... dụngphươngphápdạyhọchợptácdạyhọc giải tậpchươngtọađộkhônggian có tính khả thi - Họchợptác làm tăng khả nhận thức HS; - Họchợptác làm tăng hội cho HS yếu vươn lên; - Họchợptác ... dụng PPDH hợptácdạyhọc giải tậpchươngtọađộkhônggian Tôi nhận thấy vận dụng PPDH hợptácdạyhọc giải tậpchươngtọađộkhông gian, làm tăng khả nhận thức HS mà giúp HS phát triển kỹ hợp ... phápdạyhọchợptác Trường THPT Tĩnh Gia 2, GV: Nguyễn Thị Bình 2.3 Thiết kế số tình dạyhọchợptácdạyhọc giải tậpchươngphươngpháptoạđộkhônggian - Một tình dạyhọchợptác trước hết...
... với b Bài 38: Trongkhônggian với hệ toạđộ Oxyz cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thoi, AC cắt BD gốc toạđộ O Biết A(2; 0; 0), B(0; 1; 0), S(0; 0; 2 ) Gọi M Phươngphápdùng hệ tọađộ Oxyz ... khoảng cách từ A đến mặt phẳng (BCD) theo a Bài 22: Trongkhônggian với hệ toạđộ Đềcác Oxyz cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD hình thoi, AC cắt BD gốc toạđộ O Biết A(2; 0; 0) B(0; 1; 0) S(0; 0; ... D’B vuông góc với (ACB’) c) Tính góc hai đường thẳng IJ A/D Phươngphápdùng hệ tọađộ Oxyz để giải hình khônggianBài 24: Cho hình lập phương ABCDA’B’C’D’ có cạnh a a) Chứng minh giao điểm đường...
... thức Trongdạy học, sửdụng biện pháp sơ đồ hóa để dạy khái niệm, học, chương phần Tuy nhiên, tất nội dungdạyhọcsửdụng biện pháp sơ đồ hóa Khi sửdụng biện pháp sơ đồ hóa ta cần xét phần tử tập ... 1.2.1.1 Tình hình sửdụng biện pháp sơ đồ hóa dạyhọc sinh học Sau thăm dò 25 GV thu kết sau: Bảng 1.2: Tình hình sửdụngphươngphápdạyhọc Sinh học giáo viên Mức độsửdụngPhươngpháp Thuyết trình ... mức độsửdụng sơ đồ GV khâu dạy học, thu kết sau: 22 Bảng 1.3: Tình hình sửdụng biện pháp sơ đồ hóa dạyhọc Sinh học giáo viên TT Mức độsửdụng Thường Thỉnh xuyên SL TL Mục đích sửdụng Dạy...
... trạng dạyhọcphươngphápsửdụng biện pháp sơ đồ hóa 7.3 Phươngpháp quan sát sư phạm Dự số tiết dạy lớp 12, phần di truyền học để đưa nhận định so sánh phươngpháp để thấy ưu việc sửdụng biện pháp ... cách sửdụng biện pháp sơ đồ hóa để tổ chức hoạt động nhận thức HS góp phần đổi phươngphápdạy học, nâng cao chất luợng dạyhọc phần di truyền học, sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu sửdụng ... Thực trạng dạyhọc trường Trung học phổ thông - Tình hình sửdụng biện pháp sơ đồ hoá dạyhọc sinh học - Vị trí, cấu trúc, nội dungchương trình Sinh học 12, THPT Chương 2: Sửdụng biện pháp sơ...
... trung học sở nói riêng đội ngũ nhà giáo viên nói chung, học hỏi tìm biện pháp giảng dạy tốt giúp học sinh tham gia cách tích cực chủ động vào họctập phát huy tính động, sáng tạo học sinh Từ học ... thức Vận dụng giải tập( định tính, định lợng, thực nghiệm) làm đồ chơi, dụng cụ họctập ,học thuộc lòng Trong tiết dạy có thí nghiệm, giáo viên phát huy tính tích cực họctậphọc sinh mức độ khác ... thực đổi phơng pháp giảng dạy từ phơng phápdạyhọc "cũ thụ động thầy đọc trò chép sang phơng pháp giảng dạy tích cực chủ động, sáng tạo theo hớng Phát huy trí lực học sinh, lấy học sinh làm...
... việc họctập thụ động sang tự họctập chủ động, rèn luyện phươngpháp tự học, tự nghiên cứu, phát triển lực họctập cho học sinh Tăng cường hoạt động họctập cá thể, phối hợp với họctậphợptác ... hoạt động tư học sinh, dạy cho người họcphươngpháp tự học, phát triển lực cá nhân, tăng cường tính chủ động học sinh trình tự họcPhươngphápdạyhọc phù hợp với yêu cầu đặt phươngphápdạyhọc ... nghĩa khái niệm Bàitoánsửdụng nêu làm ví dụ phản ví dụ minh họa cho khái niệm Bàitoánsửdụng để luyện tập, củng cố vận dụng khái niệm Trong giảng dạy định lí toán học: Bàitoánsửdụng để tổ...
... thụ động, không phát huy tính độc lập, sáng tạo học sinh, không kích thích niềm hứng thú họctập tiết dạy có thay đổi phươngphápdạyhọc tích cực, tiến phươngphápphươngphápdạyhọc theo nhóm ... tòi, dạyhọc có sửdụngtập tình huống…Và đặc biệt biện phápkhông biết vận dụng thích hợp có hiệu cao biện pháp sơ đồ hóa Giáo viên sửdụng vào việc dạy mới, có nội dung thích hợp cho việc dạyphương ... giáo viên sửdụngphươngpháp khác phươngphápsửdụng tình huống, đồ thị, bảng sửdụng sơ đồ…., mức độsửdụng Từ kết điều tra cho thấy đa số học sinh có thói quen lập sơ đồ cho nội dunghọc nên...
... đến hiệu sửdụng vốn lu động Chơng 2: Thực trạng công tác quản lý sửdụng vốn lu động Công ty thời gian qua Chơng 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu sửdụng vốn lu động Công ty thời gian tới Do ... sửdụng vốn lu động Công ty để nâng cao hiệu sửdụng vốn lu động phải quan tâm đến việc nâng cao hiệu công tác quản lý vốn lu động 2.2 Phân tích hiệu sửdụng vốn lu động Công ty 2.2.1 Hiệu sửdụng ... 2001, Công ty tiếp tục sửdụngkhông hiệu vốn lu động dẫn đến sửdụng lãng phí 117,72 triệu đồng, số không lớn so với vốn lu động Công ty nhng làm trầm trọng hiệu sửdụng vốn lu động năm 2001, 2002...
... biện pháp tiết kiệm từ khâu thu mua khâu sửdụng nguyên vật liệu Xây dựng định mức sửdụng vật liệu hiệu nhất, thực sửdụng định mức quy định, đặc biệt chống thất thoát hao hụt Trong trình sửdụng ... giải pháp cần thiết nhằm nâng cao hiệu sửdụng vốn cho Công ty Khi có nguồn tài trợ, Công ty cần chủ động lập kế hoạch phân phối sửdụnghợp lý, đạt kết cao Từ đó, tiến hành phân bổ vốn sửdụng ... pháp nhằm nâng cao hiệu sửdụng vốn, góp phần tăng khả tiếp cận nguồn vốn vay nhanh chóng hiệu 3.2.2.1 Chủ động xây dựng kế hoạch sửdụng vốn Cùng với kế hoạch huy động vốn, lập kế hoạch sử dụng...
... đến hiệu sửdụng vốn lu động Chơng 2: Thực trạng công tác quản lý sửdụng vốn lu động Công ty thời gian qua Chơng 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu sửdụng vốn lu động Công ty thời gian tới Do ... sửdụng vốn lu động Công ty để nâng cao hiệu sửdụng vốn lu động phải quan tâm đến việc nâng cao hiệu công tác quản lý vốn lu động 2.2 Phân tích hiệu sửdụng vốn lu động Công ty 2.2.1 Hiệu sửdụng ... 2001, Công ty tiếp tục sửdụngkhông hiệu vốn lu động dẫn đến sửdụng lãng phí 117,72 triệu đồng, số không lớn so với vốn lu động Công ty nhng làm trầm trọng hiệu sửdụng vốn lu động năm 2001, 2002...
... THAINGUYEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (Mối quan hệ việc sửdụng chiến lược học từ vựng với tính tự chủ sinh viên năm thứ không chuyên tiếng Anh trường Đại học Kỹ Thuật Công Nghiệp Thái Nguyên) M.A MINOR ... were conducted in the form of a five point Likert scale including: 1= Strongly disagree 2= Disagree 3= Neither 4= Agree 5= Strongly agree 2.4 Data collection procedures The data collection procedures ... to measure the students‟ learner autonomy degree Each item is scored to ranged from “strongly disagree” to “strongly agree”, as a result, the higher the score, the more autonomous the learner Therefore,...
... dạng phươngphápdạyhọc - Sửdụngphương tiện dạyhọc - Sửdụng hệ thống tập hóa học - Sửdụng hệ thống câu hỏi lớp - Thực thí nghiệm hóa học - Tạo không khí lớp học 1.6 Chương trình hóa học ... hợp, tích cực hóa hoạt động dạyhọc Một phươngphápdạyhọc tích cực sửdụngtập hóa học hoạt động dạyhọc trường phổ thông Bàitập hóa học đóng vai trò vừa nội dung vừa phương tiện để chuyển ... trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệ thống hóa kiến thức - Bàitập nhà 14 - Bàitập kiểm tra Ngoài ra, dựa vào đặc điểm hoạt động nhận...
... dungtoánhọctập - Bàitập định tính (không có tính toán) - Bàitập định lượng (có tính toán) 2) Dựa vào nội dungtập hóa học - Bàitập định lượng - Bàitập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm - Bài ... Các tập giáo trình đại họcdùng cho học sinh giỏi cải biến cho phù hợp với phổ thông 1.1.3.2 Sửdụngtậpdạyhọc hóa học Ở công đoạn trình dạyhọcsửdụngtập Khi dạyhọcdùngtập để vào bài, ... tổng kết - Bàitập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố,...
... Giải pháp cũ thường làm 1.1 Phân tích sửdụng số phươngphápdạyhọc truyền thống mà người thầy đóng vai trò trung tâm : a Sửdụngphươngpháp thuyết trình Phươngpháp thuyết trình phươngphápdạy ... nhiệm vụ môn Hóa học) ? - Dạyhọc (nội dung môn Hóa học) ? - Dạyhọc (phương pháp, phương tiện, tổ chức việc dạy việc học) ? Ba câu hỏi liên quan đến ba nhiệm vụ phươngphápdạyhọc hóa học: Nhiệm vụ ... gồm thành tố: Mục đích, nội dungdạy học, phươngphápphương tiện dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động họchọc sinh, hình thức tổ chức dạyhọc kết dạyhọc Các thành tố có mối quan hệ chặt...
... môn hoá cao độ, phân công lao động hợptác hoá chặt chẽ - Có nhiều công ty nớc hoạt động, sản phẩm chủ yếu cho xuất - Thu nhập lao động cao hẳn so với nới khác *Xu hớng nhu cầu sửdụng dịch vụ ... Giá có tác động chậm đến nhu cầu sửdụng dịch vụ - Nhu cầu sửdụng dịch vụ điện thoại cố định mang tính đặc trng theo hớng mang tính thời điểm rõ rệt - Nhu cầu dịch vụ điện thoại cố định có độ co ... thoại cố định sửdụng giao thức VoIP sửdụng công nghệ chuyển mạch gói để gửi thông tin (chia thành gói nhỏ đợc đánh số, mã hoá nén) khe thời gian khác nhau, dải tần khác bảo đảm sửdụng chung kênh...
... thuật dayhọc đại(HĐ) 0% Bảng thống kê sửdụngphươngphápdạyhọc Biểu đồ % sửdụngphươngphápdạyhọc Vì vậy, dạyhọctoán giai đoạn nhìn chung, GV chưa hiểu chất việc đổi phươngphápdạy học, ... đổi phươngphápdạyhọc theo hướng kể Sửdụngphươngphápdạyhọckhông đòi hỏi phải có thay đổi lớn chế trường lớp, học, sở vật chất hay trình độ giáo viên Phươngphápdạyhọc tỏ phù hợp vận dụng ... lao động trẻ Nhưng thật không mà kết luận tất phươngphápdạyhọc phải trở thành phươngphápdạyhọc phát giải vấn đề Một điều rõ ràng phươngphápdạyhọc vạn Dạyhọc phát giải vấn đề phương pháp...
... dụngphươngpháptọađộ mặt phẳng để giải số toán Đại số Tên SKKN ỨNG DỤNGPHƯƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONG MẶT PHẲNG ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀITOÁN ĐẠI SỐ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phươngpháptọađộ mặt phẳng học ... họcchương trình hình học lớp 10 Đây nội dung mà đa số học sinh dễ tiếp thu dễ thực hành giải toán Tầm ảnh hưởng phươngpháp vào phân môn Toánchương trình toánhọc phổ thông tương đối rộng Bài ... khai thác phươngpháp để giải số toán đại số Mục đích giúp đối tượng học sinh khá, giỏi sau học xong phươngpháptọađộ mặt phẳng kỹ giải toán quen thuộc em thấy tầm quan trọngphươngpháp việc...