... sinh, liên quan kết hợp tới phơng pháp khác tạo lên lôgíc chặt chẽ toán học Các phơng pháp đợc nêu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp giúp học sinh hiểu sâu phát triển có hệthống kỹ năng, ... lời giải hay hợp lý nhất, kể tập vận dụng rút gọn biểu thức ý nghĩa việcphân tích đa thức tử mẫu phân thức quan trọng, giúp việc rút gọn từphân thức (nếu ) mà giúp việc tìm tập xác định mà tìm ... thống kỹ năng, kỹ xảo phân tích Qua giúp học sinh phát triển trí tuệ, tính chăm chỉ, tính xác, lực nhận xét, phân tích phán đoán, tổng hợp kiến thức Trong năm học qua tối đa vận dụng phơng pháp...
... tácphẩmtự I Phân tích tácphẩmtựPhân tích tácphẩm văn học: Là thể cách hiểu, tình cảm , cách ánh giá TP đó, nêu lên ưu điểm hạn chế nội dung nghệ thuật, tìm hiểu nguyên nhân, ý nghĩa, tác ... kết, ánh giá tácphẩm *Bố cục: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác - Giới thiệu khái quát tácphẩm (Nội dung, nghệ thuật chủ đề) b Thân bài: - Phân tích nội dung, nghệ ... tỏ cảm xúc, quan điểm nhân vật - Nhận xét khái quát: bút pháp XD nhân vật -> đóng góp tư tưởng NT TG Tiết: 01 Cách làm phân tích tácphẩmtự I Phân tích tácphẩmtựPhân tích tácphẩm văn học:...
... phẩmtựphảnánhđờisốngtínhkháchquanthôngqua kiện, hệthốngkiện - Tácphẩmtự có khả phảnánh thực cách rộng lớn, bao quát - Tácphẩmtự luôn có hình tượng người trần thuật Người trần thuật ... Với tácphẩmtự sự, phân loại sau : 1- Câu hỏi yếu tố văn *Câu hỏi hoàn cảnh đờitác phẩm: Hoàn cảnh xã hội chung; Hoàn cảnh cá nhân tác giả; Hoàn cảnh sáng tác cụ thể tácphẩm *Câu hỏi tác giả ... đổiquan niệm nhà văn, văn học quan niệm nghệ thuật người , phát huy cá tính sáng tạo phong cách nghệ thuật nhà văn với tìm tòi, thể nghiệm mới, thể người nhiều phương diện đời sống, kểđời sống...
... Điều khác với trữ tình hay kòch biến khứ trở thành tại, diễn Để tạo nên nhìn kháchquanviệc tái tại, diễn Để tạo nên nhìn kháchquanviệc tái đờisốngtácphẩmtự tập trung phảnánhđờisốngngười ... Các kiện làm bộc lộ mặt kháctính cách, nhân vật, tượng miêu tả tácphẩm Trình bày kiện xảy miêu tả, trần thuật phương tiện tạo nên tínhkháchquantácphẩmtự b Miêu tả kiện mở khả phảnánhtác ... lời kể hình tượng ngườikểchuyện xuất Trongtácphẩm trữ tình có nhân vật trữ tìnhngười đứng bộc lộ cảm xúc Trong kòch người kể, tất nhân vật tự bộc lộ Chỉ tácphẩmtự có nhân vật ngườikể chuyện...
... Điều khác với trữ tình hay kòch biến khứ trở thành tại, diễn Để tạo nên nhìn kháchquanviệc tái tại, diễn Để tạo nên nhìn kháchquanviệc tái đờisốngtácphẩmtự tập trung phảnánhđờisốngngười ... Các kiện làm bộc lộ mặt kháctính cách, nhân vật, tượng miêu tả tácphẩm Trình bày kiện xảy miêu tả, trần thuật phương tiện tạo nên tínhkháchquantácphẩmtự b Miêu tả kiện mở khả phảnánhtác ... lời kể hình tượng ngườikểchuyện xuất Trongtácphẩm trữ tình có nhân vật trữ tìnhngười đứng bộc lộ cảm xúc Trong kòch người kể, tất nhân vật tự bộc lộ Chỉ tácphẩmtự có nhân vật ngườikể chuyện...
... C/ Tự D/ Lục bát + Nhận định nói nghĩa gốc từ "Đồng chí" A/ Là người giống nòi B/ Là ngườisống theo thời đại C/ Là người theo tơn giáo D/ Là người chí hướng trị + Cụm từ "Súng bên súng" nói ... nhỏ bé sống C/ Là đẹp mà người muốn có D/ Là mong muốn khiêm nhường tha thiết nhà thơ + Có thể thay từ “xao xuyến” câumột nốt trầm xao xuyến” từ sau mà khơng làm giá trị nghệ thuật câu thơ ... cảnh ngộ người lính “Đồng chí”, tác giả xây dựng câu thơ sóngđơiđối ứng theo cặp câu thơ (đúng hay sai) A/ Đúng B/ Sai * Lời bình, nhận xét tácphẩm “Đồng chí” thơ tiêu biểu Chính Hữu Trong thơ...
... sốngtư tưởng hạt nhân quantrọngtác phẩm, trái tim thể sống – chịu tác động quy định giới quan, vốn sống, tài tác giả, tư tưởng, chủ đề định giá trị, tầm vóc tácphẩm văn học Với tácphẩmtự ... thành, trung thực, kháchquan xuất phát từ cảm nhận mình, từtácphẩm Phát biểu cảm nghĩ thân nhân vật: Theo quanhệ vòng tròn sống, nhà văn, tácphẩmngười đọc, xuất phát từ ý tưởng hiểu – cảm ... nhân vật Đành sở việc cắt nghĩa hạt nhân kháchquan nằm tácphẩm phủ nhận yếu tố chủ quanngười tiếp nhận nó. Căn để ánh giá là: Bên nhân vật: tiền đề chuẩn bị, điều kiện dự báo, tác động…có xác...
... 2.2.4/ Chủ đề tácphẩm : Thông thường để tìm hiểu chủ đề nêu nhiều câu hỏi nhỏ mang tính chất gợi mở để học sinh trả lời Ví dụ : - Tácphẩmkể ? Vềviệc ? - Thôngquacâuchuyệntác giả nhằm dề ... KiếnTrong trình tóm tắt tácphẩmtrọng đến nét chủ yếu đời số phận nhân vật Lưu ý học sinh nắm dẫn chứng quantrọngVề phương pháp : Qua dụng cụ trực quan gọi học sinh lên tóm tắt tácphẩm Cho ... hòng mang lại kết khả quan giảng văn tácphẩmtự II/ Nội dung biện pháp thực hiên : A Thực trạng biện pháp giải : 1) Thực trạng vấn đề : - Việcphân tích tácphẩmtự vai trò quantrọng nội dung...
... nhân vật tự bộc lộ tính cách mối quanhệ xã hội, từ rút phán xét, bình phẩm, bàn luận vấn đề người mối quanhệ với người xung quanh Vì mà quatácphẩm Nguyễn Khải phảnánh vấn đề thiết sốngngười ... (Đổi đời) Tất việc, điều họ làm hướng tới đích cuối kiếm tiền Chính mà mối quanhệngườingười xã hội thứ quanhệ danh, lợi ích người Nguyễn Khải tập trung ngòi bút vào phảnánh mối quanhệngười ... nhiều mối quanhệngười gia đình Đó vấn đề Nguyễn Khải quan tâm phản ánh, thể nhiều tácphẩm Viết vấn đề đạo đức người mối quanhệ gia đình, Nguyễn Khải đặc biệt quan tâm đến đổi vị trí người 25...
... phẩmtựphảnánhđờisốngtínhkháchquanthôngqua kiện, hệthốngkiện - Tácphẩmtự có khả phảnánh thực cách rộng lớn, bao quát - Tácphẩmtự luôn có hình tượng người trần thuật Người trần thuật ... Với tácphẩmtự sự, phân loại sau : 1- Câu hỏi yếu tố văn *Câu hỏi hoàn cảnh đờitác phẩm: Hoàn cảnh xã hội chung; Hoàn cảnh cá nhân tác giả; Hoàn cảnh sáng tác cụ thể tácphẩm *Câu hỏi tác giả ... đổiquan niệm nhà văn, văn học quan niệm nghệ thuật người , phát huy cá tính sáng tạo phong cách nghệ thuật nhà văn với tìm tòi, thể nghiệm mới, thể người nhiều phương diện đời sống, kểđời sống...
... PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁCPHẨMTỰSỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tácphẩmtự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh quaviệctự học, tự nghiên cứu 2.1.1.1 ... phần đọc thêm trích phầntừ chương tácphẩm tên 51 nhà văn Ma Văn Kháng Đây tácphẩm văn xuôi tiêu biểu cho khuynh hướng sáng tác khám phá đờisống muôn vẻquanhệđời tư, sống hàng ngày Ra mắt ... PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁCPHẨMTỰSỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tácphẩmtự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh quaviệctự học, tự nghiên cứu 2.1.1.1...
... chia ra: -Quan sát trực tiếp quan sát gián tiếp: Quan sát trực tiếp tiến hành quan sát kiện diễn Ví dụ: Quan sát thái độ khách hàng thưởng thức ăn nhà hàng Quan sát gián tiếp tiến hành quan sát ... thị trường -Quan sát nguỵ trang quan sát công khai: Quan sát nguỵ trang có nghĩa đối tượng nghiên cứu họ bị quan sát Ví dụ: Bí mật quan sát mức độ phục vụ thái độ đối xử nhân viên Quan sát công ... người nghĩa dùng giác quanngười để quan sát đối tượng nghiên cứu Ví dụ: Kiểm kê hàng hóa; quan sát số người vào trung tâm thương mại Quan sát thiết bị nghĩa dùng thiết bị để quan sát đối tượng...
... thuật Tránh thái nhân xét, cần chân thành, trung thực, kháchquan xuất phát từ cảm nhận mình, từtácphẩm Phát biểu cảm nghĩ thân nhân vật: Theo quanhệ vòng tròn sống, nhà văn, tácphẩmngười ... tưởng hạt nhân quantrọngtác phẩm, trái tim thể sống – chịu tác động quy định giới quan, vốn sống, tài tác giả, tư tưởng, chủ đề định giá trị, tầm vóc tácphẩm văn học Với tácphẩmtự cụ thể tìm ... nhân vật Đành sở việc cắt nghĩa hạt nhân kháchquan nằm tácphẩm phủ nhận yếu tố chủ quanngười tiếp nhận nó. Căn để ánh giá là: Bên nhân vật: tiền đề chuẩn bị, điều kiện dự báo, tác động…có xác...
... thực kháchquan “như tách biệt”, “ở bên ngoài” tác giả, thành câuchuyện có diễn biến việc, hoàn cảnh, có phát triển tâm trạng, tính cách, hành động người Ở đây, tác giả đóng vai trò ngườikểchuyện ... viết kí ý bảo đảm cho tính xác thực thực đờisốngphảnánhtácphẩm Kí thường cốt truyện có tính hư cấuSựviệcngười kí phải xác thực hoàn toàn Đó kí dựng lại thật đờisống cá biệt cách sinh ... đờitácphẩm có hiểu biết sâu sắc tác giả Sự hiểu biết giúp nắm tình tiết ghi tácphẩm Cuộc đời, tư tưởng, tình cảm, phong cách tác giả soi sáng cho tìm hiểu kiện ghi lại tácphẩm Hoàn cảnh đời...
... ly t quỏ trỡnh sn xut nờn thng l nhng mu hay s dng, ớt cú s a dng Trang Chng 2: Tng quan Chng TNG QUAN 2.1 Tng quan v thuc nhum phõn tỏn 2.1.1 c im chung v cu to hoỏ hc Thuc nhum phõn tỏn l nhng ... mu quang ph v nguyờn lý ghộp t ba mu c bn iu khỏc ch yu vi ghộp mu quang hc l ch thuc nhum khụng phi l cỏc sn phm tinh khit cú mu n sc, li cha cỏc ph gia nờn mu to thnh cú sai lch so vi ghộp quang ... 2.1.2 Mi quan h gia cu to húa hc v tớnh cht ỹ bn mu ca thuc nhum trờn x acetat * bn vi ỏnh sỏng : - Ch tiờu ny ph thuc vo cỏc yu t nh: thnh phn ca chựm tia sỏng, hm lng oxi ca khớ quyn xung quanh,...
... truyện Mục đích việc tóm tắt tácphẩmtự sự: Có nhiều mục đích khác nhau: a- Tóm tắt để ghi nhớ, tácphẩm dài (K/q) b- Ghi chép tài liệu( k/q) c- Kể lại cho ngời khác nghe ( chủ quan) d- Giới thiệu ... Hoàn cảnh sáng tác, tiểu sử ttác giả, trào lu t tởng phơng pháp sáng tác Phan thị hờng Tóm tắt tácphẩmtự nhấn mạnh đến t tởng giọng kể Xây dựng VB tóm tắt: tác giả ( Hãy tóm tắt câu a) Lựa chọn ... tắt TP đoạn Chí Phèo cha tù, tù về; muốn hoàn lơng) GV: Trớc tóm tắt cần làm gì? Ví dụ: a, b: tóm tắt kháchquan diễn biến cốt truyện.( kể diễn biến câu truyện từ đầu đến hết ntn?) C: tóm tắt...