục tiêu hàng đầu giáo dục, nhƣng ... ̣ ́ ̀ giáodục gồm giaoduc mâm non , giáodục phổ thông , giáodục nghề nghiệp , ́ ̣ ̀ giáodục đại học sau đại học; thưc hiên phô câp giaoductrunghoc sơ; ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ pháttriểnhình thức...
... lý giáodục Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơsở vật chất GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xã hội Nhân viên Phổ cập giáodục Quản lý giáodụcTrunghọc ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞỞHUYỆNTĨNH GIA, TỈNH THANH HÓA Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã ... Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng, Bộ Giáo dục, Bộ Văn hóa, Cơng đồn Giáodục Việt Nam, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, UBND Tỉnh, SởGiáo dục, Cơng đồn Giáodục tỉnh, UBND huyện Trường có lao động...
... trình độ pháttriển xã hội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xã hội vốn cógiáodục mà giáodục phải nghiệp tồn xã hội Chỉ có tham gia toàn xã hội vào giáodục đảm bảo cho giáodụcpháttriển ... dục chiến lược pháttriểngiáodục họ trọng tạo môi trường giáodục động, phong phú, coi giáodục gắn bó với pháttriển khẳng định giáodục động lực pháttriển Kinh tế - Xã hội Ở Việt Nam, kỷ ... tham gia trực tiếp XH vào GD là: thực nội dung, yêu cầu giáo dục, tham gia xoá mù chữ, phổ cập giáodục tiểu học, tham giagiáodục trị-cơng dân, giáodục kỹ thuật hướng nghiệp, dạy nghề, giáo dục...
... THCS tiÕp nhËn kÕt Tiểu học, sở thực nhiệm vụ mình, bớc đầu giáodụcTrunghọc THCS Cấp sở bậc Trung học, trunghọcsở mang tính liên thông với trunghọc chuyên nghiệp học nghề ý nghĩa thông thờng ... Cơsở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 12 1.3 Giáodụctrunghọcsở hệ thống giáodục quốc dân 16 1.4 Một số vấn đề xã hội hóa giáodụctrunghọcsở ... trờng trung học, trunghọc chuyên nghiệp Giáodụctrunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục Tiểu học, có trình độ văn hóa THCS hiểu biết bớc đầu kỹ thuật hớng nghiệp, học...
... LƯỢNG GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞỞHUYỆN YÊN HƯNG TỈNH QUẢNG NINH TRONG THỜI KỲ CNH - HĐH I MỤC TIÊU VÀ NHỮNG PHƯƠNG HỚNG CƠ BẢN CỦA GIÁODỤC PHỔ THƠNG NĨI CHUNG VÀ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ NÓI ... GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ Nâng cao chất lượng giáodục Mầm non, chất lượng giáodục Tiểu học làm sở cho việc nâng cao chất lượng giáodụctrunghọcsở Đề án số Ban Thưường vụ huyện uỷ huyện Yên Hưng ... lực pháttriển KT - XH, GD - ĐT phải tiếp tục đổi phát triển, có bậc THCS (Trung học sở) giáodục THCS giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học phổ cập GDTH độ tuổi, tiếp tục học...
... mục tiêu giáodụctrunghọcsở quy định 18 luật giáodục : Giáodụctrunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học, có trình độ học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ... hội hóa giáodụctrunghọcsởhuyện Kim Bơi, tỉnh Hòa Bình” Với đề tài này, mong muốn góp phần vào pháttriểngiáodục tồn diện Trunghọcsởhuyện Kim Bôi, tỉnh Hồ Bình giai đoạn Tìnhhình nghiên ... cao sở tham gia toàn xã hội Trong hệ thống giáodục quốc dân giáodụctrunghọcsởcó vai trò quan trọng nghiệp giáodục Cấp trunghọcsở cung cấp cho học sinh học vấn phổ thông, giúp học sinh phát...
... trunghọcsởhuyện Thanh Ba, huyện Phú Thọ giai đoạn 20072015” tác giả Hồng Minh Chí; luận văn Thạc sĩ “ Quy hoạch pháttriển đội ngũ giáo viên trunghọcsởhuyện Bình Giang, huyệnHảiDương giai ... độ thấp phổ thông sở Nội dung giáodục THCS: Tại khoản Điều 28 Luật Giáodục năm 2005 nêu: Giáodụctrunghọcsở phải củng cố, pháttriển nội dung học tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết ... trunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cốpháttriển kết giáodục tiểu học; cóhọc vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học...
... đạo giáodục cấp tập họp đơng đảo giáo viên nhanh chóng ổn định tình hình, khơi phục pháttriển ngành giáodụctỉnh Trên sở lớp học trì vùng cứ, Tiểu ban giáodụctỉnh cử cán củng cố lại, mở thêm ... giải phóng giáodục phổ thơng Phú n cópháttriển tốt Nhất cấp tiểu học, cấp trunghọcsở (THCS) pháttriển mạnh, thu hút nhiều học sinh vào học Về trunghọc phổ thông (THPT) cópháttriển khá, ... cường phát huy nguồn lực cho pháttriểngiáodục – đào tạo Chương GIÁODỤCTRUNGHỌC PHỔ THÔNG PHÚ YÊN TỪ NĂM 1989 ĐẾN NĂM 2000 2.1 Tìnhhình Phú Yên chủ trương pháttriểngiáodụctỉnh 2.1.1 Tình...